初中物理 物理教案－摩擦起電的原因 原子結(jié)構(gòu) 教案-

1、Word文檔 初中物理 物理教案摩擦起電的原因 原子結(jié)構(gòu) 教案其次節(jié)磁場(chǎng)和磁感線教案一 （一）教學(xué)目的 1知道磁體四周存在著磁場(chǎng)和磁場(chǎng)具有方向性； 2知道磁感線可用來形象地表示磁場(chǎng)及其方向。 （二）教具 條形磁體，蹄形磁體，小磁針，玻璃板，鐵屑。 （三）教學(xué)過程 1復(fù)習(xí)提問，引入新課 復(fù)習(xí)提問：什么是力？（力是物體對(duì)物體的作用） 當(dāng)兩磁極相互靠近時(shí)，其相互作用是怎樣的？ （同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引） 進(jìn)一步提問引入新課： 兩磁極相互靠近并未接觸時(shí)，它們是怎樣發(fā)生作用的呢？放在磁體四周的大頭針并未接觸磁體卻能被磁體所吸引，磁體又是怎樣作用于大頭針的？這節(jié)課我們就來討論探究這類問題。 2

2、進(jìn)行新課 (1)引導(dǎo)同學(xué)通過試驗(yàn)熟悉磁場(chǎng)的存在 請(qǐng)同學(xué)們將小磁針、條形磁體擺放在桌子上，然后進(jìn)行下列試驗(yàn)： 同學(xué)試驗(yàn)：首先在桌上放一圈小磁針，觀看小磁針的指向；然后將條形磁體放到小磁針中間，觀看小磁針的指向有什么變化；再拿開磁體，觀看小磁針的指向。 提問：同學(xué)們剛才觀看到什么現(xiàn)象？ （當(dāng)條形磁體放到小磁針中間時(shí)，小磁針的指向都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，不再指南北了，拿開磁體，小磁針又恢復(fù)了原來的指向） 老師進(jìn)一步提問：當(dāng)條形磁體放到小磁針中間時(shí)，磁體四周的小磁針都發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明小磁針都受到了磁力作用，這個(gè)力是磁體直接作用于小磁針的嗎？為什么？ （不是。由于小磁針沒有直接接觸磁體） 老師指出：由上述現(xiàn)象我們

3、可以推斷出磁體四周的空間肯定存在著一種物質(zhì)，磁體是通過這種物質(zhì)對(duì)小磁針發(fā)生了磁力的作用，使它發(fā)生了偏轉(zhuǎn)。科學(xué)家把這種物質(zhì)叫做磁場(chǎng)。板書： 一、試驗(yàn)表明：磁體四周的空間存在著磁場(chǎng)。 敘述：同學(xué)們或許會(huì)問：我們并沒有觀察磁場(chǎng)四周的磁場(chǎng)?。靠床灰?、摸不著的東西，我們可以依據(jù)它所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來討論它、熟悉它，這正是科學(xué)的力氣所在，也是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和把握的科學(xué)討論方法。 緊接著提問：空氣看不見、摸不著，我們可以依據(jù)什么來熟悉它？ （依據(jù)空氣流淌形成的風(fēng)所產(chǎn)生的作用來熟悉它） 電流看不見、摸不著，我們可以依據(jù)什么來熟悉它？ （依據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)來熟悉它） 老師指出：同樣，磁場(chǎng)看不見、摸不著，我們可以依

4、據(jù)它所表現(xiàn)出來的性質(zhì)來熟悉它。 提問：磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是什么呢？ 引導(dǎo)同學(xué)分析：從上面的試驗(yàn)可以看出，把小磁針放入磁體四周的磁場(chǎng)中時(shí)，要受到磁場(chǎng)的磁力作用；當(dāng)兩個(gè)磁極靠近時(shí)，它們之間的相互排斥或相互吸引也是磁場(chǎng)作用的結(jié)果。由此我們可以得出下列結(jié)論： 板書：二、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是它對(duì)放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。磁體間的相互作用都是通過磁場(chǎng)發(fā)生的。 (2)討論磁場(chǎng)的方向 提問：我們知道，力是有方向的。既然磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體都產(chǎn)生磁力的作用，那么磁場(chǎng)有沒有方向呢？它的方向又是怎樣的呢？ 讓同學(xué)再觀看一次前面的試驗(yàn)，提問： 小磁針在磁場(chǎng)中是保持肯定方向，還是上下、左右搖擺，沒有肯定方向？這說明什么？（

