如何培養(yǎng)學生計算能力

1、關(guān)于如何培養(yǎng)學生計算能力第一張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月原帖：怎樣提高小學生計算的準確率今年任教五年級，一開學就是學習小數(shù)的乘法，二周下來發(fā)現(xiàn)本班學生計算極差，有的甚至連乘法口訣都不過關(guān)，別說是整數(shù)、小數(shù)的計算了。大部分學生計算極不準確，用豎式計算時總是會出現(xiàn)這種或者那種的錯誤。請問各位同行有什么好的辦法可以改善這種情況呢？懇請賜教！第二張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月回帖是啊，我也發(fā)現(xiàn)這個問題，第一單元測試，人分以上有人，不及格的有人，到了小數(shù)除法怎么教呀這個主題好像不止出現(xiàn)一次，說明計算準確率的提高確實讓我們都很費神的思考，怎樣的辦法才是有效的、高效的，相信不同的學

2、生不同的對待，但一定會有更好一些的辦法，期待著大家的好建議！第三張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月回帖現(xiàn)在新課程，學生計算普遍較差難呀！只有采取極端的“錯一罰十”，最見效。 別跟我學，聽聽其它高手的意見。計算題的教學我好頭疼啊錯一罰十不太適用啊 錯的總是差生啊第四張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月回帖我覺得一方面教師一定要充分根據(jù)學生的錯誤進行課堂強調(diào)和提醒，光做很多題是沒有用的。針對基礎差的同學，重點補乘法口訣表就可以了，學生也覺得簡單，但還有熟練到自覺的必要。對一些困難生，在計算問題上一定要個別輔導，使其至少要掌握基本算法。從小培養(yǎng)好的計算習慣,如多檢驗.堅持每天口算練習；

3、培養(yǎng)良好的計算習慣；鼓勵學生發(fā)現(xiàn)好的計算方法；一點做法，大家一起探討。第五張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月回帖根據(jù)學生的實際情況來教，我在教小數(shù)乘法之前，就先摸學生整數(shù)乘法的底，如果學生的整數(shù)乘法沒有過關(guān)，一定要把它補一下，新課的進度放慢點都可以，不然，老師越教越麻煩，學生越學越困難。一家之言學生計算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的功夫。課前了解學生的知識起點，不扎實的需要先補漏；認真?zhèn)浜糜嬎阏n，課上抓住重點，講清算理，精心設計鞏固練習（注意容易出錯的地方）；課后加強輔導，多做有針對性的練習（特別是學困生）。平時要加強口算訓練。第六張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月計算，想說愛你也不

4、難談小學生計算能力的培養(yǎng)北京一師附小 韓玉娟第七張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月在課程標準修訂版中，這部分內(nèi)容的教學有哪些新的要求？新課程標準中明確指出，在數(shù)學課程中，應當注重發(fā)展學生的運算能力。運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進行運算的能力。培養(yǎng)運算能力有助于學生理解運算的算理，尋求合理簡潔的運算途徑解決問題。同時在課標解讀中也強調(diào)“應當?shù)瘜\算的熟練程度的要求，選擇正確的計算方法，準確地得到運算結(jié)果，比運算的熟練程度更重要。應當重視學生是否理解了運算的道理，是否能準確地得出運算的結(jié)果，而不是單純地看運算的速度?！钡诎藦垼琍PT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月小學生計算

5、能力的培養(yǎng)課程標準提出了關(guān)于“使學生能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算，對于其中一些基本計算要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活的教學要求?！痹谛W數(shù)學教學中，計算是數(shù)學學習的重要內(nèi)容，如何提高計算的正確率是一個不容忽視的問題。如何培養(yǎng)學生的計算能力呢？ 第九張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月小學生計算能力的培養(yǎng)一、什么是計算能力二、計算能力的基礎是什么 三、重視對計算課的研究四、培養(yǎng)學生良好習慣第十張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月什么是計算能力所謂計算能力，就是指數(shù)學上的化歸和轉(zhuǎn)化的能力，即把抽象的、復雜的數(shù)學表達式或數(shù)字通過數(shù)學方法轉(zhuǎn)換為我們可以理解的

