信息技術(shù)20貓案例設(shè)計(jì)

1、表1 :教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板基本信息年級(jí)四年級(jí)教材版本及章節(jié)部編版四年級(jí)第四單元單節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型（打0）新授課0章/單元復(fù)習(xí)課口專題復(fù)習(xí)課口習(xí)題/試卷講評(píng)課口學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口其他口課標(biāo)要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。教材分析貓是小學(xué)語(yǔ)文部編版四年級(jí)下冊(cè)第四組中的第三課。本組教 材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內(nèi)容都表達(dá)了作者對(duì) 動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。貓是老舍先生寫(xiě)的一篇狀物 抒情散文，細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣 可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。本課語(yǔ)言通俗 易懂，內(nèi)

2、容風(fēng)趣生動(dòng)，再加上學(xué)生對(duì)貓又特別的熟悉和喜愛(ài)，所 以，憑借學(xué)生的生活體驗(yàn)和對(duì)貓的情感基礎(chǔ)，他們對(duì)課文內(nèi)容的 理解是沒(méi)有多少困難的。學(xué)情分析1、朗讀。四年級(jí)的孩子已經(jīng)有一定的朗讀能力，但有感情的朗讀 還需要指導(dǎo)。2、貓是孩子們熟悉的動(dòng)物，學(xué)生有一點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)貓的性 格特點(diǎn)是比較容易體會(huì)。3、學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫(xiě)方法，以及透過(guò)文 字感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情有一定困難，還需要引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，能讀準(zhǔn)多音字“屏”、“折”，結(jié)合具體的 語(yǔ)言環(huán)境理解“古怪”、“屏息凝視”、“任憑”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：3、理解課文內(nèi)

3、容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。情感態(tài)度價(jià)值觀：4、透過(guò)文字感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。重難點(diǎn)分析理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)出自 己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。*信息技術(shù) 應(yīng)用準(zhǔn)備結(jié)合PPT的圖片幫助學(xué)生理解貓的古怪，利用微 課設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解貓的特點(diǎn)，作者對(duì)貓的喜愛(ài) 之情。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動(dòng)1一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，初讀課文。1、出示多媒體課件不同形態(tài)的貓。 動(dòng)物歷來(lái)為我們所喜愛(ài)。作家筆下的 動(dòng)物更是特色鮮明，栩栩如生。今天 我們?cè)賮?lái)一起走近老舍筆下的貓。2、邊讀邊把文中的生字詞標(biāo)出來(lái)， 要讀準(zhǔn)字音。3、檢查

4、字詞。出示“性格貪玩盡職抓癢稿 紙跌倒開(kāi)辟的確暖和解悶”指 生認(rèn)讀。出示“屏息凝視豐富多腔變化 多端枝折花落生氣勃勃沒(méi)完沒(méi) 了 ”認(rèn)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“屏” “折”的 讀音。3、整體感知，概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)11、齊讀課題。2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、再讀課文，邊讀邊想:課文哪幾個(gè)自 然段是寫(xiě)大貓的，哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小 貓的呢？課文中哪兩個(gè)句子最能概括大 貓和小貓的特點(diǎn)？找一找畫(huà)出來(lái)。*活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：1、多媒體課件出示不同形態(tài)的貓，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、通過(guò)學(xué)生的朗讀，學(xué)生在邊讀邊思考中，在合作交流中，對(duì)課文內(nèi)容有了 整體感知，從而提高學(xué)生的語(yǔ)感。環(huán)節(jié)二：二、探究“古怪”，感

5、受寫(xiě)法。1、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)貓“老實(shí)、 貪玩、盡職”的性格特點(diǎn)。2、課件出示貓睡覺(jué)時(shí)的樣子，引導(dǎo) 學(xué)生找出相關(guān)的句子，體會(huì)作者用“舉例子的方法把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體 了。3、課件出示“任憑誰(shuí)怎么呼喚，他 也不肯回來(lái)”。換詞釋義:“誰(shuí)能把，任 憑換成它的近義詞？”創(chuàng)設(shè)情境， 引發(fā)想象：“如果你是老舍先生，你 會(huì)怎么呼喚?”4、課件出示“它屏息凝視，一連就 是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”。5、自由讀2、3自然段，體會(huì)貓“溫 柔可親一聲不出膽小勇猛”的特 點(diǎn)6、課件出示“它要是高興，能比誰(shuí) 都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖 兒伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě) 作的時(shí)候，跳上稿紙來(lái)踩印幾朵小梅 花。它還

6、會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不 同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的 時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解 悶。這可都憑它的高興”。體會(huì)作者 用動(dòng)作的方法寫(xiě)出了貓的“溫柔可 親學(xué)生活動(dòng)21、讀第一自然段，找出貓的特點(diǎn)：老實(shí)、貪玩、盡職。2、找出貓老實(shí)的相關(guān)的句子3、理解“任憑”、任憑也不”的意思，體會(huì)貓的貪玩。4、學(xué)生解釋“屏息凝視”。動(dòng)作模仿，體會(huì)“盡職”。5、學(xué)生自由讀2、3自然段后回答貓的特點(diǎn)6、請(qǐng)找出描寫(xiě)貓的動(dòng)作的詞語(yǔ)，畫(huà)上“一*活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：1結(jié)合圖片，能幫助學(xué)生更加直觀的了解貓的性格特點(diǎn)。2利用PPT幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體。（PPT制作，利用“按按

7、按”互動(dòng)反饋）環(huán)節(jié)三：教師活動(dòng)3三、升華情感，體會(huì)“喜愛(ài)之情”。1、再讀13自然段，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2、出示“踩印幾朵小梅花” 一句，與“踩印幾朵臟腳印”比較，引導(dǎo) 說(shuō)出兩詞在感情色彩上的不同，并想 象老舍的心、理活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)31、讀13自然段，標(biāo)出能體現(xiàn)老舍對(duì) 貓的喜愛(ài)的句子。2、指生讀出自己標(biāo)出的語(yǔ)句，說(shuō)出體會(huì)。3、有感情朗讀第二自然段*活動(dòng)設(shè)計(jì)及技術(shù)應(yīng)用意圖說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦，在多媒體課件的輔助下，學(xué)生在反復(fù)品讀中體會(huì)作者 老舍用詞的精準(zhǔn)，體會(huì)作者蘊(yùn)藏于文字間對(duì)貓的喜愛(ài)之情。以下根據(jù)需要增加環(huán)節(jié)列表*學(xué)習(xí)資源清單貓的圖片：百度圖片教學(xué)設(shè)計(jì)特色與創(chuàng)新（簡(jiǎn)要說(shuō)明本課教學(xué)設(shè)計(jì)的突出特點(diǎn)和創(chuàng)新之處。）形象直觀的多媒體畫(huà)面為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生有了 最