1 春 課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 1 春 課件+教學(xué)設(shè)計(jì)+素材中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)1. 春知識(shí)與能力1.掌握課文寫(xiě)景方法：抓住江南春天特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物；分層次寫(xiě)出春景畫(huà)面。2.理解文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)和句子，初步掌握比喻、擬人等修辭方法。過(guò)程與方法3揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀4.深刻理解通過(guò)細(xì)致生動(dòng)的描繪，來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活，追求未來(lái)，積極進(jìn)取的生活態(tài)度。掌握課文寫(xiě)景方法：抓住江南春天特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物；分層次寫(xiě)出春景畫(huà)面。揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描 寫(xiě)景物的寫(xiě)作

2、方法。3課時(shí)第一課時(shí)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客留下了無(wú)數(shù)千古絕唱。今天，我們就一起來(lái)欣賞散文大家朱自清的名篇春。二 自主學(xué)習(xí)，整體感知（一）大聲朗讀課文，基礎(chǔ)積累1.簡(jiǎn)介朱自清(18981948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練清麗著稱(chēng)，極富真情實(shí)感。其著作包括詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我等。其散文代表作有荷塘月色背影槳聲燈影里的秦淮河春等。2.掃清字詞障礙。水漲zhng起來(lái) 散sn在草叢 鳥(niǎo)巢cho 撐chng傘應(yīng)yng和h

3、宛wn轉(zhuǎn) 醞yn釀ning 披著蓑su薄bo煙 黃暈yn 抖擻su 嘹lio亮 趕趟tng兒聽(tīng)錄音朗讀，體會(huì)感情。（1）注意朗讀時(shí)的停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣的處理，體會(huì)感情。（2）標(biāo)記出文中能幫助我們理解內(nèi)容和體會(huì)感情的詞句，初步感知內(nèi)容。（三）學(xué)生放聲自由朗讀課文，用喜愛(ài)、歡欣的語(yǔ)氣有感情地朗讀， 探究思路層次。（一）盼春（1）繪春（2-7）（2）總括春景（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖頌春（8-10）情感： 表達(dá)了對(duì)春天喜愛(ài)贊美之情。第二課時(shí)三品讀課文，深入探究（一）齊讀課文第一部分盼春，探究1.為什么要連用兩個(gè)“盼望著”，用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)期盼的心情？這種疊

4、用，一方面表達(dá)了向往春天的急切和渴望的心情。2.春天的腳步近了， “ 近”這個(gè)詞用的妙處！“近”字準(zhǔn)確形象把春天擬人化，表明此時(shí)春天還沒(méi)有到， 讓人倍感親切。（二）個(gè)別讀課文第二部分繪春，探究1.第2段，思考： 總寫(xiě)春回大地后，分別描繪了哪些景物？ “盼望”在文中一連出現(xiàn)兩次，有什么作用“山”、“水”、“太陽(yáng)”，運(yùn)用擬人，總寫(xiě)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，也表現(xiàn)了急切而喜悅的心情?！芭瓮庇梅磸?fù)的修辭手法，體現(xiàn)了人們盼春的心情急切。2.朗讀“春草圖”,探究（1）寫(xiě)了了春草的哪些特點(diǎn)？春草的特點(diǎn)：“嫩、綠、多、軟 。（2）“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中哪個(gè)詞用得好？好在哪里？“鉆”“偷偷地”用得好

5、，運(yùn)用擬人生動(dòng)地表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。“偷偷”體現(xiàn)了人們?cè)诓唤?jīng)意間才發(fā)現(xiàn)春草悄然而出的情景，賦予小草感情的意識(shí)，使小草富有情趣，惹人喜愛(ài)?！般@”字寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁，表現(xiàn)小草生命力的頑強(qiáng)。（3）“嫩嫩的，綠綠的”是修飾小草的，按正常的語(yǔ)序應(yīng)該放在“小草”前，卻將其放在句末，這樣寫(xiě)有什么好處？起強(qiáng)調(diào)、突出的作用，強(qiáng)調(diào)春草嫩綠的特點(diǎn)。突出了是春天的作用使小草充滿(mǎn)了生機(jī)，顯得極為可愛(ài)。（4）寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)人的活動(dòng)？既寫(xiě)春的到來(lái)給人們帶來(lái)歡樂(lè)，又從側(cè)面烘托春草的嫩綠可愛(ài)。3.朗讀“春花圖”，探究（1）質(zhì)疑：從哪些方面描繪春花的？“你不讓我，趕趟兒?！睂?xiě)花朵多；（花態(tài)）“紅的像火，像雪?！睂?xiě)花

