物理《能源與可持續(xù)發(fā)展》教案(魯科必修)

1、 可修改 歡送下載 精品 Word 可修改 歡送下載 精品 Word 可修改 歡送下載 精品 Word第四節(jié) 能源(nngyun)與可持續(xù)開展(kizhn) 【學習(xux)任務分析】本節(jié)第一(dy)局部(jb)“能量的轉化和轉移的方向性，從生活實際出發(fā)，讓學生了解自然界中熱傳導過程和能量轉化、轉移的是有一定方向的，讓學生知道熱力學第二定律，接著引入熱機效率問題，在這局部教學中，應使學生體會科學家不畏艱辛的探索精神，結合實例理解為什么熱機具有效率，怎樣提高熱機效率。體會物理學與技術開展的互動關系。第二局部“能源開發(fā)與可持續(xù)開展，要讓學生了解能源對人類文明的意義和有能源帶來的環(huán)境問題，引入可持續(xù)

2、開展的概念。讓學生認識節(jié)約能源，開發(fā)新能源與可持續(xù)開展的關系，可以讓學生通過查閱相關材料，提出自己的見解。思考怎樣探索和使用未來的理想能源通過本節(jié)的學習，第一要求學生了解我國和世界的能源狀況，我國開展能源的方針和對策。第二要求學生要關心科學開展前沿，具有可持續(xù)開展的意識，樹立科學的世界觀，有將科學效勞于人類的使命感與責任感【教學目標】1.知識與技能了解什么是常規(guī)能源，什么是新型能源知道能量轉化的效率知道能量轉化和轉移的方向性以及第二類永動機不可能實現(xiàn)通過能量轉化和轉移的方向性，認識提高效率的重要性了解能源與人類生存和社會開展的關系，使學生認識能源的合理利用與環(huán)境保護對可持續(xù)開展的重要意義2.過

3、程與方法通過指導學生分析事例，培養(yǎng)學生分析問題和理論聯(lián)系實際的能力通過指導學生閱讀教材，培養(yǎng)學生的自學能力3.情感、態(tài)度與價值觀了解大量的能源消耗帶來的全球性環(huán)境問題提高學生的節(jié)能、環(huán)保意識【重點難點】重點(zhngdin)： 能量轉化(zhunhu)的效率及方向性可持續(xù)(chx)開展(kizhn)的重要性難點(ndin)：自然界中進行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有方向性【教學資源】實物投影、幻燈片，多媒體教學設備，影片【設計思想】本節(jié)課結合我校學生的特點對教材的內容進行了深入的挖掘和思考，備教材，備學生，備教法，始終把學生放在教學的主體地位，讓學生參與，讓學生設計，營造一個“平安的教學環(huán)境，廣

4、開言路，讓學生的思維與教師的引導共振。總體教學布局如下表：能源與可持續(xù)開展能源轉化和轉移的方向性解決能源問題的途徑提高能源利用率和節(jié)約能源開發(fā)新能源能量轉化與效率機械效率、熱機的效率能源對社會的作用能源利用與社會開展能源問題推動社會開展不可再生能源有限能源與環(huán)境核能 太陽能其它新能源【教學過程】教師活動學生活動點評一新課引入前面我們學習了能量轉化與守恒定律，我們知道能量不會“無中生有地產生，那么汽車行駛所需要的能量是從何而來？有多少有用？又流向何方呢？答：來自汽缸內汽油燃燒所釋放的能量自然地提出問題并可復習能的轉化和轉移二深入研究一研究能量的轉化效率轎車的能量流向 應到學生讀汽車流向圖幻燈片通

5、過計算答復下列問題問題：轎車行駛時，做有用功的能量占燃料能量的比例是多少？問題：排氣管和散熱片中散失的能量占多大比例？總結：研究機器的實際能量利用率，具有重要的經濟和社會意義能量的轉化效率為了衡量機器能將多少輸入能量轉化為有用的能量，提出了“能量轉化效率，它是轉化為有用功的能量跟輸入能量的比值有用的能量能量的轉化效率輸入的能量二能量轉化和轉移的方向性實驗演示，觀察現(xiàn)象逐漸降低的秋千手融化冰塊提出問題秋千慢慢降低說明什么？冰能自動融化嗎？這說明什么？秋千降低后能自動恢復原狀嗎？要實現(xiàn)以上現(xiàn)象應該如何辦？總結：與熱現(xiàn)象有關的能量轉化過程是具有方向性的，或者說，能量轉化和轉移的不可逆性案例分析：第二

