2021版高中語文人教版必修五課件：第四單元 單元寫作“寫得新穎”定向練

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021版高中語文人教版必修五課件：第四單元 單元寫作 “寫得新穎”定向練“寫得新穎”定向練目標重點掌握作文創(chuàng)新的技巧，寫出富有新意的文章。第四單元走進奧妙的科學世界欄目索引一、典文 賞析二、技法 點撥三、實戰(zhàn) 演練一、典文 賞析提示踮起腳尖從春到冬，母親踮起腳尖迎接新的一天；從小到大，母親踮起腳尖為我撐一方愛的晴空。題記?采用題記，形式出新，暗示主題。想起母親，便想起她很多個畫面。每一個畫面里，母親的姿勢都是踮起腳尖。?設置懸念，引發(fā)人們的思考，吸引讀者。她踮起腳尖賣力地踩著打禾機；她踮起腳尖把一筐筐的稻谷放進高高的谷倉里；她踮起腳尖摘下樹上的桃子、橘子，挑到

2、幾里外的集市上賣；在集市的人堆里，她高聲叫賣，那姿勢仍是踮起腳尖但給我印象最深刻的還是?運用排比，回憶母親踮起腳尖的諸多生動的事例，有氣勢，有感情。一五歲那年秋天。四里外的趙村放電影。母親說好要帶我去看的，可等她把碗洗好，把豬草剁好，裝到大荷葉鍋里后，我們匆匆趕到趙村的時候，電影已經(jīng)開始了。更重要的是：曬谷坪上早就聚集了很多人，連兩旁堆起的草垛上也是人。我們擠不到前面去，站在后面根本看不見，我急得直嚷嚷。母親迅速地把我架在脖子上，“哎，好！還差一點！看不完整?！蹦赣H又調整了一下身體，這下我能完全看見了。當時，也沒有去想，只知去看并不看得太懂的電影。許多年后，我回憶起童年來，便明白了那晚，我能看

3、到電影的原因，是我一直騎在母親的脖子上，是母親一直踮起腳尖，踮了一個晚上。而她看到的卻只是別人的后背。?擷取生活中的一朵浪花，讓它開得更加燦爛。既是細節(jié)描寫，又是生動感人的一幕。提示二十五歲那年夏天，我中考。(那時，時興考中專，特別是我這樣的農村孩子，跳出農門，有份工作，就是長輩最大的心愿。)記得6月18號那天，考完語文，我走出考場，一眼就看到了人群里的母親。她正踮起腳尖，探出半個身子，向這邊張望呢！我跑過去，輕聲責備說：“媽，你怎么來了？咱家正在割麥子呢，忙都忙不過來！”母親笑笑，從塑料袋里拿出兩張雞蛋餅，還有幾個雞蛋，塞給我說：“我送這個來給你吃，你最喜歡吃的了！天太熱，沒弄太多，怕壞，餓

4、了吧？快吃?！?人物的語言描寫，簡潔樸實，真實動人。我接過，低頭看見母親頭上還粘著幾根小小的麥穗，一時不知說什么好，只是在心里暗下決心，一定要考好！?一個小小的細節(jié)，讓我們看到一位勤勞、為子女操勞的母親形象。提示三二十五歲那年冬天，我失戀了，我覺得我的整個世界，都凍了，都塌了。一個人漫無目的地走在冷冷的風里，萬念俱灰！不知什么時候，下起了米渣子(冰雹)，我不管；又不知過了多久，飄起了鵝毛般的雪花，我還是沒管。后來，不知怎么的，走著走著，就回到了家。母親見到我從單位回來，又驚又喜，連忙幫我拍去身上的雪花?！邦^發(fā)上也有，別動，媽媽幫你弄下來！”母親邊說著，就踮起腳尖，張開雙臂，去弄我頭上的雪。剎那

5、間，我感到一種巨大的溫暖彌漫全身，這一刻，我明白：就算我失去了整個世界，我還擁有母親，還有母親暖暖的愛。我有什么理由不積極地生活呢？?更進一步地凸顯主題。“就算我失去了整個世界，我還擁有母親，還有母親暖暖的愛?！闭鎿吹母星楸磉_得淋漓盡致。提示四我正準備午睡的時候，聽到客廳里窸窸窣窣的聲音，過來一看，是母親，她正踮起腳尖，躡手躡腳的。“媽，什么事呀？”“呀，把你吵醒啦！”母親像做錯事的孩子，“沒事，我送點青菜過來！順便看看，你們有沒有要洗的衣服！噢，快去睡！快去！”我沒能拗過母親，她硬是把我兒子換下的臟衣服拿走了。這一年，我三十四歲，母親五十七歲。她在我所在的學校食堂做臨時工，一份幾百塊錢的工作

