一年級(jí)一冊(cè)教案

1、PAGE PAGE 96 a o e【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，學(xué)習(xí)正確使用四線格。4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“爸、媽”兩個(gè)生字，正確讀詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】e的發(fā)音及發(fā)a o e的第二聲和第三聲?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】1、多媒體課件。2、a o e小卡a o e片和四線格卡（學(xué)生每人一套）。3、大四線格卡片（板書用）?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)（一）導(dǎo)入新課，整體認(rèn)識(shí)拼音。小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音

2、王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是a o e（出示帶有手腳的拼音卡片）。（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。（二）學(xué)習(xí)單韻母a1）讀準(zhǔn)音我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：1

3、3 5 3 1 -a a a a a-學(xué)生跟唱我們念a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋?lái)念：張大嘴巴 a a a小女孩練唱a a a, a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a學(xué)生跟念, 自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng), 開火車發(fā)音2）認(rèn)清形請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a”我們一起來(lái)寫個(gè)a：（教師范寫）a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒

4、，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書空a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。學(xué)習(xí)聲調(diào)把a(bǔ)送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，a遇上它們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a跟老師說(shuō)：“啊，阿

5、姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a別人的話你沒(méi)聽清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀：“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念：“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說(shuō)。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。學(xué)會(huì)oe兩個(gè)單韻母。（1）o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)?。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣：大公雞，喔

6、喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo。（2）韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮，并注意aoe口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。（出示兒歌做早操）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”，用四種符號(hào)表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫調(diào)號(hào)。3、課外拓展：（1）讀一讀：布娃娃（2）讀一讀：握手（3）讀一讀：鵝大哥（五）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。第2課

7、時(shí)教師談話導(dǎo)入新課：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母aoe，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音aoe二、學(xué)習(xí)拼音的四聲師：微風(fēng)輕輕掠過(guò)湖面，單韻母a、o、e正在享受著寧?kù)o的時(shí)光，忽然從湖邊廣場(chǎng)里傳來(lái)了歡快的樂(lè)曲聲，（音樂(lè)）聽說(shuō)是滑板小子要表演了，而且滑板走過(guò)的路線就是我們要認(rèn)識(shí)的聲調(diào)符號(hào)，仔細(xì)看啊?。ㄒ唬W(xué)習(xí)a的四聲講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫在字母的上頭。講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。引導(dǎo)

8、生觀察總結(jié)聲調(diào)符號(hào)的特點(diǎn)一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。觀察四線格里的聲調(diào)符號(hào)，給單韻母標(biāo)調(diào)。用a 的四個(gè)音組詞或說(shuō)話。4.打亂順序練習(xí)讀。（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？練習(xí)讀：課中休息：聽音樂(lè)拍手。（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。三、鞏固練習(xí)：1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。3.練習(xí)書寫。四、發(fā)展語(yǔ)言，故事延伸師：哎呀，時(shí)間過(guò)得真快啊，咱們?cè)摵托?lè)告別了

9、，想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？小樂(lè)希望我們把這幅溫馨美麗的圖畫講成故事送給他作紀(jì)念，好嗎？（一）同桌打開書看圖互講故事。（二）請(qǐng)生配樂(lè)講故事。（三）談本節(jié)課收獲。師：孩子們，今天我們和小樂(lè)一起進(jìn)行了一次快樂(lè)又有意義的旅行，談?wù)勀銈兊氖斋@吧！明天老師帶大家在另一個(gè)地方繼續(xù)找拼音朋友，愿意嗎？（展示課件第十二屏）：明早8點(diǎn)鐘在這兒見，咱們一起去爬坡，看大佛！不見不散！【板書設(shè)計(jì)】看圖說(shuō)話學(xué)拼音1a 爸爸o 媽媽 e鵝 b p m f【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母b p m f，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組

10、成的音節(jié)。4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“伯”，正確讀詞?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、b p m f的發(fā)音方法。2、音節(jié)的拼讀方法。3、在四線格里正確書寫b p m f?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。2、b p m f與帶調(diào)韻母的拼讀?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、拼音卡片、生字卡片。第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)聲母b、p以及拼音。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的單韻母家族，他們是由哪些成員組成的呢？（生：a o e）卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。二、導(dǎo)入新課。從今天起，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)新家族它就是聲母，和老師一起說(shuō)“聲母”。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)聲母b。（

11、一）小朋友們你們喜歡聽故事嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽，認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)故事講了什么？1、看圖說(shuō)話引出b。圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（3）記憶字形。根據(jù)它的樣子你能編個(gè)順口溜？啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”“收音機(jī)豎起天線bbb。或右下半圓bbb”。3、學(xué)習(xí)b和的拼音。（1）看圖引出b。圖上畫著什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示兩音相碰：bo讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音

