2022年人音版三年級音樂上冊教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書音樂教學(xué)設(shè)計5（人音版）第一課童年（二課時）其次課草原（二課時）第三課 好伙伴（三課時）第四課放牧（二課時）第五課媽媽的歌（三課時）第六課四季的歌第七課鐘聲（三課時）第八課愛鳥第九課豐收歌舞（二課時）第一課童年（二課時）第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會歌曲搖啊搖 ； 2、學(xué)習(xí)辨論音樂的三種速度； 3、體驗人間的真摯感情,珍愛今日的幸福生活；教學(xué)重點： 體驗三種速度（較慢、中速、較快）；教學(xué)難點： 感受六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律；教學(xué)預(yù)備： 三角鐵 水彩筆步驟 教學(xué)過程 設(shè)計意圖組織 1、聽歌曲童年拍手進(jìn)教室；創(chuàng)設(shè)課堂“ 童年” 的氛圍,教學(xué) 2、師生問好；激發(fā)同學(xué)

2、歡快的音樂心情；1、導(dǎo)：聽著這段音樂想到了什么？將音樂與生活情境相結(jié)合,（播放音樂童年的回憶 ）；豐富同學(xué)內(nèi)心的生活體會,音傾聽 2、初聽全曲后,請同學(xué)說說；樂體驗；活動（引導(dǎo)同學(xué)多描述小時侯的事情）3、復(fù)聽,要求同學(xué)按圖形譜的外形劃動；4、請同學(xué)說說圖形譜與速度記號的配對；更好的感受音樂旋律的起 伏,體驗速度的快慢；5、再次傾聽,由同學(xué)自己完成音樂的排序號及填空；（水彩筆）表演1、導(dǎo)：老師也想起童年的一首歌,唱給你們聽聽好不好？拉近師生情感, 并為下一環(huán)（老師邊范唱歌曲搖啊搖,邊做劃船動作）節(jié)鋪墊；2、請同學(xué)仿照老師劃船的節(jié)奏,并說說是怎樣的強(qiáng)弱規(guī)律；歌曲（老師略微說明六八拍的強(qiáng)弱規(guī)律與三四

3、拍的聯(lián)系）在律動中感受六八拍的強(qiáng)3、師生一起隨歌曲音樂律動；弱規(guī)律；4、請同學(xué)跟琴聲輕輕演唱；5、分男女生演唱；- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 26 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -編創(chuàng)學(xué)習(xí)必備歡迎下載在合作的形式中培育孩子1、自由挑選兩種伴奏型為歌曲伴奏；與2、小組爭論并動手試試； （三角鐵）的團(tuán)隊精神；活動3、反饋；終止在歌曲搖啊搖中出教室；其次課時教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲小酒窩 ； 2、聽辨八分休止符；教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲小酒窩 ；教學(xué)難點： 歌曲中八分休止符的學(xué)唱；步驟教學(xué)過程（同學(xué)相互設(shè)計意圖組

4、織1、同學(xué)律動進(jìn)教室；營造輕松的課堂氛圍；教學(xué)2、師生問好；培育同學(xué)微笑演唱歌曲；1、導(dǎo)：老師請小伴侶們找一樣?xùn)|西小酒窩；找找誰有酒窩）在怎樣的情形下才能找到？（微笑）學(xué)唱2、聽歌曲錄音,同學(xué)找歌詞；培育傾聽習(xí)慣；3、老師唱歌曲旋律,提示同學(xué)：你能聽出旋律中顯現(xiàn)最多的熟識歌曲旋律；歌曲音是哪個音嗎？通過聽辨,讓同學(xué)自己找出4、請同學(xué)用“l(fā)u ” 跟琴聲哼唱；5、同學(xué)試著填詞演唱； （第三、四句后半拍節(jié)奏同學(xué)很簡潔 忽視,老師可演唱有休止符的和沒有休止符的請同學(xué)聽八分休止符的演唱方法；辨,然后再重點練習(xí)）不同的 演唱 形式 不讓 同學(xué) 6、分段分男女請同學(xué)接龍唱；“ 厭唱” ；7、請個別同學(xué)演唱

5、；傾聽1、初次傾聽我們多么幸福,同學(xué)可輕輕的隨錄音哼唱；感受并 珍愛 今日 的幸 福生2、請同學(xué)說說歌曲的心情（幸福的、歡快的、興奮的等）提活動示同學(xué)：為什么他們會感到幸福？你又帶著怎樣的心情來演活；唱這首歌曲？為什么？終止師生再見草原（二課時）其次課一、 教學(xué)目標(biāo) 1、草原上等四首作品,均為我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào),通過聽、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活 動,初步感受這一地區(qū)的民族風(fēng)格；2、內(nèi)蒙古地區(qū)的音樂往往是歌舞一體的；有感情地唱好草原上舞,編配伴奏,以培育制造力；、我是草原小牧民 ,并進(jìn)行即興編3、觀賞草原放牧 、草原巡邏兵 ,聽音樂,編舞蹈,講故事,發(fā)揮想象力；4、唱準(zhǔn)“3、 5、6、

6、” 三音的音高,把握四分音符及二分音符,并進(jìn)行即興編曲；二、教學(xué)時間：三課時三、教學(xué)支配： 草原上為一課時； 我是草原小牧民與草原放牧為其次 課時；第三課時, 草原巡 邏兵加總復(fù)習(xí)呈現(xiàn)；四、教案設(shè)計意圖：以音樂審美為核心的基本理念,貫穿于本節(jié)課的全過程潛化中培育同學(xué)的美好情操；教學(xué)過程中 , 音樂的 基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí) , 有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中；我們在本節(jié)課的設(shè)計上,細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,以大草原貫穿全課,努力實現(xiàn)師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；在教學(xué)中利用多媒體手段幫忙同學(xué)明白蒙古風(fēng)情,幫忙同學(xué)從整體上把握音樂；- - - - - - - - - - - -

7、 - 音樂課的教學(xué)過程本身就是藝術(shù)實踐的過程,所以本課中引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項活動為主要通過“ 聽、 說、精品pdf 資料 可編輯資料 第 2 頁,共 26 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載唱、動、做、想、編、演” 等多項活動,把同學(xué)從簡潔的趣味性階段引向求知的樂趣上,并完成簡潔的制造性活動；在活動中增強(qiáng)同學(xué)音樂的表現(xiàn)的自信心,激發(fā)同學(xué)合作探究的熱忱,從而培育同學(xué)良好合作意識；第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動,初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格；2、有感情地唱好草原上 ,并進(jìn)行即興編舞,編配伴奏,以培育制造力；3、唱準(zhǔn)“3、

8、 5、6、” 三音的音高,把握四分音符及二分音符,并進(jìn)行即興編曲；二、教學(xué)重點：有感情地唱好草原上 ,唱準(zhǔn) 3、 5、 6 三音的音高；并在聽、唱、奏等音樂實踐活動中,培育同學(xué)的創(chuàng) 造才能；三、教學(xué)難點：唱準(zhǔn) 3、 5、 6 三音的音高；四、教學(xué)過程：（一）律動導(dǎo)入：讓同學(xué)跟著草原就是我的家的音樂,做蒙古族騎馬的律動,感受蒙古音樂的風(fēng)格 特點；（二）看一看、想一想：1、師播放課件,師生綻開關(guān)于蒙古族風(fēng)情的爭論；導(dǎo)入教學(xué)；（背景音樂草原上 ）師：今日老師帶著大家到一個少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走；請大家看后說出這是我國的哪個少數(shù)民族？你是怎么知道的？（師生爭論）2、師小結(jié)：大家說得特別好；蒙古族人