6、色艷；“花里帶著甜味兒”寫(xiě)花味甜；“閉了眼，梨兒”由眼前的春花想到秋實(shí)；“花下飛來(lái)飛去”寫(xiě)蜂鬧蝶舞，從側(cè)面烘托春花的繁密，香味濃郁；“野花遍地是”寫(xiě)野花多；“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫(xiě)野花多，而且色彩亮麗；（2）這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？“你不讓我，我不讓你，”運(yùn)用擬人，生動(dòng)寫(xiě)出春花競(jìng)相開(kāi)放的情景；“紅的像火，學(xué)”運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出春花色艷（不僅使色彩更鮮明，也激起讀者豐富的想象。）“散在眨的”運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出野花多，色彩亮麗（不僅寫(xiě)出野花的繁多，而且生動(dòng)形象地描繪出野花在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光的明麗色彩和春風(fēng)吹拂下輕輕擺動(dòng)的可愛(ài)情態(tài)。）（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地

7、鬧著”如果把“鬧”換成“飛”好不好？不好?！棒[”，不僅寫(xiě)出了聲音，而且寫(xiě)出了情態(tài)、動(dòng)作，渲染了喧鬧的熱鬧景象，從側(cè)面“鬧”側(cè)面襯托花的香甜艷麗，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味。如果用“ 飛”字，則無(wú)聲無(wú)息，只能表現(xiàn)飛時(shí)的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象。 （4） 寫(xiě)“春花圖”按什么順序描寫(xiě)的？樹(shù)上繁花-樹(shù)中昆蟲(chóng)-樹(shù)下野花 ， 按從上到下，從高到低的順序來(lái)寫(xiě)。4.朗讀“春風(fēng)圖”，探究：（1）討論： 春風(fēng)是無(wú)形的，看不到、摸不著，是從哪些感覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的什么特征？“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的溫柔。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息空氣里醞釀”從嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)特有的芳香。“鳥(niǎo)兒將巢

8、安放在繁花嫩葉當(dāng)中成天嘹亮地響著”從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的和悅。（2）思考：“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖。“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人。寫(xiě)出春風(fēng)的溫柔。（撫摸帶給人們溫暖親切慈愛(ài)的感覺(jué)，形象地寫(xiě)出春的溫柔以及帶給人們的幸福的感覺(jué)）?！傍B(niǎo)兒高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。5.朗讀“春雨圖”，探究：（1）討論：“春雨圖”是如何抓住春雨的特征來(lái)寫(xiě)的？“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫(xiě)出春雨的多、密?！跋衽Ｃ窕ㄡ?，像細(xì)絲，密密地斜織著”比喻、排比寫(xiě)出春雨的細(xì)密、

9、綿長(zhǎng)。“人家屋頂上全籠著一層薄煙”傳神地寫(xiě)出春雨輕盈的特點(diǎn)?！皹?shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”側(cè)面描寫(xiě)，襯托春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)?！八麄兊姆课荩∠∈枋璧?，在雨里靜默著”用擬人烘托出鄉(xiāng)村的安靜而和平。（2）討論：“春雨圖”按什么順序描寫(xiě)的？從靜景到動(dòng)態(tài)，從物到人，由近到遠(yuǎn)。（動(dòng)靜結(jié)合，烘托氣氛，渲染春雨沐浴的溫馨）6.朗誦“迎春圖”，探究（1）“城里鄉(xiāng)下”“家家戶(hù)戶(hù)”“老老小小”表示的意思?！俺抢镟l(xiāng)下”說(shuō)范圍的廣闊，“家家戶(hù)戶(hù)”表人數(shù)之多，“老老小小言年齡之 全。有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。（2）“一年之計(jì)在于春”一句有什么含義？寫(xiě)春天激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)