12、重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學(xué)聲母p。1、看圖說(shuō)話引出p。圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。你們能根據(jù)p的發(fā)音編個(gè)順口溜嗎？爬上山坡p p p（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。（4）記憶字形。啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。你能根據(jù)字形

13、編個(gè)順口溜嗎？順口溜：“臉盆潑水p、p、p?！薄坝疑习雸Ap、p、p”。3、學(xué)習(xí)p和的拼音。（1）看圖引出p。圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示兩音相碰：pp。學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p、p、p。要求帶調(diào)拼讀。五、游戲鞏固出示一棵智慧樹。樹上的每一個(gè)果子都有拼讀練習(xí)題，以開火車的形式摘果子，拼讀、領(lǐng)讀。六、指導(dǎo)書寫。b和p在四線格中怎么寫呢？看老師書寫，在書上的拼音格中描紅。在拼音本上書寫兩遍“b和p”。七、作業(yè)。把今天所學(xué)的作業(yè)內(nèi)容讀給爸爸、媽媽聽，再請(qǐng)他們?cè)u(píng)評(píng)。第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)聲母m、f以及拼音。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拼音

14、王國(guó)的聲母家族，他們是什么呢？（生：b p）1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）2、學(xué)生鞏固拼讀b、p及四聲。二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)聲母今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母，它們就藏在上節(jié)課學(xué)過(guò)的那首兒歌中，出示兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。讀一讀兒歌，你們能把它們找出來(lái)嗎?從兒歌“摸、佛”中引出今天要學(xué)的“m、f”。（一）教學(xué)聲母m。1、看圖說(shuō)話引出m?！懊钡穆暷甘莔。（出示m）2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。你們能根據(jù)m的發(fā)音編個(gè)順口溜嗎？閉上眼睛mmm 看見文物不能m。（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”

15、3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。在書上的拼音格中描紅。在拼音本書寫兩遍“m。（二）課間操一二三四拍拍小手，二二三四伸伸拳頭，三二三四搖搖腦袋，四二三四快快坐好。4、教學(xué)m和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀m。師示范拼讀，聲母要讀得弱，韻母響亮，并告訴學(xué)生拼讀口訣：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。（三）教學(xué)聲母f。1、看圖說(shuō)話引出f。2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。師問(wèn)：你們能根據(jù)f的發(fā)音編個(gè)順口溜嗎？一尊金佛f f f。（2）記憶字形。同學(xué)們你們能結(jié)合生活的實(shí)際編順口溜嗎？“像根拐杖f(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f

16、、f?！薄耙桓照萬(wàn) f f，傘柄朝上f f f”。3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。在書上的拼音格中描紅，在拼音本書寫兩遍“f”。4、教學(xué)f和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀f。生試著拼讀，指名讀、領(lǐng)讀直到熟練為止。（四）認(rèn)讀字詞1.看圖，讀詞語(yǔ)。“伯伯”b bo的第二個(gè)伯字讀輕聲。像這樣表示稱謂的重疊詞，后一個(gè)字音都讀輕聲。例如：b ba，m ma。2. 借助已掌握的音節(jié)認(rèn)識(shí)生字“伯”。3.反復(fù)練習(xí)認(rèn)讀，鞏固識(shí)字，并用“伯伯”說(shuō)一句話。四、鞏固練習(xí)。1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母？（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是

17、什么聲母？（4）像根拐杖是什么聲母？2、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。3、游戲鞏固：出示一棵智慧樹。樹上的每一個(gè)果子都有拼讀練習(xí)題，以開火車的形式摘果子，拼讀、領(lǐng)讀。【板書設(shè)計(jì)】 b p m f i u 教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)i、u、三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.學(xué)會(huì)正確讀i、u、的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面小圓點(diǎn)應(yīng)去掉，而在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。3.正確書寫i、u、。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀i、u、的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i、u、的第二聲和第三聲。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、四線格、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，突出“趣”味。1.認(rèn)讀三個(gè)單韻母。孩子們，今天有三個(gè)老朋友想來(lái)咱們