6、類永動機的不可能性三能源的開發(fā)與可持續(xù)開展指導學生閱讀課本使學生了解常規(guī)能源、新型能源。同時使學生明確社會的開展對能源的需求，以及能源的消耗所帶來的一系列問題課前布置我國能源分布情況，能源現(xiàn)狀能源的開發(fā)和利用所帶來的問題是什么？能源使用應注意什么？加強環(huán)保教育，讓天更藍、水更清、地更綠學生計算分析可知，燃料的能量在轉化和轉移的過程中，處處被分流克扣，真正用于做有用功的能量竟然不到輸入能量的13討論答復課本問題：圖20所示，轎車的能量轉化效率打樁機的案例分析計算通過課后查資料和觀察，分析討論人對食物的能量轉化效率提高機器設備的能量轉化效率有什么經濟和社會意義學生觀察討論答復下列問題熱能夠自動地從

7、高溫的手向冰塊傳輸熱不能從低溫物體自發(fā)地向高溫物體傳輸要實現(xiàn)能量轉化沿反方向進行，那么必須做功閱讀課本，舉例說明自然界能量轉化過程的方向性如；冰箱制冷、瀑布中水的機械能轉化、噴出的香檳酒、松弛后的發(fā)條等學生交流：自然現(xiàn)象的變化也具有類似的不可逆性，例如沙漠化的土地不會自發(fā)地再變?yōu)榫G洲。因此人類不僅要珍惜能源和資源，還要自覺地保護自然學生答復： 能源種類：煤、石油、天然氣、水能、核能、風能我國能源特點：總量豐富、人物貧乏；分布不均，耗能量大；污染嚴重、效率低下檢查調查結果：學生課調查情況石油 可開采的只有135億噸，已探明60億噸，已開采36億噸，資源余地不大天燃氣 可開采9萬億方，已探明2億方

8、，但分布在遙遠地區(qū)，開發(fā)不大，只開采5000億方煤 可開采1153億噸，開采情況不樂觀水電資源開發(fā)缺乏總量居世界第一核電開展緩慢太陽能、風能、海洋能、地熱能和生物質能、氫能等新能源開發(fā)利用分數(shù)，規(guī)模小電荒、油荒、煤荒等等學生討論舉例環(huán)境污染溫室效應影片片斷?后天?酸雨氮氧化物破壞臭氧層鉛化合物污染厄爾尼諾學生活動如何解決環(huán)境污染問題以分組的形式，各組分別發(fā)言總結：1、節(jié)約利用能源 水，電要求學生從我做起2、開展技術，提高能源的轉化效率和防止各種廢棄物的污染3、開發(fā)利用新能源能源的可持續(xù)開展：學生討論改變能源結構，提高能源利用效率，開發(fā)和推廣清潔能源，減少環(huán)境污染。開發(fā)使用新能源，減少對礦產能源

9、的使用。注重對各種節(jié)能新技術的開發(fā)和利用。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力提高學生學習興趣，引導學生主動學習、主動參與拓寬思路和視野，形成學以致用的觀念使學生認識我過的能源現(xiàn)狀,對我國能源的浪費和來源有焦慮感。學生認識到不合理開發(fā)和利用對人類生存環(huán)境造成的危害使學生認識到能源開發(fā)和的合理利用與環(huán)境保護對可持續(xù)開展的重要意義，培養(yǎng)科學的開展觀三思考題閱讀課文的信息窗思考討論課后的討論與交流討論后，學生交流發(fā)言引導學生參與對實際問題分析，以培養(yǎng)學生的社會意識和社會責任感四布置作業(yè)課本“作業(yè)【教學(jio xu)媒體的運用】多媒體設備(shbi)：播放影片資料，給學生直觀的印象，使其對能量的轉移有一

10、個直觀地認識對能源危機給世界格局帶來的影響(yngxing)，和對世界環(huán)境的危害有更為直觀地認識和深刻的體會?；脽羝O備(shbi)：使學生有大量的圖片資料里面更為深刻的體會出能源對于人類生存的意思， 能夠深刻認識到能源對于人類帶來的影響(yngxing)，使他們認識到能源的可持續(xù)開展的可行性和方法，在自己的生活中，由自己做起，保護環(huán)境，節(jié)約使用。不浪費?！拘纬尚栽u價】通過本節(jié)課程的學習，學生應該了解能量轉化和轉移的方向，能夠舉例說明，能夠理解并應用熱力學定律分析解決問題；能夠舉例說明現(xiàn)在社會使用的能源的種類，能夠大致說明能源危機的內容(nirng)，能夠對環(huán)境污染有明確的定義和深刻的理解，了解可持續(xù)開展(kizhn)的含義和意義(yy)，能由自己做起，節(jié)約資源，保護環(huán)境內容總結（1）第