10、了熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。（三）齊讀課文第三部分贊春，探究1.思考：這三個(gè)比喻句抓住了春天的什么特征？“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，給人以無(wú)限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫(xiě)春天的美， 令人喜愛(ài)；“健壯的青年”贊美春天充滿(mǎn)活力，給人以信心和力量。2、思考：這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？獨(dú)立成段原因？這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫(xiě)到“小姑娘”再寫(xiě)到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的進(jìn)程，排列有序，不能顛倒。獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。第三課時(shí)賞讀課文，歸納特點(diǎn)1.歸納寫(xiě)作特點(diǎn)（1）靈活運(yùn)用修辭手法，描寫(xiě)生動(dòng)傳神。善于運(yùn)用巧妙

11、的比喻、擬人、排比，增強(qiáng)語(yǔ)言的情味。如結(jié)尾把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，這些比喻新穎、貼切，富有表現(xiàn)力。（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美。本文一共描繪了五幅畫(huà)面。畫(huà)面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫(huà)面作為第五幅畫(huà)面的鋪墊、烘托，從而開(kāi)拓意境，揭示題旨。文章層次清楚，脈絡(luò)分明，而又富有變化。（3）詩(shī)情與畫(huà)意相結(jié)合。通過(guò)含情的畫(huà)筆，賦予各種景物以鮮明的感彩，使得內(nèi)在的詩(shī)情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象。2.學(xué)習(xí)了此文，你學(xué)到了那些寫(xiě)景的方法？(1)運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；(2)從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 觸覺(jué)等；(3)按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低

12、、從近到遠(yuǎn)等(4)虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合；拓展延伸，鞏固提升1.收集寫(xiě)“春”的詩(shī)詞，讀一讀背一背。2.運(yùn)用本文寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段春天的景物，突出特點(diǎn)。1.春部編版 七年級(jí)上春天四季的風(fēng)景夏天秋天冬天日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜 冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客留下了無(wú)數(shù)千古絕唱。今天，我們就一起來(lái)欣賞散文大家朱自清的名篇春。新知導(dǎo)入合作探究新知講解作者簡(jiǎn)介朱自清(18981948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語(yǔ)言洗練清麗著稱(chēng)，極富真情實(shí)感。其著作包括詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記你我等。其散文

13、代表作有荷塘月色背影槳聲燈影里的秦淮河春等。朗潤(rùn)鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥(niǎo)巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lngzunnnzhyn ningchownsushsu字詞學(xué)習(xí)新知講解根據(jù)下列意思，寫(xiě)出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)1. 形容山色明朗潤(rùn)澤。 （ ）2. 比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ ）3. 炫耀 （ ）4.呼喚朋友，招引同伴。 （ ）5.愿意是釀酒，文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。（ ）朗潤(rùn)花枝招展賣(mài)弄呼朋引伴醞釀新知講解合作探究新知講解結(jié)構(gòu)層次（一）盼春（1）（二）繪春（2-7）（2）總括春景（3）春草圖（4）春花圖（5）春風(fēng)圖（6）春雨圖（7）迎春圖（三）頌春（8-10）對(duì)春的熱愛(ài)和贊美之情新知導(dǎo)入合作探

14、究新知導(dǎo)入合作探究品讀探究（一）齊讀課文第一部分盼春，探究1.為什么要連用兩個(gè)“盼望著”，用一個(gè)不也同樣可以表達(dá)期盼的心情？2.春天的腳步近了， “ 近”這個(gè)詞用的妙處！這種疊用，一方面表達(dá)了向往春天的急切和渴望的心情。“近”字準(zhǔn)確形象把春天擬人化，表明此時(shí)春天還沒(méi)有到， 讓人倍感親切。新知導(dǎo)入合作探究（二）個(gè)別讀課文第二部分繪春，探究1.第2段，思考： 總寫(xiě)春回大地后，分別描繪了哪些景物？ “盼望”在文中一連出現(xiàn)兩次，有什么作用“山”、“水”、“太陽(yáng)”，運(yùn)用擬人，總寫(xiě)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，也表現(xiàn)了急切而喜悅的心情?！芭瓮庇梅磸?fù)的修辭手法，體現(xiàn)了人們盼春的心情急切。新知導(dǎo)入合作探究2.朗