18、班作客，想知道是誰(shuí)嗎？看！他們開著列車過(guò)來(lái)了。（出示三個(gè)單韻母）讓我們熱情地喊出他們的名字吧?。ㄕJ(rèn)讀三個(gè)單韻母、o、e）2.瞧，他們搖身一變，戴上了不同的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊把他們的名字叫出來(lái)的。你們是用什么方法把他們的名字記下來(lái)？（復(fù)習(xí)單韻母、o、e的發(fā)音技巧。）3.小結(jié)：原來(lái)，同學(xué)們善于觀察、學(xué)會(huì)不同方法去記住這三個(gè)單韻母，真是令人佩服！ HYPERLINK / 摘 自 小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興“趣”。1.現(xiàn)在，藍(lán)貓大哥想帶我們一起去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的朋友，你們想去嗎？我們出發(fā)吧!2.引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：大家快看，前面的景色很美，你們猜一猜他們是誰(shuí)呀！在干什么？

19、（學(xué)生展開想象，自由發(fā)言）3.看來(lái)難不倒你們，今天就讓藍(lán)貓大哥做大家的導(dǎo)游帶你們認(rèn)識(shí)3位新的朋友。（板書：i、u、）三、走進(jìn)文本，體驗(yàn)樂(lè)“趣”。（一）、情境學(xué)習(xí)單韻母i（1）大家快來(lái)看，書本中這幅圖畫的是什么？（出示圖片衣服），衣服的“衣”就是i的讀音。（2）（出示卡片i）開火車讀。不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。（3）老師糾正，介紹i的發(fā)音方法（上下牙齒對(duì)齊）。（4）教師示范讀i，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀（5）誰(shuí)能編順口溜記憶i（衣服衣服i、i、i；牙齒對(duì)齊i、i、i）（齊讀、同桌讀）（6）學(xué)習(xí)i的四聲師：認(rèn)識(shí)了新朋友，給它送個(gè)小禮物吧，聲調(diào)帽子怎么樣？還記得帽子有哪幾種樣式嗎？（一聲

20、平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）。自由練習(xí)讀單韻母i在標(biāo)調(diào)后原來(lái)的字母有什么變化？（標(biāo)調(diào)以后i上的點(diǎn)兒就不寫了） HYPERLINK / 小精靈兒童(/)教標(biāo)調(diào)歌：小“i”真淘氣，一標(biāo)調(diào)，點(diǎn)兒馬上去掉。（學(xué)生加上動(dòng)作讀標(biāo)調(diào)歌） HYPERLINK / 來(lái)源：小精靈兒童網(wǎng)站師任意指“i”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。游戲：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)。點(diǎn)到哪個(gè)聲調(diào)就讀哪個(gè)聲調(diào)，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（二）自學(xué)單韻母u（1）認(rèn)識(shí)了第一位新朋友，我們繼續(xù)往前走。小朋友們，看，我們來(lái)到哪兒呢？拼音王國(guó)！好美的景色呀！那邊的樹上有什么？（學(xué)生自由說(shuō)）（2）是呀！烏鴉的“烏”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二位朋友。（出示卡片u）（3）這個(gè)單韻母

21、，藍(lán)貓大哥想考考你們，請(qǐng)看分組要求：第一組討論“u”口型如何變化；第二組討論如何編順口溜；第三組討論四聲的讀法；第四組討論如何記住這個(gè)“u”的音和形。每個(gè)大組都是前后左右四個(gè)同學(xué)小組討論，待會(huì)兒派代表來(lái)回答。師巡視每個(gè)小組并指導(dǎo)。生匯報(bào)，師指導(dǎo)，師生共評(píng)。（4）教師小結(jié)u的口型先雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。編順口溜：嘴巴突出uuu；烏鴉烏鴉uuu等；聲調(diào)標(biāo)在u上，要注意第二聲和第三聲的讀法；圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似，可以記住它的形，發(fā)烏鴉的“烏”就能記住它的音。（三）表演學(xué)習(xí)單韻母（1）的音與形師：小朋友們，逛了一圈拼音王國(guó)，你們也累了，不

22、如藍(lán)貓大哥帶你們一起去喂喂魚放松一下。（出示魚圖片）你們能告訴我，它是什么？這條“魚”把它讀成第一聲就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友。觀察圖片，怎樣記住圖片中的？（用于記憶字形）。強(qiáng)調(diào)發(fā)音并指導(dǎo)發(fā)音。注意發(fā)時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。（生試讀老師糾正學(xué)生開火車讀） HYPERLINK / 來(lái)源：小精靈兒童網(wǎng)站（2）學(xué)生看圖自編順口溜記憶。（ 小魚小魚 ）（3）指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)幫 標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)，注意提醒學(xué)生標(biāo) 四聲時(shí)不要去掉兩點(diǎn)。（跟老師一起做動(dòng)作記住四個(gè)聲調(diào)）（4）學(xué)習(xí)的四聲自由讀全班齊讀。男女生比賽讀。（5）游戲：聽音摘果子（師讀i、u、的各種聲調(diào)，生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘

