三年級下冊數(shù)學教案-6.1 周長 ▏滬教版_第1頁
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文檔簡介

1、周長知識與技能：初步歸納周長的含義。能通過測量圖形各邊的長度求多邊形的周長。過程與方法：通過量、描等實際操作活動，理解周長的含義。情感態(tài)度與價值觀；通過小組合作讓學生感受親自動手操作的過程。重點難點：通過量、描等實際操作活動，理解周長的含義。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題。1、今天我給同學們帶來了一位好朋友，你們想認識它嗎？（課件）2、它是一只喜歡運動的小螞蟻。瞧，它已經(jīng)整裝待發(fā)，開始鍛煉了。（課件：螞蟻繞樹葉跑）同學們要認真看小螞蟻是怎么運動的。 怎么才算是一周？（起點在哪兒，終點也在哪兒。） 誰再上來指指樹葉的一周。 請你摸一摸數(shù)學書的一周，課桌的一周。3、像這樣繞桑葉一周的長度，繞數(shù)學

2、書一周的長度，繞課桌一周的長度，我們叫它“周長”。今天我們就來認識“周長”。（出示課題） 什么叫“周長”？出示：繞平面圖形一周的長度叫周長。二、新授：1、出示一片樹葉 誰來畫這片樹葉的一周？請同學們注意觀察，他是從什么地方開始描，又到什么地方結束？ 在書上P59也有3片樹葉，請你選一個描它們的一周。小結：不管你們從哪一點開始，都是沿著樹葉的邊線描了一周。2、P59下兩幅圖選一幅描一描（選描得不直的，讓學生說說你覺得對嗎？可以借助什么工具描得更好）3、判斷：紅色部分是不是這個圖形的周長？并說理由。小結：通過剛才的學習你知道什么是周長？三、計算周長1、規(guī)則圖形的周長前兩個圖：先指一指這個圖形的周長

3、，再計算師：像長方形和正方形的四條邊都是直邊，我們可以用直尺來幫忙，既然用尺來幫的忙，那是不是可以利用尺來量出這條邊的長度呢？那你們能不能算出長方形和正方形的周長呢？請你們思考一下，小組合作討論（完成書p.613上面四個）匯報周長并說說是怎么算的，有沒有更好的方法？算一算下面兩個（獨自完成）2、不規(guī)則圖形的周長師：剛才我畫了圓盤的周長，那么這個周長是多少呢？你有什么辦法算出來嗎？ 小組討論四、延伸練習：1、小冬沿著跑道跑了一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？2、在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？3出示兩個圖形：這兩個圖形的周長一樣嗎？說說理由。4、一片長方形草地被分成A、B兩部分

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