6、，她卻比誰都看重，都珍惜。空余時間，還在食堂后面的空地上，種了菜，時不時地來幫我做做家務母親拿著臟衣服的身影已經(jīng)走遠，灶臺上，放著她剛剛從地里摘下的青菜，翠綠翠綠的，還閃著光。往事一幕一幕，那踮起腳尖的身影在我的淚眼前交錯浮現(xiàn)，告訴我許多，也教會我許多，還提醒我許多?結尾自然，重申主旨。故事戛然而止，讓人浮想聯(lián)翩，回味無窮。提示文貴出新。讀罷這篇滿分作文，我們只覺得一股清新之氣撲面而來，而這“新”體現(xiàn)在以下三個方面：一是立意別出心裁。截取橫斷面的形式來寫，確有不同凡響之處。更可稱道的是，文章能通過“踮起腳尖”這一個個細節(jié)凸現(xiàn)深刻的主旨母愛。其立意深刻，寓意之深廣，是顯而易見的。二是寫法獨到新穎

7、。文章圍繞“踮起腳尖”，運用“總分總”結構，以時間為經(jīng)，以細節(jié)為緯，展現(xiàn)了一幅幅“別開生面”的慈母愛子圖畫，以狀寫人物行動為開端，中間也借助各個人物行動來突出人物性格，結尾重扣人物行動，而畫龍點睛式的人物神態(tài)、人物語言，為表現(xiàn)人物及主題增色不少。三是組織能力新巧。全文謀篇布局，獨出心裁。不說序詞的運用，單說橫斷面的截取，就匠心獨具。截取“五歲”“十五歲”“二十五歲”“三十四歲”四個人生階段，表現(xiàn)從小到大，從讀書到成家，“母親踮起腳尖為我撐一方愛的晴空”的主旨。能達到如此新巧的構思，實為難得。賞析返回二、技法 點撥創(chuàng)新就是高考作文發(fā)展等級中的“有創(chuàng)新”。有創(chuàng)新是就文章總體而言，它既是對文章的要求

8、，更是對創(chuàng)新精神的一種倡導。高考作文設立發(fā)展等級，尤其是設立“有創(chuàng)新”的條目，目的就是想通過一個側面，改變作文的保守狀態(tài)，鼓勵創(chuàng)新思維?！坝袆?chuàng)新”，具體包括見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。如何做到“寫得新穎”？(一)見解新穎1.變換角度，發(fā)散思維對同一事物如果從不同的角度分析，會有不同的見解、新的認識，得出不同的結果。問題(1)：以“愚公移山”為話題，除了批評智叟的愚，贊美愚公有恒心外，還可以從哪些角度思考？提示愚公從這個地方搬走；愚公和他人合作，共同搬山；愚公先做生意賺錢，等有錢后再雇人搬山。提示2.逆向思維法逆向思維法就是從相反的角度進行思維，也就是對人們司空

9、見慣已形成定論的觀點，從相反的角度思考，打破認識常規(guī)，得出全新的見解。問題(2)：“書讀百遍，其義自見”的話題，從正面講，這種認真、刻苦的精神和方法固然是好的。但從反面講，有沒有其他理解呢？提示這種蠢笨費時的讀書方法，確無可取之處。如果確實難以讀懂，就要通過問別人、查資料、上網(wǎng)查詢等多種渠道學習，以提高學習效率。提示提示3.引申拓展法引申拓展法即在原來的思想、觀點的基礎上，向前引申一步。這里有兩種方式：一是更深入地想，是向縱向發(fā)展；一是擴展地想，是向橫向發(fā)展。這樣就可能提出別人未曾提出過的觀點。問題(3)：臺灣著名作家柏楊先生有一篇文章，題為“講真話不是美德”，乍看起來讓人懷疑意圖。你認為的真

