《百合花》教學(xué)課件 20212022學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)必修上冊(cè)第一單元

1、Word文檔，下載后可任意編輯 百合花教學(xué)課件 20212022學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)必修上冊(cè)第一單元百合花1、理清小說(shuō)思路，明確小說(shuō)構(gòu)思精巧的特點(diǎn)。2、把握人物形象的特點(diǎn)，體味細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法對(duì)塑造人物形象和安排情節(jié)的作用。3、明確“百合花”的象征意義，理解小說(shuō)中純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，高尚的人物美和人性美。素養(yǎng)目標(biāo) 茹志鵑（1925 1998），浙江杭州人，作家。1925 年9 月生于上海。曾用筆名阿如、初旭。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純、明快，細(xì)節(jié)豐富、傳神。善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的，以空靈精致的筆觸展示軍民間的深情厚誼；反映社會(huì)主義建設(shè)生活的

2、，那柔美纖細(xì)的筆觸常游弋于勞動(dòng)?jì)D女的心靈世界，顯示人物內(nèi)心的熱切和性格的賢淑。 主要作品有百合花靜靜的產(chǎn)院高高的白楊樹(shù)剪輯錯(cuò)了的故事等。 簡(jiǎn)介 百合花,色澤淡雅，香氣清幽，白凈純潔，代表純潔、優(yōu)雅、高貴。文中以借代的手法指印有百合花的被子，它象征了解放軍的崇高品質(zhì)和純潔美好的心靈，以及百姓愛(ài)護(hù)解放軍的真誠(chéng)，暗示了文章主題。題目精練巧妙，內(nèi)涵豐富。 題目解說(shuō)標(biāo)題意蘊(yùn)的探究 探究標(biāo)題意蘊(yùn)，需要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)，還要關(guān)注標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、環(huán)境、主旨等。對(duì)于標(biāo)題意蘊(yùn)探究題，要特別關(guān)注表層義（一般指的是其字典義或常用義）、深層義（語(yǔ)境義）、指代義、引申義、比喻義和象征義。 標(biāo)題

3、的作用：1、標(biāo)題與人物?？词欠駷樗茉旌屯怀鋈宋镄蜗蠓?wù)。2、標(biāo)題與情節(jié)?？词欠袷切≌f(shuō)的線索，組織全文；是否設(shè)置懸念，吸引讀者；是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開(kāi)情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)。3、標(biāo)題與環(huán)境。看是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染環(huán)境氛圍。4、標(biāo)題與主題。看是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主題，隱含比喻、象征某意義；是否揭示主題；是否對(duì)主題的表現(xiàn)其畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。寫(xiě)作背景 百合花里的人物事件并非來(lái)自真人真事，但小說(shuō)里描寫(xiě)的戰(zhàn)斗及戰(zhàn)斗的時(shí)間地點(diǎn)是真實(shí)的。1946年中秋節(jié)，總攻海岸之戰(zhàn)打響，茹志娟在總攻團(tuán)的前線包扎所做戰(zhàn)勤工作。她在包扎所的第一個(gè)工作就是去借被子。 戰(zhàn)斗開(kāi)始后，

4、她負(fù)責(zé)記錄那些犧牲的戰(zhàn)士的姓名單位，在這過(guò)程中不禁設(shè)想他們的家庭親友、他們生前的愿望，以及他們心中的秘密。當(dāng)時(shí)的情景和想法她一直沒(méi)有忘記。1957年前后，茹志娟的丈夫王嘯平被錯(cuò)劃為“右派”。丈夫處于岌岌可危之時(shí)，茹志娟卻無(wú)法救他，而且由于她與丈夫在具體的工作問(wèn)題上常常站在同一戰(zhàn)線上，她也不得不回顧自己走過(guò)的道路，一遍一遍地檢討自己的思想。在承受著政治氛圍和緊張的人際關(guān)系所帶來(lái)的無(wú)形壓力的同時(shí)，她不無(wú)感慨地回憶起戰(zhàn)爭(zhēng)年代的同志關(guān)系，回憶起1946年那個(gè)中秋夜以及在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中遇到的各種人和事：萊蕪戰(zhàn)役中，她跟隨一個(gè)通訊員去前沿，在路上敵人的炮彈不時(shí)呼嘯而來(lái)，通訊員為了減少傷亡有意拉開(kāi)距離，但她卻緊