23、下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對(duì)了，大家一起拍手說(shuō)：“摘對(duì)了?！惫泳妥鳛楠?jiǎng)品送給學(xué)生。摘錯(cuò)了，大家一起拍手說(shuō)：“摘錯(cuò)了，再試試?！保ㄋ模┯^察模仿，正確書寫。今天藍(lán)貓大哥跟你們玩得很開心，時(shí)間也不早了，我們要把新朋友送回家。（1）師講解書寫方法并范寫，學(xué)生書空。（2）學(xué)生在書本第八頁(yè)練習(xí)書寫。（悠揚(yáng)的鋼琴曲伴奏）（3）火眼金睛：評(píng)價(jià)書寫、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤。四、總結(jié)全文，“樂(lè)”中升華。同學(xué)們今天真厲害，在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了三位單韻母朋友，還學(xué)會(huì)了“i、u、”的發(fā)音及其四聲，藍(lán)貓大哥跟你們玩得很開心，希望你們以后能更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，那它將會(huì)帶你們到更多的地方玩，想去的同學(xué)可要努力啦！五、布置作業(yè)，拓

24、展延伸。（1）把i、u、正確地寫在拼音本上，每個(gè)寫3個(gè)。（2）尋找生活中含有i、u、的字或詞，每個(gè)讀兩遍。d t n l教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。【課時(shí)安排】2課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1.談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來(lái)到我們的教室

25、（課件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、）誰(shuí)能親切的和他們打聲招呼并準(zhǔn)確地讀出它們的名字？2.還有誰(shuí)能找出這些字母里的聲母來(lái)？3.我們用什么好辦法記住這些聲母的？（唱兒歌）4.齊唱兒歌。5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“看圖說(shuō)話學(xué)拼音4”。二、學(xué)習(xí)新課（一）看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。1.談話過(guò)渡：聽說(shuō)拼音樂(lè)園里正在舉行一場(chǎng)有趣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我們?nèi)デ魄瓢?！同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧。（課件出示書中情景圖）。2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見到了什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？（一至三名學(xué)生說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)完整。

26、課件閃出db）。3.你喜歡這些小熊嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小熊很遵守紀(jì)律。4.你會(huì)排隊(duì)嗎？在什么時(shí)候？5.“db”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友？引出并學(xué)習(xí)“d”。師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。6、辨別“d-b”。過(guò)渡：d 的好朋友b 也來(lái)了（出示卡片d 和b）（1）觀察這兩個(gè)聲母有什么不同？（2）誰(shuí)能想辦法記住他們，但又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。（3）編順口溜：右下半圓bbb，左下半圓ddd（4）編兒歌：bd 是對(duì)好兄弟，豎起拇指對(duì)面坐，b 的半圓朝著右，d 的半圓朝著左，學(xué)習(xí)過(guò)讀邊做手勢(shì)。7.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的

27、同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看見了誰(shuí)在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。8.學(xué)生匯報(bào)。注意引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個(gè)聲母。（二）記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音，現(xiàn)在我們來(lái)想想辦法記住它們的樣子。2.先請(qǐng)看一幅圖（課件出示課本第13頁(yè)第一幅圖）。你覺(jué)得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像？3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)聲母相似？4.誰(shuí)能編出一句順口溜來(lái)記住“d”（左下半圓ddd）5.另外的三個(gè)聲母t、n、l你們又用什么辦法來(lái)記？6.請(qǐng)打開課本第13頁(yè)，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過(guò)的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師。7.學(xué)生匯報(bào)。

28、相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜（傘把向下ttt，一個(gè)門洞nnn，一根棍子lll）。8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。9.站起來(lái)齊唱兒歌。（三）指導(dǎo)書寫1.我們來(lái)寫寫這四個(gè)聲母。2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫。（老師示范寫）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎寫d、t、n、l的（抽生名答一個(gè)）。3.誰(shuí)能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里？注意：寫字時(shí)姿勢(shì)要正確（四個(gè)聲母各寫一個(gè)）。（四）指導(dǎo)拼讀1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d、t、n、l。下面讓我們來(lái)做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.（出示小熊打靶圖）小熊打靶的“d”，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么？韻母是