10、實意圖是什么？提示講真話不是一個人的美德，講真話是一種基本的做人態(tài)度。一旦講真話成為美德的時候，這個社會就會扭曲。提示(二)材料新鮮1.選擇有濃郁生活氣息的材料如各年度“感動中國”十大人物、電視新聞素材等都應予以關注。問題(4)：分析下例寫法的好處。上樓的時候，我聽見老媽在唱歌，而且是一首我會唱的歌，我跟著唱了起來，媽媽很驚訝，問我怎么也會唱，我笑道：“這不是應該我問你的話嗎？” (江蘇考生青春從40歲開始)提示選取家庭瑣事，敘寫平實人生，情趣盎然，意味無窮。2.選擇富有時代特色的材料如各年度網(wǎng)絡熱點、各大媒體新聞頭條等素材。問題(5)：分析下例寫法的好處。浙江考生小事物大世界文中所選的兩個典

11、型材料中，其中涉及當年的熱點新聞“國民黨主席連戰(zhàn)率團訪問大陸”這則材料。提示材料極具時代氣息，體現(xiàn)了“文章合為時而著”的精神，讓人感到耳目一新，親切自然。提示3.對“舊材料”加工創(chuàng)造，化陳舊為新穎對于別人已經(jīng)用過的材料，只要我們對它加以適當?shù)募庸じ脑欤€是可以達到借人之物抒己之情的目的的。問題(6)：分析下例寫法的好處。走入歷史的長河，縱觀歷朝歷代的興衰功過，“以德治國”帶來的實惠在史冊上清晰可見，違背它所釀成的惡果也比比皆是。你看漢朝劉邦的“休養(yǎng)生息”政策以及以后的“文景之治”，不都滲透著“以德治國”的思想嗎？這些政策不都使?jié)h初經(jīng)濟恢復，政治清明，到武帝時出現(xiàn)了大一統(tǒng)的繁榮局面嗎？唐太宗李世

12、民，提出“水可載舟，亦可覆舟”的觀點，他的仁政措施，不也使唐王朝出現(xiàn)了“貞觀之治”的可喜局面嗎？而秦王朝，冒天下之大不韙，于民無德卻殘暴成性，其結果不是命短得很嗎？所以，我們一定要以史為鑒，切勿忽視“以德治國”的重要性。 (“以德治國”不容忽視)提示對于劉邦、李世民、嬴政等論據(jù)，不知有多少人已用過的材料，這里對它加以適當?shù)募庸じ脑?，還是能達到借人之物寫己之旨的目的的。提示(三)構思新巧1.注重細節(jié)，生動描摹成長中，我們或多或少積累了不少有關人、事、物、情、理的經(jīng)驗，單就其中某一點展開細節(jié)，進行生動描寫，就是一篇好文章。問題(7)：分析下例寫法的好處。如某年高考話題作文“心靈的抉擇”，有位考生就

13、回憶起高考前一天所見到的材料，并快速進入話題氛圍，展開激情迸發(fā)的描寫，表達了這樣一個主題在生死抉擇面前，舍生忘死、舍己救人是人類共同的美德。那個13歲的女孩，看到自己9歲的同伴在深深的水中掙扎時，竟忘記了自己不會游泳，毅然而又急切地跳進仍有些冰涼的水中，用自己軟弱無力的雙臂，硬是將自己的同伴推上岸。那一刻，她將自己的生命力量全部傳遞給了落水的同伴，自己卻力竭而亡。慢慢地，慢慢地，她帶著純真而滿足的微笑沉入幽暗的水底提示提示所謂回憶，就是圍繞話題，迅速打開記憶倉庫，調動一切相關的生活經(jīng)驗和知識積累，快速篩選素材，并在這些素材的基礎上，確定文章的主題、文體和文章的大致結構。文章通過回憶，迅速扣住話

14、題，讀來讓人怦然心動，為之一震。2.聯(lián)系生活，再現(xiàn)生活世界上萬事萬物本來就有這樣那樣的聯(lián)系，但不經(jīng)過思考就不易發(fā)現(xiàn)。很多考生文思閉塞的主要原因是：把所寫的事物孤立起來，看不到與其他事物的聯(lián)系。如果考生善于運用聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)了這種聯(lián)系，則思路自然寬闊。問題(8)：分析下例寫法的好處。某年高考話題是“感情親疏和對事物的認知”，浙江狀元作文石碑上的歷史，就將思維的觸角探到當今現(xiàn)實生活。文章采用古今對比鮮明的“雙軌式”結構，以古代縣官和當今村民黃四娘的選擇來扣題，分合恰當，起結新穎，立意深遠在“以情代理”根基深厚的中國農村里，一個村婦說出“你得照電視上說的做啊”。提示村婦的話難道還不是對情感社會的反思、對