5、張得不由自主地向他身邊靠近，通訊員一見(jiàn)她走近就加快步子往前跑；某次戰(zhàn)斗時(shí)，她和汪歲寒到一個(gè)班里旁聽(tīng)開(kāi)班會(huì)，聽(tīng)說(shuō)了一位排長(zhǎng)的事跡，那位年輕的排長(zhǎng)是戰(zhàn)斗英雄，卻很害羞，說(shuō)說(shuō)話就臉紅，說(shuō)的也平常的家常話，這種反差給她留下深刻印象?；厥淄?，茹志鵑感到戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘、幾分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。于是，茹志娟決定要寫(xiě)一個(gè)普通的戰(zhàn)士、一個(gè)年輕的通訊員的故事，首先設(shè)定的便是他的性格：質(zhì)樸羞澀。她大約用了一個(gè)星期就完成了小說(shuō)，但作品寄出去后不久便被退稿，理由是“感情陰郁不能發(fā)表”。幾經(jīng)周折，

6、小說(shuō)百合花終于發(fā)表在1958年第3期的延河雜志上。一、速讀全文，順手標(biāo)好段序。思考：文章寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫(xiě)了哪幾件事？明確：“我”、小通訊員、新媳婦小通訊員：帶路借被犧牲蓋被“我”新媳婦：借被縫衣獻(xiàn)被二、理清全文的線索、根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的階段性，找出開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，并用2到5個(gè)字概括內(nèi)容。提示：全文以時(shí)間為順序，以我的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)情節(jié)。可作線索的有：人、事、物、情、時(shí)間、空間。第一部分：開(kāi)端（123）? ?帶路?第二部分：發(fā)展（2443）?借被?第三部分：高潮（4457）?犧牲第四部分: 結(jié)局（5859）? 蓋被?一、小說(shuō)考點(diǎn)（一）情節(jié)考向一 概括情節(jié)型 對(duì)小說(shuō)情節(jié)的概括

7、主要從分析作品結(jié)構(gòu)入手，這就要求考生要注意小說(shuō)的整體構(gòu)思、線索貫串，又要注意各個(gè)段落以及各段內(nèi)部層次之間的關(guān)系。 第一步，根據(jù)小說(shuō)特點(diǎn)，靈活選用梳理方式。方式一：根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理可以先給文章各段標(biāo)上序號(hào)，然后按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次，進(jìn)而梳理情節(jié)。方式二：根據(jù)場(chǎng)面來(lái)梳理 一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是不同時(shí)間里人物活動(dòng)的場(chǎng)所。 例：林教頭風(fēng)雪山神廟就可以按照林沖活動(dòng)的地點(diǎn)概括情節(jié)：酒店遇故交市場(chǎng)買(mǎi)刀尋敵看管草料場(chǎng)風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇方式三：根據(jù)線索來(lái)梳理 線索是貫串整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間。線索有單線和

8、雙線（雙線一般分明線、暗線）兩種。 例：小說(shuō)項(xiàng)鏈中的線索是“項(xiàng)鏈”，女主人公“借項(xiàng)鏈?zhǔn)ы?xiàng)鏈賠項(xiàng)鏈還買(mǎi)項(xiàng)鏈所欠債務(wù)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品”，都與“項(xiàng)鏈”有關(guān)。 第二步，根據(jù)小說(shuō)信息，靈活運(yùn)用答題模板。 按照“何時(shí)何地何人做何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失。“何事”一環(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”。注意：故事較復(fù)雜，涉及的人物較多時(shí)，從主人公的角度敘述，同一角度概述，做到前后貫通。人物描寫(xiě)的作用：1、外貌（肖像）、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：能更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。2、語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象躍然紙上。3、心理描寫(xiě)：直接表現(xiàn)人物思想

