大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《美麗的竹片》

1、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思美麗的竹片大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思美麗的竹片設(shè)計(jì)思路本堂課以送玩具美麗的竹片給四川雅安孩子做主線，讓孩子充當(dāng)設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造性地裝飾竹片為教育契機(jī)，教學(xué)活動(dòng)由淺入深，逐步展開、升華?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力，擴(kuò)展孩子的思維能力。2、讓孩子掌握裝飾畫的基本技能及培養(yǎng)孩子對(duì)裝飾畫的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)讓孩子掌握用各種材料裝飾竹片的方法和技能?；顒?dòng)難點(diǎn)：孩子通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用各種材料在竹片上創(chuàng)造性地裝飾各種新穎的圖案。活動(dòng)準(zhǔn)備課件1、課件2（崇義之歌好山好水好依戀）、課件3音樂愛的奉獻(xiàn)、愛心車（放在多媒體屏幕下）、展臺(tái)、竹片、橡皮泥、泥工板、彩紙、

2、剪刀、漿糊、棉簽、水彩筆、水粉、毛筆、小碟子、自制照相機(jī)人手一個(gè)、活動(dòng)之前每個(gè)孩子洗好手等。活動(dòng)過程（一）開始分大班美術(shù)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思水粉畫橘子紅了活動(dòng)目標(biāo)：1.在觀察、比較和交流中，感受橘子成熟后掛在枝頭造型飽滿、色澤紅潤(rùn)的美。2.能大膽運(yùn)用勾、涂的方法，表現(xiàn)橘子在樹上的不同造型。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.顏料、水粉筆、繪畫紙、毛巾、水桶等2.PPT、實(shí)物橘子、音樂等活動(dòng)過程：一、欣賞細(xì)致觀察成熟橘子的顏色和外形，感受其飽滿、紅潤(rùn)的特征。1.出示實(shí)物橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。師：秋天到了，有許多的水果都成熟了，猜一猜，梁老師今天帶來了什么水果?這是什么?橘子成熟了嗎?它是什么樣子的?小結(jié)：成熟的橘子是橙色

3、的，呈橢圓(扁圓)形，橘子摘下來之后，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)突起的分叫梗。2.欣賞PPT橘子林這里的橘子樹是什么樣子的?看一看，樹干是怎樣的?(粗、矮) 枝條又是怎樣的?(細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的)仔細(xì)看一看，樹上的橘子都成熟了嗎?都是什么顏色的?是什么樣子的?有什么不一樣?(顏色、大小、果實(shí)的密集與稀疏)這么多的橘子都是長(zhǎng)在哪里的?枝條上除了許多紅紅的橘子之外，還有什么?葉子是什么樣子的?(綠色、橢圓)小結(jié)：生活中的橘子樹一般有2-3米高，在細(xì)細(xì)彎彎的枝條上結(jié)滿了橙色的果實(shí)，有一個(gè)的，也有兩個(gè)、三個(gè)挨在一起的，它們悄悄地壓彎了枝頭。3.個(gè)別幼兒嘗試畫橘子小結(jié)：畫橘子時(shí)，應(yīng)該先勾畫出橘子的輪廓，再給橘子

4、涂上顏色。(幼兒空手練)4.欣賞名畫門外的橘子樹 作者：美國(guó)畫家 溫斯洛.荷默師：我們畫的都是一個(gè)一個(gè)的，那么兩個(gè)、三個(gè)橘子挨在一起又是怎么畫的呢?我們一起來看看美國(guó)的一個(gè)畫家他的作品門外的橘子樹。(1)討論：這根樹枝上有幾個(gè)橘子挨在了一起，你覺得畫家是怎么畫的?小結(jié)：如果幾個(gè)橘子挨在了一起，最前面的橘子畫完整，后面的橘子遮住的分不畫。(2)個(gè)別幼兒嘗試作畫挨在一起的橘子。二、幼兒集體創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在你們都想不想自己來畫橘子樹?你想畫幾棵?樹上有多少成熟的橘子?和同伴說一說。要求：1.開始作畫時(shí)，我們要先畫什么?再畫什么?最后添畫上什么?2.換色時(shí)，把筆在水桶里涮一涮，在毛巾上蘸一