15、理性社會的呼喚嗎？這給人以一種歷史使命的凝重感。提示(四)有獨到的推理想象1.想象力是推理想象有獨到之處的前提愛因斯坦說：“豐富的想象力比豐富的知識還重要。”藝術創(chuàng)作也是這樣。“藝術的創(chuàng)作過程只能是通過想象才能得到完成?！眴栴}(9)：分析下例寫法的好處。如有一篇以“墻”為話題的作文，文中既有“相對聯(lián)想”，想到以色列的哭墻、柏林墻和神話中的嘆息墻；也有“相似聯(lián)想”，想到金子雕成的墻、水晶砌成的墻、單薄的紙墻和普通的磚瓦墻；還有“相關聯(lián)想”，想到法國大文豪巴爾扎克在四壁上的創(chuàng)作，想到凡爾賽宮，想到盧浮宮提示正是這多種聯(lián)想和想象手法的運用，才使文章有如此大的承載力，抒發(fā)了豐富的思想感情，寄寓了深刻的

16、思想內涵。提示2.獨特的思維方式是推理想象有獨到之處的關鍵問題(10)：分析下例寫法的好處。毛澤東的卜算子詠梅就是“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”寫成的名篇。一樣的詠梅，兩者迥然不同。陸游筆下的梅花，處境偏僻，心情寂寞，飽受風吹雨打，極度消極孤苦，即便這樣，它們也不爭權奪利、勾心斗角，目空一切，孤芳自賞；而毛澤東筆下的梅花，不怕狂風暴雨飛雪，敢于傲雪開放，并且昂然向上，向百花報春，充滿了樂觀主義精神。提示在進行推理想象時，要以“新”取勝，以“特”見長。當然，過于離譜，不切實際的推理和想象是毫無價值的，歪曲事物本質的看法和錯誤的觀點是不能算新穎的。提示(五)有個性色彩1.有獨特的創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)就是用

17、自己的眼光去看別人見過的平凡的事物，激起自己的情感波動，得到深刻的感悟、真切的體驗、新奇的想象、創(chuàng)造性的見解等。問題(11)：分析下例寫法的好處。談到宋詞，評價卻眾口不一。有人欣賞蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸”的雄奇，而貶抑柳永“楊柳岸，曉風殘月”的清麗；有人贊嘆李清照“簾卷西風，人比黃花瘦”的纖巧，卻排斥辛棄疾“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的豪壯。答案竟是如此的豐富多彩。倘若你問我，你喜歡宋詞的婉約派，還是豪放派？我會毫不猶豫地回答你，兩派都喜歡。因為這兩種不同風格的美，才構成了絕妙的宋詞。宋詞有抵御外侮，憂國憂民之情；也有山水風月，傷春懷人之意。前者振奮人心，慷慨激昂；后者朦朧浪漫，纏綿縈繞。宋詞

18、，兩種不同風格的詞作，是我永恒的熱愛。 (河南考生換個角度，天地一新)提示針對歷來人們對宋詞兩種風格褒貶不一的事實，抒寫自己全新的感受和認識：“兩派都喜歡。因為是兩種不同的風格美，才構成了絕妙的宋詞?！币娊猹毜?，富有個性。提示2.獨特的創(chuàng)造性的表現(xiàn)要求將自己的發(fā)現(xiàn)“獨辟蹊徑”地表現(xiàn)出來，不模仿別人，不因襲某種模式，而是別開生面，面目一新。這就要求大家注意材料的個性化、構思的個性化、語言的個性化。因此，“有個性色彩”要恰到好處，張揚力度不夠則個性不顯，張揚過度又失之偏頗，把握適度則要靠長期的積累和實踐。問題(12)：分析下例寫法的好處。江蘇考生的四幕劇，稱得上是創(chuàng)造性表現(xiàn)的范例。他大膽采用劇本的