9、民自古以來,以能歌善舞著稱；騎馬、射箭、摔跤是他們的 拿手好戲；勤勞勇敢的蒙古族人民世代生息在祖國的北方,過著自由、幸福的游牧生活；（意圖：老師第一給同學(xué)制造了一個富于蒙古族民族特色的環(huán)境氛圍；播放草原美景的配樂課件,觀賞 蒙古族的舞蹈,一下子把同學(xué)帶入蒙古大草原藍(lán)天碧草、牛羊成群的意境中；）（三）說一說、動一動、比一比；1、觀看課件,體驗民俗； （背景音樂： 草原上）2、師：蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉辦鄭重的那達(dá)慕大會；現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?他們在干什 么？（騎馬、射箭、摔跤）（意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計蒙古族那達(dá)慕大會的情形教學(xué),讓同學(xué)明白蒙古族風(fēng)情,如：吃的、住的、用的、寵愛的活動等,拓展同學(xué)

10、的音樂文化視野；）師：孩子們,你們想不想?yún)⑴c他們的那達(dá)慕大會呢？3、動作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時進(jìn)行；師：請同學(xué)們表演摔跤、射箭、騎馬,并為動作配音；（生分組進(jìn)行即興仿照和表演；）師：請一組同學(xué)為參與競賽的蒙古族勇士送點喝的；師：請這組同學(xué)開頭擠馬奶；4、為動作搭配相應(yīng)的節(jié)奏；（啟示同學(xué)說出馬奶； ）師：在這些動作的下面有一組節(jié)奏,這些節(jié)奏應(yīng)當(dāng)和哪些動作交伴侶？擠奶 摔跤 射箭 騎馬噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 刷 刷 刷 刷 嘿嗖嗖 嗖 5、出示四幅畫面（摔跤、射箭、騎馬、馬奶）；師挑選不同的畫面,全體同學(xué)作出響應(yīng)的聲勢表演；（表演時,用草原上旋律伴奏,讓同學(xué)和著音樂節(jié)拍作出表演的同時,感受歌曲的心情和

11、形象；）6、嬉戲：小羊找媽媽（感受 3、 5、6 三音的音高）師：你們看,草原上有三只小羊和羊媽媽失散了,三只羊媽媽的名字分別是（mi 3、suo 5 、la6）小伴侶們我們一起唱唱羊媽媽的名字,期望能幫可憐的小羊找到媽媽；（生模唱 3、5、6、三音,感受音高）師：（在同學(xué)的反復(fù)模唱后,三個頭上戴著 3、5、6 三音的小伴侶扮演羊媽媽顯現(xiàn)了）孩子們,在我們的努力下,小羊最終找到了自己的媽媽,我真為你們感到驕傲；師：可是,假如羊媽媽所站的位置有了變化,我們能唱出它的名字嗎？我們一起試一試；（聽一聽,唱一唱；365 635 536 653）三音即興編自己的歌（1）以小組為單位,用已經(jīng)把握的3 5

12、6 （2）比一比,看哪一組編得多,編得好聽；（3）老師把同學(xué)編的曲在黑板上登記來一一呈現(xiàn),好的予以夸獎；（4）將好聽的曲子大家一起唱一唱；（意圖：重視同學(xué)的創(chuàng)新才能,勉勵音樂創(chuàng)作,把動作的創(chuàng)編、象聲詞的創(chuàng)編與節(jié)奏融為一體；面對全體同學(xué),留意個性進(jìn)展；）四、唱一唱；師 ：小伴侶們,你們知道嗎？蒙古族的小伴侶從小就學(xué)會唱歌、跳舞,假如不會唱歌、跳舞,那將回讓人認(rèn)為是一件很不風(fēng)光的事情；我們剛才已經(jīng)明白了蒙古族的一些風(fēng)俗習(xí)慣了,那么我們要學(xué)會什么才能象- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 26 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - -

13、- - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載個風(fēng)光的蒙古族小伴侶？對了,唱歌之前我們先做“ 馬兒跑” 的音階練習(xí)；師： 騎著馬兒上山坡 生： 12 34 55 5騎著馬兒下山坡 54 32 11 1騎著馬兒走一走 5 6 5 6騎著馬兒跑一跑 33 55 66 55 3騎著馬兒跳一跳 6 3 5 3馬兒馬兒快停下 176 54 32 1師：（播放草原上）小伴侶們,蒙古族人民的盛會喧鬧又動人,他們勤勞又勇敢；你們寵愛他們嗎？讓我們獻(xiàn)上一首歌,表示對他們的祝愿；1、出示課題,生邊聽邊創(chuàng)編草原上的舞蹈,體驗歌曲心情；2、找節(jié)奏；認(rèn)真看一看曲譜；有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過的摔跤、射箭、騎馬、擠奶的節(jié)奏是相同的？3、看

14、譜邊唱唱名；4、演唱歌曲,不足之處反復(fù)練唱；5、在中速、悠揚的歌聲中,請同學(xué)綻開聯(lián)想和想象,投入到“ 草原上” 的情形中去,邊唱邊跳；6、請同學(xué)自由挑選打擊樂器進(jìn)行編配,比一比哪組表演得最入情；7、分組進(jìn)行唱、舞、奏的表演；（意圖：打破以往傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)模式,以律動切入,讓同學(xué)在創(chuàng)編表演蒙古族舞蹈的過程中感受音樂、體驗音樂、熟識音樂、潛移默化地熟識歌曲曲調(diào),使接下來的歌曲學(xué)習(xí)變成一件很簡潔的是；每個同學(xué)全身心全方位的參與音樂活動,獲得愉悅的感受,在和同伴的創(chuàng)編過程中,他們的愛好、制造里、個性、社會性都得到最大程度的激發(fā),同學(xué)已完全陶醉在音樂本身的樂趣中,完全表達(dá)了“ 樂（音樂）既是樂（歡快）”

15、的道理；）師：今日,我們來到漂亮的大草原做客,學(xué)會了蒙古族歌曲和舞蹈,而且敢于大膽創(chuàng)編,老師真為你們驕傲；其次課時一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲我是草原小牧民,觀賞草原放牧 ,使同學(xué)的情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對草原,對自然界的一切事物的摯愛之情；2、從同學(xué)的愛好愛好動身,運用多種形式和手段,讓同學(xué)體驗、發(fā)覺、和表現(xiàn)音樂的美,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各種音樂實踐活動；3、讓同學(xué)從音樂中找節(jié)奏,從而復(fù)習(xí)鞏固“ x、 x、 x ” 節(jié)奏；4、提倡完整而充分的傾聽音樂作品,留意同學(xué)音樂的體驗,使同學(xué)在音樂審美過程中獲得愉悅；二、教學(xué)重點：運用多種形式和手段,讓同學(xué)體驗、發(fā)覺、和表現(xiàn)音樂的美,

16、積極引導(dǎo)同學(xué)參與各種音樂實踐活動；三、教學(xué)難點：歌曲的節(jié)奏較緊密,同學(xué)演唱有肯定的難度；四、教學(xué)過程：（一）組織教學(xué)、律動導(dǎo)入1、動一動師生隨音樂草原上 草原就是我的家律動（多媒體放大草原的畫面）2、唱一唱師生隨音樂草原上 草原就是我的家復(fù)習(xí)演唱3、說一說師談話：小伴侶們,今日我們又站在了草原上）,草原上有些什么呢？生爭論：（同學(xué)自由爭論大草原上的風(fēng)土人情師談話：通過小伴侶們的爭論,老師知道你們又一次領(lǐng)會了大草原上草兒青,羊兒肥,人兒喜的漂亮景象,小伴侶們對大草原真是太熟識了,原先“ 草原就是你們的家”,那你們就是草原 小牧民；（意圖：創(chuàng)設(shè)情形,再一次領(lǐng)會草原漂亮的景色,同時復(fù)習(xí)了舊知,又自然