9、和內(nèi)心情感（矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。4、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。三、細(xì)讀課文 ，分析人物形象小說(shuō)中的人物形象：主要人物（形象）、次要人物（作用）人物形象：外在特征，內(nèi)在品質(zhì)，社會(huì)身份。（一）分析小說(shuō)人物形象1、情節(jié)（事件）2、人物描寫(xiě)的角度和方法 正面描寫(xiě)：外（貌）、語(yǔ)（言）、動(dòng)（作）、心（理）、神（態(tài)） 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 側(cè)面描寫(xiě)：用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物形象。 文本中其他人物的評(píng)價(jià)和介紹。 （一）小通訊員的形象（概括+分析）：1、細(xì)心，關(guān)心同事。他沒(méi)讓我撂得太遠(yuǎn)，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠(yuǎn)的距離。1、他身材高挑，結(jié)實(shí)，樸實(shí)。

10、高高的個(gè)子，塊頭不大，但從他那副厚實(shí)實(shí)的肩膀看來(lái)，是個(gè)挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黃軍裝。2、緊張、羞澀，質(zhì)樸、純潔。他見(jiàn)我挨他坐下，立即張皇起來(lái)，好像他身邊埋下了一顆定時(shí)炸彈，局促不安，掉過(guò)臉去不好，不掉過(guò)去又不行，想站起來(lái)又不好意思。3、不善言辭，善解人意，勇于改錯(cuò)。認(rèn)識(shí)到自己借被子的方法不對(duì)便及時(shí)改正。4、覺(jué)悟高，忠于革命，關(guān)心戰(zhàn)友。在危機(jī)關(guān)頭能挺身而出，舍己救人，為了保護(hù)隊(duì)員英勇捐軀。（二）新媳婦的形象快速瀏覽課文，借鑒上面的分析方法，分析新媳婦的形象。（在課本上做批注：重點(diǎn)分析借被30-35、獻(xiàn)被兩部分55-59）1、美麗嫻靜，淳樸。這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜

11、蓬松的劉海。穿的雖是粗布，倒都是新的（正面描寫(xiě)）。2、淳樸善良。在聽(tīng)了我的道歉并且告訴她共產(chǎn)黨打仗是為了老百姓，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子。為小戰(zhàn)士擦身子，縫衣服，鋪被（側(cè)面描寫(xiě)）。人物形象的作用主要人物：人物形象本身的社會(huì)意義。次要人物：對(duì)主要人物進(jìn)行襯托、評(píng)價(jià)（對(duì)人物的作用）。 推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展（對(duì)情節(jié)的作用）。 揭示，深化，升華，豐富主題（對(duì)主題）。 作為線索，穿起全文內(nèi)容（線索作用）。 （三）“我”是一個(gè)什么角色？在小說(shuō)中有什么作用? 年輕的女文工團(tuán)員，大戰(zhàn)前夕，被派到前線包扎所幫忙。熱情開(kāi)朗，善于作群眾工作。 1、故事的敘述者，增強(qiáng)故事的真實(shí)性（效果）。2、小說(shuō)的線索人物，貫穿整個(gè)故事（線索作

12、用）。3、小說(shuō)由“我”的所見(jiàn)所感展開(kāi)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展 （對(duì)情節(jié)的作用）。敘述人稱：第一人稱：只能局限于敘述人的所見(jiàn)所聞，敘述會(huì)受到一定的限制，但它能使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直觀，客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活、自由。四、（一）情節(jié)的敘述方式（插敘）1、第11段插敘在文中有哪些作用？明確：這段插敘充滿詩(shī)情畫(huà)意，散發(fā)著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，包含著“我”對(duì)故鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)，也增強(qiáng)了“我”對(duì)通訊員的親切感。2、第47段對(duì)家鄉(xiāng)中秋節(jié)的插敘有什么作用？明確：舒緩緊張的氣氛，調(diào)節(jié)讀

13、者的閱讀情緒，表現(xiàn)了對(duì)和平幸福生活的向往和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA類(lèi)別釋義特點(diǎn)順序按照時(shí)間（空間）的先后順序來(lái)寫(xiě)情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰倒敘不按時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去制造懸念，引人入勝插敘就是在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來(lái)的事件寫(xiě)。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)。對(duì)主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說(shuō)明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實(shí)。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉

