日喀則白朗縣小學(xué)教師公開招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試模擬試卷及答案

1、第 頁 日喀則白朗縣小學(xué)教師公開招聘教師資格證教育心理學(xué)考試模擬試卷及答案一、單選題1教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（ ）。A.直接經(jīng)驗(yàn) B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)C.社會(huì)實(shí)踐 D.間接經(jīng)驗(yàn) 答案：D解析：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。 2主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是教育心理學(xué)家（ ） A.奧蘇伯爾B.加涅C.布魯納D.桑代克 答案：C3學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（ ）。A.課程目標(biāo) B.教學(xué)大綱C.課程計(jì)劃 D.教科書 答案：C解析：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。 4小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（ ）。 A.6歲B.7歲C.8歲

2、D.9歲 答案：D解析：從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(jí)（9歲左右）。 5世界上首次運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理且有較大影響的教育學(xué)家是（）。 A.蘇霍姆林斯基B.楊賢江C.凱洛夫D.贊可夫 答案：C解析：前蘇聯(lián)教育家凱洛夫1939年發(fā)表的教育學(xué)是一本試圖以馬克思主義的觀點(diǎn)和方法證明社會(huì)主義教育規(guī)律的教育學(xué)，是世界上運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)探討社會(huì)主義教育原理的首次嘗試。 6主張“經(jīng)師和人師合一”“老師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是（）。 A.陶行知B.徐特立C.蔡元培D.魯迅 答案：B7思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的（ ）出發(fā)的

3、。 A.認(rèn)識(shí)B.情感C.行動(dòng)D.實(shí)際 答案：D解析：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育應(yīng)該從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展實(shí)際出發(fā)，根據(jù)年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)確定德育內(nèi)容和方式。這是德育的因材施教原則。 8根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為( )。A.正遷移與負(fù)遷移 B.順向遷移與逆向遷移 C.水平遷移與垂直遷移 D. 般遷移與具體遷移 答案：C解析：同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間和不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間都可發(fā)生遷移，同一水平之間的是 水平遷移,不同水平之間的是垂直遷移。 9( )的兒童常常對(duì)學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。 A.誦讀困難 B.過度焦慮C.強(qiáng)迫觀念 D.交往困難 答案：B解析：

4、題干是過度焦慮的兒童的表現(xiàn)。 10是教育的理想也是教育本質(zhì)的是( )A.發(fā)揮人的潛能B.發(fā)展人的價(jià)值C.進(jìn)行個(gè)性化教育D.挖掘人的力量 答案：C解析：教育的最高理想和教育的本質(zhì)，指的是個(gè)性化教育。 二、判斷題11日記、周記等是自述法的具體表現(xiàn)形式。（ ） 答案：對(duì)12教學(xué)評(píng)價(jià)的基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學(xué)活動(dòng)本身。（） 答案：對(duì)13教學(xué)評(píng)價(jià)就是測(cè)量和測(cè)驗(yàn)。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述，而教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。 14個(gè)體好奇心、求知欲越強(qiáng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，活動(dòng)的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人 所發(fā)現(xiàn)不了的問題。 （ ） 答案：對(duì)解析：具備這些條件的人思維

5、比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的問題。 15我國小學(xué)德育的基本途徑是思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)。 答案：對(duì)解析：德育的途徑是指德育的實(shí)施渠道或形式。德育途徑多種多樣，如思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐、共青團(tuán)和少先隊(duì)活動(dòng)、班主任工作、校園環(huán)境建設(shè)等，其中思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是其基本途徑。 三、填空題16國家采用法律形式規(guī)定的適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭都必須給予保證的，帶有強(qiáng)制性的國民教育叫_。 答案：義務(wù)教育|17問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè) 、_。 答案：驗(yàn)證假設(shè)|18根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，個(gè)體道德在從他律到自律的發(fā)展過

6、程中對(duì)個(gè)體有重大影響的因素是認(rèn)知能力和_。 答案：社會(huì)關(guān)系|19我國小學(xué)課程的設(shè)計(jì)必須做到高度的_ 和高度的_ 的統(tǒng)一。 答案：科學(xué)性， 思想性,20( )創(chuàng)立了文化歷史發(fā)展理論。 答案：解析：維果斯基 21提出構(gòu)建 的理想正是非制度化教育的重要體現(xiàn)。 答案：學(xué)習(xí)化社會(huì),22知識(shí)作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程 是（ ）。 答案：記憶,23班主任了解和研究學(xué)生一是要了解和研究學(xué)生個(gè)體二是要了解和研究學(xué)_。 答案：解析：集體 24教育心理學(xué)的具體研究范疇是圍繞_相互作用過程展開的。 答案：解析：學(xué)與教 25教育方針具有階級(jí)性和時(shí)代性、行政性和法令性、穩(wěn)定性 和_性。 答案：發(fā)展,四、問答題26在

7、教學(xué)中如何提高學(xué)生的問題解決能力? 解析：（1）提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)；提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括；重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略。結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法；外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。（3）提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。應(yīng)避免低水平的、簡單的提問或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生陷于題海之中；應(yīng)考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)段的不同來精選、設(shè)計(jì)例題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時(shí)候練、練到什么程度、以什么方式練、如何檢驗(yàn)練的效果等。 27三年級(jí)某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課甚至幾次

8、為了搶球和爭奪場(chǎng)地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對(duì)這一問題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長，并制定了隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。問題：請(qǐng)用德育原則分析這一案例。 解析：（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：講明道理，疏導(dǎo)思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認(rèn)識(shí)問題，自覺履行道德規(guī)范：因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動(dòng)，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生

9、的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來：以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對(duì)他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表揚(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。 五、解答題28簡述貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求。 解析：貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求是：（1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；（2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；（3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系； (4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。 29設(shè)計(jì)教學(xué)法 答案：解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法:主張廢除班級(jí)授課制和教科書，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。 30簡述

10、有效自編測(cè)驗(yàn)的特征。 解析：(1)信度。信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。其中包括時(shí)間上的一致 性和評(píng)分上的一致性。(2)效度。效度是指測(cè)量的準(zhǔn)確性,即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西和程度。效度的重要性 大于信度，因?yàn)橐粋€(gè)低效的測(cè)驗(yàn)，即使有很好的信度，也不能獲得有用的資料。(3)區(qū)分度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的反應(yīng)與某種測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。例如通過 該測(cè)驗(yàn)是否能夠反映學(xué)習(xí)好、中、差學(xué)生的不同學(xué)習(xí)或能力水平。(4)難度。難度是指項(xiàng)目的難易程度，通常用受測(cè)者答對(duì)或通過每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)百分比作為難度的指標(biāo)。 31簡述教師法中規(guī)定的教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。 解析：教師法中規(guī)定的教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)有：(1)遵紀(jì)守法的義務(wù)。(2)教育教學(xué)義務(wù)。(3)思想品德教育義務(wù)。(4)愛護(hù)