6、數(shù)學式子。 根據(jù)算式中給出的數(shù)與運算符號，正確求出和差、積、商的能力。兩方面的因素：一是學生的心理因素；二是數(shù)學知識本身的因素。 第十一張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月計算能力的基礎是什么小學數(shù)學計算包括：整數(shù)四則計算，小數(shù)四則計算，分數(shù)四則計算。整數(shù)四則計算是基礎。 18.30.92=16.836 =研究整數(shù)四則計算是抓住了根本。 第十二張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月整數(shù)四則計算的基礎 整數(shù)加減法的基礎：7658+9423=17081（1）10以內(nèi)的加法 2次（2）20以內(nèi)加法 2次（3）十進制計數(shù)法（4）加法豎式的書寫格式 7658+942317081第十三張，PPT

7、共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月整數(shù)加減法的基礎：1137-748=389 從計算角度看，整數(shù)加減法的基礎是：10以內(nèi)的加減法20以內(nèi)的加減法 1137 748 3891. 10以內(nèi)的減法 1次2. 20以內(nèi)減法 2次3. 十進制計數(shù)法4. 減法豎式的書寫格式第十四張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月20以內(nèi)的加減法中的進位加法和退位減法9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 7+4 7+5 7+6 7+7 6+5 6+620以內(nèi)的加減法中的進位加法和退位減法是難點，因而也是容易出錯的地方。共20個，若除去9+9、8

8、+8、7+7、6+6，共16個第十五張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月整數(shù)乘除法的基礎。 879324=284796 879 324 3516 1758 2637 284796乘法口訣9次加法 14次20以內(nèi)的加法百以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)乘法口訣第十六張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月整數(shù)乘除法的基礎。 185415235=789 1.乘法口訣9次2.加法 6次3.減法 7次乘法口訣百以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)20以內(nèi)的加減法 789 235 ） 185415 1645 2091 1880 2115 2115 0第十七張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月從計算角度看，整數(shù)乘除法的

9、基礎是：10以內(nèi)的加減法20以內(nèi)的加減法乘法口訣百以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)（兩個一位數(shù)相乘再加一個一位數(shù)。 ）第十八張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月兩個一位數(shù)相乘再加一個一位數(shù)。 631636565678+2745678+182848345678+492345678+24546478+第十九張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月要使學生掌握運算方面的一些規(guī)律和常用數(shù)據(jù)。規(guī)律 五大運算定律 減法的性質(zhì) 積商的變化規(guī)律常用數(shù)據(jù) 要注意培養(yǎng)學生舉一反三的能力第二十張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月加強基本口算練習要要針對性知識 學生第二十一張，PPT共三十

10、八頁，創(chuàng)作于2022年6月三、重視對計算課的研究什么是一節(jié)好課新在理念 巧在設計 贏在實踐 成在后續(xù)（吳正憲）第二十二張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月什么是一節(jié)好的計算課理解算理、掌握算法 第二十三張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月 理解算理、掌握法則是提高計算能力的關(guān)鍵，計算法則是計算方法的程序化和規(guī)則化、因此，不懂得算理，光靠機械操練也許也能掌握其計算的方法，但這種“依樣畫葫蘆”式的掌握，其遷移范圍是非常有限的，無法適應千變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活應用。 我們必須要處理好算理和算法的關(guān)系，引導學生循“理”入“法”，以“理”馭“法”，并通過智力活動，促進學生計算技能的形

11、成。 第二十四張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月案例2：兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法一：12 7 +12 7 方法二：12 6+12 8方法三：12 4+12 10方法四：14 7+145方法六：12 10+124方法五：6 74先分 后合第二十五張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月三、重視對計算課的研究1.正確理解、把握教材。 2.深入了解學生選擇合理的教學方法。 3.理解算理基礎上掌握方法舉例 第二十六張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月四、培養(yǎng)學生良好習慣1.審題習慣2.檢查習慣3.書寫習慣 習慣養(yǎng)成要持之以恒 第二十七張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月1.審題習慣審題

