加強(qiáng)校企合作,實(shí)現(xiàn)互利雙贏

1、加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)互利雙贏在校企合作座談會上的講話各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，上午好！今天，我們在風(fēng)景秀麗的石油賓館召開校合作座談會，應(yīng)邀參加 今天座談會有市教育局領(lǐng)導(dǎo)，各合作企業(yè)的廠長、經(jīng)理及有關(guān)部門的 同志。謹(jǐn)此，我代表學(xué)校對蒞臨今天座談會的各位領(lǐng)導(dǎo)、來賓表示熱 烈的歡迎和由衷的敬意！對長期以來給予我校大力支持和幫助的華西 能源股份有限公司、硬質(zhì)合金股份有限公司、鴻化股份有限公司、長 征機(jī)床集團(tuán)公司、川潤集團(tuán)等企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝！ 感謝你們多年來對我校工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單辦學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)工 作的大力支持和鼎力相助！感謝你們?yōu)榧寄苄?、?yīng)用型人才培養(yǎng)做出 不懈努力和積極貢獻(xiàn)！工學(xué)結(jié)合、

2、校企合作一種利用學(xué)校和企業(yè)的資源與環(huán)境，發(fā)揮學(xué) 校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，將理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間“無縫”對接的人才培養(yǎng)模式。 這一新的模式對技能型人才和高素質(zhì)勞動者的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè) 的互利雙贏具有十分重要的意義。但這一新的人才培養(yǎng)模式還不夠完 善，還處在探索階段，在具體實(shí)施過程中還存在諸多問題。今天，我 們邀請各合作企業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的同志在此座談，其主旨就 是為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)省、市職教工作會議精神，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)間 的合作，相互交流校企合作，產(chǎn)教結(jié)合，共育人才的經(jīng)驗(yàn)和做法，分 析校企合作過程中存在的問題與不足，探討新形勢下校企合作

3、的新思 路、新途徑和新舉措，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作工作上一新臺階。我們學(xué)校從06年合校以來，先后與市內(nèi)外近20家企業(yè)，包括今 天到會的各企業(yè)和用人單位，開展了工學(xué)結(jié)合，校企聯(lián)姻、訂單辦學(xué)、 頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)安置等多方面合作，取得了很好成效，促進(jìn)了教育教 學(xué)改革的深化和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。我校05、06級的1800多名生， 通過工學(xué)交替，校企合作，頂崗實(shí)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，98%以上的畢 業(yè)生被市內(nèi)外合作企業(yè)或用人單位錄用，成為企業(yè)和用人單位“用得 上、留得住”的技能型人才和高素質(zhì)勞動者；07級的近1000名學(xué)生， 已于今年6月底前，全部安置和推薦到合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，邊實(shí) 習(xí)、邊上崗、邊就業(yè)。同

4、時，我們還結(jié)合產(chǎn)教結(jié)合，校企合作工作的 推進(jìn)，開展了工學(xué)結(jié)合，校企合作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的課題研究。 其中：07年5月申報(bào)立項(xiàng)的中等職業(yè)學(xué)校試行半工半讀、工學(xué)結(jié) 合，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力研究的國家級課題，于）8年12月通過國家 專家組評審驗(yàn)收，順利結(jié)題，成為我市首個通過驗(yàn)收結(jié)題的國家級職 教科研課題；08年10月申報(bào)的中等職業(yè)學(xué)校試行工學(xué)結(jié)合人才培 養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究課題，經(jīng)省專家組審議通過，列為2008年度 省政府教育科研資助金項(xiàng)目，成為我市首個獲得政府資助金的職教科 研課題。該課題已于今年3月底正式開題，進(jìn)行具體的實(shí)踐與研究。 我校在工學(xué)結(jié)合、校企合作工作中，能取得上述成效，得力于各校企 合作

5、單位的大力支持和通力協(xié)作。為此，我再次代表學(xué)校對各合作企 業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示最真誠的謝意和最衷心的敬意！并希望各 合作企業(yè)對我校繼續(xù)一如既往地給予大力支持和幫助！下一步加強(qiáng)校企合作的幾點(diǎn)設(shè)想：加強(qiáng)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，營造校企合作的良好環(huán)境。加快中職 學(xué)校工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的推行，需要政府部門的支持 和參與。特別是在實(shí)施職教攻堅(jiān)的過程中，政府部門更應(yīng)加大參與和 協(xié)調(diào)的力度，優(yōu)化資源配置，營造工學(xué)結(jié)合，校企合作的良好環(huán)境。 一是在政策上給予支持，在可能的條件下，政府應(yīng)制定或出臺有利于 促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作和職教發(fā)展的政策。如出臺稅收優(yōu)惠政策， 提高企業(yè)主動參與校企合作的積極性；建立