17、而然地導(dǎo)入了新課；）（二）節(jié)奏練習(xí),舞蹈協(xié)作1、讀一讀（師生協(xié)作讀節(jié)奏）x 哈| xx 啊哈x | 嗬x x （師）我是x | x 個 草x | x 原小x | x | x. 牧 民 啊生讀xx x | x x | x x | x | x x x x | x x x x |（師）手拿著羊鞭 多 自 豪噠噠噠噠噠噠噠噠生讀- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 26 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -x 學(xué)習(xí)必備x | x x 歡迎下載x | x x | x x | x | x |（師）草兒 青 青 羊 兒肥刷刷刷刷

18、生讀x. x x x | x x x | x x | x | x | x |（師）美在眼里喜在 心 喜 在心哈哈生讀2、議一議（ 1）同學(xué)復(fù)習(xí)爭論蒙古舞（揚鞭勒韁 硬腕硬肩 擠奶 ）（2）爭論四條節(jié)奏中可以選用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分組自選一條邊讀邊跳（2）集體組合邊讀邊跳（意圖：第一步的“ 讀一讀”,解決了歌曲中的難點,為學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)；其次、三步的“ 議一議、跳一跳” 通過蒙古舞的復(fù)習(xí),進(jìn)一步明白蒙古人民的生活和草原風(fēng)景；）（三）歌曲導(dǎo)入,牧民歡歌師談話：草原人民能歌善舞,不僅能跳得一曲好舞,也能唱得一曲好歌；瞧,他們來了；（多媒體播放蒙古小牧民們在草原上載歌載舞的情形,音樂我是草原

19、小牧民）1、跳一跳（1）出示歌曲我是草原小牧民；依據(jù)歌詞選用節(jié)奏練習(xí)中的舞蹈,分組練習(xí)（2）舞蹈練習(xí)（音樂我是草原小牧民）2、唱一唱（1）集體跟唱（ 2）查找難點,解決難點（同學(xué)自己找難點,再請同學(xué)幫忙解決）（ 3）啟示有感情地演唱曲調(diào)3、讀一讀 按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞4、聽一聽 唱一唱（1）傾聽老師范唱（2）同學(xué)自主練唱（3）爭論歌曲情感（4）有表情地演唱 5、綜合體驗（1）編一編 分組自由練習(xí)（a）用 “ x”和“ x”選用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏（雙響筒碰鈴 串鈴沙球）（ b）用舞蹈為歌曲伴奏（ 2）演一演 集體表演（意圖：結(jié)合多媒體課件,并多次觀賞音樂我是草原小牧民,使同學(xué)感受蒙古民歌的美麗

20、旋律,加深 同學(xué)對音樂的印象；在最終的綜合體驗活動中,讓同學(xué)自由發(fā)揮藝術(shù)的想象力,進(jìn)行各種形式的表演,讓他 們在寬闊的藝術(shù)天地中得到培育；在教學(xué)設(shè)計上留意與同學(xué)建立民主、公平、互動的師生關(guān)系,努力營造布滿美感的課堂環(huán)境,采納了生 動活潑的教學(xué)形式,突出了同學(xué)的主體位置,使同學(xué)積極主動地參與各種音樂活動；）（四）、音樂觀賞師談話：我們是一群歡快的小牧民,有牛兒、羊兒、小伙伴為伴；看,誰來了 （多媒體播放草 原小姐妹放牧的情形,音樂草原放牧）1、聽一聽 想一想 草原小姐妹在干什么？此時此刻他們的心情怎樣？2、聽一聽看一看說一說分段觀賞 第一段 心情怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體顯示草原小姐妹靜止的畫面

21、）同學(xué)爭論后,依據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹歡快放牧的情形,表現(xiàn)了草原小姐妹放牧 時愉悅、輕盈的心情；其次段 心情怎樣？表現(xiàn)了什么？（多媒體仍舊顯示草原小姐妹靜止的畫面）同學(xué)爭論后,依據(jù)正確的回答多媒體顯示草原小姐妹的美麗舞姿,表現(xiàn)了草原小姐妹用歌舞抒 發(fā)對家鄉(xiāng)的贊揚和寵愛；3、畫一畫- - - - - - - - - - - - - 第 5 頁,共 26 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載用線條或圖形表示每段音樂的情感 4、跳一跳依據(jù)音樂的心情用蒙古舞（揚鞭勒韁 硬腕硬肩 擠奶 ）來表現(xiàn)草原放牧的情形5、動一動（雙響筒

22、碰鈴串鈴 沙球）選用“x” 和“x” 選用節(jié)奏樂器為樂曲伴奏6、演一演 集體表演（五）終止師談話：漂亮草原帶給我們富有、美滿的生活,讓我們再一次來歌頌草原生活吧！在草原上 、我是草原小牧民歌聲和舞蹈中終止本課第三課時 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀賞草原巡邏兵 ,感受內(nèi)蒙古音樂的感覺,從音樂的角度仿照馬蹄聲！2、通過觀賞草原巡邏兵 ,在觀賞的過程中,發(fā)揮同學(xué)的想象力,進(jìn)展他們的制造力；3、初步明白民族吹管樂器“笙 ” ,感受笙的音色,并可通過與木琴演奏的我是人民小騎兵的比較,感 受不同民族樂器表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂的不同感受！二、教學(xué)重難點：1、通過觀賞草原巡邏兵 ,在觀賞的過程中,發(fā)揮同學(xué)的想象力,進(jìn)展他

23、們的制造力；2、在進(jìn)行仿照馬蹄聲的活動時,教學(xué)難以組織,也很難將仿照馬蹄聲的活動提高到音樂的角度；三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：1、師：今日老師先讓同學(xué)們聽一段音樂,聽完后請同學(xué)們告知大家,你聽了這段音樂后會聯(lián)想到怎 樣的一個場景？它的心情是怎樣的？放音樂漂亮的草原我的家生：回答 -（輕音樂版）老師做部分蒙古動作引導(dǎo)；2、師總結(jié)：同學(xué)們說的真好我似乎看到了一幅漂亮的畫面,這首歌,就是唱歌出草原人民對家鄉(xiāng)無比寵愛之情的；（二）觀賞草原巡邏兵1、導(dǎo)入：聽,在這寬闊的草原上,一群勇敢的巡邏兵正快馬加鞭的過來了,讓我們聽聽看,他們都是一群怎樣的巡邏兵？2、聽樂曲的“ 引子” 與第一部分的快板音樂,同學(xué)發(fā)表

24、言論；3、請同學(xué)仿照巡邏兵們騎馬飛奔；4、師：除了用形體動作來表演以外,仍可以用哪些方式來仿照騎馬或馬蹄聲呢？（引導(dǎo)用打擊樂器或嘴巴或自然樂器來仿照）,由同學(xué)挑選適合的打擊樂器,或者用環(huán)保樂器,創(chuàng)編節(jié)奏,分組練習(xí)；5、創(chuàng)編節(jié)奏呈現(xiàn)：6、導(dǎo)：讓我們仿照巡邏兵們騎著快馬,去大草原看看；（聽草原巡邏兵主題曲；）聽,巡邏兵們來到了大草原,看到了怎樣的景色呢？心情是怎樣的？7、緊接著的一段音樂的心情與從前的有什么不同呀？這段音樂又讓你想到怎樣的情形呢？（草原巡邏兵的其次段主題,同學(xué)發(fā)言- ）8、比較這兩段主題哪一段更有騎馬的感覺,為什么？言 - ）9、連續(xù)聽完全曲,結(jié)尾部分的強(qiáng)弱變化又讓你聯(lián)想到什么？（

