2022年人美版七年級上《漫畫》教案

1、【課題】漫畫【課型】造型 表現(xiàn)【課時】 2 課時（其次課時創(chuàng)作）【教學目標】1.觀賞漫畫作品的構思特點、表現(xiàn)方式和藝術成效；明白漫畫的一些基 本常識；初步把握漫畫創(chuàng)作的常用手法,試著畫一幅或一組漫畫；2. 創(chuàng)作漫畫時應以仔細的態(tài)度對待漫畫創(chuàng)作；單線勾畫、鋼筆素描、彩 色鉛筆描畫、水彩、剪紙各有韻味；3.熟悉漫畫這種藝術形式,除了具有特定的擔當?shù)懒x、諷刺丑惡、弘揚 正氣、揚善懲惡的社會功能外,仍具有教化功能、消遣功能、審美功能；【教學重點】用簡潔漫畫的形式表現(xiàn)肯定寓意的事物,傳達自己的思想 及感受；觀賞和爭論漫畫的特點、意義及藝術性；【教學難點】如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來,如何對物象的特點進

2、 行夸張變形；【課前預備】老師預備：教材、課件、相關圖片 同學預備：搜集有關漫畫的報刊畫冊或視頻資料；預備繪畫用品：鉛筆、橡皮小刀、素描或水粉紙、彩筆或水粉色等；【教學過程】一、組織教學 二、導入新課 老師課件呈現(xiàn)漫畫作品 老師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪畫形式呢 同學回答：漫畫 老師提問：我們在報刊雜志常?？吹胶芏嗪猛娴穆嬜髌?在電視 上也可以看到很多吸引人的動漫劇,你們都喜愛看什么漫畫同學回答：喜洋洋灰太狼龍珠灌籃高手名偵探柯南海 賊王蠟筆小新火影忍者等；老師提問：看了這些漫畫,你們誰能說下漫畫有什么特點呢 同學回答：形象好玩,夸張,幽默,諷刺等；三、新課探究2） 諷刺漫畫：通

3、過對丑的直接否定,達到對美的間接確定,制造了高 于現(xiàn)實的藝術美；可以諷刺大到國際問題,小到生活瑣事；3）肖像漫畫：用夸張手法,描畫人物形象 老師提問：魯迅和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么同學回答：夸張人物的特點；老師總結：肖像漫畫在強調抓住人物特點的同時,仍要將這些特點夸大；就是要“合理夸大 ”這些特點,而不能 “無理扭曲 ”；4從篇幅分類（課件呈現(xiàn)漫畫作品）1）、獨幅漫畫 2）、連環(huán)漫畫 3）、長篇連環(huán)漫畫5.老師動畫呈現(xiàn)漫畫作品 （百度圖片搜尋）,請同學辨別其種類,并 爭論漫畫的作用；同學爭論完畢后老師總結漫畫的作用：通過生動好玩的漫畫形象,帶給人們歡樂的同時,可以將生活中的現(xiàn)象反映出來,引起

4、大家的關注,可以起到提示和警示的作用；6：張開想象翅膀,完善創(chuàng)作構思 ;老師向同學供應幾種構思方法,夸張、比如、對比、集中、沖突等；誘導同學開闊思路產生發(fā)散思維,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望,去完成漫畫創(chuàng)作；例如老師問 :如今的江河潔凈不潔凈呢同學們立刻回答 ,不潔凈 ,被人類污染了 . 人類用什么污染的呢亂倒垃圾.仍有生活污水 ,工業(yè)廢水 .老師這樣一環(huán)扣一環(huán)的提問 ,就把同學帶到有 “魚”的地方 .于是同學們的創(chuàng)意之手就抓到了一個個閃光的創(chuàng)意之“魚” . 丑小鴨想吃魚卻吃到了人們扔掉的烤鴨 .把握了這幾種聯(lián)想,就覺得有很多內容可畫,就可以想 出別出心裁的點子,往往誰想的豐富,誰就能畫出不一般的漫畫來；同 學之間可以相互爭論,談自己的聯(lián)想構思,可以在圖畫紙上進行草圖練 習；通過這樣的思維訓練,可以引導他們用發(fā)自內心的表達方式作畫,得到事半功倍的教學成效；7：老師示范 老師當堂畫一副漫畫請同學依據(jù)老師的繪制過程總結一下漫畫的技 法步驟；讓同學用可以把握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成；四、同學練習 老師巡察指導 同學創(chuàng)作（其次課時）先讓同學觀摩肖像漫畫技法示范視頻,激發(fā)愛好,而后進行體驗創(chuàng) 作；命題創(chuàng)作：嘗試運用夸張和變形的手法設計一個自己的漫畫肖像；同學依據(jù)已學技能進行漫畫創(chuàng)作練習；要求用簡潔的線條呈現(xiàn)自己具有個性的表現(xiàn)才能,傳遞自己的思想和情感；五