《我們都是中國人》

1、我們都是中國人教案教材說明本單元教材，讓我們走進了繽紛的兒童世界，感受孩子們最熾熱的真情，那是各族兒童對祖國母親強烈的愛，對家鄉(xiāng)幸福生活的熱情贊頌。引導學孩子們走進他們熟知的場景中，用生動的語言、有趣的畫面，為我們展示著兒童眼里的世界；帶領孩子們感受生活的豐富多彩，激發(fā)他們樂于學習祖國語言文字的興趣。我們都是中國人這篇課文（列舉出了漢族、藏族、土家族、回族等民族，以此表明中國是多民族的國家。最后以“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”點題。）是讓學生初步了解我們祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，從而激發(fā)學生熱愛祖國的感情。本課的重點依然是識字，在教學中要鼓勵和引導學生用自己的方法

2、識記生字。設計理念按照課程標準的要求設計本教案，通過多種形式的生字教學，讓學生在游戲中享受學漢字的快樂，注重孩子知識的掌握、能力的提高；從學習中了解民族文化。課堂教學中，各個環(huán)節(jié)的設計把學語文同學生的生活實際有機地聯(lián)系起來，讓學生在讀中感悟體會，發(fā)展感受和理解的能力，指導學生學會傾聽，學會思考。同時，把語文的工具性同人文性結合起來，促進學生知識的積累。學生情況分析：經過前面5個單元的學習，大多數(shù)孩子較開學來有明顯的進步。從認知能力看，學生已經能認讀漢語拼音，會拼讀音節(jié)，能認識一部分漢字，會書寫要求掌握的漢字，還能背誦已經學過的兒歌。大部分孩子掌握了基本的朗讀方法，有較好的語感。一些孩子還認識很

3、多老師沒有教授過的漢字。從學習態(tài)度及習慣來看，孩子們有主動識字、寫字的愿望，有較好的寫字習慣。大多數(shù)孩子樂意與人交流，能認真傾聽別人的講話，喜歡閱讀，部分孩子已經養(yǎng)成了看課外書、喜歡閱讀的好習慣。從培養(yǎng)目標來看，還要繼續(xù)督促培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認讀漢語拼音和音節(jié)。培養(yǎng)孩子獨立識字的能力，通過識字、學習課文，培養(yǎng)學生扎實的語文基本功。大力開展閱讀的活動，培養(yǎng)學生閱讀的興趣。教學目標1、讓學生初步了解祖國是一個多民族的國家，是一個和睦、幸福的大家庭，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。2、指導學生借助拼音認識8個生字，初步認識偏旁部首“國字框”和“三點水”。3、指導學生能按

4、筆順在田字格里正確規(guī)范地書寫4個漢字,初步感受漢字的形體美。4、指導學生朗讀課文，培養(yǎng)語感。教學重點1、識字：音中、國、人、自；形漢（汗）、自（白）；義中、國、漢、回。2、朗讀：讀準平翹舌音；讀順三字詞“土家族”；初步了解標點符號的停頓作用，注意每個分句中詞語間的自然停頓。3、寫字：培養(yǎng)良好的書寫及握筆姿勢；鞏固學過的基本筆畫并了解它們的細微變化；注意觀察田字格中橫中線和豎中線上的關鍵筆畫，能按筆順正確、端正、整潔地書寫。教學方法游戲法、演示法等。教學課時1課時。教學準備教師：多媒體課件，生字卡片，帶四線格和田字格的磁鐵板。學生：借助拼音試讀課文，搜集少數(shù)民族圖片資料。教學過程一、激趣引入1、

5、小朋友們今天坐的姿勢真漂亮，老師獎勵你們一首歌曲，請小朋友認真聽歌曲里唱了什么。（播放歌曲大中國：我們都有一個家，名字叫中國。兄弟姐妹都很多，景色也不錯。）2、提問：歌曲里說，“我們都有一個家名字叫”（學生補充：名字叫“中國”）在這個家里的人是（生：中國人）請把右手食指伸出來跟著老師一起寫“中國人”（板書部分課題：中國人）。哪些小朋友是中國人？（生1：我是中國人。生2：我是中國人。生3：我也是中國人。生4：）我們一齊說：我們都是中國人（板書：我們都是）。3、理解“祖國”一詞。中國，是中華人民共和國的簡稱，是我們的祖國，我們的祖祖輩輩都生活在這里。（課件出示：中華人民共和國地圖）這就是我們的祖國

