2022年優(yōu)秀作文教案兩則

1、學習好資料 歡迎下載優(yōu)秀作文教案兩就星期一早自習前 , 我班 27名同學 應班委會 “每人為教室獻盆花” 的倡議 , 帶來了 27盆鮮花；立刻 , 教室里春意盎然 , 美如花圃； 同學們坐在位子上 , 環(huán)顧四周 , 興奮得如鳥兒般“ 嘰嘰喳喳 ”說個不休；突然 , 李艷杰說 : “ 啊. 我們把春天搬進教室了；”我聽了 , 腦海里如電光一閃 , 覺得這是個訓練 同學作文 的良機；我說 : “ 同學們 , 李艷杰同學說得多好； 我們把春天搬進教室了 這句話多有詩意； 她簡直是一位才女 , 大家說是不是 .”汪旭同學說 : “艷杰這話的確好 , 似乎用了擬人手法；”我說 : “差不多 , 這叫擬物

2、； ”辛夢男說 : “那可不行說 把春天請進教室了 .用 請 字客氣一點； ”我說 : “有道理；其實 , 仍有許很多多話都可以表達這個意思；”曹洋洋說 : “ 春天和我們一同學習 , 好不好 .”“好呀 . ”我說；于是同學們紛紛談論 : “春姑娘飛到我們身邊；”“春滿教室； ” 我立即將這些話寫在黑板上 , 然后說 : “你們的話都很美 , 都富有詩意 , 每一句話都是一首詩, 都可以做一篇好文章；老師 現(xiàn)在很想寫一篇文章 , 把這漂亮的景色描畫出來 , 把心頭的喜悅表達出來；你們想不想寫啊 .”“我們也想寫； ”“好. 那么就用我們手中的筆 , 一起來贊揚這春滿教室的秀麗景色 , 抒發(fā)胸

3、中的歡愉之情；大家自由地寫 , 等會兒一起來朗讀 , 一起來觀賞 , 好嗎 .”同學們心情激揚 , 個個欣然命筆；二特別鐘后 , 同學們都寫好了；我讓他們把自己寫的朗讀出來；大家寫道 : “我們買來了鮮花 , 把春天也買來了 ”“春姐姐來到了我們的教室 , 她是花妹妹邀來的 ”“ 風姑娘來了又去 , 去了又來 , 把花香送到田野 , 引來了幾只小蜜蜂； 小蜜蜂在花枝上跳起了舞 , 唱起了歌 ”“ 鮮花是春天的兒女, 兒女走進了我們的教室, 春媽媽也跟了進來, 她們是來照管自己的孩子的 ”不少文句比較漂亮, 有的仍有一些深意； 我挑好的按肯定次序筆錄在黑板上, 又對同學們說: “ 同學們 , 你

4、們寫得太好了學習好資料歡迎下載, 有不少新奇的句子, 聯(lián)想也特別豐富； 這說明大家都富有才華但東一句 , 西一句總令人不大中意 , 假如我們把集體的聰明集中起來 , 組成一篇條理清晰的文章, 那么這必定是一篇佳作；大家情愿試試嗎 . 同學們歡呼雀躍；星期二早自習時 , 同學們把寫好的文章交給了我；其中李艷杰同學的春滿教室這樣寫道 : “今日早晨 , 我們班 27個同學拿來了 27盆鮮花 , 放在窗臺上和教室四周的墻腳下；立刻 ,教室里變成了花的海洋 , 花的世界； 那花的名兒我都叫不出來 , 只覺得它們各色各樣 , 有紅的、藍的、紫的、黃的 有的含苞欲放 , 有的盛開怒放 , 有的仍是花骨朵

5、漂亮極了；看, 那幾盆紫白相間的鮮花, 搖著腦袋 , 擺著手臂 , 在翩翩起舞；瞧, 那幾盆玫瑰紅的花兒 , 咧開甜甜的小嘴 , 輕輕地笑著 , 吐著淡淡的幽香； 風姐姐跑過來 ,又跑過去 , 把花香送到田野 , 領來了幾只小蜜蜂；小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞 , 和花兒一同跳起了芭蕾舞；花兒是春天的兒女, 兒女來到我們的教室, 春天媽媽也跟了進來, 她們是來照管自己的孩子的；突然 , 我覺得教室里的鮮花不止 27盆, 而是 54盆了；此時此刻 , 我已分不清我是鮮花呢仍是我自己；我只覺得 , 我也是春天的女兒；”作文 的良機就是 同學 心情最興奮的時候 , 這種良機的顯現(xiàn) , 一般都是偶然的； 老