25、放草原巡邏兵結(jié)尾部分,同學(xué)發(fā)10、再聽全曲,請同學(xué)們做出相應(yīng)的騎馬動作,但要留意有強(qiáng)弱的變化呀！11、聽完音樂后,按音樂進(jìn)展的情形,編講故事草原巡邏兵；（背景音樂草原巡邏兵 ）12、介紹 “ 笙 ”：笙是我國最古老的一種簧管協(xié)作發(fā)聲的吹奏樂器,由簧片、笙管、和斗子三部分組成；它是一種和聲樂器,可以同時奏出幾個音；我們今日聽的由笙吹奏的草原巡邏兵是一首內(nèi)蒙古樂曲,但其實 “ 笙”這一樂器多數(shù)用在瑤族和侗族的音樂中,而內(nèi)蒙古的特色樂器是“ 馬頭琴 ”；同學(xué)們?nèi)钥梢曰厝ピ僬艺?仍有哪些用不同樂器來表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂的樂曲,可以帶來與大家一起共享?。ㄈ┗顒?ABA1、導(dǎo)入：讓我們和草原上的人民一起載歌載

26、舞吧；2、復(fù)習(xí)草原上要求：邊唱邊表演3、復(fù)習(xí)我是草原小牧民要求：邊唱邊表演4、分組活動- - - - - - - - - - - - - 第 6 頁,共 26 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -把全班分成兩大組,學(xué)習(xí)必備歡迎下載三小組的同學(xué)各自每組再分成三小組,讓同學(xué)自報圖示中的任何一部分；爭論如何表演好自己這組的一部分,老師適時指導(dǎo),可加入打擊樂器伴奏；5、分組排練；分組按 ABA 的次序表演（四）師總結(jié)：草原是漂亮的,可是有人不懂得愛護(hù)草原,使草原變成了荒漠；草原被破壞會變成什么樣呢？（生）愛護(hù)草原,愛護(hù)生態(tài)平穩(wěn),讓我們生活的環(huán)境變得更漂

27、亮；最終,讓我們再次仿照巡邏兵,聽著音樂,去草原巡邏吧！第三課 好伙伴（三課時）第一課時教學(xué)內(nèi)容 ：同伴進(jìn)行曲 、噢！蘇珊娜教學(xué)目標(biāo) ：1、通過傾聽同伴進(jìn)行曲 ,聽辨樂曲的相同樂段,并能學(xué)畫圖形譜；2、傾聽和演唱歌曲噢！蘇珊娜,并能用打擊樂器為歌曲伴奏；3、經(jīng)過兩首歌曲的學(xué)習(xí),讓同學(xué)感受友情的寶貴；教學(xué)重點 ：經(jīng)過學(xué)習(xí)感受友情的寶貴；教學(xué)預(yù)備 ：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂器；教學(xué)過程 ：環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程設(shè) 計 意 圖組織1、聽同伴進(jìn)行曲進(jìn)教室；讓同學(xué)放開胸懷談?wù)労媒虒W(xué)2、師生問好；伴侶的作用為下面的教學(xué)3、師生交談（你們有好伙伴嗎？好伙伴給你什么幫忙？）作好鋪墊；傾聽1、談話導(dǎo)入,介紹同伴進(jìn)行曲

28、的創(chuàng)作背景；在比較中感受樂曲的不活動2、初聽樂曲的（2）部分,請同學(xué)說說聽后的感受；同之處；3、運用圖形譜把（ 1）（ 2）部分進(jìn)行對比,讓同學(xué)說出樂曲的不同由分到總傾聽,層層深之處；4、初聽第 （ 3）部分, 設(shè)問： 這段音樂與前兩段音樂中哪一段相同；入,便于同學(xué)懂得感受；5、復(fù)聽第（ 3）部分,讓同學(xué)畫出圖形譜；6、完整傾聽樂曲,依據(jù)樂曲的變化做出不同的表演；學(xué)唱1、導(dǎo)入：同伴之間要相互幫忙,相互關(guān)懷,對外國伴侶也不能例這首歌曲速度較快, 又有歌曲外,今日老師請來了一位外國伴侶,蘇珊娜；許多的附點節(jié)奏,采納聽2、初聽音樂并說說歌曲內(nèi)容；唱、放慢速度跟唱的方法,3、再聽音樂,同學(xué)簡潔律動；4

29、、用鈴鼓為歌曲伴奏（打強(qiáng)拍）；5、請同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞（慢速）；6、跟老師的伴奏填入歌詞；（慢速）；便于同學(xué)把握, 有利同學(xué)解 決難點,快速學(xué)會歌曲；7、說說歌曲所表達(dá)的心情,爭論用怎樣速度來演唱較合適；有感情的演唱歌曲； （原速）- - - - - - - - - - - - - 實踐1、出示打擊樂器,讓同學(xué)挑選一件樂器,看著書本上的節(jié)奏徒手由徒手練習(xí)到個別練習(xí)活動練習(xí)；讓同學(xué)明白伴奏的要求,掌2、請個別同學(xué)為歌曲伴奏,其他同學(xué)傾聽,爭論挑選合適的速度、握聲音、力度、節(jié)奏的掌握,力度來伴奏；提高了音樂實踐的質(zhì)量；3、老師介紹伴奏要求；由組長安排各角色, 讓小組4、分音樂小組,組長安排角色（

30、演唱、伴奏、律動）；合作學(xué)習(xí)落到實處；5、個別小組匯報表演,老師和同學(xué)評判；集體實踐表演；精品pdf 資料 可編輯資料 第 7 頁,共 26 頁- - - - - - - - - - - - - -終止學(xué)習(xí)必備歡迎下載最終的小結(jié)把整節(jié)課的小結(jié)：伴侶之間的友情是真誠美好的,我們要珍愛同學(xué)之間、朋部分友之間友情；情感升華聽噢！蘇珊娜律動出教室；其次課時教學(xué)內(nèi)容 ：噢！蘇珊娜 、原諒我教學(xué)目標(biāo) ：1、通過學(xué)唱原諒我讓同學(xué)明白真誠的友情也要敢于承認(rèn)錯誤；2、能夠流暢地唱好歌曲噢 .蘇珊娜并能為歌曲編舞,提高音樂表現(xiàn)才能；教學(xué)重點 ：明白真誠的友情及承認(rèn)錯誤后的輕盈心情；教學(xué)預(yù)備 ： 音響設(shè)備、鋼琴、打

31、擊樂器如干；教學(xué)過程 ：環(huán)節(jié)教 學(xué) 過 程設(shè) 計 意 圖情形1、聽噢！蘇珊娜律動進(jìn)教室；通過練習(xí)基本舞步為下導(dǎo)入2、師生律動,跑跳步練習(xí)；面內(nèi)容做好預(yù)備；學(xué)唱說說伴侶之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處？假如遇到不開心的事該怎么辦？做錯通過談話建立課堂的氛事該怎么辦？圍；1、初聽歌曲原諒我 ,并說說歌曲的心情,應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情來通過讓同學(xué)傾訴自己親歌曲演唱歌曲；身經(jīng)受的事情,讓他們深2、結(jié)合你自己說說自己有沒有向別人承認(rèn)過錯誤？有所感,有感而發(fā),有感3、有節(jié)奏的朗讀歌詞；而唱；4、跟著老師的琴聲填入歌詞；5、第一句其次句對比演唱,找找相同與不同之處；6、說說應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情來演唱歌曲；（內(nèi)疚的心情）7、附點八分音