5、保持肯定的方向，說明磁場(chǎng)是有方向的。） 老師講解并板書：三、在磁場(chǎng)中的某一點(diǎn)，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。 (3)通過試驗(yàn)討論磁感線 提問：磁場(chǎng)看不見、摸不著，有沒有方法把磁場(chǎng)及其方向更形象、更直觀地顯示出來呢？敘述：我們知道，小磁針在磁場(chǎng)中要受到磁場(chǎng)的作用，小磁針的北極所指的方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。那么，我們可以在磁場(chǎng)中放上許很多多的小磁針，它們的分布狀況和北極所指的方向就可以形象直觀地顯示出磁場(chǎng)的分布狀況和方向。 進(jìn)一步提問：小磁場(chǎng)在磁場(chǎng)中的分布狀況是怎樣的呢？下面我們用鐵屑代替小磁針來做試驗(yàn)：（鐵屑放入磁場(chǎng)中被磁化，每粒鐵屑都變成了小磁針） 同學(xué)試驗(yàn)：在一塊玻璃板上勻稱

6、地撒一些鐵屑，然后把玻璃板放在條形磁體上，小扣玻璃板，觀看鐵屑的分布有什么變化？換用蹄形磁體再做一次，觀看蹄形磁體四周的鐵屑分布有什么變化？ 提問：同學(xué)們觀看到了什么現(xiàn)象？ （觀看到鐵屑在磁場(chǎng)的作用下轉(zhuǎn)動(dòng)，最終有規(guī)章地排列成一條條曲線。） 進(jìn)一步提問：這個(gè)現(xiàn)象對(duì)我們直觀地顯示磁場(chǎng)的分布狀況有什么啟示呢？師生爭(zhēng)論得出：由于鐵屑的分布狀況可以顯示磁場(chǎng)的分布狀況，所以我們可以仿照鐵屑的分布狀況，在磁體的四周畫一些曲線，使任一點(diǎn)的曲線方向都跟該點(diǎn)小磁針北極所指的方向全都，這樣就可以用這些有方向的曲線來描述磁場(chǎng)的狀況。 老師指出：科學(xué)家把這樣的曲線叫做磁感應(yīng)線，簡(jiǎn)稱磁感線。并且通過討論發(fā)覺，磁體四周的磁

7、感線的方向都是從磁體北極出來，回到磁體南極的。 板書：四、磁感線：可以用來形象、精確地描述空間磁場(chǎng)的分布狀況。磁體四周的磁感線都是從磁體北極出來，回到磁體南極。 引導(dǎo)同學(xué)在黑板上畫出條形磁體和蹄形磁體四周的磁感線。 提問：同名磁極、異名磁極間磁感線的分布狀況又是怎樣的呢？下面我們用同樣的方法來討論。 同學(xué)試驗(yàn)：在一塊玻璃上勻稱地撤一些鐵屑后，先放在異名磁極上，后放在同名磁極上，觀看鐵屑的分布狀況。 仿照鐵屑的分布狀況，畫出同名磁極、異名磁極間的磁感線。 老師強(qiáng)調(diào)：磁體四周的磁感線只是關(guān)心我們描述磁場(chǎng)而假想的一條條曲線。磁場(chǎng)是客觀存在的，而磁感線并不存在。 提問：知道一個(gè)磁場(chǎng)的磁感線分市狀況后，你將怎樣依據(jù)磁場(chǎng)的方向推斷放在其中的小磁針的N、S極所受磁力的方向呢？ 老師提出：在磁場(chǎng)中的某點(diǎn)，磁針北極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向全都，南極所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反。 引導(dǎo)同學(xué)爭(zhēng)論課本中的“想想議議：。 3小結(jié) 提問：本節(jié)課我們主要討論了哪兩個(gè)內(nèi)容？ 同學(xué)回答后，老