“雙減”優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)初中道德與法治作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)2篇案例

1、“雙減”優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)初中道德與法治作業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)2篇案例課例名稱延續(xù)文化血脈 設(shè)計(jì)者通過基礎(chǔ)鞏固作業(yè)，了解中華文化的特征，明確中國特色社會主義文化的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)定 文化自信的重要性以及如何堅(jiān)定文化自信。通過探究與能力提升訓(xùn)練，一方面查找資料、實(shí)地采訪 等多種方式，多角度、多渠道體會傳統(tǒng)美德的力量。并利 用自主、小組合作分享，提高對中華文化、中華傳統(tǒng)美德 的認(rèn)知和運(yùn)用能力，懂得美德的力量在一.作業(yè)設(shè)計(jì)于踐 行。另一方面，通過對“文化自信做法的辨析目標(biāo)提高 辨證認(rèn)識文化現(xiàn)象的能力，并能作出符合文化自信要求的一.作業(yè)判斷和選擇，理智愛國。設(shè)計(jì)目標(biāo)通過綜合實(shí)踐類作業(yè)，感受呼倫貝爾市的

2、民族文化底蘊(yùn),高舉各民族大團(tuán)結(jié)旗幟，積極促進(jìn)各民族之間的文化交流, 讓學(xué)生履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的光榮義務(wù)，進(jìn)一步以實(shí)際行動 維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識C(-)基礎(chǔ)鞏固類(全體學(xué)生必須完成)作業(yè)一：組內(nèi)核心觀點(diǎn)鞏固背誦。設(shè)計(jì)意圖及反饋：1.中華文化的特點(diǎn)（）、Oo1 .通過小組合作競爭2.中華文化薪火相傳、歷久彌新的的方）式，激發(fā)學(xué)生原因是具有應(yīng)對挑戰(zhàn)、與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)興趣，為合作探二.實(shí)施（二.實(shí)施過程和海納百川、有容究類作業(yè)的完成做鋪過程與策乃大的與策略（）。墊。略3.中國特色社會主義文化包含（）、2.利用中考真題鞏固（）、（）。理解本課知識內(nèi)容，作業(yè)二：通過對本課的學(xué)習(xí)和理解，并

3、在題目案例中，逐小組PK,比一比哪個小組完成準(zhǔn)確漸加深“踐行中華傳率最高。統(tǒng)美德、堅(jiān)定文化自1.來自上海戲劇學(xué)院京劇表演專業(yè)信的意識。的5個“00后”女生火了。她們把3.真題練習(xí)利用課后京劇唱腔融入現(xiàn)代音樂，將京劇與服務(wù)、“小老師”講解、國風(fēng)歌曲混搭，帶動京劇藝術(shù)走紅教師面批指導(dǎo)等方式網(wǎng)絡(luò)，視頻累計(jì)點(diǎn)贊量已突破2000萬。她們的走紅源于（）傳統(tǒng)文化有很大的經(jīng)濟(jì)價值。豐富和發(fā)展了中華民族精神的內(nèi) 涵。進(jìn)行評改、反饋。為傳統(tǒng)藝術(shù)注入了時代活力。中華文化由我國各族人民共同創(chuàng) 造。2.如圖為冬奧會會徽“冬夢”。它以 中國書法”冬字為主體，將抽象的 滑道、冰雪運(yùn)動形態(tài)與書法巧妙結(jié) 合，人書一體，天人合一

4、；“冬”字 下方兩點(diǎn)順勢融為2022o會徽既展 現(xiàn)了冬季運(yùn)動的活力與激情，又傳 遞出中華文化的獨(dú)特魅力。這表 明（）中華文化具有源遠(yuǎn)流長、博大精 深，薪火相傳歷久彌新的特點(diǎn)中華文化具有應(yīng)對挑戰(zhàn)、與時俱 進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大 的包容力要增強(qiáng)文化自信就要實(shí)現(xiàn)中華文 化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展新時代發(fā)展中國特色社會主義文 化就要不忘本來，拒絕外來，面向未來3. 2021年8月，為助力疫情防控， 正在隔離的揚(yáng)州“90后女孩武文 婷用自、己的積蓄，加上父親和堂 哥的資助，為醫(yī)院添置了一輛負(fù)壓 救護(hù)車。武文婷的行為是（）做好本職工作的表現(xiàn)在履行自己的法定義務(wù)傾力奉獻(xiàn)社會的行為。踐行中華民族傳統(tǒng)美德

