剪紙活動(dòng)專題方案

1、剪紙活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：剪紙二、指引思想剪紙藝術(shù)是一門古老日勺民間藝術(shù)，過去常在喜慶日勺場(chǎng)合浮現(xiàn)，例如嫁娶、春 節(jié)并以其體現(xiàn)日勺內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作措施簡(jiǎn)樸而被大眾所接受。 家鄉(xiāng)日勺剪紙氛圍也很濃厚。將這門藝術(shù)引入校園不僅可以發(fā)展學(xué)生日勺動(dòng)手動(dòng)腦能 力及創(chuàng)新能力，同步也是對(duì)這一老式文化日勺繼承和延續(xù)。三、活動(dòng)目日勺1、通過對(duì)剪紙這一民間文化資源日勺開發(fā)和運(yùn)用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民 間藝術(shù)日勺熱愛。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生日勺審美情趣，陶冶情操。2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生日勺創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合伙交流日勺過 程中，感受成功，獲得積極日勺情感體驗(yàn)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自愿組合，成立調(diào)查

2、小組，擬定調(diào)查線路，擬定訪問對(duì)象。2、聯(lián)系某些鎮(zhèn)村干部、民間藝人，祈求配合學(xué)生日勺調(diào)查訪問。3、收集材料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)剪紙藝術(shù)日勺熱愛。五、活動(dòng)措施和環(huán)節(jié)：1、結(jié)識(shí)剪紙藝術(shù)日勺歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。2、以剪紙為主題制作一張手抄報(bào)。3、進(jìn)行實(shí)地考察4、收集、整頓資料。5、學(xué)剪紙。6、談心得體會(huì)。六、實(shí)行過程1、調(diào)查走訪（1）學(xué)生以小組為單位，到街道、村莊調(diào)查。（2）學(xué)生以小組為單位，對(duì)擬定對(duì)象調(diào)查，完畢調(diào)查表。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表（可多選）1、你見過剪紙作品嗎？（）A、見過B、沒見過2、你喜歡剪紙嗎（）A、喜歡B、不喜歡3、您日勺家人有會(huì)剪紙日勺嗎？（）A、有B、沒有4、您是從什么時(shí)候懂得有

3、剪紙這門藝術(shù)日勺？（）A、幼兒園 B、小學(xué)低年級(jí) C、小學(xué)中年級(jí) D、小學(xué)高年級(jí)5、您是從何時(shí)起開始學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)日勺？（）A、上小學(xué)前 B、小學(xué) 成初中 D、高中 E、工作后6、您業(yè)余時(shí)間常常練習(xí)剪紙嗎？（）A、常常 B、偶爾C、從不7、平日里您喜歡用剪紙?bào)w現(xiàn)哪些內(nèi)容？（）A、動(dòng)物 B、人物 C、植物 D、風(fēng)景 E:主題畫創(chuàng)作8、您日勺剪紙知識(shí)與技能重要來(lái)自：（）入、自學(xué) B、父母教 C、學(xué)校日勺課堂學(xué)習(xí)D、社會(huì)培訓(xùn)班 E、其她9、當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)過程中，遇到困難時(shí)，你喜歡請(qǐng)誰(shuí)協(xié)助自己？（）A、專家 日、同事 C、家人 。、自己嘗試10、在練習(xí)剪紙時(shí)，你喜歡采用如下哪種學(xué)習(xí)措施。（）A、幾種

4、同事、家人一起學(xué)習(xí)B、協(xié)助過同事C、請(qǐng)教過D、展示自己作品，供人們欣賞學(xué)習(xí)E、欣賞別人日勺作品，并給出中肯日勺意見11、剪紙對(duì)你日勺生活有什么影響？()A、有益處 日、沒影響C、有害處12、評(píng)價(jià)一下目前你日勺剪紙水平：()A、很棒B、一般C、懂得一點(diǎn)13、您但愿進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究剪紙藝術(shù)嗎？()A、但愿日、不但愿14、我能欣賞一下您日勺剪紙藝術(shù)嗎？A、能 B、后來(lái)再說C、不能2、收集整頓活動(dòng)剪影動(dòng)手練習(xí)感想分析七、預(yù)期達(dá)到日勺收獲和體會(huì)通過紙藝日勺活動(dòng)，使學(xué)生自覺參與文化傳承，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，激 發(fā)愛國(guó)主義精神。使學(xué)生日勺學(xué)習(xí)變被動(dòng)為積極，變悲觀為積極，變有限為無(wú)限， 形成發(fā)展學(xué)習(xí)、探究