29、什么？怎樣拼？（示卡片） 指說(shuō)、拼，領(lǐng)拼。3.誰(shuí)能用d說(shuō)一個(gè)詞或一句話。4.d和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼。（指拼、齊拼）5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰(shuí)會(huì)拼，（指拼、領(lǐng)拼de、di、du）。6.我們?cè)賮?lái)看一幅圖，（出示塔）“t”這個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拼一拼。7.請(qǐng)用“t”說(shuō)一個(gè)詞或一句話。8.t和相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰(shuí)會(huì)拼？（指拼、開火車拼）。9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友，下面我們來(lái)玩一個(gè)“找朋友”的游戲。游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“n”、“l(fā)”。11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。12.現(xiàn)在我們來(lái)

30、玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲。請(qǐng)一些同學(xué)上來(lái)摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你。通過(guò)游戲完成ni、nu、n、li、lu、l、le的拼讀練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1.接順口溜，看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)。左下半圓，右下半圓。一個(gè)門洞，兩個(gè)門洞。傘柄向上，傘柄向下。2.連線題：練習(xí)拼讀：n、n、l、l、d、d、t、t。四、總結(jié)漢語(yǔ)拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語(yǔ)拼音做好朋友！第2課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)生字。二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四

31、個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（d、t、n、l）。2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們找出來(lái)。（指名）三、指導(dǎo)書d、t、n、l四、練習(xí)拼讀音節(jié)（出示課本13頁(yè)中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。五、學(xué)習(xí)兒歌我的布娃娃（一）指導(dǎo)看書上圖、自由讀。1.借助書上的插圖自己試讀。2.讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。從兒歌中認(rèn)讀生字“我、大、樂(lè)”。（二）表演讀。1.請(qǐng)拼音名字是d t n l 的四個(gè)孩子表演讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。六、復(fù)習(xí)鞏固（一）猜字母游戲：小馬蹄的蹄聲是什么聲母（d）？傘柄朝下是什么聲母（t）？一個(gè)門洞是

32、什么聲母？（n）一根小棒是什么聲母？（l）（二）以開火車讀的方式，拼讀以下音節(jié)：n n l l d d t tg k h教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。2.掌握g、k、h和單韻母、e、u拼讀方法，讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法。4.能夠借助拼音拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。會(huì)認(rèn)“哥、弟、米”三個(gè)字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形，正確書寫。2.讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法。【教具準(zhǔn)備】放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張?！窘虒W(xué)時(shí)間】

33、兩課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一.看圖說(shuō)話導(dǎo)入新課。1.在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非?？鞓?lè)。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？請(qǐng)打開書14頁(yè)，自己看著圖說(shuō)一說(shuō)。2.誰(shuí)能指著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說(shuō)清楚）這是個(gè)美麗的地方。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長(zhǎng)著綠油油的水草，游動(dòng)著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風(fēng)景，多高興啊！二.教學(xué)新課。（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？2.（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)h1.（指圖上h）這個(gè)音節(jié)就念“虎”。（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰(shuí)聽出來(lái)了，

34、h是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼出來(lái)的？（h-u）2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。3.你們看h像什么？我們可以這樣記它“一把椅子hhh”學(xué)習(xí)g1.請(qǐng)看小老虎在打鼓（指dg）這個(gè)音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來(lái)的？（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰(shuí)聽出來(lái)了“鼓”的聲母是什么？（g-u）2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。3.你們看g像什么？我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg 或 一群白鴿ggg”。學(xué)習(xí)k1.小灰兔晾褲子（指k）這個(gè)音節(jié)就念“褲”，誰(shuí)能試著拼一拼，k的聲母是什么？2.（出示k）念什么？3.你們看k像什么？你能在圖中找到k嗎？你有什么辦法記住它？編順口

35、溜：一群蝌蚪k k k。（二）復(fù)習(xí)鞏固gkh1.今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（出示gkh）。2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰(shuí)能把他們 找出來(lái)。（指名）“k”可以這樣記：水草蝌蚪kkk。（三）指導(dǎo)書gkh1.現(xiàn)在這三個(gè)聲母寶寶走累了，它們想回家休息了。仔細(xì)看看，它們的家在哪里？學(xué)生指出每個(gè)字母的占格位置。2.教師示范寫，指出新的筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜；“”叫右斜，學(xué)生書空、描、寫。（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)1.（出示eu）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。2.g k h 都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝黄鹉芷闯鍪裁茨兀吭蹅儊?lái)試試。復(fù)習(xí)拼讀方法。（前音輕短后音響