6、中國，我們重慶處于祖國的中西部。我們的祖國地大物博、人口眾多、民風民俗獨特（課件演示我國民俗），孩子們請看：這是我國出產的香噴噴的大米，這是我國紅紅火火的春節(jié)：貼春聯(lián)、送祝福、放鞭炮；這是藏族人民和象征人們真誠、純凈心愿的哈達；這是世界的最高峰珠穆朗瑪峰，它的北坡在我國的西藏境內；這是土家族的吊腳竹樓；這是純潔美麗的回族少女。我們?yōu)橛羞@樣的祖國而自豪。4、自豪地讀課題：我們都是中國人。二、初讀理解，整體感知1、歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，老師要請小朋友讀一讀。遇到不認識的字可以自己拼一下拼音，也可以請同桌幫助，還可以請教老師，然后多讀幾遍，爭取把字音讀準確，把課文讀通順。2、抽學生讀課文。孩

7、子們，課文讀通了嗎？下面請能干的你們把課文讀給老師聽聽。（1）齊讀 （讀后師評）（2）老師范讀 再齊讀 男女生分開讀 小組讀3、賽讀課文，給予評價。（師：孩子們誰愿意單獨來讀給大家聽？我們來比賽比賽。） 指名讀、齊讀。引導學生從優(yōu)點、缺點兩方面進行評議（評：字音準確嗎？聲音響亮嗎？態(tài)度自然大方嗎？），必要時老師可作示范，注意師生互評，生生互評。4、師問：歌曲里說我們家兄弟姐妹都很多，小華是哪族人？誰是土家族人？扎西是哪族人？誰是回族人？我們是哪族人？齊說：我們是漢族人。小結：我們都是中國人。5、指著黑板上的課題我們都是中國人，簡略講生字“中、國、人”。（1）請生在課文中圈出生字“中、國、人”，

8、一起拼讀。 （2）師范寫“中、人”、生書空。請生講書寫是需要注意的地方，生再描紅、練習寫兩個字。（“人”的撇要高于捺）（3）帶領生初步認識偏旁部首“國字框”。 6、以游戲的形式，檢查學生的識字情況。（1）學生圈出生字。我們剛才認識了生字“中、國、人”，那你們認識本課其它的生字嗎？請孩子們用筆繼續(xù)在文中圈出生字，邊圈邊拼讀，我們看誰讀得最正確、圈得最快、字記得最牢。（適時鼓勵）（2）檢查學生的識字情況。A、師：老師把生字找出來了，請孩子們看著屏幕，出示一個生字拼讀一個生字，行不行？（適時問：你是怎么記住這個字的？）多媒體出示生字（帶有音節(jié)）：中 國 人 漢 土 回 自 己。B、師講生字“土、回”

9、。 “土”：強調第一橫比第二橫短。詳講“回”的筆順筆畫。C、初步認識“漢”偏旁部首 “三點水”。（3）師：我們的漢字娃娃真可愛，變成了一個個又紅又大的蘋果，請看：（課件出示不帶音節(jié)的生字）我們來做“摘蘋果”的游戲（你會讀才能把蘋果摘下來喲）。（4）師：剛才的蘋果真甜啊！孩子們都嘗到了學好知識的樂趣。這些詞語會讀嗎？（課件出示本課詞語，學生認讀）（5）全班“開火車”認讀詞語。（6）孩子們學得很好，這會填嗎？（課件出示）進行句子訓練。你是（ ），我是（ ），我們都是（ ）。三、品讀感悟，情感熏陶1、了解我國是一個多民族的國家，風景優(yōu)美。小朋友們真能干！通過自己的努力又認識了很多漢字娃娃，把課文也讀

10、得通順、流利了，我們中國這個大家庭到底有多少個兄弟姐妹呢？除了剛才我們了解的漢族、藏族、土家族、回族，還有維吾爾族、土族、侗族、傣族、壯族、水族、白族一共有56個民族。我們的祖國不但民族眾多、地大物博、民俗獨特，而且風景優(yōu)美，請看（課件演示優(yōu)美的風景）：這是我們的母親河長江、黃河；這是莊嚴神圣的天安門；這是的氣勢盛雄偉的萬里長城；這是風景如畫的桂林山水；這是寧靜而神秘的青藏高原。2、讓學生了解祖國是一個和睦、幸福的大家庭。領會句子“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！睅煟汉⒆觽冋埧?，（課件音樂愛我中華MTV，出示各民族手拉手齊歡樂的場面及“我們都是中國人，我們愛自己的祖國?！保┻@是在我們這個多民族的國家里，大家手拉手，心連心，共同創(chuàng)造著祖國的美好未來。3、激情朗讀“我們都是中國人，我們愛自己的祖國”。4、有感情地朗讀全文。四、個性練習，指導書寫。作為中國人，我們驕傲、自豪，我們都應該熱愛自己的祖國