32、符的難點處理,稍長一點；通過語氣強(qiáng)調(diào) “ 我” 的唱法, 重一點,8、請同學(xué)表演唱（一個傾訴,一個傾聽）,其他同學(xué)賜予評判；讓同學(xué) 評判同 學(xué)的演 唱,在幫忙同學(xué)提高演唱 質(zhì)量的情形下,仍加深了 同學(xué)對唱曲的感受與體 驗；9、集體有感情的表演唱；10、挑選打擊樂器,為歌曲伴奏（ 1）、請同學(xué)上臺伴奏,挑選合適的聲音、節(jié)奏（強(qiáng)弱弱）（ 2）、請同學(xué)分小組練習(xí)；（ 3）、集體合奏、演唱；實踐1、導(dǎo)入：同學(xué)們,當(dāng)你向你的伴侶傾訴錯誤,在獲得原諒時,你的從內(nèi)疚心情到輕盈心情創(chuàng)編心情會怎樣？的轉(zhuǎn)換,在轉(zhuǎn)換過程中讓2、用輕盈的心情演唱哦！蘇珊娜；同學(xué)體驗到音樂的無限魅3、編邀請舞力；（1）練習(xí)基本舞步邀請

33、舞 讓同學(xué) 興奮起終止（2）創(chuàng)編動作邀請自己的好伴侶一起來跳；來,達(dá)到本課的高潮；小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們明白了什么？部分 聽原諒我律動出教室；第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 船歌、原諒我教學(xué)目標(biāo) ：、傾聽明白二聲部合唱譜,感受樂曲所表達(dá)的真誠友情；、在歌曲原諒我的創(chuàng)編活動中,培育同學(xué)的制造才能；、通過復(fù)習(xí)總結(jié)讓同學(xué)體會伴侶之間友情的寶貴；教學(xué)重點 ：同學(xué)制造才能的培育；教學(xué)預(yù)備 ：音響設(shè)備、鋼琴、課件 教學(xué)過程 ：- - - - - - - - - - - - - 環(huán)節(jié)1、聽船歌律動進(jìn)教室；教 學(xué) 過 程設(shè) 計 意 圖組織先聲奪人, 讓同學(xué)一開教學(xué)2、師生問好精品pdf 資料 可編輯資料 始就接觸歌

34、曲； 第 8 頁,共 26 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、導(dǎo)入：同學(xué)們剛才你們聽的歌曲好聽嗎？聽了音樂你想做什么動作？用動作來感受歌曲的2、初聽音樂船歌 ,同學(xué)律動（劃船）3、多媒體出示歌詞,同學(xué)復(fù)聽歌曲；心情,同學(xué)便于接受；傾聽4、有感情的朗讀歌詞；運用畫圖、 舉例子幫忙5、師生溝通歌曲所表達(dá)的心情；歌曲6、出示合唱譜,復(fù)聽合唱部分,讓同學(xué)畫出二聲部圖形譜；7、指導(dǎo)同學(xué)明白合唱就像兩個親熱無比的好伴侶,相互依存,相互融合在一起,歌曲才更加好聽；同學(xué)明白合唱, 明白伴侶8、整曲傾聽,同學(xué)自由律動；之間的親熱友情；1、播放原諒我 ,同學(xué)有感情的齊唱

35、；2、請同學(xué)說說同學(xué)之間或伴侶之間難忘的事；經(jīng)過同學(xué)的訴說, 為下 面創(chuàng)編歌曲做好了鋪墊；歌曲3、分組創(chuàng)編歌詞小組合作創(chuàng)編, 給三年（1）小組商議,確定所編歌曲的主題；創(chuàng)編（2）小組成員分工,編寫13 段歌詞；級同學(xué)降低了難度,而且（3）小組試唱,修改；也保證了創(chuàng)編歌曲的質(zhì)（4）分組匯報演唱,老師同學(xué)評判準(zhǔn)時幫忙修改；量；（5）評比出創(chuàng)編最好的一首歌,大家一起來唱；終止 在老師的帶領(lǐng)下,跟唱友情地久天長在歌聲中終止本課；歌曲的烘托, 便于同學(xué)部分 情感的激發(fā)；第 4 課放牧（二課時）第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽樂曲小放牛 ,感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào),激發(fā)對祖國民族音樂的寵愛；2、有感情地演

36、唱歌曲放牛山歌；3、復(fù)習(xí) 3 5 6,學(xué)習(xí) 6 1 2 的音高及八分音符的時值4、聽辯音高,并進(jìn)行即興問答創(chuàng)作活動,從實踐活動中加深對新學(xué)問、技能的學(xué)習(xí)；教學(xué)重點 ：學(xué)唱歌曲放牛山歌教學(xué)難點 ：用高亢、響亮的歌聲唱出歌曲放牛山歌的山歌風(fēng)味教具預(yù)備 ：磁帶、鋼琴、課件、大歌紙等教學(xué)過程 ：過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、1、聽歌曲小放牛進(jìn)教室聽音樂進(jìn)教室1、讓同學(xué)潛移默化組織播放音樂小放牛中 接 受 民 歌 小 放教學(xué)2、師生問好；向同學(xué)問好向老師問好牛,為觀賞學(xué)習(xí)作好預(yù)備二、1、導(dǎo)入1、同學(xué)回答1、聯(lián)系同學(xué)的實際傾聽師：同學(xué)們, 你觀察過放牛嗎？你有沒有放牛的親生活,包括聽到的、樂曲身經(jīng)受？2

37、、傾聽明白看到的、親身體驗到小2、介紹歌曲小放牛的,引發(fā)同感放牛師：剛才我們聽到的歌曲名字叫做小放牛,是一首河北民歌；這首歌曲原為民間歌舞小放牛中的一段載歌載舞的男女對唱,描寫村姑向牧童問路,- - - - - - - - - - - - - 牧童有意考問她時的風(fēng)趣情形；旋律純樸流暢,輕松精品pdf 資料 可編輯資料 第 9 頁,共 26 頁- - - - - - - - - - - - - -三、學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、通過老師的范唱,活潑；這首歌曲在我國各地普遍流行；出示譜例,老師范唱歌曲加 深 對 歌 曲 旋 律 的3、我們的書本上也有一首小放牛,可是它是一首3、同學(xué)拍手律動印象,為下面傾聽

38、樂樂曲,我們一起來觀賞一下,認(rèn)真聽,與剛才我們聽曲段落做預(yù)備的歌曲小放牛有些什么聯(lián)系；4、認(rèn)真傾聽3、有歌曲的預(yù)備,4、指名回答回答：（其中的一同學(xué)能辨論歌曲小5、提問：這段樂曲是由民族樂隊仍是西洋樂隊演奏段就是這首歌曲放牛與樂曲小放的？樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的？的曲調(diào) ） 5、牛之間的聯(lián)系6、介紹嗩吶明白嗩吶的基本6、培育同學(xué)認(rèn)真、7、播放音樂,再次傾聽,聽到音樂有變化的時候請常識寂靜傾聽的好習(xí)慣舉手6、傾聽音樂, 有9、表達(dá)課堂的民主分析兩段音樂,旋律上速度上表現(xiàn)情形上變化時舉手與和諧,給同學(xué)一個8、分析音樂與同學(xué)一起爭論溝通7、發(fā)表自己的意發(fā) 表 自 己 見 解 的 空9、指