6、多元的資金投入體制，多 渠道籌措校企合作經(jīng)費(fèi)。二是政府要積極支持和參與工學(xué)結(jié)合教學(xué)模 式改革的推廣活動，通過行政手段幫助學(xué)校和企業(yè)單位解決具體的問 題，在經(jīng)費(fèi)上給予一定支持，并及時發(fā)布相關(guān)信息，牽線搭橋，促成 學(xué)校與企業(yè)聯(lián)姻，達(dá)成長期合作關(guān)系，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、訂單辦學(xué)深入 持久地開展下去，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更多的技能型人才，為地方經(jīng)濟(jì) 的發(fā)展提供有力的智力支撐。三是政府要加強(qiáng)對企業(yè)和學(xué)校的監(jiān)督， 賦予政府相關(guān)部門一定的法律責(zé)任，對違反勞動法、勞動合同法 的行為和作法，加大處罰力度，確保工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式改革的穩(wěn)步推 行和健康發(fā)展。深化教學(xué)改革，調(diào)整課程設(shè)置，確保工學(xué)結(jié)合，校企合作人 才培養(yǎng)模式的實(shí)施

7、。要解決工學(xué)結(jié)合、校企合作過程中存在問題，除 了政府的協(xié)調(diào)，企業(yè)的支持外，作為中職學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。首先， 學(xué)校要加大教學(xué)改革力度，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，根據(jù)市場和企業(yè)的需 求，改變原有僵化的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，從教育與社會需求的結(jié)合點(diǎn)入手，把企業(yè)崗位、技能要求與學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程體系、 課程教學(xué)的組織實(shí)施有效結(jié)合起來，讓企業(yè)由配角變成主角，參與到 學(xué)校的教學(xué)、管理和決策中來，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)教育、學(xué)校教學(xué) 與企業(yè)要求的有機(jī)結(jié)合；在課程體系的改革上，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向， 以能力為本位，注重學(xué)生的技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，推行講練“一體化”， 堅(jiān)持能在車間講的理論就不到課堂，能在車間練的技能就不到

8、實(shí)驗(yàn) 室，講練一體，產(chǎn)練同步，教學(xué)及實(shí)訓(xùn)操作內(nèi)容盡量達(dá)到與企業(yè)生產(chǎn) 作業(yè)相接軌。其次，正確處理好學(xué)生“工”與“學(xué)”關(guān)系。在工學(xué)結(jié)合、 校企合作教學(xué)模式改革實(shí)踐中，“工”與“學(xué)”必須統(tǒng)籌兼顧，不可偏廢。 學(xué)校不能簡單地按照1： 1的比例安排學(xué)生在校學(xué)習(xí)與下廠實(shí)習(xí)，要 把教學(xué)內(nèi)容與下廠頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在“學(xué)中干，干 中學(xué)”，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。使學(xué)生通過學(xué)校教學(xué)頂崗實(shí)習(xí)再回校學(xué)習(xí)再進(jìn)廠實(shí)習(xí)的多循環(huán)往復(fù)，真正成為企業(yè)和 用人單位歡迎的技能型人才。強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專業(yè)技能和素質(zhì)。中職學(xué)校 推行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的改革，教師專業(yè)技能和素質(zhì) 的提高至關(guān)重要。只有教師專

9、業(yè)技能和動手能力提高了，才能更好地 指導(dǎo)學(xué)生工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)能力的提高。目前，我 校教師，特別是專業(yè)課教師缺少在企業(yè)工作鍛煉的經(jīng)歷，專業(yè)技能、 動手能力相對較薄弱，與工學(xué)結(jié)合，校企合作人才培養(yǎng)模式的要求存 在一定差距。為此，學(xué)校首先要著力抓好教師的培訓(xùn)工作，提高“雙 師型”教師比例，要繼續(xù)分期分批選送有關(guān)專業(yè)課教師參加國家、省、 市組織的各類專業(yè)知識、專業(yè)技能培訓(xùn)；同時，學(xué)校要出臺相應(yīng)的鼓 勵政策，鼓勵教師參加職業(yè)技能鑒定或考取資格證書，以提升教師的 專業(yè)水平和能力。其次，學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，抓好校本培訓(xùn)，利用 寒、暑假，組織教師下車間，上機(jī)操作培訓(xùn)，以提升教師的操作技能 和動

10、手能力；再次，學(xué)校要根據(jù)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)情況，對缺乏專業(yè)實(shí) 踐鍛煉的教師，分期分批組織他們到到企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)實(shí)踐或掛職 鍛煉，熟悉了解企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，學(xué)習(xí)掌握一些先進(jìn)生產(chǎn)工藝和技 術(shù)，以提高技能，充實(shí)教學(xué)；同時，學(xué)校要聘請合作企業(yè)的技術(shù)骨干 和能工巧匠來校兼職上課或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，促進(jìn)“工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式 改革的順利推進(jìn)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，提高企業(yè)與學(xué)校合作的積極性。 工學(xué)結(jié)合，校企合作的最大問題和難點(diǎn)是“一頭熱，一頭冷”，即學(xué) 校熱情較高，企業(yè)相對較冷淡。要從根本上解決這一問題，當(dāng)?shù)卣?和學(xué)校要引導(dǎo)企業(yè)轉(zhuǎn)變觀念，使企業(yè)真正認(rèn)識到：企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展， 離不開技能型人才的培養(yǎng)和供給，而生產(chǎn)一

