讀書點亮心靈書香潤澤人生

1、讀書點亮心靈 書香潤澤人生東鄉(xiāng)縣汪集鎮(zhèn)池溝小學 馬吉祥編者按：書，是打開智慧的鑰匙，是點亮心靈的明燈。讀書 能豐富知識、啟發(fā)智慧、提升修養(yǎng)、快樂人生。大山擋不住 學生對知識的渴望。我深知，只有知識才能改變山區(qū)孩子們 的命運，而閱讀是孩子們獲取知識當中的一個重要環(huán)節(jié)，它,不僅能拓展學生思維，還能開闊視覺，閱讀在學習中十分重 要。于是，我下定決心，通過組織學生開展讀書活動，培養(yǎng) 孩子們的良好閱讀習慣和增強他們的讀書興趣。在積累、感 悟和運用中，有意識的提高自己的欣賞品位和審美情趣，從 中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。通過讀書卡及日記 還有每天一刻鐘速寫寫話的方式，讓孩子們記住每天的好字 好句，

2、從小養(yǎng)成自主閱讀和習作的習慣。我沒有多余的想法，唯一的希望，就是想把學校建設(shè)成富有文化特色的校園。讓 孩子們在知識的海洋里遨游，汲取養(yǎng)分，快樂、健康成長。“我們要以此活動為契機，狠抓教育教學質(zhì)量，努力加強校 園文化建設(shè)，努力使池溝小學成為山區(qū)學校的典范，多讀書，讀好書。用最靜心的閱讀，填充比天空更廣闊的心靈。讀好 書、好讀書，與書本為友，為精神打底、為人生奠基！2005年我被縣委縣政府評為“十佳教師”榮譽稱號，同 時課題研究獲得州級優(yōu)秀教研組；2009年9月在五課競賽中 獲得縣級一等獎、州級二等獎；2010年9月被縣委縣政府評為“兩基先進個人”榮譽稱號； 2013年9月 被東鄉(xiāng)縣縣委 縣政府評

3、為“優(yōu)秀指導教師”榮譽稱號；2014年6月被評為“臨夏州優(yōu)秀少先隊輔導員”榮譽稱號，2017年我被州教育局評為“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”榮譽稱號；2018年度我被縣委縣政府評為“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。2019年獲得馬云鄉(xiāng)村校長提名獎。夢想雄鷹的翅膀，夢想超越的輝煌，卻發(fā)現(xiàn)我的翅膀早 已給了我的學生在每一次雛鷹展翅的試飛里。這就是我一名 普通山區(qū)小學校長兼班主任。我于2003年9月參加工作，至今已經(jīng)整整16年了。在這16年的時間里，我把滿腔的熱 血獻給了我摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺 講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。下面， 結(jié)合自身這16年的辛勤工作，談一談?wù)J識和體會。一、重視

4、學校圖書室建設(shè)，提高學生閱讀能力培養(yǎng)池溝小學自2018年5月搬遷入新教學樓，學校圖書僅人 手8冊，通過社會組織捐贈和學校的努力，每班購置了書架 套（每個書架擺放適合本年級閱讀的圖書80本）、布置圖書室一間（內(nèi)有書架 6套），現(xiàn)如今圖書人均達到32冊。每周開設(shè)閱讀課2節(jié)，要求學生每讀完一本書要填寫讀書 卡，三四年級每天要寫日記和一刻鐘速寫作文已在學校蔚 然成風。學生的寫作能力有了很大的提高。二、積極與社會公益組織聯(lián)系，舉行手拉手活動自2018年到池溝小學當校長至今，以與溫州樂清市實驗一 校達成意向，舉行手拉手活動，每學期雙方學校和學生一對 一幫扶，定期開展書信交流，讓學生在交流中認識外面的世 界

