《荷花》教學設計-38

1、本文整理于網(wǎng)絡，僅供閱讀參考荷花教學設計第一課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學習本課10個生字，理解下列詞語的意思：挨挨擠擠、 翩翩起舞、飽脹、花骨朵3、理清課文寫作順序。教學重點：讀通課文，理順思路。教學準備：課件教學過程：一、交流積累，導入新課1、形容花香的：沁人心脾清香彌漫我深深地吸了一口，啊，好香啊，那甜潤的滋味一直流到了 我的心里。形容花的形狀的：含苞欲放傲立枝頭番蕾初綻你看，那剛展開幾片花瓣的，多像一個個小酒杯呀，它們的 心里一定裝滿了同學們的歡笑。像小米粒，像豆芬兒，還像一只只紫色的蝴蝶。這小小的花 兒竟讓我如此迷戀，久久不愿離去。形容花色的：潔白如玉翠色欲滴五彩繽紛

2、白里透紅漲紅了臉 金燦燦宛如一片朝霞降落人間，每一朵都是粉嫩粉嫩的。形容花姿的：亭亭玉立嬌羞欲語大大方方有的三五朵聚在一起，像在說著悄悄話。有的躲在綠葉叢中, 好像個害羞的小姑娘。有的則亭亭玉立，像大自然展示著它迷人 的風姿。2、出示一組荷花圖，說說你看到了什么，你的感受。3、讓我們看看，葉圣陶老先生又是從哪些方面向我們描寫了 荷花呢。二、檢查匯報預習情況1、出示生字新詞，指名讀2、同桌讀課文。3、展示自己讀得最好的段落4、理清課文思路聞花香觀花形賞花姿享花樂三、學習第一自然段1、指名讀。指導評價2、說說從這段文字中你知道了什么。四、學習本課生字，完成課堂擴詞。板書（略）第二課時一、教學目的1

3、、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。2、學習課文25自然段，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情 趣和熱愛大自然的感情。3、仿照課文的寫法，試著介紹校園中的一種花。二、教學重點借助圖片和文字，感受荷花的美，想象荷花的美。三、教學準備多媒體課件教學過程一、吟詩導入1、荷花清香、嬌嫩、嫵媚、多姿，它是美和純潔的象征。所 以一直以來，它成為詩人吟誦的對象，你能把你讀過的贊美荷花 的詩句吟誦給大家聽嗎？2、出示三句詩句，學生齊吟誦這三個句子都是古人來贊美荷花的。葉圣陶老先生又是怎樣 來介紹荷花的呢？這節(jié)課就讓我。二、學習第二自然段1、感受荷葉的特點(1)出示圖片，說說()的荷葉(2)指導讀描寫荷葉的句子。出示，指

4、名讀，評價。2、感受荷花形狀的多樣。(1)出示白荷花在這些大圓盤之間冒出來。說說“冒出來”還可以換成哪些詞。白荷花在這些大圓盤之間地冒出來。(出示詞語卡片：爭先恐后、精神抖擻、喜氣洋洋、生機勃勃)白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想。(2)觀花形A自讀課文，看看作者介紹了荷花的幾種形狀呢？指導學生概括板書：剛開的全開的未開的B老師范讀，猜猜老師最喜歡哪種形狀的荷花。C指名讀。3、小結荷葉翠色欲滴，荷花形狀各異，多美的畫面呀。齊讀。(1)師范讀。(呈現(xiàn)一組畫面)(2)學生背誦。三、學習第三自然段1、出示課文，教師引讀。2、質(zhì)疑(1)荷花有哪些姿勢呢？(2)這位畫家是誰呢？3、看畫面，說說你看到了

5、荷花的幾種姿勢?？纯催@一朵，高高地伸出水面，亭亭玉立，正向我們展示著它迷人的風韻。同桌互相說說、猜猜。交流4、在教師的引導下，學生依次說。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。你看這一朵，真美;看看那一朵，,也很美。快看，這邊一朵，真讓人心醉；那邊幾朵。多么親密呀。難怪作者說：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。四、學習第四、五自然段1、滿池的荷花潔白如玉，千姿百態(tài)，再加上裊裊的清香，怎能不令人陶醉呢？全體起立，讓我們都來變作一朵荷花，享受荷花的樂趣吧。（出 示課文內(nèi)容）3、還有誰也來跟你打招呼啦。（指名說）4、太陽越升越高，強烈的陽光喚醒了我，這時我才記起我不 是荷花，我是在看荷花呢。5、讓我們跟荷花道聲再見吧。五、習作的天空我們更應該感謝大自然