19、形式，寫得新鮮活潑。生動的藝術畫面，輔以情感飽滿的議論性語句，表明對生活獨特的感悟和樂觀向上的人生態(tài)度。提示四幕劇的形式體現(xiàn)了可貴的創(chuàng)造精神，具有鮮明的個性特征，新穎別致，值得稱道。提示返回“寫得新穎”要做到：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，有獨到的推理想象，有個性色彩。技法總結(一)片段練習閱讀下面的文字，請以“交流”為話題，寫一個作文片段或一篇文章。要求：所寫片段或作文在某一方面富有創(chuàng)新。我們的生活離不開交流。知識的交流可以增長我們的智慧，情感的交流可以豐富我們的心靈，思想的交流則可以使我們變得深邃。交流使我們充實，交流使我們精彩，交流使我們不斷發(fā)展。三、實戰(zhàn) 演練答案答案(示例)“交流魚”

20、制作秘方應廣大群眾的強烈要求，“心靈美食公司”隆重推出一款大眾美食交流魚。該菜的特點是：清香四溢，色味俱全，營養(yǎng)豐富，充滿幸福、溫暖之感。老少皆宜，童叟無欺。為改善廣大市民生活，特將制作秘方公之于眾。主料：鮮魚一條約2 000克。佐料：寬容之心30克，自我剖析25克，換位思考25克，真摯感情20克，善意的目光隨個人口味添加，再加上理解、態(tài)度、談話、事實、想法少許。制作程序：把魚洗凈，開膛剖肚，掏出內臟，放入“寬容之心”，把魚身放入沸水中煮到三分熟，灑下“自我剖析”，再用大火猛燉十分鐘，此時是關鍵，待魚身微微泛紅，放入“真摯感情”，用“心靈之火”燜五分鐘。答案接著將“善意的目光”嵌入魚目，在魚嘴

21、中放入“良好態(tài)度”，此刻，魚身通紅如湖中金鯉，欲跳龍門；薄薄的蒸氣如山中白霧縹緲，迷霧將魚籠罩，美不勝收；然后在魚身上淋上“換位思考”，菜盤中配制“深刻的理解”，再澆上“誠懇的談話”“內心的想法”“客觀事實”等三種調料，微火細煨，直到魚通身散發(fā)“幸福之氣”，泛著“真摯感情”的熱力，赤紅的魚鱗“閃著思考之光”，嘴露“良好態(tài)度”，碟中“內心的想法”散出陣陣清香，飄出縹緲白霧，便大功告成了。端上餐桌，香氣經(jīng)久不散，吃一口，美味無比，心中憂愁與不快頓失。食用本公司推出的“交流魚”，您心中的代溝、誤會、偏見會隨之消除。廣大消費者朋友，請嘗嘗本公司的“交流魚”吧，它將使您收獲幸福與溫暖！公司承諾：吃“交流

22、魚”，代代溝通。此次活動最終解釋權屬于“心靈美食公司”。(二)整篇作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一只螞蟻想往玻璃墻上爬，但一次次都失敗掉了下來，但它依然執(zhí)著地往上爬。一個人看到后，感慨地說：“多偉大的螞蟻，失敗了毫不氣餒，繼續(xù)向目標前進?！绷硪粋€人看到后也感嘆地說：“多么可憐的螞蟻，太盲目了，假如它改變一下方式也許很快就能到達目的地?！鄙钪?，我們常常面臨著這樣的難題，是執(zhí)著追求，還是果斷放棄？請以“執(zhí)著追求和果斷放棄”為話題寫一篇作文。要求：多角度地分析問題，只要與話題相關即為符合題意；文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開想象等；題目自擬；不少于800字。命題呈現(xiàn)人總是在追求中生存，我們總是感嘆那些有毅力的人，面對困境艱苦卓絕、不斷進取的精神，但是一個人的力量畢竟是微小的，有時放棄何嘗不是一種生存的智慧，比如壁虎在遇到危險時，放棄小的尾巴，保全生命。人生中有很多這樣的例子，可以從執(zhí)著追求的角度入筆，歌頌這種精神，同時也要顧及果斷放棄的智慧。也可逆向思維，從“放棄”的美好切入，寫放棄的偉大。其實，放棄更是一種進取，更是一種執(zhí)著，是退一步的追求。審題導引佳作展臺堅持與放棄人總說放棄是一種懦弱的表現(xiàn)，是不爭氣的表現(xiàn)。但愚昧的堅持，盲從的堅持就是智者，就是最后的勝者嗎？曾有個文學家