11、線工人和技能型人才的供 給，需要由各類職業(yè)學(xué)校來培養(yǎng)和提供。企業(yè)不能只利用學(xué)生較為廉 價(jià)的勞動力，解決眼前技工不足一時之癢；而應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要， 參與校企合作，訂單辦學(xué)，與中職學(xué)校一道共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、共同 確立專業(yè)設(shè)置、共同修訂教學(xué)計(jì)劃，從根本上解決企業(yè)發(fā)展壯大所需 的人力資源和人才支撐。作為中職學(xué)校要積極主動爭取與企業(yè)實(shí)行 “訂單辦學(xué)，訂單培養(yǎng)”和“雙元制”教學(xué)，開展人才培訓(xùn)與共享、技 術(shù)研究與開發(fā)、管理交流等多層面、深層次的合作，達(dá)到互利雙贏的 目的。這樣，既可以建立起人才培養(yǎng)、人才使用的穩(wěn)定基地，保證人 才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，保障企業(yè)的用工需求得到長期穩(wěn)定的滿足，又 能有效地解決工學(xué)結(jié)

12、合，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的接收安置問題，為學(xué)生的就 業(yè)擇業(yè)奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。積極探索，創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合”新的運(yùn)行機(jī)制。在 市場體制環(huán)境下，要建立長期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，真正 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合、互利雙贏，關(guān)鍵在于創(chuàng)建一種的良性運(yùn)行機(jī)制。一是 探索和建立互利雙贏的利益驅(qū)動機(jī)制。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，利益機(jī)制 是推動校企合作發(fā)展的動力和維系校企合作良性運(yùn)轉(zhuǎn)的紐帶。校企合 作的利益主要體現(xiàn)在：學(xué)校能為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才和高素質(zhì)員工， 為企業(yè)解決用工上的需求。企業(yè)能為學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條 件，提供真實(shí)的生產(chǎn)教育環(huán)境，使學(xué)校了解和把握企業(yè)最新人才需求 狀況，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生

13、職業(yè)能力與企 為業(yè)崗位要求的“零距離”對接。二是探索和建立校企合作的保障機(jī) 制。學(xué)校擬成立校企合作指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決校企合作過 程中遇到的困難和問題；學(xué)校工學(xué)結(jié)合、校企合作科研課題的研究， 要吸收合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員參與，增強(qiáng)科研工作的針對性和實(shí) 效性；學(xué)校要逐步建立和完善符合“校企合作、工學(xué)結(jié)合”要求的教 學(xué)管理制度和激勵考核制度以及相應(yīng)的反饋體系，確保校企合作的有 序推進(jìn)。三是要探索和建立校企合作、共建共享的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基 地。可以從探討運(yùn)行機(jī)制市場化入手、根據(jù)生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求， 建設(shè)集“學(xué)做合一、生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)合一、教學(xué)與技術(shù)服務(wù)合一”的校內(nèi) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基

14、地。根據(jù)“優(yōu)勢互補(bǔ)、產(chǎn)權(quán)明晰、利益 共享、互惠互利”的原則共建共享實(shí)訓(xùn)基地。如：由學(xué)校提供場地， 機(jī)械設(shè)備，（我?，F(xiàn)有普通車床26臺、數(shù)控車床12臺、鉗工工位10 0個，其它機(jī)械設(shè)備8臺）生產(chǎn)員工（學(xué)生），為企業(yè)粗加工產(chǎn)品； 又如，學(xué)校可引入企業(yè)具有生產(chǎn)功能的機(jī)械設(shè)備，將車間辦在學(xué)校內(nèi)， 既為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供條件，又可以為企業(yè)加工部分產(chǎn)品，互利互惠，雙 方受益；此外，還可以探索學(xué)校投入部分資金到企業(yè)，將實(shí)習(xí)實(shí)基地 建設(shè)在企業(yè)，既可以解決學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)，又能從企業(yè)利潤中獲取一 定收益，達(dá)到互利雙贏的目的。加強(qiáng)企業(yè)文化交流，深化校企合作的內(nèi)容。學(xué)校有學(xué)校文化， 企業(yè)有企業(yè)文化。兩種文化雖各有特點(diǎn)，也具備相互交流的條件。如 同樣執(zhí)行ISO質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校與企業(yè)各有自己的質(zhì)量方針、管理制度 和具體舉措，通過交流