13 植樹(shù)的牧羊人 課件+教案+素材

1、Word文檔，下載后可任意編輯 13 植樹(shù)的牧羊人 課件+教案+素材中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)13植樹(shù)的牧羊人知識(shí)與能力目標(biāo)1.默讀課文，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)評(píng)注的方法過(guò)程與方法目標(biāo)2抓住文章線索，理清小說(shuō)思路。把握文章情感。3學(xué)習(xí)本文細(xì)致生動(dòng)的敘述和描寫(xiě)，用詞準(zhǔn)確的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)牧羊人無(wú)私奉獻(xiàn)精神，珍惜我們擁有的綠色環(huán)境。精讀中間部分，了解牧羊人物形象，感受人物精神和人格魅力體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比手法的作用。3課時(shí)第一課時(shí)一情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣云南省曲靖市陸良縣龍海鄉(xiāng)8位年逾古稀的老者，當(dāng)?shù)厝擞H切地稱呼他們“陸良八老”。在海拔2000米以上咯斯特山區(qū)石漠化嚴(yán)重的“渣子山”、“石頭山”上，

2、“八老”植樹(shù)護(hù)林31年，建成了7400畝林場(chǎng)，累計(jì)承包荒山植樹(shù)造林13.6萬(wàn)畝；又用20年時(shí)間守護(hù)著這片繁茂的森林。他們種下的13.6萬(wàn)畝樹(shù)林已全部無(wú)償捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)卣?。今有牧羊人通過(guò)一己之力又把不毛之地變成富裕的村莊，創(chuàng)造了偉大的事！二默讀課文，整體知1.簡(jiǎn)介讓喬諾(18951970)，生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。他的作品風(fēng)格多

3、樣，很難被人歸類，多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。2.字詞積累(1)字音字形慷慨(kng ki)薰衣草(xn)干涸(h) 廢墟(x)坍塌(tn) 戳(chu) 山毛櫸(j) 帳篷(png)酬勞(chu) 呼嘯(xio) 刨根問(wèn)底(po)（2）字詞釋義琢磨：(zu mo)思考；考慮。本課用此義；(zhu m)雕刻和打磨(玉石)。溜達(dá)：散步；閑走。不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛，地面上的植物。刨根問(wèn)底：追究底細(xì)；尋根究底。造就：培養(yǎng)使有成就。硬朗：(老人)身體健壯。3.本文是按什么順序敘事的？請(qǐng)按這一順序劃分文章的段落結(jié)構(gòu)并概括段落大意。按事情發(fā)展的先后順序敘事。第一

4、部分(1)：開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)題，交代牧羊人是個(gè)慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的好人。第二部分(212)：初遇牧羊人。第三部分(1318)：再見(jiàn)牧羊人。第四部分(1920)：最后一次遇牧羊人。第五部分(21)：再次點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)牧羊人的敬佩之情。4.概括故事內(nèi)容主題本文講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無(wú)聞、堅(jiān)持不懈、慷慨無(wú)私地為荒漠種樹(shù)創(chuàng)造綠洲的故事，贊美了植樹(shù)老人無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)的精神和勤勞執(zhí)著、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，抒發(fā)了對(duì)植樹(shù)老人的無(wú)限敬佩之情。訴我們只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈地努力去做，人類的可悲命運(yùn)最終會(huì)被改變。第二課時(shí)三研讀課文，深入研究1.請(qǐng)分別寫(xiě)出“我”前后三次見(jiàn)牧羊人時(shí)高原的情形。初遇牧羊人群山荒蕪

5、，村莊廢棄，泉眼干涸，狂風(fēng)呼嘯；再見(jiàn)牧羊人樹(shù)木挺拔，重見(jiàn)溪水；最后一次相見(jiàn)微風(fēng)飄香，樹(shù)木歌唱，泉水長(zhǎng)流，人口增加，村莊富饒。2.精讀語(yǔ)段文中的牧羊人給留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，按格式進(jìn)行概括。從文語(yǔ)句_我讀出牧羊人是一位_的人。示例:從文中“盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。他的胡子刮 得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，看不出任何補(bǔ)丁”我讀出牧羊人是一位勤勞樸實(shí)的人小結(jié)牧羊人形象：牧羊人是吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)身體力行、慷慨無(wú)私的人。3.精讀描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)作用。（1）那是6月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？?/p>