14、它，不影響故事的完整性。補(bǔ)敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說(shuō)的人或事作出一些補(bǔ)充交代，補(bǔ)充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個(gè)過(guò)程更加清晰完整。對(duì)上文的內(nèi)容作補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無(wú)補(bǔ)敘，就會(huì)影響故事的完整性。平敘就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)?。條理清楚，便于了解事情的來(lái)龍去脈。敘述方式（二）情節(jié)結(jié)構(gòu)手法（藝術(shù)技巧）1、第7段中步槍筒里的“幾根樹(shù)枝”與后文“一枝野菊花”相照應(yīng)，表現(xiàn)了通訊員對(duì)大自然、對(duì)生活中美好事物的熱

15、愛(ài)。2、第24段，交代包扎所所在的位置和陳設(shè)，說(shuō)明部隊(duì)作戰(zhàn)條件艱苦，物質(zhì)匱乏，為后文借被子的情節(jié)做鋪墊。3、第38、39段，通訊員覺(jué)得誤會(huì)了新媳婦，愧疚地想把被子還回去。這種感情態(tài)度的變化表現(xiàn)了他的淳樸、善良和單純，照應(yīng)了前文的情節(jié)。4、第52段，如何理解“我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉，同意了。不過(guò)只答應(yīng)做我的下手。”這句話？因?yàn)樗且粋€(gè)剛過(guò)門(mén)三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為它們擦拭身上的泥污血跡感到“又羞又怕”。為下文通訊員犧牲，新媳婦“莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他擦拭著身子”做鋪墊。（人物的品質(zhì)是在做事中和態(tài)度變化中體現(xiàn)出來(lái)的）5、對(duì)比手法的運(yùn)用第一處是通訊員出場(chǎng)時(shí)他的槍筒里插著幾根樹(shù)枝作裝飾

16、點(diǎn)綴，在他離開(kāi)時(shí)，槍筒里多了一枝野菊花。槍是戰(zhàn)爭(zhēng)工具，戰(zhàn)爭(zhēng)中誰(shuí)也無(wú)心賞花，在能射出殺人子彈的槍筒里插著象征“自然與和平”的樹(shù)枝與菊花，這本身就是一個(gè)鮮明的對(duì)比，讓我們?cè)跓o(wú)言中感受戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的劇烈沖突。第二處對(duì)比是通訊員犧牲后新媳婦與醫(yī)生、“我”態(tài)度的不同。醫(yī)生聽(tīng)了聽(tīng)通訊員的心臟，默默地站起身說(shuō)：“不用打針了。”他是從職業(yè)的角度來(lái)做出這一決定的。對(duì)于通訊員衣服上的破洞，“我”勸道：“不要縫了?！边@是從理智出發(fā)而言的。而新媳婦卻拿著針“細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”，此時(shí)，她一定想起了通訊員借被子時(shí)的靦腆與局促，臨走時(shí)的狼狽模樣，舍身救人的英勇無(wú)畏也許她什么也沒(méi)想，只是這樣一針一線地縫著，只求內(nèi)心一

17、片安寧。這是情感與理智的鮮明對(duì)比，是情感對(duì)死亡的戰(zhàn)勝。5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA結(jié)構(gòu)手法概念分析及作用懸念是為了激發(fā)讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說(shuō)，它是指在小說(shuō)的敘述中先設(shè)置一個(gè)謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候再予以點(diǎn)破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝。抑揚(yáng)指寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢(shì)曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性。照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)，照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的

18、人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA對(duì)比把兩種對(duì)立的事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較，對(duì)比的作用一般是渲染氣氛，表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來(lái)表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動(dòng)，人物、事物想象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。運(yùn)用鋪墊寫(xiě)法是為了蓄積氣勢(shì)，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說(shuō)結(jié)尾部分，常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的

19、反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對(duì)表現(xiàn)小說(shuō)主旨起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。環(huán)境（1）自然環(huán)境描寫(xiě)，是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。（2）社會(huì)環(huán)境，是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)開(kāi)展的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。1、第4段景物描寫(xiě)的作用：這段景物描寫(xiě)有色有味，展現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，烘托了人物輕松愉快的心情，表現(xiàn)了戰(zhàn)士臨危不懼的革命樂(lè)觀主義精神。2、第45段景物描寫(xiě)的作用：描寫(xiě)敵人進(jìn)

