中班第一學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1(600字)

1、1 （ 600 字）中班科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、情況分析中班大部分孩子是從小班升上來(lái)的，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，大部分幼兒萌發(fā)了對(duì)自然觀察的興趣， 并且觀察能力有了一定的提高， 本學(xué)期我將以培養(yǎng)幼兒觀察自然的興趣， 激發(fā)他們對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的探究心和求知欲為主， 并提高他們的動(dòng)手操作能力。二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容、 幫助幼兒獲取有關(guān)環(huán)境中有生命物質(zhì)、 無(wú)生命物質(zhì)及其與人類的關(guān)系中具體經(jīng)驗(yàn)了解不同環(huán)境中個(gè)別動(dòng)植物的形態(tài)特征和生活習(xí)性。、 幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系， 觀察簡(jiǎn)單的理化現(xiàn)象獲取感性經(jīng)驗(yàn)、初步了解常見科技產(chǎn)品的在生活中的運(yùn)用。、幫助幼兒學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，發(fā)展觀察力

2、。、幫助幼兒學(xué)會(huì)按照指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行測(cè)量的方法。、引導(dǎo)幼兒能用自己的語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴、教師交流。、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用常見的科技產(chǎn)品的方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行制作活動(dòng)。、 發(fā)展幼兒的好奇心， 引導(dǎo)幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、 自然物和人造物。、培養(yǎng)幼兒關(guān)心愛護(hù)動(dòng)植物和周圍環(huán)境的情感和行為。三、教學(xué)方法與措施、通過(guò)有目標(biāo)有計(jì)劃的集體教學(xué)對(duì)幼兒實(shí)施自然科學(xué)教育。、 為幼兒提供一個(gè)寬松的環(huán)境， 提供各種科學(xué)活動(dòng)的設(shè)備和豐富多樣的有結(jié)構(gòu)的材料，引發(fā)幼兒的好奇心和興趣。、 重視生活中的科學(xué)教育， 將科學(xué)教育滲透于一日生活的全部教育之中。 如通

3、過(guò)遠(yuǎn)足，參觀游覽散步采集等等活動(dòng)。、將科學(xué)教育與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合。、在科學(xué)活動(dòng)同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。、充分利用自然角對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。第二篇：六年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 2500 字六年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、新課標(biāo)對(duì)本年段的要求科學(xué)探究知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)

4、該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘， 但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?，科學(xué)不迷信權(quán)威。形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。（ 三）科學(xué)

5、知識(shí)學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律， 認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用， 懂得地球是人類惟一家園的道理。二、教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單分析本冊(cè)共分五個(gè)單元，共22 課。第一單元 豐富多彩的生命世界本單元從學(xué)生

6、生活中最為熟悉的生命入手，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用觀察、比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，在探究某些（類）植物、動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)更多的植物和動(dòng)物以及微生物，幫助學(xué)生從結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的角度學(xué)習(xí)和感受生命世界的豐富多彩。第二單元 無(wú)處不在的能量幫助學(xué)生體會(huì)在自然界和人類社會(huì)中存在著多種形式的能量，生物與能量的關(guān)系，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化、相互影響，從而構(gòu)成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)。 第三單元 寶貴的能源本單元以能源為線索， 通過(guò)分析能量的來(lái)源體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組概念，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)實(shí)踐、技術(shù)創(chuàng)新能力，再次感受科學(xué)與社會(huì)、生活、技術(shù)、環(huán)境之間的密切關(guān)系。第四單元 太

7、陽(yáng)家族圍繞太陽(yáng)系的組成、常見星座、月球及月相變化等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)什么通過(guò)討論、 建立科學(xué)模型、 應(yīng)用概念等學(xué)習(xí)宇宙系統(tǒng)的構(gòu)成及其關(guān)系， 激發(fā)學(xué)生探索太陽(yáng)系的興趣，關(guān)注太陽(yáng)系的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生建模能力、識(shí)圖能力、空間能力、空間想象能力以及抽象思維和大膽想象能力。第五單元 海洋資源從系統(tǒng)的角度幫助學(xué)生了解海洋資源的豐富， 引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)和利用海洋資源。三、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究、 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法， 努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力， 使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、 運(yùn)用科學(xué)， 把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)， 逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。、 了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程

8、， 從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀、 保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲， 形成大膽細(xì)心、 注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。、 培養(yǎng)學(xué)生的合作和

9、交流的意識(shí)， 敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)， 同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解?？茖W(xué)知識(shí)、 通過(guò)豐富多彩的生命世界的認(rèn)識(shí)， 將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中， 解決生活中遇到的問(wèn)題。、 結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際提出保護(hù)生物資源的方案， 設(shè)計(jì)制作一些能量轉(zhuǎn)化裝置、 解決生活中的能量、能源問(wèn)題；大膽想象，關(guān)注科技發(fā)展。、 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能解決生活中的問(wèn)題， 設(shè)計(jì)有關(guān)太陽(yáng)系的開發(fā)、 海洋資源與利用等方案，進(jìn)一步理解可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略。四、學(xué)生基本情況分析通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。 不足之處： 上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因， 有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)， 有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展， 導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。 還有， 學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效， 不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。五、教學(xué)具體措施：、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋能力。、 用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣， 用展示效果的活動(dòng)彰顯他們的能力 （四人合作小組：組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員、記錄員采取輪換制）、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)（控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)）