6、風(fēng)呼嘯著穿 過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，寫(xiě)出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說(shuō)明牧羊人植樹(shù)是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無(wú)私、堅(jiān)持不懈的形象。（2）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒(méi)有 一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱 騰騰的湯。寫(xiě)室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。（3）昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得很幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人

7、們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。通過(guò)寫(xiě)環(huán)境的描寫(xiě)和第二段形成對(duì)比，可見(jiàn)環(huán)境變化大，從側(cè)面襯托牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大，他不僅改變了荒漠，還改變了人居住環(huán)境。4.以“植樹(shù)的牧羊人”為題有什么含義？在英文中，“牧羊人”還是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，其行為宛如救世的基督。以“植樹(shù)的牧羊人”為題，飽含贊美之情。5.文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在

8、結(jié)構(gòu)上同開(kāi)頭段。6.本文運(yùn)用第一人稱來(lái)敘事 這樣寫(xiě)有什么好處？采用第一人稱“我”來(lái)講述種樹(shù)人的故事，耳聞目睹寫(xiě)了牧羊人把一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成森林村莊，通過(guò)“我”所思所想，對(duì)種樹(shù)人平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。使故事顯得真實(shí)可信，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。7.品味語(yǔ)言他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后， 他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。 （句子中的加點(diǎn)詞可不可以刪去？說(shuō)說(shuō)你的看法。）不可以刪去，“輕輕”一詞寫(xiě)出了牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜，“仔細(xì)”一詞寫(xiě)出了牧羊人埋泥土的認(rèn)真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。（2）在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。

9、而這兩萬(wàn)顆樹(shù) 苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槭裁聪氩坏降脑蛩赖?。剩下的一萬(wàn)棵樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。（句子中加點(diǎn)的數(shù)詞，有什么作用？）通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，具體地說(shuō)明樹(shù)苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹(shù)的艱辛歷程。（3）他停下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑，然后，他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)地埋上土。(品析加點(diǎn)動(dòng)詞)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，一連串的動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)出牧羊人種橡子的細(xì)心認(rèn)真，表達(dá)了“我”對(duì)他的贊美之情。（4）他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他

10、一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。(品析加點(diǎn)動(dòng)詞)動(dòng)作描寫(xiě)，一連串的動(dòng)作具體細(xì)致寫(xiě)出牧羊人挑選橡子的過(guò)程，表現(xiàn)了牧羊人做事認(rèn)真、仔細(xì)、細(xì)心的特點(diǎn)。（5）當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。（句子的含義）“毀滅”是指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來(lái)的災(zāi)難，“創(chuàng)造”指牧羊人植樹(shù)使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化。這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長(zhǎng)期不懈的努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的可悲命運(yùn)會(huì)被最終改變對(duì)牧羊人植樹(shù)深切地贊美之情賞析課文

11、，歸納寫(xiě)法1.第一人稱，真實(shí)可信采用第一人稱“我”來(lái)講述種樹(shù)人的故事，通過(guò)“我”的耳聞目睹，所思所想，對(duì)種樹(shù)人平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。使種樹(shù)人的故事顯得真實(shí)可信，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。2.抒情議論，感染讀者植樹(shù)的牧羊人首段議論總領(lǐng)全文，點(diǎn)題，奠定了文章的感情基調(diào)；結(jié)尾議論照應(yīng)開(kāi)頭，給主人公高度評(píng)價(jià)，立意深遠(yuǎn)，使文章上升到人生哲理的高度，給人以深刻的啟迪：一個(gè)人慷慨無(wú)私，并且?guī)资耆缫蝗請(qǐng)?jiān)持做一件好事，這個(gè)人就是偉大的人。中間的抒情議論畫(huà)龍點(diǎn)睛加深牧羊人精神的理解。3.環(huán)境變化，側(cè)面繪人文章三次高原環(huán)境描寫(xiě)，初遇牧羊人：群山荒蕪、村莊廢棄、泉眼干涸、狂風(fēng)呼嘯 ;再見(jiàn)牧羊人：樹(shù)木挺拔