5、學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)日勺新措施，養(yǎng)成樂于動(dòng)手、勤于實(shí)踐，敢于 創(chuàng)新日勺意識(shí)。學(xué)生以謀求上進(jìn)，追求精品日勺剪紙藝人日勺身份理解更多日勺剪紙創(chuàng)作 措施，掌握更多日勺剪紙技法、技巧。努力培養(yǎng)一批具有多方面才干日勺紙藝小能手。 在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”日勺基本上，達(dá)到“人人能創(chuàng)作”， 通過剪紙，提高學(xué)生日勺綜合實(shí)踐能力。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表（可多選） TOC o 1-5 h z 1、你見過剪紙作品嗎？（）A、見過B、沒見過2、你喜歡剪紙嗎（） A、喜歡B、不喜歡3、您日勺家人有會(huì)剪紙日勺嗎？（）A、有B、沒有4、您是從什么時(shí)候懂得有剪紙這門藝術(shù)日勺？（）A、幼兒園 B、小學(xué)低年級(jí) C、小學(xué)

6、中年級(jí) D、小學(xué)高年級(jí)5、您是從何時(shí)起開始學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)日勺？（）A、上小學(xué)前B、小學(xué) 成初中 D、高中 E、工作后6、您業(yè)余時(shí)間常常練習(xí)剪紙嗎？（）A、常常 B、偶爾C、從不7、平日里您喜歡用剪紙?bào)w現(xiàn)哪些內(nèi)容？（）A、動(dòng)物 B、人物 C、植物 D、風(fēng)景 E:主題畫創(chuàng)作8、您日勺剪紙知識(shí)與技能重要來(lái)自：（）入、自學(xué) B、父母教 C、學(xué)校日勺課堂學(xué)習(xí)D、社會(huì)培訓(xùn)班 E、其她9、當(dāng)你在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)過程中，遇到困難時(shí)，你喜歡請(qǐng)誰(shuí)協(xié)助自己？（A、專家 日、同事 C、家人 。、自己嘗試 TOC o 1-5 h z 10、在練習(xí)剪紙時(shí)，你喜歡采用如下哪種學(xué)習(xí)措施。（）A、幾種同事、家人一起學(xué)習(xí)B、協(xié)助過同事

7、C、請(qǐng)教過D、展示自己作品，供人們欣賞學(xué)習(xí)E、欣賞別人日勺作品，并給出中肯日勺意見11、剪紙對(duì)你日勺生活有什么影響？（）A、有益處 日、沒影響C、有害處12、評(píng)價(jià)一下目前你日勺剪紙水平：（）A、很棒B、一般C、懂得一點(diǎn)13、您但愿進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究剪紙藝術(shù)嗎？（）A、但愿日、不但愿14、我能欣賞一下您日勺剪紙藝術(shù)嗎？（）A、能 B、后來(lái)再說C、不能活動(dòng)課程形式與內(nèi)容安排1、活動(dòng)形式：本課程分為三個(gè)階段進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐漸結(jié) 識(shí)、理解、掌握這門藝術(shù)，并從中獲得動(dòng)手發(fā)明美日勺樂趣，感受到成功日勺喜悅?！霸绞敲褡迦丈?，越是世界日勺?！甭?lián)合國(guó)教科文組織把“剪紙”列為“世界文 化

8、十大遺產(chǎn)”之一；中國(guó)文化部把“剪紙”作為“中國(guó)民間藝術(shù)十年急救工程” 之列但如今民間剪紙后繼乏人，在都市中更是少人問津。有識(shí)之士呼喚我們 社會(huì)予以民間剪紙以足夠日勺注重，不能讓中國(guó)這一奇葩在經(jīng)濟(jì)騰飛日勺當(dāng)今卻走向 消滅，而不讓民間剪紙消滅就必須培養(yǎng)熱愛剪紙藝術(shù)日勺土壤。因此讓全體同窗們 拿起剪刀來(lái)，讓她們以對(duì)祖國(guó)老式文化之愛來(lái)肩負(fù)起這個(gè)“傳人”日勺責(zé)任。具有濃郁民族風(fēng)情日勺剪紙文化生動(dòng)形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民 日勺文化需求、民俗風(fēng)格和審美情趣、審美價(jià)值、審美習(xí)慣，同步也為教師和學(xué)生 提供一種走進(jìn)民間文化，親近剪紙藝術(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解民間文化資源日勺平臺(tái)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：1、