5、。（-）探究與能力提升類（小組合作選做完成）作業(yè)一：小組合作完成探究活動，設(shè)計(jì)意圖及反饋：要求如下：1 .通過查找資料或者1.以“感受中華傳統(tǒng)美德的力量和身邊人溝通，增強(qiáng)為活動主題，進(jìn)行班級交流分享。學(xué)生對于踐行中華傳2.活動形式不限。建議以圖文結(jié)合、統(tǒng)美德的信念。實(shí)地記錄等多種方式、多種角度介2.鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)紹中國美德帶來的力量。能力的同時，培養(yǎng)學(xué)3.活動分工由組長分配。作業(yè)二：生做能為中國人代言小組開展辯論，辯論主題：如何堅(jiān)的自信中國人！定文化自信。3.通過對文化自信不愛國要支持本民族文化，少接觸同的聲音辨析，加深其他國家的文化，比如少看韓劇、學(xué)生對堅(jiān)定文化自信不看日漫。的理解，增強(qiáng)全

6、面看堅(jiān)定文化自信就是只了解中華文問題的能力。從而在化日韓文化確實(shí)流行，很多產(chǎn)品都增強(qiáng)文化自信、民族是用外國字。比如自信的同時，又能理文化具有多樣性，要取其精華，性愛國做一名合格的博采眾長。中國人。（三）綜合實(shí)踐類（自由選擇擅長4.在反饋過程中，由的方式完成）組長帶領(lǐng)完成探究活作業(yè)一：走訪或自述本地區(qū)各民族 的特色民族文化，體會中華文化的 創(chuàng)造力和包容力。作業(yè)二：選擇性的展示民族文化，如文字、 服飾、樂器等，并介紹來源或相關(guān) 故事。作業(yè)三：參觀呼倫貝爾大劇院，感受五彩呼 倫貝爾文化的魅力。動，老師協(xié)助、提問、 補(bǔ)充，課后服務(wù)期間 交流分享。進(jìn)而充分 調(diào)動所有學(xué)生參與活 動的積極性，提升學(xué) 生實(shí)踐

7、探究能力。設(shè)計(jì)意圖及反饋：1 .通過本地特色民族 文化感受中華文化源 遠(yuǎn)流長，博大精深的 文化特點(diǎn)。2.通過對民族文化的 了解，在加深文化自 信的同時能夠更加尊 重、團(tuán)結(jié)少數(shù)民族同 學(xué)，為維護(hù)民族團(tuán)結(jié) 貢獻(xiàn)自己的力量。3 .反饋集中在第二課 時課前小組間互相交流、匯報分享。引導(dǎo) 學(xué)生鑄牢中華民族共 同體意識，對第二課 時以愛國主義為核心 的中華民族精神的理 解做鋪墊?；A(chǔ)鞏固類：完成情況上所有同學(xué)都能參與到答題競 賽中，多數(shù)同學(xué)的在講解題意得過程中可以超越課本 指向觀點(diǎn)。三、效果分析探究與能力提升類：多數(shù)組長能積極組織同學(xué)完成合 作學(xué)習(xí)任務(wù)，在講解“傳統(tǒng)美德的力量”相關(guān)事跡時 情真意切。而辨析

8、討論的活動形式，也充分調(diào)動了學(xué) 生的參與興趣，學(xué)生們完成效果較好，能夠集思廣益、 舉一反三。綜合實(shí)踐類：小組內(nèi)各民族的同學(xué)們能夠從飲食、文 字、語言、服飾和宗教信仰等方面為同學(xué)們介紹本民 族文化，部分同學(xué)還為大家表演了本民族的特色節(jié)目， 促進(jìn)了各民族間的文化交流。基礎(chǔ)鞏固類：此項(xiàng)任務(wù)難度屬于基礎(chǔ)難度，多數(shù)學(xué)生都能 高質(zhì)量完成，部分學(xué)生存在能準(zhǔn)確完成題目，但解釋題目 過程中，對知識點(diǎn)解讀不夠簡潔清晰，需要加大因材施教， 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。四.案例反思探究與能力提升類：作業(yè)設(shè)置具有梯度性，能夠在鞏固基 礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)和提高學(xué)生知識掌握和運(yùn)用能力，將知 識進(jìn)行再加工再創(chuàng)造。在完成期間，部分同學(xué)在小

9、組長和 小組同學(xué)的幫助下完成，能夠起到反思導(dǎo)行的作用。綜合實(shí)踐類：此項(xiàng)任務(wù)大部分同學(xué)能積極參與，漢族的同 學(xué)們也展現(xiàn)了漢服文化等文化特點(diǎn)，但參與度還有待提高。 可以再加入各民族文化學(xué)習(xí)活動，在加深文化交流的過程 中創(chuàng)新文化，為中華文化的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。.*tosAA 會,. *fnaaAiMa分享交流中華傳統(tǒng)美德的相關(guān)感人故事和民族文化等有關(guān)內(nèi)容中，完成探究與能力提升類作業(yè)，同學(xué)們在交流分享中不斷鑄牢中華民族共同體意識,得到價值觀的提升。 在辯論賽中，各小組充分表達(dá)自身觀點(diǎn)，教師及時給予指導(dǎo)；班級評比在 綜合實(shí)踐作業(yè)中“最佳小組”并給予鼓勵。在學(xué)習(xí)中各小組組內(nèi)繪制本課知識框圖，“小老師”為