36、，兩音相連猛一碰）學(xué)生練習(xí)拼讀ga ka ha hu ge gu ke ku。出示：gu-gu（1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）gu和拼，拼出來(lái)是什么？（自己練，指名讀，集體讀）2.還可以這樣拼。出示：g-u-gu，跟老師讀，指名讀，集體讀。3.你都知道什么“瓜”呀？出示：ku-ku（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？（2）ku和拼出是什么？誰(shuí)來(lái)試試？2.也可以這樣拼，出示：k-u-ku，誰(shuí)來(lái)試試？聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。出示：hu-hu h-u-hu這兩種拼法誰(shuí)愿意來(lái)試試？（自己練，指名讀，集體讀）你們覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說(shuō)話。1.下面我們?cè)賮?lái)看一

37、看動(dòng)物小村莊里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物都在干什么呢？（指名說(shuō)）3.誰(shuí)能展開你想像的翅膀，把三個(gè)小動(dòng)物連起來(lái)編個(gè)小故事？（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。有位小朋友看到小動(dòng)物們這么快樂(lè)，寫了一首兒歌，你們?cè)囍x讀這首兒歌。1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。5.誰(shuí)愿意到前面來(lái)表演呢？（請(qǐng)幾人）大家一起讀。6.老師要考考你們，看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）你用什么好辦法記住它們？擴(kuò)詞練習(xí)

38、，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話。三.小結(jié)作業(yè)回家后把這首兒歌讀給你們的爸爸媽媽?！景鍟O(shè)計(jì)】 g k hj q x教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)要求】1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。3學(xué)習(xí)jqx與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4繼續(xù)練習(xí)讀以j q x開頭帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字，會(huì)讀詞語(yǔ)、句子。6在學(xué)生借圖學(xué)拼音的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1掌握jqx的讀音、字形和書寫。2了解jqx與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。3認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字?！?/p>

39、教學(xué)難點(diǎn)】1q與p在字形上的區(qū)分。2jqx與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。【教學(xué)準(zhǔn)備】1學(xué)過(guò)聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。2“西、瓜、下、木”四個(gè)字的生字卡片。3課件、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。4jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。（一）復(fù)習(xí)1談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個(gè)大家熟悉的朋友來(lái)到了我們班，看看你們誰(shuí)能叫出他們的名字。2復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片m g h i a u 。自由讀。3導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)

40、地方，我們一起去看看吧?。ǘW(xué)習(xí)新課1看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。（1）課件出示書中圖畫（沒(méi)有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說(shuō)話的情景，練習(xí)說(shuō)話：你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對(duì)這幅畫你想說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言。（2）引出帶有新字母的詞語(yǔ)：這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說(shuō)）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運(yùn)用課件使談話中說(shuō)的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍。）（3）試拼詞語(yǔ)，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“”“”“ ”“hu xu”（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)

41、方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-、x-、q-三組拼讀示音，再通過(guò)課件使jqx閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們呢？2學(xué)習(xí)jqx的讀音、字行和書寫。(1)學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）(2)小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過(guò)課件演示筆順及在

42、四線三格中的位置。x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過(guò)課件演示筆順及在四線三格中的位置。3突破難點(diǎn)：“q”與“p”的區(qū)分。（1）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出“左上半圓q”，“9字站直q q q”“p一轉(zhuǎn)身q q q，一個(gè)大叉x x x”。再如：收音機(jī)bbb，兔潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“氣球飄飄qqq”（2）手勢(shì)演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（3）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用可拼擺的紙板進(jìn)行四個(gè)字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說(shuō)一個(gè)字母

43、，學(xué)生在課堂上擺出所說(shuō)字母的形狀。4學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。（1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。（2）指名帶姓。（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。5繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）情景圖閃爍“”的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。（3）練習(xí)教學(xué)過(guò)程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。（4）課件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。（5）練習(xí)書寫jqx三個(gè)聲母。老師帶著寫。寫j 時(shí)，先在中格和下格里寫“豎左彎”，在靠近第二條線的地方寫“點(diǎn)”，注意點(diǎn)要與豎左彎對(duì)齊；寫q 的時(shí)候，

44、先在中格寫左半圓，再寫一豎。寫x的時(shí)候，注意筆順，先寫右斜，再寫左斜，注意右斜和左斜彼此起筆對(duì)收筆，相互交叉在第二格的中間，相交的開口不要過(guò)大。自己試著寫寫。實(shí)物投影分析后再練。小組評(píng)議修改。三、布置作業(yè)：在作業(yè)本上寫j q x各5個(gè)。第2課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)jqx與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。正確拼juquxu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字。（一）復(fù)習(xí)1抽讀jqx的字母卡片。2拼讀 等音節(jié)。3拼讀jia、qia、xia三個(gè)音節(jié)。（二）學(xué)習(xí)jqx與相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。1課件出示情景圖，引入新課：出示“下棋”一圖，閃爍“”音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題了嗎？（“”中的沒(méi)有點(diǎn)。）引入：這是