6、師如能及時將它捉住 , 指導起來就會事半功倍；作文教案 第九冊積存二八面通鎮(zhèn)蓮河學校 : 劉學強教學目的 2學習通過一兩件事寫一個人的特點 , 表達自己的佩服之情；課時劃分 課時 教學過程 第一課時 一、 明確 寫作 要求想一想 , 生活中的那些人值得你敬重、佩服、為什么.是由于這些人的高尚品質(zhì), 這些人的某些特長或本事 , 仍是由于這些人對你有過幫忙和 訓練 . 從中挑選一個人寫下來；寫之前, 要想清晰你為什么敬重和佩服他 , 又一兩件事情寫出你的敬重和佩服的緣由 , 留意把內(nèi)容寫詳細；寫完后 , 讀幾遍 , 有不妥之處 , 仔細修改；二、 習作指導這次習作是篇寫人記敘文學習好資料歡迎下載,

7、 完成這次習作應當留意: 1、 展現(xiàn)人物 , 選定事例；, 想一想他們各有什么人物要熟識 , 事情要清晰才能選； 可挑選出自己做熟識的一兩個人特點 ; 在回憶在他們的生活中有一兩件什么事做能表現(xiàn)這個特點 最有代表性的人和事； 2、 詳細記敘 , 表現(xiàn)特點；, 最令你佩服； 從中確定一個確定了 作文 材料后 , 如何表現(xiàn)這個人的特點呢 .一般來說 , 要抓住人的外貌、 神態(tài)、語言、行動、心理活動等方面去觀看、琢磨、推敲、描寫；重點寫好語言和行動 , 這就是平常說的 言 與 行；寫人除了用語言與行動表現(xiàn)人的品質(zhì)外 , 仍可以從外貌、神態(tài)作些描寫 , 增強感染力； 3、 分清主次 , 詳略得當；寫人

8、離不開寫事 , 因此 , 事情要寫清晰 , 但寫事是為了寫人 , 所以仍要留意不能把大事的全過程不分主次的都寫下來 , 因該有詳有略地挑選那些最能表現(xiàn)人物品行的內(nèi)容作為重點寫 ,寫詳細；其次課時教學目的評講習作；教學過程一、 出示習作 1、 讓同學讀習作； 2、 找出不足之處 , 并供應修改的方案或思路； 3、 找出寫得好的地方 , 供同學 學習；二、 同學 動手修改自己的習作；三、 謄 寫作 文；附例文 : 我最佩服的一個人老師 , 一種神圣的職業(yè)； 她是園丁一樣 , 培育著花兒強壯成長 ; 她是天上刺眼的太陽 , 為我們指引前進的道路 ; 她是一支燃燒的紅燭 , 為我們照明黑暗的道路；這樣

9、 , 在我的心目中令我最佩服的人就是 , 一個教給我學問如涓涓流水的人 陳老師 ；陳老師 長得并不高 , 稍有點胖 , 五官端正 , 鼻梁上架著一副眼鏡 , 顯得特別親切、和氣；陳老師 對同學 是無微不至的；今個學期第一次 語文 測驗成果下來了 , 我從以前那第一名一下子滑落到第十名 , 看著那鮮紅的分數(shù) , 看著那勾、 叉 , 我一下子愣住了； 但細細一想 , 都怪自己測驗前不好好復習 , 不然就 , 整堂課都心不在焉；陳老師似乎看透了我的心思 , 總看學習好資料 歡迎下載著我；課后 , 老師叫我到她辦公室來一趟；我懷著忐忑擔心的心情來到老師的跟前 , 低著頭 ,預備受罵；使我意想不到的是

10、, 老師并沒有責罵我 , 而是語重心長地對我說 : “美寶 , 你這次粗心了 , 緣由我知道；不過 , 一次失敗并不代表什么 , 最重要的是要從失敗中吸取教訓；失敗乃勝利之母；人生路很坎坷 , 很坎坷 , 但不要怕失敗 , 跌下來必需站起來 , 英勇地面對 , 英勇地走過去 , 走過后就是光明大道了 . ” 我望著 老師 那雙布滿期望的眼神 , 淚水不停地往下流；陳老師不僅對我們關懷 , 仍是一位很負責的老師；記得前天放晚學后 , 馬大哈的我竟把語文課本留在課室里 , 我不得不再一次跑回學校；那時天已經(jīng)黑了 , 西周靜靜靜的 , 唯獨教誨處仍舊閃耀著燈光 , 怎么老師辦公室仍有光 .奇怪心促使我走進老師辦公室；噢 , 原先是陳老師在全神貫注地批改作業(yè)啊 . 冷風吹進了老師的辦公室 , 吹亂了陳老師那整齊的頭發(fā)；我一下子心酸了 , 靜靜地把窗戶關上；這下子 老師 被我驚醒了 , 她驚訝地對我說 : “ 你怎么仍不回家呢.” “我把 語文 書留在課室里了；”老師 略有所思地點點頭 , 然后又對我說 : “快