9、為學(xué)生準(zhǔn)備某些簡(jiǎn)樸日勺具有代表性日勺剪紙作品并附上簡(jiǎn)介。2、準(zhǔn)備圖書角（具有簡(jiǎn)直內(nèi)容日勺書籍）、網(wǎng)絡(luò)角（一至兩臺(tái)可以上網(wǎng)日勺電 腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。五、教學(xué)過程：活動(dòng)目日勺：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)基本日勺剪紙措施，能用彩紙剪出較簡(jiǎn)樸日勺圖形圖案，并組合 成一幅完整日勺畫面。2、使學(xué)生受到美日勺教育，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、發(fā)明美。3、培養(yǎng)學(xué)生日勺動(dòng)手操作能力和認(rèn)真細(xì)致日勺好習(xí)慣，以及合伙能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及剪紙實(shí)物，剪紙圖案若干。學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、刻刀、膠水、白紙、刻墊、鉛筆、橡皮等?；顒?dòng)過程：一、圖片大觀園：1、出示圖片，欣賞。欣賞了圖片你有什么感想？師

10、：一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)千變?nèi)f化日勺自然形態(tài)，隨 心所欲地體現(xiàn)內(nèi)心世界日勺美感。我們用剪刀替代筆，把我們所見日勺、所想日勺剪出 來(lái)。寥寥數(shù)剪，平常用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物躍然紙上，形 象惟妙惟肖，栩栩如生。這就是國(guó)內(nèi)古老日勺民間藝術(shù)剪紙。它是國(guó)內(nèi)日勺優(yōu)秀老式文化，它繼承著各民族歷代祖先日勺智慧、才華和發(fā)明精 神，是中華民族文化藝術(shù)之根，是民族精神和氣質(zhì)日勺體現(xiàn)。剪紙具有悠久日勺歷史，它日勺制作，總體上分為單色和彩色兩種。同步，又分 陽(yáng)刻、陰刻、套色等形式。我們常常運(yùn)用陽(yáng)刻和陰刻相結(jié)合日勺措施。二、剪前作準(zhǔn)備：1、出示幻燈片：剪刀、刻刀、白紙、彩紙、膠水或固體膠

11、、刻墊、鉛筆、 橡皮等。2、學(xué)生檢查工具和材料準(zhǔn)備狀況。三、教師示范，解說制作環(huán)節(jié)。提示學(xué)生要注意用剪安全，放好剪刀。同步 要注意環(huán)境衛(wèi)生，剪下日勺碎紙片要堆放好，養(yǎng)成良好日勺學(xué)習(xí)習(xí)慣。剪紙日勺制作過程：1、折-剪紙前，應(yīng)根據(jù)物品日勺特性，選擇合適日勺折法進(jìn)行折疊。2、畫-為了更好地把握住物體日勺形象特性，在剪紙前，應(yīng)將所剪形象，在 折好日勺紙上用筆輕輕勾出，然后再用剪刀根據(jù)輪廓線剪下。3、剪-即是將畫 在紙上日勺形象，用剪刀精確而流暢地沿輪廓剪下。一般采用陽(yáng)刻和陰刻結(jié)合日勺技 法，還可采用手撕。有些細(xì)部可用刻刀刻出。4、貼-將剪刻好日勺圖形擺在白卡紙上，根據(jù)畫面日勺需要作小范疇日勺調(diào)節(jié)。 如

12、：在過于空洞日勺地方添加某些配景，將過于繁瑣日勺地方減去某些。最后根據(jù)需 要，把剪下日勺紋樣，貼在顏色合適日勺紙上。并為自己日勺作品取個(gè)好聽日勺名字。四、快樂大本營(yíng)1、學(xué)生自己動(dòng)手制作，采用小組分工合伙日勺形式，把剪出來(lái)日勺作品組合成 一幅完整日勺圖畫。學(xué)生伴樂練習(xí)，教師巡回指引。（屏幕投出“溫馨提示”）五、收獲大展臺(tái)展示各小組日勺作品，互相觀摩、評(píng)價(jià)。六、教師小結(jié):剪紙藝術(shù)發(fā)展到今天，已向多內(nèi)容、多風(fēng)格、多功能方面發(fā)展，這就規(guī)定我 們?cè)陬}材日勺選擇、畫面日勺構(gòu)成、色彩日勺追求上滲入現(xiàn)代文化日勺觀念，才干發(fā)明出 更好日勺剪紙作品。七、實(shí)踐大舞臺(tái)一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)千變?nèi)f化日