45、怎么回事呢？2課件演示j q x與相拼時(shí)，小猴把上兩點(diǎn)拉走，學(xué)生說(shuō)觀察所得。、課文中j讓學(xué)生想像為什么小猴子要把上兩點(diǎn)拉走呢？3小組討論，交流。講故事：大家還記得y阿姨嗎，它幫忙照顧，小就把眼淚擦掉了?？墒莥還要照顧i，忙不過(guò)來(lái)，這時(shí)來(lái)了j q x，他們要來(lái)幫忙照顧，所以也不哭了。4小組匯報(bào)討論結(jié)果。5教師總結(jié)評(píng)議：（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。（2）講明jqx與相拼時(shí)去點(diǎn)的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)混淆。）（3）推薦學(xué)習(xí)方法：可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。可以用兒歌的形式記：“小見了jqx，去了兩點(diǎn)還念?！薄靶⌒∮卸Y貌，見了jqx，立刻就脫帽?！薄癹qx，太小氣，從不和

46、在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉?！薄?小見了j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。小碰見j q x，去掉兩點(diǎn)還讀。 j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來(lái)相拼，見了眼淚就擦去?！?實(shí)踐練習(xí)：運(yùn)用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出“車”；問(wèn)學(xué)生：“你們知道這個(gè)字念什么嗎？”音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評(píng)議。（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字。1使用課件先后出示“菊花”圖畫、詞語(yǔ)和音節(jié)：分別問(wèn)“圖上畫的是什么？”“誰(shuí)能拼讀？”2問(wèn)j后面的韻母是什么？（鞏固的去點(diǎn)規(guī)則。）3使用課件先后出示“佳佳霞霞騎木馬”的圖畫、語(yǔ)句和音節(jié)，分別問(wèn)：“你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫的

47、是什么嗎？”“看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話?？磮D說(shuō)句子（佳佳霞霞騎木馬）?！?小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音不僅能識(shí)字，讀詞，還能讀句子了。5今天有幾個(gè)我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。（四）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：1猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾個(gè)聲母，然后說(shuō)一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。2表演：分組排練jqx與相拼時(shí)的情景。3這個(gè)字對(duì)我說(shuō)：通過(guò)角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說(shuō)一說(shuō)自己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W(xué)習(xí)時(shí)的

48、注意問(wèn)題，也可以介紹自己，還可以說(shuō)聯(lián)想到的句子和詞語(yǔ)及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。4寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行集體行進(jìn)，正確填寫者繼續(xù)前進(jìn)，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)：j（ ）x（ ）q（ ）j（ ）q（ ）x（ ）g（ ）x（ ）（五）讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。（六）聯(lián)系生活，延伸課外。同學(xué)們，拼音的作用多大呀，我們要學(xué)好拼音和所有的拼音寶寶做朋友，今天老師布置一個(gè)作業(yè)，讀一讀我們的語(yǔ)文同步讀本，那里有好看的故事和課文在等著你，遇到不認(rèn)識(shí)的字也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槠匆魧殞殨?huì)幫助我們看書、識(shí)

49、字，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。z c s教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能借助圖學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音；學(xué)會(huì)zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音及四聲。2.能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能熟練地拼讀書上的音節(jié)，能正確流利地朗讀兒歌。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母和zi、ci、si發(fā)音方法；2.區(qū)分聲母和整體音節(jié)的不同點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲，并與zcs相區(qū)分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀。2

50、、jqx與u相拼時(shí)要注意什么？（去兩點(diǎn)）二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。圖上畫的是什么地方？你看見了什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？你覺(jué)得它們快活嗎？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示zicisi。2、聽語(yǔ)境歌。學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)境歌。四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。3、告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。二、教學(xué)聲母zcs。1、字母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)聲母z的讀音A出示表音表形圖一。圖上畫的是誰(shuí)？她拿了個(gè)什么？（要求用一句話說(shuō)出來(lái)）小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。B出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母

51、的“字”讀音差不多。C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。（2）字形及書寫：說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”）“像個(gè)2字zzz”?？磟有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。（3）教學(xué)zi及其四聲。Az有個(gè)特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi B告訴學(xué)生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。E出示zi的四聲，