39、名回答疑題見間；1、導(dǎo)入；剛才我們傾聽了樂曲小放牛,接下來我1、認(rèn)真聽講表演們來學(xué)唱一首放牛山歌1、給同學(xué)自由表現(xiàn)歌曲2、播放歌曲,老師范唱；2、傾聽歌曲放牛3、老師指導(dǎo)念歌詞,提示：留意歌中的“ 啥”、“ 喲3、同學(xué)拍節(jié)奏的機(jī)會山歌喂” 等四川土語,要有感情的念有 味 道 的 念 歌2、培育同學(xué)輕聲歌4、播放音樂； 練唱第 17 20 小節(jié)譜子, 學(xué)習(xí) la do 詞,re 及八分音符4、自編放牛的動四、復(fù)習(xí) mi sol la , 并從柯爾文的手勢圖中明白la do re作表演唱 的 習(xí) 慣 以 及 對 音的音高位置5、聽音樂范唱學(xué)準(zhǔn)的把握加手勢唱準(zhǔn)各音的高低（從有規(guī)律的上行、下行到生輕聲

40、跟唱3、通過手勢、嬉戲、任意的手勢位置；由老師帶領(lǐng)唱到同學(xué)自己帶領(lǐng)唱）編 創(chuàng) 等 形 式 讓 學(xué) 生嬉戲：曲調(diào)問答很 快 地 在 腦 海 里 建復(fù)習(xí)四分、 二分音符, 學(xué)習(xí)八分音符的時值跑立音的概念,轉(zhuǎn)變以老師編輯兩小節(jié)曲譜練唱往學(xué)習(xí)音階的枯燥、同學(xué)創(chuàng)編并指名出示練唱乏 味 , 以 一 種 活 潑練唱歌曲第17 20 小節(jié)譜子,留意音準(zhǔn)和節(jié)奏的、同學(xué)愿意接受的練唱歌曲, 留意咬字以及心情 （要以自己參與勞動而6、學(xué)習(xí)把握音形式進(jìn)行教學(xué)活動獲得豐收的歡快心情來演唱）高,在腦子里形4、以簡潔通俗易懂站在山上地理位置比較高,用高亢、響亮的聲音來演成音的概念的方式,訓(xùn)練同學(xué)在唱高位進(jìn)行演唱小組為單位編

41、動作并進(jìn)行表演唱7、留意心情的表5、培育同學(xué)的合作6、幫忙同學(xué)建立音高的位置現(xiàn)才能和習(xí)慣,激發(fā)求8、小組合作編動異的學(xué)習(xí)精神7、指導(dǎo)同學(xué)的咬字及心情作,表演共 同 回 憶 整 節(jié) 課今日我們傾聽了嗩吶與樂隊演奏的樂曲小放牛,同學(xué)小節(jié)小結(jié)學(xué)唱并表演了歌曲放牛山歌,讓我們再一次領(lǐng)會的學(xué)習(xí)過程及所得,到我們中華音樂文化的豐富多彩、各有特色；也再一激 發(fā) 熱 愛 祖 國 音 樂次被音樂特殊的魅力所吸引和戰(zhàn)勝；簡潔的音符組成文化的感情精妙的音樂信任你也可以做音樂的小主人；五、聽音樂出教室再見其次課時教學(xué)目標(biāo) ： 1、傾聽樂曲牧歌 ,感受音樂的特殊風(fēng)格、音色顏色及心情； 2、有感情地演唱歌曲小牧笛,并創(chuàng)編

42、表演唱； 3、明白音樂與地區(qū)的親密關(guān)系,感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào),激發(fā)對祖國民族音樂的寵愛；教學(xué)重點 ：演唱歌曲小牧笛 ,唱出牧童在放牧勞動時的輕盈心情與民歌風(fēng)格教學(xué)難點 ：傾聽牧歌與小放牛進(jìn)行題材、形式、風(fēng)格的對比教具預(yù)備 ：磁帶、鋼琴、課件等- - - - - - - - - - - - - 第 10 頁,共 26 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)過程 ：過程老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一 、 組1、老師播放小牧笛音樂聽 音 樂 進(jìn) 教潛移默化中熟識新織教學(xué)2、師生問好室歌的旋律；二、聽聽老師彈奏的是色塊中的哪個

43、音？請跟琴唱一同學(xué)認(rèn)真聽辯,以一種輕松活潑的復(fù)習(xí)唱；（見書本 P19）并進(jìn)行站立方法來進(jìn)行聽辯,讓6 1 2 1、當(dāng)聽到上面的音時請站起來,聽到下面的音時坐同學(xué)學(xué)得自然,有效著不動 2、聽辯后唱一唱 3、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱,體驗兩個音的 高低三、1、老師導(dǎo)入1、同學(xué)想象草1、先聲奪人,給同學(xué)傾聽我們的這一個單元的名字叫放牧,你確定第一想原的景色留下深刻的印象,熟牧到了草原吧；是啊,在一片綠色的大草原上,一望2、同學(xué)傾聽欣悉并記住主題旋律歌望不到邊際,牛羊成群,白云朵朵,真是好美啊,賞歌曲2、培育認(rèn)真傾聽音樂我忍不住要唱歌了；3、看歌詞,了的習(xí)慣,并能夠在聆2、老師清唱牧歌解 這 是

44、一 首 民聽的同時用舉手的方3、出示歌詞歌法為樂曲進(jìn)行分段這是剛才老師唱的歌曲的歌詞,是內(nèi)蒙古烏達(dá)盟同4、聽到民歌曲3、培育師生之間的合名民歌調(diào)舉手作,融洽課堂氣氛4、播放音樂5、回答疑題4、在訓(xùn)練教學(xué)的過程設(shè)問：民歌牧歌的曲調(diào)在樂曲中顯現(xiàn)了幾次？6、和老師一起中,老師準(zhǔn)時進(jìn)行角也就是你舉了幾次手？爭論分析色的轉(zhuǎn)變,變指導(dǎo)為5、指名回答并進(jìn)行分析7、自由回答幫忙,同學(xué)樂于接受6、設(shè)問：每遍的主題曲調(diào)顯現(xiàn)時它的聲區(qū)變化次序5、讓老師從教學(xué)者變是怎樣的？表達(dá)了怎樣的場景？8、自由說說自成學(xué)友,營造教學(xué)上7、幫忙同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的公平與合作,達(dá)到8、與同學(xué)一起爭論己的師生共同的進(jìn)步9、從三方面溝通學(xué)習(xí)四

45、、1、接下來我們再來學(xué)習(xí)另外一首有自己特色的牧歌1、聽講2、為解決歌曲的重點表演播放歌曲,指導(dǎo)體會心情2、感受牧童在作好預(yù)備 小 牧2、出示自制圖形譜,以老師帶領(lǐng)唱為主指導(dǎo)感情放 牧 勞 動 時 的3、通過視覺形象的學(xué)笛歡 快 情 緒 與 民歌風(fēng)格五、3、播放音樂3、學(xué)唱歌譜習(xí)歌曲的旋律學(xué) 生 跟 唱 注 意4、為有感情的演唱歌4、老師彈琴音準(zhǔn)、音高和換曲做鋪墊5、巡回指導(dǎo),嘉獎表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)；老師提示：氣、5、對同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行可變換角色進(jìn)行演唱表演4、有感情念歌準(zhǔn)時的確定和嘉獎,6、做觀眾,看表演詞讓 他 們 有 一 種 成 就7、幫忙同學(xué)進(jìn)行溝通5、輕聲跟唱感,培育和激發(fā)創(chuàng)新6、有感情演唱