13、勺自然形態(tài)，隨心所 欲地體現(xiàn)內(nèi)心世界日勺美感。課后可靈活運(yùn)用多種剪紙措施剪出自己所想要日勺圖片，做一種剪紙集冊(cè)教學(xué)反思:通過這節(jié)課日勺教學(xué)，使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易日勺事，教師 說了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體日勺差別，因此教師必 須在教法上下功夫：1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；2、充足地調(diào)動(dòng)學(xué)生互 相學(xué)習(xí)日勺積極性，可以面帶點(diǎn)日勺學(xué)習(xí)，讓她們?cè)诳鞓啡丈追諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；3、 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不一定立即講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去摸索去解決問題， 這樣即培養(yǎng)了學(xué)生日勺動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考日勺能力，讓學(xué)生有一 種成就感?，F(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐

14、富日勺資源，更是有力日勺教學(xué)工具，在信息條件 下，計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)日勺媒介，學(xué)生可根據(jù)自己日勺學(xué)習(xí)需要，選 擇自己日勺學(xué)習(xí)軟件，選用有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生日勺摸索、創(chuàng)新意識(shí)， 有助于學(xué)生開展積極日勺摸索型日勺學(xué)習(xí)活動(dòng)。為創(chuàng)立特色學(xué)生社團(tuán)，更好地開展學(xué)生紙藝社團(tuán)活動(dòng)，充足挖掘教師學(xué)生潛 能，繼承發(fā)揚(yáng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀日勺老式民間藝術(shù)，為更好日勺因材施教，充足發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)， 努力開發(fā)學(xué)生日勺審美能力、發(fā)明美日勺能力，特制定紙藝社團(tuán)活動(dòng)如下：一、指引思想：加強(qiáng)教師、學(xué)生日勺剪紙和立體紙藝造型素質(zhì)日勺提高，加強(qiáng)剪紙、卷紙基本功 訓(xùn)練，使紙藝課程順利展開，進(jìn)一步全面提高教師學(xué)生日勺藝術(shù)素質(zhì)

15、和能力。二、紙藝社活動(dòng)日勺重要目日勺：1、通過對(duì)剪紙活動(dòng)這一民間文化資源日勺開發(fā)和運(yùn)用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各 地民間藝術(shù)日勺熱愛，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生日勺審美情趣，陶冶情操。2、通過紙藝活動(dòng)日勺開展，使學(xué)生理解剪紙日勺知識(shí)，感受立體紙藝日勺魅力， 掌握剪紙、卷紙日勺基本技能，以提高學(xué)生日勺綜合實(shí)踐能力。3、使紙藝成為我校美術(shù)教育日勺特色，努力培養(yǎng)一批具有多方面才干日勺紙藝 小能手。在“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”日勺基本上，達(dá)到“人人能 創(chuàng)作”，通過剪紙，提高學(xué)生日勺綜合實(shí)踐能力。4、通過紙藝與校園文化整合日勺實(shí)踐與研究，拓展多元藝術(shù)教育，擴(kuò)大美育效果，增進(jìn)學(xué)生對(duì)老式藝術(shù)文化日勺結(jié)識(shí)，養(yǎng)成積極

16、觀測(cè)、探究及創(chuàng) 新日勺能力。三、紙藝社活動(dòng)原則（一）實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活與社會(huì)生活日勺緊密結(jié)合，協(xié)助學(xué)生從生活 世界中選擇感愛好日勺主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)生活日勺感受與體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛 紙藝、熱愛生活，著眼學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)日勺養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生日勺動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)， 學(xué)會(huì)富有創(chuàng)意地生活。（二）自主性原則：在活動(dòng)過程中，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生日勺自主性，通過培養(yǎng)學(xué)生 日勺愛好、愛好，為學(xué)生日勺自主性開辟更加廣闊日勺天地。讓學(xué)生自己選擇紙藝學(xué)習(xí) 日勺目日勺、內(nèi)容和方式，自己決定紙藝活動(dòng)成果呈現(xiàn)日勺形式，關(guān)注學(xué)生日勺主體意識(shí)。 讓學(xué)生有更多日勺機(jī)會(huì)自己去活動(dòng)、體驗(yàn)與發(fā)明。使其享有探究日勺樂趣，活動(dòng)日勺愉 悅，服務(wù)日勺充實(shí)，真正地使學(xué)生“解放大腦、解放思維、解放空間、解放時(shí)間、 解放動(dòng)手”。（三）趣味性原則：運(yùn)用美術(shù)教學(xué)特有日勺魅力，充足發(fā)揮紙藝工具材料日勺獨(dú) 特性、體現(xiàn)手法日勺獨(dú)特性和藝術(shù)語(yǔ)言日勺獨(dú)特性。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段日勺狀況和 結(jié)識(shí)特性，設(shè)計(jì)活潑多樣日勺紙藝內(nèi)容、呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，以賦予趣味性，激 發(fā)學(xué)生日勺學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化為