12、的方法是“兩看兩思”。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。 第二十八張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月2.檢查習慣（1）學生不檢查的原因。 （2）教給學生檢查方法（3）通過實例，感悟檢查。 第二十九張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（1）學生不檢查的原因。 一是不會檢查，不知從哪里檢查起，而且總也檢查不出錯誤來。所以看來我們光喊要孩子再檢查檢查，其實“檢查”對于他們來說僅僅是個詞匯而已。我們要耐心地教會孩子檢查的方法。 二是感覺不到檢查的重要性，老師可以通過講故事的形式告訴孩子養(yǎng)成檢查作

13、業(yè)的重要性。 三是嘗不到檢查的甜頭，當學生檢查出來錯誤的時候，應該給予其表揚，體驗成就感。 第四點可能是低年級中會有的情況，有的父母總是喜歡幫助孩子檢查，這樣做無形中培養(yǎng)了孩子的依賴心理，孩子以后就更不愿意檢查了。第三十張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）教給學生檢查方法1、重算法。練習完成后把原題重新計算一遍，如果兩次計算的結(jié)果相同，計算可能無誤。用這種方法進行檢驗花的時間相對多一些，應注意把解題的過程從頭到尾有條理的全面進行檢查復核。2、倒推法。主要用于驗算多步同級運算。也就是從最后運算結(jié)果開始，依次進行逆運算，并逐一核對原式的中間得數(shù)，如果求得的結(jié)果是原式中最前面的數(shù)，說明計

14、算正確。第三十一張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（2）教給學生檢查方法3、代入法。一般用于求算式中未知數(shù)x的值（如解簡易方程、解比例等）的驗算。即把求得的未知數(shù)x的值代入原方程，看原式是否成立。如果把x的值代入原式后使原式等號左右兩邊相等，就表示所求的x的值是正確的。4、估算法。是對運算過程或計算結(jié)果進行近似或粗略估計的一種能力，它是日常生活中常用的一種計算方法，根據(jù)不同情況，要靈活運用。 第三十二張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月單項計算用棄九法驗算如： 7658+9423=17081 17081-9423=7658 879324=284796 284796324=879

15、（用乘法驗算） 8 8 0 8 8 8 0 8 0 6 0 0第三十三張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月（3）通過實例，感悟檢查。 做計算題時，在規(guī)定時間結(jié)束后，先進行核對，然后進行統(tǒng)計：1、在計算結(jié)束后檢查過的有幾人，錯了幾人；2、在計算結(jié)束后沒有檢查的有幾人，又錯了幾人。結(jié)果是檢查過的正確率高。此時，問：“看了這個結(jié)果，你想說些什么嗎？”有學生說，以后我做完題目后一定要認真檢查，爭取全對。也有學生說，多寫、多算肯定對自己有好處等等，讓學生從思想上感悟認真做題、勤快檢查的重要性。還可以利用錯誤資源教育學生。第三十四張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月3.書寫習慣培養(yǎng)書寫工整、格

16、式規(guī)范。 計算時要做到“三對照”和“縱橫檢查”，保證做一步對一步?！叭龑φ铡笔且环N防止馬虎大意的有效驗算方法，具體做法是：1從書上抄到作業(yè)本上時對一遍，檢查是否抄對了。2從橫式抄到豎式上對一遍，檢查豎式上的數(shù)是否抄對了。3豎式計算后，把結(jié)果抄到橫式上對一遍，檢查是否抄對了?！翱v橫檢查”指的是：1橫著檢查運算順序。2豎著檢查數(shù)字和符號及小數(shù)點。 第三十五張，PPT共三十八頁，創(chuàng)作于2022年6月習慣養(yǎng)成要持之以恒習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。習慣是經(jīng)過反復練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式，它是人們頭腦中建立起來的一系列條件反射，這種條件反射是在重復出現(xiàn)而有規(guī)律的刺激下形成的，并在大腦中建立了穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，只要在接觸相同的刺激，就會自然的出現(xiàn)相同的反應，所以說他是條件反射長期積累、反復強化的產(chǎn)物。從心理機制上看它是一種需要，一旦形成習慣，就會變成人的一種需要，如果不這樣做既會感到很別扭。因而有相對的穩(wěn)定性，具有自動化的作用，它不需要別人督促、提醒、也不需要自己的意志努力，就是我們平常說的“習慣