醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)實驗中心概況

1、醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)實驗中心一、實驗中心概況南通大學(xué)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)實驗中心于2006年11月正式成立，現(xiàn)有人體解剖學(xué)實驗室、醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實驗室、醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗室、生命化學(xué)實驗室、藥學(xué)實驗室5個分實驗室，分別承擔(dān)人體解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、眼耳鼻喉解剖學(xué)、口腔解剖生理學(xué)（解剖部分）、組織學(xué)與胚胎學(xué)、病理解剖學(xué)、醫(yī)用微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)、免疫學(xué)、法醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、臨床藥理學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、生藥學(xué)等21門課程的本科生和研究生實驗（訓(xùn)）教學(xué)任務(wù)。目前該中心擁有實驗用房面積約8000平方米，其中人體解剖教學(xué)實驗室7個、顯微數(shù)碼互動實驗室2個、形態(tài)多媒體教學(xué)

2、實驗室5個、新一代生物信號采集實驗教學(xué)系統(tǒng)實驗室4個、生命化學(xué)教學(xué)實驗室2個、藥學(xué)教學(xué)實驗室6個、顯微鏡室3個、尸體庫1個、標(biāo)本陳列室2個、實驗準備室若干。實驗教學(xué)中心現(xiàn)有各種實驗儀器設(shè)備1650臺套，資產(chǎn)近500萬元。實驗室專職人員32人，具有高級職稱的8人（其中博士生導(dǎo)師2人），中級職稱11人，其它職稱的14人，高級職稱人數(shù)占25%。各實驗分室主任均為高級職稱的專業(yè)教師擔(dān)任，且多數(shù)具有碩、博士學(xué)位，全部為碩、博士生導(dǎo)師，他們專職管理實驗室日常工作。二、實驗儀器設(shè)備實驗教學(xué)中心有各種實驗儀器設(shè)備共有1650臺套數(shù)，資產(chǎn)近500萬元，主要儀器設(shè)備有：生物信號采集處理系統(tǒng)、心電圖機、生物顯微鏡、

3、體視顯微鏡、熒光顯微鏡、顯微攝像系統(tǒng)、分光光度計、電泳儀、離心機、電子分析天平、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、高效液相色譜儀等。三、實驗教學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)實驗中心教學(xué)工作量為517313人學(xué)時/學(xué)年，共承擔(dān)21門課程的實驗（訓(xùn)）教學(xué)任務(wù)，工作量飽滿。根據(jù)各課程不同特點，采用不同實驗分組方式：1架顯微鏡/人，個人觀察切片(形態(tài)學(xué))；3-4人/組,多人協(xié)作進行實驗操作（其它）。人體解剖學(xué)實驗課時50%總學(xué)時，局部解剖學(xué)采用“學(xué)生先解剖操作，教師后理論小結(jié)”形式，增強學(xué)生動手能力和對實驗的重視程度。實驗中心實驗考核根據(jù)各課程不同特點采用不同形式，如辨認人體正常或病理結(jié)構(gòu)的標(biāo)本考試，尸體解剖操作考試，辨認病原體的標(biāo)本考試

4、，機能學(xué)實驗操作、結(jié)果準確度考核和面試，藥學(xué)實驗操作考核等。四、實驗室成果任課教師共主編或參編實驗教材或?qū)嶒炛笇?dǎo)書共5部，有些教材的更新周期較短。實驗室自制教學(xué)引導(dǎo)片、課件、模型和標(biāo)本等教具，在省內(nèi)、院內(nèi)多次獲獎，發(fā)表了多篇實驗教學(xué)和實驗室建設(shè)的論文。1、“在學(xué)科群平臺上運行生命化學(xué)實驗教學(xué)的實踐與思考” 獲江蘇省高等教育學(xué)會優(yōu)秀成果獎（2004年）2、“新世紀病理解剖學(xué)教學(xué)改革的研究與實踐”獲江蘇省高等教育教學(xué)成果一等獎（2005）3、“病理教學(xué)質(zhì)控系統(tǒng)的研究”獲交通部教育科學(xué)研究會教學(xué)成果一等獎（2003）4、“人體解剖學(xué)”獲江蘇省精品課程（2005年）5、“病理學(xué)”獲江蘇省精品課程（20

5、05年）6、“生理學(xué)”獲江蘇省優(yōu)秀課程（2002年）7、“病理學(xué)課程改革和學(xué)科建設(shè)”獲江蘇省高等教育一類優(yōu)秀課程（2002年）。8、CAI課件“生殖系統(tǒng)病理及乳腺病理”獲江蘇省教育廳方正奧思杯多媒體教學(xué)課件三等獎9、“聚吡咯修復(fù)周圍神經(jīng)缺損的應(yīng)用基礎(chǔ)研究”獲江蘇省科技進步三等獎（2003年）10、“大鼠延髓網(wǎng)狀背側(cè)亞核的形態(tài)學(xué)和功能學(xué)研究”獲江蘇省科技進步三等獎（2005年）11、“生物光鏡標(biāo)本技術(shù)”獲江蘇省優(yōu)秀研究生課程五、實驗室開放早在原南通醫(yī)學(xué)院甚至更早時期，人體解剖學(xué)、局部解剖學(xué)、病理解剖學(xué)等課程在實驗教學(xué)過程中就已經(jīng)向?qū)W生開放。實驗室為了滿足學(xué)生進一步掌握人體解剖學(xué)等知識，允許并鼓勵

6、學(xué)生在課余再進入實驗室進行尸體解剖等操作訓(xùn)練，很好地提高了學(xué)生動手能力，也加深了學(xué)生對理論知識的理解掌握。實驗中心各實驗室在完成正常實驗教學(xué)任務(wù)的同時向本院各專業(yè)的師生開放，實驗室開放面大，師生覆蓋面廣。實驗室開放的內(nèi)容包括：教學(xué)、科研、課外科技活動、完成開放式實驗等。實驗室的開放能更好地做到資源共享，方便教師完成教學(xué)和科研任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更多的動手機會，提高學(xué)生的實踐能力。六、科研服務(wù)形態(tài)學(xué)實驗室一直作為蘇北、蘇中地區(qū)的病理診斷、研究及病理專業(yè)人才的培訓(xùn)基地服務(wù)于科研；機能學(xué)實驗室、生命化學(xué)實驗室、藥學(xué)實驗室在完成正常教學(xué)任務(wù)同時，適當(dāng)為教師和研究生提供場所及主要儀器設(shè)備開展科研服務(wù)。實驗中心積極創(chuàng)造條件，力爭在充分利用和開發(fā)各類儀器設(shè)備功能的同時，為學(xué)校相關(guān)學(xué)科的建設(shè)發(fā)揮重要作用。七、特色1）密切聯(lián)系臨床，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 通過對機體正常形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理現(xiàn)象的了解、比較病理的形態(tài)觀察、動物病理模型制備等方法使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程更加貼近臨床醫(yī)學(xué)實踐。2）變革教學(xué)方式，提高學(xué)生實驗效果自己制作VCD等并實現(xiàn)了多媒體引導(dǎo)或輔助實