二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-6 獅王進(jìn)行曲 ︳人音版 （五線譜）

1、獅王進(jìn)行曲年級(jí)：二年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)課型：欣賞綜合課教學(xué)內(nèi)容：欣賞獅王進(jìn)行曲。教材分析：獅王進(jìn)行曲是法國(guó)作曲家圣桑所作管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。其中，有四首小曲都編錄進(jìn)了我們的教材中：一年級(jí)第一冊(cè)教材“可愛(ài)的動(dòng)物”單元里的袋鼠；第二冊(cè)教材“長(zhǎng)鼻子”單元里的大象；二年級(jí)第三冊(cè)教材“咯咯噠”單元里的母雞和公雞；本冊(cè)教材“獸王”單元里的獅王進(jìn)行曲。獅王進(jìn)行曲一開(kāi)始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛。接著弦樂(lè)與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強(qiáng)的音響，進(jìn)一步渲染這種神秘的氣氛。隨后，鋼琴用很強(qiáng)的力度奏出音階式的經(jīng)過(guò)句之后，獅王就邁著威武的步伐登場(chǎng)

2、了，接著分別由弦樂(lè)奏出獅王進(jìn)行曲主題。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬(wàn)獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)。這個(gè)主題在高音區(qū)重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過(guò)句組成的模仿獅子吼叫的對(duì)比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結(jié)束?？v觀整個(gè)小學(xué)階段十二冊(cè)的音樂(lè)教材：一年級(jí)教材中關(guān)于動(dòng)物的樂(lè)曲高達(dá)18首、二年級(jí)教材中關(guān)于動(dòng)物的樂(lè)曲高達(dá)20首，動(dòng)物種類繁多。聆聽(tīng)的樂(lè)曲多于演唱的歌曲。從三年級(jí)開(kāi)始，以動(dòng)物主題的樂(lè)曲就逐漸減少，動(dòng)物種類集中在了與人們生活息息相關(guān)的畜牧類。五、六年級(jí)教材中的動(dòng)物樂(lè)曲就更少了，基本都是演唱的歌曲了，然而這些歌曲里的動(dòng)物更多的是在隱喻某種高尚的品格了。教學(xué)目

3、標(biāo)：1、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲中演奏獅子登場(chǎng)及吼叫的樂(lè)器，并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。2、在聆聽(tīng)、律動(dòng)、演唱、打擊樂(lè)器伴奏等音樂(lè)活動(dòng)的參與中，感受音樂(lè)速度、力度與情緒的變化，并展開(kāi)聯(lián)想。3、能清晰正確地演唱樂(lè)曲的主題，并能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中獅子威武的形象。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能通過(guò)欣賞想象音樂(lè)每一段所表現(xiàn)的不同情景，并且用語(yǔ)言做簡(jiǎn)單描述。2、對(duì)樂(lè)曲中力度變化的感受和表現(xiàn)。3、感受樂(lè)曲行進(jìn)的特點(diǎn)，記憶音樂(lè)主題。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生，無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有低齡兒童的特征。他們天性喜歡動(dòng)物，更十分愿意模仿動(dòng)物的動(dòng)作，對(duì)有故事情節(jié)、有具體形象的音樂(lè)作品最感興趣。然而，他們的思維以具體形象思維為主，抽

4、象思維處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)。在音樂(lè)欣賞課的課堂上，他們的注意方式為不隨意注意，需要在問(wèn)題的引導(dǎo)下，不斷地引起他們的注意、不斷地激發(fā)他們的思考，這樣他們更會(huì)積極投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)之中。由此，圍繞著這個(gè)年齡階段學(xué)生們的情況，激發(fā)他們的想象力，將音樂(lè)本體與音樂(lè)形象相結(jié)合，就能使他們更容易理解音樂(lè)的內(nèi)涵。學(xué)法：運(yùn)用聆聽(tīng)、聯(lián)想、律動(dòng)、模唱法。教法：情景創(chuàng)設(shè)、談話引導(dǎo)、示范、對(duì)比、體驗(yàn)感受、探究表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入聽(tīng)辨律動(dòng)在鋼琴的中音區(qū)，用中速稍快的速度，即興彈奏帶有跳音、輕快的旋律。師：今天老師要帶領(lǐng)大家去這片音樂(lè)森林做客，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)我的琴聲，猜一猜，首先來(lái)

5、迎接我們的是一只怎樣的動(dòng)物？師：剛才老師演奏的這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較像？（兔子、松鼠、猴子）師：為什么像這些活蹦亂跳的小動(dòng)物？（速度稍快、情緒歡快、跳音彈奏）在鋼琴的高音區(qū)，用mp力度、中速稍慢的速度，即興彈奏流暢、優(yōu)美、抒情的旋律。師：第二只動(dòng)物也迫不及待的要來(lái)迎接我們了，請(qǐng)跟隨我的琴聲，用你的手來(lái)表達(dá)你所聽(tīng)見(jiàn)的旋律！師：剛才老師演奏的這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較像？（蝴蝶、鳥(niǎo)、孔雀）師：為什么像這些能翩翩起舞的小動(dòng)物？（速度稍慢、情緒優(yōu)美、力度較弱、連音彈奏）在鋼琴的低音區(qū)，用f力度、慢速的速度，即興彈奏笨重、沉悶的旋律。師：第三只動(dòng)物也要一起來(lái)迎接我們了，請(qǐng)用身體的任一部位來(lái)表達(dá)你所聽(tīng)見(jiàn)的旋律！師：剛