46、的精神和才能7、自由組合,6、增進(jìn)溝通,激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)完這一課,我想每一個同學(xué)都會感嘆我們國設(shè)計動作表演習(xí)愛好,營造良好的8、集體表演學(xué)習(xí)氛圍小結(jié)家的豐富多彩的民族音樂文化,就放牧的民歌隨著地區(qū)的不同有那么多中不同風(fēng)格的歌樂曲,我們要 寵愛我們祖國的民族音樂,長大后能夠為我們的民 族音樂文化作出自己的奉獻(xiàn)；教學(xué)心得：放牧這個單元主要讓同學(xué)通過學(xué)習(xí),明白音樂與地區(qū)有親密的關(guān)系,感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào),激發(fā)對祖國民族音樂的寵愛；在教學(xué)的過程中,同學(xué)積極主動的參與各種爭論和編創(chuàng),學(xué)習(xí)的心情特別高漲,課堂氣氛輕松活潑；同學(xué)都被祖國的音樂文化深深吸引,想不到就放牧,由于地區(qū)的不同也有這么多各有特 色

47、的歌曲和樂曲；合作的精神在從中得到充分的表達(dá),老師的角色也進(jìn)行了各種準(zhǔn)時的轉(zhuǎn)變；- - - - - - - - - - - - - 第 11 頁,共 26 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -第五課學(xué)習(xí)必備歡迎下載媽媽的歌（三課時）第一課時 教學(xué)內(nèi)容1、熟識四分休止符 2、學(xué)唱歌曲媽媽的心 3、觀賞媽媽之歌教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問技能：學(xué)會唱歌曲媽媽的心,并能帶上感情來演唱歌曲2、才能培育：在學(xué)唱歌曲時把握四分休止符的停頓3、情感體驗：通過傾聽與學(xué)唱,訓(xùn)練同學(xué)要愛自己的媽媽,感謝媽媽對自己的哺育之恩教學(xué)重點 ：學(xué)唱歌曲媽媽的心教學(xué)難點 ：1、有感情地演

48、唱歌曲； 2、把握歌曲中顯現(xiàn)的四分休止符課前預(yù)備 ：錄音機(jī)、磁帶、卡片教學(xué)過程 ：過程內(nèi)容老師活動同學(xué)活動組織1、聽音樂進(jìn)教室1、播放音樂迎接同學(xué)的到來1、隨著音樂律動進(jìn)教室教學(xué)2、師生問好2、向同學(xué)問好2、向老師問好基礎(chǔ)1、熟識四分休止符1、出示四分休止符“0” 的卡片1、熟識四分休止符“0” 的外形學(xué)問2、知道四分休止符的2、講解四分休止符與四分音符的2、明白四分休止符的停立刻間為一欣停立刻間時值是一樣的,都是一拍拍1、 導(dǎo)入1、師：有一只小喜鵲,它在媽媽1、生：聽了小喜鵲的故事,知道了的撫育下,漸漸地長大了,它能在小喜鵲應(yīng)當(dāng)向媽媽辭別,向媽媽說藍(lán)天里自由的翱翔了,有一天,小“ 感謝” ,

49、應(yīng)當(dāng)想著自己的好媽媽喜鵲要飛到遠(yuǎn)方去了,那它臨走時 應(yīng)當(dāng)向誰辭別,向誰說聲“ 感謝”賞2、初聽媽媽之歌呢？2、靜靜傾聽, 深深地感受媽媽的愛2、完整地播放觀賞曲媽媽之歌教3、說說聽到了什么3、引導(dǎo)同學(xué),可以用自己的話表3、用一、二句話表述自己所聽到的述所懂得的意思內(nèi)容學(xué)4、復(fù)聽歌曲提問：這首歌是有男聲唱？女聲在傾聽中明白歌曲由女聲領(lǐng)唱、童唱？童聲唱？（女領(lǐng)、童齊）聲齊唱的5、再次復(fù)聽歌曲要求同學(xué)跟著錄音看著歌詞唱一跟著錄音輕輕哼唱,以體驗?zāi)缸拥膶W(xué)1、導(dǎo)入唱深情1、 師：剛才小喜鵲它要出遠(yuǎn)門了1、同學(xué)自由發(fā)言,說說自己應(yīng)當(dāng)怎也不忘了自己的媽媽,那我們小朋樣表現(xiàn)呢？友呢？唱2、聽歌曲媽媽的心2、提

50、問：這首唱歌到了什么？這2、同學(xué)相互爭論,解決老師所提出范唱首歌用什么速度演唱？的問題歌3、再次聽歌曲錄音3、提示同學(xué)認(rèn)真傾聽,跟著錄音3、看課本上的歌譜,隨著錄音輕輕哼唱地哼唱4、復(fù)習(xí)四分休止符4、設(shè)問：小伴侶們,你們有沒有4、認(rèn)真觀看有幾處顯現(xiàn)“0” 符號發(fā)覺歌譜上“ 0”的符號,指一指在哪些地方？曲5、爭論環(huán)節(jié)5、提問： 這首歌曲中的休止符 “ 0”5、相互爭論,老師幫助（歌曲中的6、念念歌詞起到什么作用,表達(dá)了怎樣的心理四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜狀態(tài)？的愛心）6、要求：讓同學(xué)帶上自己的感情6、有感情地朗誦歌詞念歌詞（可以不按節(jié)奏念）- - - - - - - - - - - - -

51、 7、填唱歌詞7、老師伴奏,同學(xué)唱歌詞7、跟著鋼琴,認(rèn)真地填唱歌詞精品pdf 資料 可編輯資料 第 12 頁,共 26 頁- - - - - - - - - - - - - -終止1、聽音樂出教室學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、播放音樂,向同學(xué)揮手再見1、隨著音樂律動出教室,向老師說課業(yè)再見其次課時教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲媽媽的心 ,并且用打擊樂器為歌曲伴奏 2、 66 排序唱準(zhǔn)3、學(xué)唱唱給媽媽的搖籃曲的曲調(diào)教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問技能：學(xué)唱歌曲唱給媽媽的搖籃曲的曲調(diào) 2、才能培育：為歌曲媽媽的心配打擊樂 3、情感體驗：訓(xùn)練同學(xué)要愛自己的媽媽,要為媽媽做些自己力所能及的事情 教學(xué)重點 ：學(xué)唱唱給媽媽的搖籃曲的曲調(diào)

52、教學(xué)難點 ：用打擊樂器為歌曲媽媽的心伴奏課前預(yù)備 ：錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、雙響筒 教學(xué)過程 ：過程內(nèi)容老師活動同學(xué)活動組織1、聽音樂進(jìn)教室1、播放音樂迎接同學(xué)的到來1、隨著音樂律動進(jìn)教室教學(xué)2、師生問好2、向同學(xué)問好2、向老師問好鞏1、復(fù)習(xí)歌曲 媽媽的1、老師放慢速度彈鋼琴,要求學(xué)1、隨著鋼琴,填唱歌詞（留意休止心生吐字清楚符的停頓）固2、完整地演唱歌曲2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲2、輕聲地演唱歌曲（帶著一種對媽媽的愛的情感）3、為歌曲伴奏3、指導(dǎo)同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴3、練習(xí)（ 1）徒手操作（留意第一練奏聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止）（2）分兩個聲部分別練習(xí)敲擊老師彈旋律（3）兩個聲部敲擊合奏同學(xué)奏