12、重見(jiàn)溪水；最后一次相見(jiàn)：微風(fēng)飄香、樹(shù)木歌唱、 泉水長(zhǎng)流、 人口增加、村莊富饒，側(cè)面刻畫(huà)了牧羊貢獻(xiàn)巨大。拓展延伸，鞏固提升結(jié)合課文內(nèi)容為牧羊人寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。他在荒蕪人煙的阿爾卑斯山地一個(gè)人種著樹(shù)，不在乎是誰(shuí)的地，也不在乎能成活多少，也不在意別人知道不知道，一年年荒原變綠洲。他改變了環(huán)境，還幸福了人。他就是這樣一個(gè)慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的人，一個(gè)難得的好人。板書(shū)設(shè)計(jì)初遇牧羊人：群山荒蕪 村莊廢棄泉眼干涸 狂風(fēng)呼嘯 牧羊人再見(jiàn)牧羊人：樹(shù)木挺拔 重見(jiàn)溪水 創(chuàng)造的最后一次相見(jiàn)：微風(fēng)飄香 樹(shù)木歌唱 奇跡泉水長(zhǎng)流 人口增加村莊富饒13 值樹(shù)的牧羊人人部編版 七年級(jí)上新知講解新知導(dǎo)入云南省曲靖市陸良縣龍海鄉(xiāng)8位年

13、逾古稀的老者，當(dāng)?shù)厝擞H切地稱呼他們“陸良八老”。在海拔2000米以上咯斯特山區(qū)石漠化嚴(yán)重的“渣子山”、“石頭山”上，“八老”植樹(shù)護(hù)林31年，建成了7400畝林場(chǎng)，累計(jì)承包荒山植樹(shù)造林13.6萬(wàn)畝；又用20年時(shí)間守護(hù)著這片繁茂的森林。他們種下的13.6萬(wàn)畝樹(shù)林已全部無(wú)償捐獻(xiàn)給當(dāng)?shù)卣?。合作探究新知講解作者簡(jiǎn)介讓喬諾(18951970)，生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū) 馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥

14、王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。他的作品風(fēng)格多樣，很難被人歸類，多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。字詞積累新知講解慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ）縫隙（ ） 酬勞（ ） 廢墟（ ）薰衣草（ ） 滾燙（ ） 光禿禿（ ）流淌（ ） 白樺（ ）沉默寡言（ ） 刨根問(wèn)底（ ）kn kihtnfn xchuxxntnttnhuupo新知講解干涸：干枯，沒(méi)有水。坍塌：建筑物或堆積物倒下來(lái)。不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方。溜達(dá)：散步，閑走。刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。琢磨：思考；考慮。微薄：微小單?。粩?shù)量少。合作探究新知講解層次劃分第一部分(1)：開(kāi)門見(jiàn)山點(diǎn)題，交代牧羊人是個(gè)慷慨

15、無(wú)私、不圖回報(bào)的好人。第二部分(212)：初遇牧羊人。第三部分(1318)：再見(jiàn)牧羊人。第四部分(1920)：最后一次遇牧羊人。第五部分(21)：再次點(diǎn)題，抒發(fā)對(duì)牧羊人的敬佩之情。按事情發(fā)展的先后順序敘事。合作探究新知講解內(nèi)容主旨本文講述了一個(gè)荒漠中的牧羊人默默無(wú)聞、堅(jiān)持不懈、慷慨無(wú)私地為荒漠種樹(shù)創(chuàng)造綠洲的故事，贊美了植樹(shù)老人無(wú)私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)的精神和勤勞執(zhí)著、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，抒發(fā)了對(duì)植樹(shù)老人的無(wú)限敬佩之情。訴我們只要心存美好的愿望并長(zhǎng)期不懈地努力去做，人類的可悲命運(yùn)最終會(huì)被改變。新知導(dǎo)入合作探究研讀探究1.請(qǐng)分別寫(xiě)出“我”前后三次見(jiàn)牧羊人時(shí)高原的情形。初遇牧羊人群山荒蕪，村莊廢棄，泉眼干