20、攻猛烈，戰(zhàn)況激烈，為下文通訊員的犧牲做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。五、環(huán)境描寫(xiě)分析找出文中環(huán)境描寫(xiě)的句子，并分析其作用。知識(shí)點(diǎn)：1、自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景）描寫(xiě)的作用（四角度）(1)從環(huán)境本身分析:交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令，渲染氛圍，奠定基調(diào)。(2)從情節(jié)角度分析:推動(dòng)了某個(gè)情節(jié)的發(fā)展，做鋪墊。(3)?從人物角度分析: 交代人物活動(dòng)的場(chǎng)景，映襯了人物的某種心理，?烘托人物情感（心理、性格、）；表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)；暗示人物命運(yùn)。(4)從主題角度分析：暗示社會(huì)環(huán)境，揭示/突出/深化/豐富了小說(shuō)的某種主題。社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）描寫(xiě)的作用（三角度）（1）從環(huán)境本身分析交代人物活動(dòng)及

21、成長(zhǎng)的時(shí)代背景，人物的身份性格，人物所處在的各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。（2）從人物角度分析交代人物身份，表明人物性格，暗示影響或決定人物性格的因素。（3）從主題角度分析揭示社會(huì)的本質(zhì)特征，揭示主題。主題 小說(shuō)描寫(xiě)的是1946 年的中秋，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，通訊員送文工團(tuán)的女同志“我”到前沿包扎所，和他們到包扎所后向一個(gè)剛過(guò)門(mén)三天的新媳婦借被子的故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代崇高純潔的人際關(guān)系，歌頌了人性美（小通訊員和新媳婦的純潔美好）和人情美（軍民的魚(yú)水情，戰(zhàn)士之間的情誼）。 主題常見(jiàn)的表現(xiàn)形式：1、通過(guò)描寫(xiě)主人公的性格特點(diǎn)，道德風(fēng)貌，品格等，揭示人性中的真善美及假惡丑。2、通過(guò)寓言形式，將人生的重大問(wèn)題寓于

22、故事之中。3、針砭時(shí)弊，將現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡現(xiàn)象用故事的形式加以揭露和鞭撻。4、反應(yīng)小人物的生存現(xiàn)狀和心理狀態(tài)。情感意蘊(yùn)的探究：情感意蘊(yùn)探究是指作品的情感意義或取向，即的情感態(tài)度、喜怒褒貶，情感意蘊(yùn)探究重在探究的傾向性。1、從小說(shuō)的標(biāo)題入手有的小說(shuō)標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻義、象征義、雙關(guān)義、引申義等。2、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手從故事情節(jié)的發(fā)展和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說(shuō)所要揭示的社會(huì)意義。3、從的思想感情傾向入手這可以抓住小說(shuō)中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)把握。4、從作品的時(shí)代背景和典型環(huán)境入手聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射

23、出的時(shí)代特征，達(dá)到探究小說(shuō)情感意蘊(yùn)的目的。1、第24段中塑造鄉(xiāng)干部的形象有什么作用？（個(gè)性共性 個(gè)像群像 ）鄉(xiāng)干部是人民群眾的代表，他忙碌能干的形象是人民群眾積極擁軍的縮影。2、第32段中出現(xiàn)了百合花被子，百合花被子在文中有什么作用？百合花被子有線索作用，是連接軍民的重要紐帶，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。1.小說(shuō)中的“百合花”具有怎樣的象征意義？試結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。 明確：“百合花”代表純潔、優(yōu)雅、高貴。文中以借代的手法指印有百合花的被子。在“借被”“獻(xiàn)被”的情節(jié)中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。同時(shí)也推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，在“蓋被”中則暗示通訊員的心靈純潔美好，就像是潔白無(wú)瑕的百合花。百合花的純潔清新美好的特點(diǎn)不僅僅象征新媳婦或通訊員的美好品格，也體現(xiàn)了人與人之間的美好情感：軍民之間的感情、戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感都像百合花一樣純潔高尚美好。總之，百合花象征著人性美和人情美。 2.作品是如何運(yùn)用細(xì)節(jié)