2022年人教版道德與法治七年級下冊《集體生活邀請我》教案導(dǎo)學(xué)案docx

1、精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 第三單元 在集體中成長第六課 “ 我” 和“ 我們”第一框 集體生活邀請我【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1明白集體的含義,熟悉集體的力氣；2能夠在集體中散發(fā)自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和暖和,團(tuán) 結(jié)協(xié)作以實(shí)際行動為集體做奉獻(xiàn)；3培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心；【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：感受集體的暖和 難點(diǎn)：讓集體力氣更強(qiáng)大情形導(dǎo)入 生成問題 師：一每天長大的“ 我” ,期望獨(dú)立與自主；同時(shí),各種各樣的“ 我們” 又在呼喚“ 我” ,提示“ 我” ,讓“ 我” 應(yīng)對,考查“ 我”的挑選；同學(xué)們,你經(jīng)受過哪些讓你印象深刻的集體？你能用一些關(guān)鍵詞 描述

2、你對集體生活的感受嗎？ 自學(xué)互研 生成才能一自主預(yù)習(xí)1集體是人們聯(lián)合起來的有組織 的整體；一般來說,集體的聯(lián)第 1 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 結(jié)度越高,個(gè)人感知到的集體暖和就越多；2在集體中,我們期望被認(rèn)可和接納,得到敬重和懂得,獲得 安全感 和歸屬感 ；3當(dāng)集體取得成果,受到表彰或嘉獎(jiǎng)時(shí),我們可以體驗(yàn)到 集體 榮譽(yù)感 ；集體榮譽(yù)是 集體成員 共同奮斗的結(jié)果,是我們共同的榮譽(yù)；4集體并不是成員的簡潔相加,而是有共同目標(biāo) 、分工明確 的整體；集體的力氣來源于成員 共同的目標(biāo) 和團(tuán)結(jié)協(xié)作 ；5

3、集體的力氣是強(qiáng)大的,在某種程度上可以影響甚至 轉(zhuǎn)變 一個(gè) 人；二合作探究探究一：感受集體的暖和 同學(xué)閱讀教材 P53 相關(guān)鏈接熟悉集體的聯(lián)結(jié)度及探究與共享情 境一、二1同學(xué)閱讀共享教材 2同學(xué)閱讀共享教材暖和的片段；P53“ 集體的聯(lián)結(jié)度”P53 探究與共享,說說自己在集體中感受探究二：體驗(yàn)集體的榮譽(yù)感同學(xué)閱讀共享教材P54 相關(guān)鏈接“ 歸屬感” 及探究與共享1同學(xué)閱讀共享“ 歸屬感” ,再次感受集體的暖和；2請你說一說集體獲得的最讓你驕傲的榮譽(yù),并與同學(xué)共享在 獲得榮譽(yù)的過程中你的付出和感受；第 2 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - -

4、- - - - - - - - - - 小結(jié)：在集體中,我們期望被認(rèn)可和接納,得到敬重和懂得,獲得安全感和歸屬感；作為集體的一員,我們也散發(fā)著自己的光和熱,彼此傳遞關(guān)愛和暖和；探究三：集體的榮譽(yù)是我們共同的榮譽(yù)同學(xué)閱讀共享教材P55 相關(guān)鏈接,回答以下問題：1當(dāng)集體取得成果、受到表彰或嘉獎(jiǎng)時(shí),我們會 _ _；2當(dāng)集體受到批判、懲處時(shí),我們會 _ _；探究四：集體力氣的來源務(wù)；1同學(xué)閱讀教材 P55 探究與共享“ 團(tuán)結(jié)的集體” ,完成以下任1找出你親歷的“ 團(tuán)結(jié)的集體” ,分析它們的特點(diǎn)；溝通點(diǎn)撥：結(jié)合自己親歷過的集體,據(jù)實(shí)回答；2找出“ 團(tuán)結(jié)的集體” 的共性；溝通點(diǎn)撥：團(tuán)結(jié)的集體有共同的目標(biāo),

5、成員之間分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作,等；3你在這個(gè)“ 團(tuán)結(jié)的集體” 中感受到怎樣的力氣？你為這個(gè)集第 3 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - 體做過什么？說出來與同學(xué)共享；2同學(xué)閱讀共享教材 體會其中道理P56 世界聞名指揮家卡拉揚(yáng)的 “ 三個(gè)音” ,溝通點(diǎn)撥：個(gè)人的力氣是分散的,但在集體中匯聚,就會變得強(qiáng) 大；個(gè)人的力氣是有限的,但通過優(yōu)化組合可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),產(chǎn)生 強(qiáng)大的合力；探究五：集體對個(gè)人的影響同學(xué)閱讀共享教材P56 探究與共享“ 集體對個(gè)人的影響”三個(gè)情境,并探討回答 1以上情境說明集體有怎樣的力氣？溝通點(diǎn)撥： 集體的力氣是強(qiáng)大的, 在某種程度上可以影響甚至改 變一個(gè)人；2這些力氣都是正面的嗎？請舉例說明；溝通點(diǎn)撥：并不都是正面的；近朱者赤,近墨者黑,不同的集體 對一個(gè)人的影響不一樣；舉例略；生成新知 溝通展現(xiàn) 1分組分別展現(xiàn)自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展現(xiàn),另一 組負(fù)責(zé)評判,同學(xué)展現(xiàn)完后,必需有肯定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知 識點(diǎn)；2合作探究部分,組與組之間綻開競爭、評比；當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)第 4 頁,共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 可編輯資料