15、讀“春草圖”,探究（1）寫(xiě)了了春草的哪些特點(diǎn)？（2）“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中哪個(gè)詞用得好？好在哪里？春草的特點(diǎn)：“嫩、綠、多、軟 ?！巴低怠斌w現(xiàn)了人們?cè)诓唤?jīng)意間才發(fā)現(xiàn)春草悄然而出的情景，賦予小草感情的意識(shí)，使小草富有情趣，惹人喜愛(ài)。“鉆”字寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁，表現(xiàn)小草生命力的頑強(qiáng)。新知導(dǎo)入合作探究（3）“嫩嫩的，綠綠的”是修飾小草的，按正常的語(yǔ)序應(yīng)該放在“小草”前，卻將其放在句末，這樣寫(xiě)有什么好處？（4）寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)人的活動(dòng)？起強(qiáng)調(diào)、突出的作用，強(qiáng)調(diào)春草嫩綠的特點(diǎn)。突出了是春天的作用使小草充滿(mǎn)了生機(jī)，顯得極為可愛(ài) 。既寫(xiě)春的到來(lái)給人們帶來(lái)歡樂(lè)，又從側(cè)面烘托春草的嫩綠可愛(ài)。合作

16、探究3.朗讀“春花圖”，探究（1）從哪些方面描繪春花的？新知導(dǎo)入合作探究（2）這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？“你不讓我，我不讓你，”運(yùn)用擬人，生動(dòng)寫(xiě)出春花競(jìng)相開(kāi)放的情景；“紅的像火，學(xué)”運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出春花色艷（不僅使色彩更鮮明，也激起讀者豐富的想象。）“散在眨的”運(yùn)用比喻、擬人，寫(xiě)出野花多，色彩亮麗（不僅寫(xiě)出野花的繁多，而且生動(dòng)形象地描繪出野花在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光的明麗色彩和春風(fēng)吹拂下輕輕擺動(dòng)的可愛(ài)情態(tài)。）新知導(dǎo)入合作探究（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“飛”好不好？（4） 寫(xiě)“春花圖”按什么順序描寫(xiě)的？不好?！棒[”，不僅寫(xiě)出了聲音，而且寫(xiě)出了情態(tài)、動(dòng)作，

17、渲染了喧鬧的熱鬧景象，從側(cè)面“鬧”側(cè)面襯托花的香甜艷麗，使畫(huà)面有動(dòng)有靜，有聲有色有味。 如果用“ 飛”字，則無(wú)聲無(wú)息，只能表現(xiàn)飛時(shí)的形態(tài)，而不能表現(xiàn)聲響和景象。樹(shù)上繁花-樹(shù)中昆蟲(chóng)-樹(shù)下野花 ， 按從上到下，從高到低的順序來(lái)寫(xiě)。紅的像火粉的像霞白的像雪全方位描繪春花的美由實(shí)到虛如何全方位的描寫(xiě)春花？樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花自上而下眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)花的色彩（“紅”、“粉”“白”）花的味道色味結(jié)合像星星眨呀眨暗寫(xiě)風(fēng)與太陽(yáng)明暗結(jié)合多、艷、甜特點(diǎn)新知導(dǎo)入合作探究4.朗讀“春風(fēng)圖”，探究：（1）討論： 春風(fēng)是無(wú)形的，看不到、摸不著，是從哪些感覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的什么特征？“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手

18、撫摸著你”從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的溫柔。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息空氣里醞釀”從嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)特有的芳香。“鳥(niǎo)兒將巢安放在繁花嫩葉當(dāng)中成天嘹亮地響著”從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的和悅。新知導(dǎo)入合作探究（2）思考：“春風(fēng)圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么作用？“吹面不寒楊柳風(fēng)”運(yùn)用引用、借代，寫(xiě)出春風(fēng)的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運(yùn)用比喻、擬人。寫(xiě)出春風(fēng)的溫柔。（撫摸帶給人們溫暖親切慈愛(ài)的感覺(jué)，形象地寫(xiě)出春的溫柔以及帶給人們的幸福的感覺(jué)）?！傍B(niǎo)兒高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著”運(yùn)用擬人，寫(xiě)出鳥(niǎo)兒迎春的歡悅。新知導(dǎo)入合作探究5.朗讀“春雨圖”，探究：（1）討論：“春雨圖”是