5、下，再換顏色。3.音樂停止播放時(shí)，小朋友繪畫全都要停下來。三、幼兒作品欣賞師：你喜歡哪一幅畫?為什么?活動(dòng)延伸：整理繪畫工具讓幼兒帶上自己的作品與其他班幼兒一起分享?；顒?dòng)反思：活動(dòng)中孩子們對(duì)橘子外特征了解更近了一步，活動(dòng)沒有出示范例，不想給幼兒一個(gè)固定模式，結(jié)果令人欣喜，在用色方面，幼兒的作品很有色彩感覺。甚至在橘子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色，紫色，小黑點(diǎn)都進(jìn)行表現(xiàn)?；顒?dòng)中幼兒興趣很濃厚，畫得非常認(rèn)真投入。世界上沒有兩片同樣的樹葉，允許孩子有自己的思想和個(gè)性也是教育所在，相用這樣的觀念來教育孩子，孩子一定會(huì)成長(zhǎng)得更好。大班美術(shù)蜻蜓教學(xué)反思1一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)研究領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生

6、熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用不同的方法表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。這堂課最大的收獲有兩點(diǎn)：一是課前準(zhǔn)備很重要。由于這堂課課前從備課、課件準(zhǔn)備、教具及資料等都準(zhǔn)備得很充分。所以上起課來得心應(yīng)手，心里有底，很想把自己知道的知識(shí)都告訴學(xué)生。教學(xué)形式的多樣性，使學(xué)生的積極性很高；課件的展示，引人入勝，好多學(xué)生發(fā)出驚呼?！班?，太美了！”我也被這種情緒感染，上課興致很高。可能是因?yàn)闇?zhǔn)備的較充分，教學(xué)步驟安排較合理化，情緒很投入，能跟學(xué)生一起去參與。把蜻蜓盡量美化得可親可愛，激發(fā)出了學(xué)生的愛心。整個(gè)課堂氣氛很愉快。大班美術(shù)蜻蜓教學(xué)反思2指南中關(guān)于藝術(shù)

7、領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)感受與欣賞，老師應(yīng)該“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等?！痹诟惺芘c欣賞的基礎(chǔ)上，凸顯幼兒的自主表現(xiàn)與大膽創(chuàng)新。在指南背景下，教師在藝術(shù)活動(dòng)中所扮演的角色明顯改變。原來在藝術(shù)活動(dòng)中，老師是示范引領(lǐng)，孩子跟著學(xué)，雖然有的老師會(huì)引導(dǎo)孩子表現(xiàn)不同，但是有老師的示范在前，總是局限了幼兒的思維與創(chuàng)新。在美術(shù)棉簽畫活動(dòng)蜻蜓時(shí)，我不僅找了許多圖片，供幼兒觀察靜態(tài)的蜻蜓，感受欣賞蜻蜓的外形特征。還給幼兒欣賞了蜻蜓的兒歌動(dòng)畫，通過動(dòng)畫欣賞蜻蜓飛來飛去的動(dòng)態(tài)美；同時(shí)也能從兒歌中了解到“蜻蜓喜

8、歡捕捉蚊子是益蟲”的息。通過感受與欣賞，幼兒能用語言表達(dá)出“蜻蜓有兩只大大的眼睛”、“蜻蜓有兩對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、透明的翅膀”、“蜻蜓的身體后面還有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”、“蜻蜓有各種各樣的花紋與顏色”等外形特征。在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)幼兒嘗試用棉簽畫的方法畫蜻蜓，先請(qǐng)幾個(gè)幼兒在黑板上展示畫蜻蜓，解決蜻蜓的大小、方向等問題，然后幼兒自由作畫?；顒?dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)幼兒的作品很不錯(cuò)，能夠表現(xiàn)出蜻蜓的外特征，也能充分體現(xiàn)每一個(gè)孩子觀察的獨(dú)到之處。當(dāng)然，也有個(gè)別小朋友不敢作畫怕弄臟，說不會(huì)畫。這樣的小朋友缺乏對(duì)自己的自，害怕表現(xiàn)，更需要老師耐心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入，首先用謎語導(dǎo)入，讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征，然后在演唱過程中讓學(xué)生模仿小蜻蜓的動(dòng)作來表演小蜻蜓，讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點(diǎn)。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中研究音樂，體會(huì)身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松