10、其他同學(xué)講解知識脈絡(luò)和知識重點(diǎn)。【“雙減”優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)】初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例九年級道德與法治堅(jiān)持改革開放作業(yè)設(shè)計(jì)一、作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)：感受個人成長與民族文化和國家命運(yùn)之間的聯(lián)系， 提高文化認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu)建社會主義和諧社會的意識。黨的十九大報告第一部分“過去五年的工作和歷史性變革中 對“經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就” “全面深化改革取得重大突破”“人民生 活不斷改善”的相關(guān)論述。學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解中國改革開放的進(jìn)程以及改革開放以來的成就。二、作業(yè)的具體內(nèi)容及設(shè)計(jì)目標(biāo)為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，充分發(fā)揮作業(yè)診斷與反饋功能，作業(yè)的 設(shè)計(jì)就需要既注重基礎(chǔ)知識，又體現(xiàn)學(xué)科能力、素養(yǎng)，最好由簡到繁

11、, 由知識到情感，由單一到綜合，循序漸進(jìn)，讓每個孩子通過敏作業(yè)都 有所收獲。作業(yè)類型具體內(nèi)容設(shè)計(jì)目標(biāo)1.革命通常是以極端的方式推翻原有政權(quán)，以達(dá) 成改變現(xiàn)狀的目的。相對于革命，改革是指現(xiàn)有 政治體制之內(nèi)實(shí)行變革。下列能體現(xiàn)改革內(nèi)涵的單項(xiàng)選擇題能直接、有效鞏有(B)茍利于民，不必法古千里之堤，潰于固基礎(chǔ)知蟻穴開天辟地，天翻地覆革故鼎新，推陳出識，培養(yǎng)學(xué)新生獲取和解A.B.C.D.讀信息、辨2.改革開放是當(dāng)代中國最鮮明的特色，是決定當(dāng)識與判斷的代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。四十多年來，中國通過能力，訓(xùn)練基礎(chǔ)改革開放(C)學(xué)生的思鞏固建立民族區(qū)域自治制度極大解放和發(fā)展了社維，也為教會生產(chǎn)力確立中國特色社會主

12、義協(xié)商民主建師后續(xù)的教立、完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制學(xué)活動的實(shí)A.B.C.D.施和改進(jìn)提3.中國一分鐘解說詞：“一分鐘，333萬元投供必要的參入研究和試驗(yàn)；一分鐘，生產(chǎn)汽車55輛；一分鐘， 5288萬元貨物進(jìn)出口； 一分鐘，創(chuàng)造GDP1.57億 元這是改革開放40年成就的中國奇跡?！边@一 奇跡說明改革開放(C)讓中國開始主導(dǎo)世界改變了我國的政治制度推動中國踏上了強(qiáng)國之路實(shí)現(xiàn)了中華民族偉大復(fù)興考。綜合運(yùn)用從1978年出發(fā)，40多年風(fēng)雨征程，中國共 產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行改革開放新的偉大革命， 不僅創(chuàng)造了人類發(fā)展史上的偉大奇跡，更實(shí)現(xiàn)了 從趕上時代到引領(lǐng)時代的偉大跨越。(1)當(dāng)代中國創(chuàng)造的“奇跡”體現(xiàn)在哪些方面？(2)改革開放40多年，中國創(chuàng)造的“奇跡 充分證明了什么？結(jié)合情境設(shè) 置綜合類型 的作業(yè)，培 養(yǎng)學(xué)生將知 識之間見建 立聯(lián)系，提 升學(xué)生解決 綜合性、復(fù) 雜性問題的 能力。拓展提升講述老物件的故事：在我們的生活中，有許 多有年代感的物品，請用你喜歡的方式(圖片、 文字、視頻等)講述它的故事。促進(jìn)學(xué)生學(xué) 科素養(yǎng)的養(yǎng) 成，將理論 與實(shí)際結(jié) 合。三、作業(yè)的實(shí)施本次作業(yè)在周末進(jìn)行，通過紙質(zhì)和釘釘完成，紙質(zhì)作業(yè)完成基礎(chǔ) 鞏固和綜合運(yùn)用，讓學(xué)生真正動手寫，教師批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問 題。而在釘釘里學(xué)生則可以通過圖片、文字、視頻等方式，呈現(xiàn)拓