19、如何抓住春雨的特征來(lái)寫(xiě)的？“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫(xiě)出春雨的多、密?！跋衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”比喻、排比寫(xiě)出春雨的細(xì)密、綿長(zhǎng)。“人家屋頂上全籠著一層薄煙”傳神地寫(xiě)出春雨輕盈的特點(diǎn)。“樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”側(cè)面描寫(xiě)，襯托春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)?！八麄兊姆课?，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”用擬人烘托出鄉(xiāng)村的安靜而和平。新知導(dǎo)入合作探究（2）討論：“春雨圖”按什么順序描寫(xiě)的？從靜景到動(dòng)態(tài)，從物到人，由近到遠(yuǎn)。（動(dòng)靜結(jié)合，烘托氣氛，渲染春雨沐浴的溫馨）新知導(dǎo)入合作探究6.朗誦“迎春圖”，探究（1）“城里鄉(xiāng)下”“家家戶(hù)戶(hù)”“老老小小”表示的意思。（2）“一年之計(jì)在于春”

20、一句有什么含義？“城里鄉(xiāng)下”說(shuō)范圍的廣闊，“家家戶(hù)戶(hù)”表人數(shù)之多，“老老小小言年齡之 全。有景有人，勾出了春光無(wú)限好的美景。寫(xiě)春天激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。新知導(dǎo)入合作探究（三）齊讀課文第三部分贊春，探究1.思考：這三個(gè)比喻句抓住了春天的什么特征？2、思考：這三個(gè)比喻句能不能顛倒？為什么？獨(dú)立成段原因？“剛落地的娃娃”表現(xiàn)春天的“新”，像新生命的開(kāi)始，給人以無(wú)限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫(xiě)春天的美， 令人喜愛(ài)；“健壯的青年”贊美春天充滿(mǎn)活力，給人以信心和力量。這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫(xiě)到“小姑娘”再寫(xiě)到“青年”，形象地表現(xiàn)了春

21、天成長(zhǎng)的進(jìn)程，排列有序，不能顛倒。獨(dú)立成段，是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)強(qiáng)烈贊美春的真摯感情。贊春像娃娃像小姑娘像青年合作探究新知導(dǎo)入合作探究寫(xiě)作特色1.歸納寫(xiě)作特點(diǎn)（1）靈活運(yùn)用修辭手法，描寫(xiě)生動(dòng)傳神。善于運(yùn)用巧妙的比喻、擬人、排比，增強(qiáng)語(yǔ)言的情味。如結(jié)尾把春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，這些比喻新穎、貼切，富有表現(xiàn)力。新知導(dǎo)入合作探究（2）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美。本文一共描繪了五幅畫(huà)面。畫(huà)面之間連接自然、緊湊，并以前四幅畫(huà)面作為第五幅畫(huà)面的鋪墊、烘托，從而開(kāi)拓意境，揭示題旨。文章層次清楚，脈絡(luò)分明，而又富有變化。（3）詩(shī)情與畫(huà)意相結(jié)合。通過(guò)含情的畫(huà)筆，賦予各種景物以鮮明的感彩，

22、使得內(nèi)在的詩(shī)情與外在的景物和諧地交融為具體可感的藝術(shù)形象。新知導(dǎo)入合作探究寫(xiě)作借鑒(1)運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；(2)從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 觸覺(jué)等；(3)按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等(4)虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合；怎樣寫(xiě)景？新知導(dǎo)入課堂練習(xí)1.收集寫(xiě)“春”的詩(shī)詞，讀一讀背一背。2.運(yùn)用本文寫(xiě)景的方法，寫(xiě)一段春天的景物，突出特點(diǎn)。絕 句唐杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。課堂練習(xí)春曉唐孟浩然春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。課堂練習(xí)村 居清高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。課堂練習(xí)詠柳唐賀知章二月春風(fēng)