16、涸，狂風(fēng)呼嘯；再見(jiàn)牧羊人樹(shù)木挺拔，重見(jiàn)溪水；最后一次相見(jiàn)微風(fēng)飄香，樹(shù)木歌唱，泉水長(zhǎng)流，人口增加，村莊富饒。合作探究2.精讀語(yǔ)段文中的牧羊人給留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，按格式進(jìn)行概括。從文語(yǔ)句_我讀出牧羊人是一位_的人。示例:從文中“盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。他的胡子刮 得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，看不出任何補(bǔ)丁”我讀出牧羊人是一位勤勞樸實(shí)的人牧羊人形象：牧羊人是吃苦耐勞、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)、身體力行、慷慨無(wú)私的人。合作探究3.精讀描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)作用。（1）那是6月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。在毫無(wú)遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪。狂風(fēng)呼

17、嘯著穿 過(guò)破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，寫(xiě)出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時(shí)從側(cè)面說(shuō)明牧羊人植樹(shù)是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無(wú)私、堅(jiān)持不懈的形象。合作探究（2）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒(méi)有 一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱 騰騰的湯。寫(xiě)室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。合作探究（3）昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得很幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒

18、出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。通過(guò)寫(xiě)環(huán)境的描寫(xiě)和第二段形成對(duì)比，可見(jiàn)環(huán)境變化大，從側(cè)面襯托牧羊人的貢獻(xiàn)之巨大，他不僅改變了荒漠，還改變了人居住環(huán)境。合作探究4.以“植樹(shù)的牧羊人”為題有什么含義？在英文中，“牧羊人”還是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹(shù)，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬(wàn)人受惠，其行為宛如救世的基督。以“植樹(shù)的牧羊人”為題，飽含贊美之情。合作探究5.文章結(jié)尾段運(yùn)用了哪種表達(dá)方式？有什么作用？結(jié)尾段運(yùn)用了議論抒情的表達(dá)方式，抒發(fā)了對(duì)牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，

19、在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開(kāi)頭段。合作探究6.本文運(yùn)用第一人稱來(lái)敘事 這樣寫(xiě)有什么好處？采用第一人稱“我”來(lái)講述種樹(shù)人的故事，耳聞目睹寫(xiě)了牧羊人把一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成森林村莊，通過(guò)“我”所思所想，對(duì)種樹(shù)人平凡而又偉大的一生做出了高度的評(píng)價(jià)。使故事顯得真實(shí)可信，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。新知導(dǎo)入合作探究品讀語(yǔ)言（1）他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后， 他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。 （句子中的加點(diǎn)詞可不可以刪去？說(shuō)說(shuō)你的看法。）不可以刪去，“輕輕”一詞寫(xiě)出了牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜，“仔細(xì)”一詞寫(xiě)出了牧羊人埋泥土的認(rèn)真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡

20、子都種了下去。合作探究（2）在這十萬(wàn)顆橡子中，有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽。而這兩萬(wàn)顆樹(shù)苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槭裁聪氩坏降脑蛩赖?。剩下的一萬(wàn)棵樹(shù)苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹(shù)。（句子中加點(diǎn)的數(shù)詞，有什么作用？）通過(guò)數(shù)字的對(duì)比，具體地說(shuō)明樹(shù)苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹(shù)的艱辛歷程。合作探究（3）他停下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑，然后，他在坑里輕輕地放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)地埋上土。(品析加點(diǎn)動(dòng)詞)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，一連串的動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)出牧羊人種橡子的細(xì)心認(rèn)真，表達(dá)了“我”對(duì)他的贊美之情。合作探究（4）他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡子。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。(品析加點(diǎn)動(dòng)詞)動(dòng)作描寫(xiě)，一連串的動(dòng)作具體細(xì)致寫(xiě)出牧羊人挑選橡子的過(guò)程，表現(xiàn)了牧羊人做事認(rèn)真、仔細(xì)、細(xì)心的特點(diǎn)。合作探究（5）當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的