5、，提高他們的語言表達能力， 更為以后走由大山做好鋪墊。 三、重視教師隊伍建設(shè)，更好的為教學服務(wù)兩年來，積極豉勵教師繼續(xù)教育，先后有兩名教師取得師范類本科學歷，2名教師取得大專學歷，學歷提高率100%, 為了讓山區(qū)年輕教師能安心教書，解決他們結(jié)婚難得問題，先后為兩名男老師撮合對象并已結(jié)婚，使得他們能安下心來 一心搞教育。四、業(yè)余時間爭當志愿者本人自2013年參加志愿者服務(wù)工作以來，與其他志愿者一道積極聯(lián)系公益組織先后為東鄉(xiāng)100多所小學發(fā)放愛心鞋、校服、棉衣、圖書角、學習用品等，為東鄉(xiāng) 54名家庭 困難學生申請了社會資助，幫助他們安心學習，完成學業(yè)， 為東鄉(xiāng)的脫貧攻堅盡自己的一份力量。五、激情滿

6、懷，無私奉獻我熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在我的心中根深蒂固。那時，就在心中萌發(fā)了當一名人民教師的愿望。畢業(yè)后，夢想成真， 我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺上，我不曾忘 記自己的誓言，不曾動搖過這顆育人的拳拳之心。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，我在平凡的教學工作中 永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的 奉獻精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐 心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小 的心靈。我播種陽光，收獲了春天。學生才是我最好的榮譽 證書。所以，我面對世人的不解不曾退卻；面對眾多的誘惑不

7、曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，我依然風里雨里、 腳步堅定、豪情滿懷！六、率先垂范，身教感染在教育學生時，我想“喊破噪子，不如做由樣子，要想 正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以 自己的人格力量感染學生、感染教師，注意自己點點滴滴言 行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、 率先垂范。這兩年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既 處于學生最嚴格的監(jiān)督之下，又處于時刻被學生效仿之中。 所以，當我要求學生努力學習時，我首先做到了忘我的工作 態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時， 我沒有指 手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；當我叮囑學生遵守紀律時，

8、我首先做到了遵守校紀班規(guī)終 于，有人主動彎腰揀廢紙了 ；有人早晚主動開關(guān)電燈了 ；有人 主動下課為學困生講題了當我表揚學生時，同學們的回 答都是一樣的：“我是跟你學的”。這句話震撼著我的心靈， 我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自 己的影子，同時也驗證了 “言傳身教、身行一例、勝似千言” 的至理名言。七、嚴愛相濟，教書育人校長工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學生和 老師的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。 管理班級瑣碎繁冗的工作中，使我深深體會到：只有給學生 的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂， 他們才會學著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨

9、”更要 愛。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是 傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆 弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠 一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多豉勵， 并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其 發(fā)光?！鄙险n提問多豉勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁 錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”這是 我轉(zhuǎn)化學困生最深的體會。在關(guān)愛學困生的同時，我還兼顧 著全體學生的發(fā)展。在教學中，我結(jié)合教材的難度和學生的 實際水平，對不同層次學生設(shè)計了多種深度不一的教學方 法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，

10、扶 持差生，滿足優(yōu)生。八、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習慣良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形 成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新校長 工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、由操常 規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)、路隊常規(guī)，并設(shè)立“衛(wèi) 生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創(chuàng)新星” 等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令” 的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又 具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結(jié)合不同的 節(jié)日，開展了 “好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級” 等主題班會，并通過小品、課本劇表演、 兒歌等形式，

11、使學生思想和靈魂得到了一次次深刻的洗禮， 不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有 序，學生個體特征得到了充分展示，形成了 “收放自如，張 馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改 理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，為造就適應(yīng)未來社會的新 型人才打下了基礎(chǔ)，做由了貢獻。九、追求卓越，奮力翱翔常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。我深深體 會到，在當今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新 形勢下，作為一名校長兼班主任，必須是不竭之泉，時時奔 涌生清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?！奥仿湫捱h兮， 吾將上下而求索”是我追求的境界。于是我堅持學習，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學中，我潛心鉆研教材，反復 研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務(wù)自學，認真做好 筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉 新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律，大