52、學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。物資姿勢(shì)；紫色子女；寫字自己2、字母c，音節(jié)ci（1）教學(xué)聲母c的讀音A出示表音表形圖二圖上畫的是什么？（要求用一句話說(shuō)出來(lái)）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。B出示聲母c，告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強(qiáng)一些。C教師范讀，指名讀，檢查，正音。（2）字形及書寫：說(shuō)說(shuō)z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌?；騝像開口向右的半個(gè)圓圈（引導(dǎo)）”?？碿有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)：半個(gè)圓圈“c、c、c。（3）教學(xué)ci及其四聲。Ac和i也是好朋友,它們

53、組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)ciB引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。刺溜；組詞；從此；一次3、字母s，音節(jié)si（1）教學(xué)聲母s的讀音A出示表音表形圖三指名說(shuō)說(shuō)圖意？（要求用一句話說(shuō)出來(lái)）畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。B出示聲母s，告訴學(xué)生：s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點(diǎn)像。C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀s時(shí)，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓氣流從中擦出來(lái)。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀，開火車讀。（2）字形及書寫：聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像圖上的絲瓜須又像半

54、個(gè)8字）“絲瓜絲兒sss,半個(gè)8字sss”。s有一筆寫成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。（3）教學(xué)si及其四聲。A、s和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)siB、引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。C、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。D、比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。E、出示si的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。絲瓜；死了；四個(gè)。四、指導(dǎo)書寫“z、c、s”（一）大家知道了這三個(gè)聲母的名字，它們發(fā)音時(shí)頭部是平的，所以它們?nèi)齻€(gè)又叫“平舌音”。（二）我們看看它們是怎么寫的？看書觀察一下它們?cè)谒木€格里

55、的位置，是幾筆寫成的？（三）學(xué)生說(shuō)“z、c、s”的寫法，教師在黑板上的四線格中范寫（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，抽樣指導(dǎo)。五、鞏固練習(xí)。1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zcs是平舌音。2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zicisi的字。四個(gè)孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示小黑板：zcs。2、指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)？c b z t c s d s r n z二、新授。1、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。（1）看看z、c、s和zi、ci、si有什么相同和不同之處？（2）教師在四線格中邊范寫邊講解要點(diǎn)：

56、zi、ci、si占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫。2、教學(xué)zcs與a的拼音。（1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa（2）練習(xí)自由拼讀。（3）指名讀音節(jié)。3、看圖讀音節(jié)。（一）學(xué)生練讀，指名領(lǐng)讀。（二）你在家里做過(guò)哪些家務(wù)活？你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事情？4、讀句、看圖識(shí)字。（一）指導(dǎo)讀句。圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？（二）學(xué)生看書借助拼音自由讀兩個(gè)句子，看看有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。（三）出示字卡：打、字、馬。指名讀，開火車讀。你怎么記住這三個(gè)字的？三、小結(jié)作業(yè)你們真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。今天回家后把新學(xué)的拼音讀給爸爸媽媽。zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)zh、ch、sh

57、、r四個(gè)翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個(gè)音節(jié)；會(huì)認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個(gè)漢字。2.能根據(jù)圖意說(shuō)簡(jiǎn)單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法，能準(zhǔn)確、熟練地拼讀或直呼；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。3.通過(guò)看情境，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖、卡片等。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。第1課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）抽讀聲母卡片：z、c、s、整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si.小朋友，昨天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，還記得嗎？來(lái)，誰(shuí)跟它打個(gè)招呼

58、？（二）z、c、s它們有個(gè)共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si我們又叫它（整體認(rèn)讀音節(jié))二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。1、觀察情境圖，初步感知zh、ch、sh、r出示zh、ch、sh、r（一）師：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)間？生：日出時(shí)。師：對(duì)，這就是“日出”的（隨機(jī)出示卡片），圖上有哪些動(dòng)物？生：一只熊貓子、一頭小豬、一只松鼠和一只猴子。（二）師：對(duì)，這就是松鼠再爬什么？隨機(jī)出示卡片），“樹枝”，小豬再干什么？”（三）師：熊貓?jiān)俑墒裁?？生：吃竹子，隨機(jī)出示卡片。小猴子呢？生：在騎車玩因（四）師：對(duì)，這就是騎車，（隨機(jī)出示卡片），這幾個(gè)字母就是我們今

59、天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母zh、ch、sh、r，教師板書課題。2、問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“樹枝”的“樹”、“竹子”的“竹”、“騎車”的“車”“日出”的“日”來(lái)試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“zzh；cch；ssh”對(duì)比練讀，讓學(xué)生

60、區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、正確書寫“zhchshr”四個(gè)聲母1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表?yè)P(yáng)。5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請(qǐng)學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一