53、打擊樂進(jìn)行合作排練習(xí)4、成果呈現(xiàn)4、和同學(xué)一起為歌曲表演4、全體參與,唱、奏、跳表演媽媽的心,基礎(chǔ)按排序唱音1、 指導(dǎo)同學(xué)唱唱學(xué)過的1、跟著鋼琴唱準(zhǔn)這幾個音“ 6 、1、2、3、5、6 ” 幾個音技能2、引導(dǎo)同學(xué)明白6 個音的不同高2、讓同學(xué)通過聽辨一一找到圖上的低卡通人物,并排列出音的由低到高,唱準(zhǔn)每一個音1、導(dǎo)入1、師：小時候,總是媽媽給你唱1、聽老師說,去感受媽媽的愛搖籃曲,聽著聽著就進(jìn)入了美好的 學(xué) 夢鄉(xiāng),現(xiàn)在忙了一天的媽媽想休息 一下,我們也為媽媽唱個搖籃曲吧；唱2、聽歌曲 唱給媽媽2、引導(dǎo)同學(xué)傾聽歌曲時要寂靜2、靜靜地傾聽歌曲錄音歌的搖籃曲范唱3、師：既然我們要哄媽媽睡覺,3、隨著

54、鋼琴視唱歌曲旋律（老師加3、視唱歌曲旋律那么,我們應(yīng)當(dāng)唱一首好聽的搖籃以指導(dǎo)）曲,那第一我們從音符開頭吧；曲4、唱歌詞4、指導(dǎo)同學(xué)填唱歌詞,要求留意4、輕聲地唱歌詞個別音的時值和“ 一字多音”終止5、編故事5、用自己編的故事講給其他同學(xué)聽5、引導(dǎo)同學(xué)把歌曲原先的歌詞編成一個故事一聽1、聽音樂出教室1、播放音樂,和同學(xué)說再見1、隨著音樂律動出教室,向老師說課業(yè)再見第三課時- - - - - - - - - - - - - 第 13 頁,共 26 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容：1、唱給媽媽的搖籃曲情形表演 2、觀賞

55、魯冰花 、小白菜教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問技能：鞏固歌曲唱給媽媽的搖籃曲,并為歌曲進(jìn)行情形表演 2、才能培育：能用自己的懂得,自己的情形創(chuàng)設(shè)去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 3、情感體驗：通過鞏固歌曲,再次讓同學(xué)覺得應(yīng)當(dāng)匯報媽媽,為媽媽做一些事情 教學(xué)重點 ：為歌曲進(jìn)行情形表演 教學(xué)難點 ：在觀賞歌曲時,感受歌曲所蘊(yùn)涵的意境課前預(yù)備 ：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 ：過程內(nèi)容老師活動同學(xué)活動組織1、聽音樂進(jìn)教室1、播放音樂迎接同學(xué)的到來1、隨著音樂律動進(jìn)教室教學(xué)2、師生問好2、向同學(xué)問好2、向老師問好鞏1、復(fù)習(xí)歌曲的旋律1、與同學(xué)一起唱1、脫離鋼琴的伴奏, 與老師一起唱旋律固2、填唱歌詞2、引導(dǎo)同學(xué)用不同的方式演唱歌

56、2、依據(jù)老師所供應(yīng)的演唱方式進(jìn)行曲：（ 1）分男女同學(xué)唱； （ 2）老師練習(xí)和同學(xué)分段唱歌3、情形表演編創(chuàng)3、歌曲分析提問：3、同學(xué)分小組按老師的問題進(jìn)行創(chuàng)（ 1）歌曲中有幾個人物？作、溝通、排練（ 2）表演中有幾個動作？（ 3）歌曲應(yīng)以怎樣的情感表演？曲4、成果呈現(xiàn)4、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)表演的舞臺,4、分小組進(jìn)行溝通、表演并給同學(xué)進(jìn)行表演點評5、傾聽歌曲1、播放歌曲 魯冰花、小白菜,1、傾聽歌曲,查找答案并提問：這兩首歌曲敘述的內(nèi)容是欣魯冰花什么？2、通過摸索,說說對唱曲的懂得賞小白菜2、講解：這兩首歌曲的歌名都是兩個小伴侶的名字,一個叫魯冰花、一個叫小白菜 ；這兩首歌 歌 曲都是對媽媽的想念,但背

57、景不一 樣,誰能說一說？曲3、播放歌曲錄音3、復(fù)聽兩首歌曲, 在心里跟錄音哼提問：這兩首歌曲的演唱形式有唱,體會兩首歌曲的不同演唱形式；什么不同？（魯冰花是女領(lǐng)、童齊；小白菜是童聲無伴奏合唱）課堂6、我為媽媽做什么？師：小喜鵲寵愛自己的媽媽,歌曲同學(xué)自由發(fā)言,說說自己可以為媽中的小伴侶為自己的媽媽唱搖籃媽做些什么延長曲,那你能為自己的媽媽干什么呢？終止1、聽音樂出教室1、播放音樂,向同學(xué)揮手再見1、隨著音樂律動出教室課業(yè)第六單元四季的歌教材分析：本課以“ 四季” 為主題,以“ 兒童在四季的各個階段的童趣生活” 為貫穿教學(xué)的鏈子和線索；在教學(xué)內(nèi) 容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲；雪化飄舞是法國

58、作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集,刻 畫了孩子在冬日里注視室外漫天飄舞的雪化,熱切希望春天早日來臨的心情；櫻花是一首淳樸而生動 的日本民歌,表現(xiàn)了人們對櫻花的寵愛；歌曲四季童趣和捉迷藏都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫 的歡快情形,抒發(fā)他們寵愛生活情形；前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格,后一首采納擬人的手法,形象生- - - - - - - - - - - - - 第 14 頁,共 26 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載動；課時支配： 3 課時第一課時（設(shè)計者：杭州市余杭區(qū)星橋中心學(xué)校 鄭李）教學(xué)內(nèi)容： 表演四季童趣教學(xué)目標(biāo)

59、： 傾聽并學(xué)唱四季童趣 ,感受音樂的風(fēng)格樂趣；編創(chuàng)與活動；嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣,充分表達(dá)他們的實踐才能和創(chuàng)新精神；教學(xué)重點、難點：1、創(chuàng)編活動；2、有感情的演唱,以情帶聲,做情形表演；教學(xué)預(yù)備： 電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、多媒體課件、磁帶、每人帶一只杯子1、拍手進(jìn)教室,坐成五人一小組；2、師生問好；（做手勢）二、導(dǎo)入1、（師）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生答）一年有哪幾個季節(jié)？（生答）你最寵愛哪個季節(jié)？為什么？（生答）師：其實,每個季節(jié)都挺好玩的,不是嗎？請看 多媒體呈現(xiàn)春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）；師：隨畫面朗誦 春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭奇斗艷,是最

60、富有生氣的季節(jié)；夏天,驕陽似火,烈日炎炎,可是小伴侶們寵愛,由于他們可以游泳、打水仗了；秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉 甸甸的果實,透出的是豐收的歡快；冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,別提有多美了；板書：四季童趣2、大自然的四季變化給我們帶來了無限生氣,讓我們熱忱的唱歌這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨募就や浺簦?、學(xué)唱曲譜：1難點節(jié)奏及旋律練習(xí)同學(xué)傾聽,感受歌曲總體心情；2老師范唱旋律,同學(xué)輕聲跟唱；3 同學(xué)跟琴模唱旋律,老師在重點處加以引導(dǎo)；4、請小伴侶們敘述在四季的各個階段的童趣生活；5、復(fù)聽歌曲并感受音樂的心情三、學(xué)唱歌曲1、體驗感知,傾聽歌曲四季童趣范唱；大家在歌聲中