6、才老師演奏的這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)比較像？（大象、狗熊）師：為什么像這些身體比較龐大的大型動(dòng)物？（速度很慢、力度很強(qiáng)）設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用體態(tài)律動(dòng)導(dǎo)入，根據(jù)鋼琴片段的音區(qū)、速度、力度、情緒變化等聯(lián)想動(dòng)物的特性，并做出相應(yīng)幅度和力度的動(dòng)作，表達(dá)出音樂(lè)的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。總體欣賞（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲引子部分師：我們就跟著這些小動(dòng)物們一起往森林里面走，走著走著森林里傳來(lái)這樣一陣音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感受？（緊張、恐怖、陰森.）師：音樂(lè)是通過(guò)哪些音樂(lè)要素來(lái)制造出緊張的氣氛的？（越來(lái)越強(qiáng)的力度、越來(lái)越密集的節(jié)奏）（二）聆聽(tīng)全曲，初步感受。師：猜測(cè)一下，我們接下來(lái)可能會(huì)遇見(jiàn)什么動(dòng)物？會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢？（三）揭示課題，介紹

7、樂(lè)曲。師：這是法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)組曲動(dòng)物狂歡節(jié)里的第一首獅王進(jìn)行曲。設(shè)計(jì)意圖這是一首具有鮮明音樂(lè)形象的管弦樂(lè)曲，采用聯(lián)想音樂(lè)人物、音樂(lè)故事的方法讓學(xué)生關(guān)注音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。分段賞析欣賞第一樂(lè)段思考討論獅王形象。師：在你們的印象中，獅王的形象是怎樣的？（高大、威武）師：如果你是作曲家，你會(huì)用什么樂(lè)器來(lái)塑造獅王高大、威武的形象？（鼓、小號(hào)）2、聆聽(tīng)獅王登場(chǎng)樂(lè)句。師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作曲家選用了哪種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)獅王的登場(chǎng)。（鋼琴）3、學(xué)唱獅王登場(chǎng)樂(lè)句。師：小兔子走在我們隊(duì)伍的最前面，它剛一聽(tīng)見(jiàn)獅王登場(chǎng)的音樂(lè)響起，就趕緊弓著腰唱著“獅王萬(wàn)歲！”5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 5

8、 5 5 5 | 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 獅 王萬(wàn) 歲， 獅 王萬(wàn) 歲， 獅 王萬(wàn) 歲， 獅 王萬(wàn) 歲， 獅 王萬(wàn) 歲， 6 5 | 6 5 | 6 5 | 6 萬(wàn) 歲 萬(wàn) 歲 萬(wàn) 萬(wàn) 歲。4、聆聽(tīng)主題樂(lè)句。師：我們一起隨著音樂(lè)來(lái)唱唱小兔子拜見(jiàn)獅王的音樂(lè)片段，再聽(tīng)聽(tīng)獅王聽(tīng)了之后的心情是怎么樣的？5、學(xué)唱主題樂(lè)句。（偉大獅王在鋼琴中央C音區(qū)）6 3 3 3 | #4. 3 2 3 | 1 7 6 7 1 2 | 7 |我 是 森 林 偉 大 獅 王， 你們 都要 聽(tīng) 我 說(shuō)。6 3 3 3 | #4. 3 2 3 | 1 2 3 2 1 7 | 1 我 是 森 林 偉 大 獅 王

9、， 你們 都要 聽(tīng) 我 說(shuō)。6、辨別樂(lè)曲的音區(qū)。（小小獅王要高八度音區(qū)）師：獅王歌唱的聲音發(fā)生變化了嗎？怎么變化的？（變化了，前面部分比較低沉渾厚，后面部分比較高昂明亮。）師：原來(lái)偉大獅王的身后還跟了一只小小獅王呢！因?yàn)樗哪挲g比較小，所以聲音也像你們一樣，會(huì)稚嫩一些。6 3 3 3 | #4. 3 2 3 | 1 7 6 7 1 2 | 7 |我 是 森 林 小 小 獅 王， 你們 也要 聽(tīng) 我 說(shuō)。6 3 3 3 | #4. 3 2 3 | 1 2 3 2 1 7 | 1 我 是 森 林 小 小 獅 王， 你們 也要 聽(tīng) 我 說(shuō)。7、跟隨音樂(lè)完整表演第一樂(lè)段。師：請(qǐng)孩子們一起來(lái)表演這一段，

10、先要表演出小兔子拜見(jiàn)獅王崇敬的表情，再表現(xiàn)出偉大獅王低沉渾厚、威風(fēng)凜凜的氣勢(shì)，最后表現(xiàn)出小小獅王高昂明亮、活潑可愛(ài)的狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖根據(jù)課標(biāo)的基本理念“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”，把握低段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣。將“偉大獅王”、“小小獅王”這樣的語(yǔ)句加入演唱，不僅讓學(xué)生能快速的記憶主題旋律，同時(shí)也幫助學(xué)生理解了音樂(lè)的具體形象。欣賞第二樂(lè)段初步聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的情緒與演奏樂(lè)器。師：那么偉大的獅王和小小獅王到底想說(shuō)什么呢？它們的心情是怎樣的？你們能聽(tīng)出來(lái)這一段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（獅王吼叫，驕傲、自豪，鋼琴演奏。）教師示范獅王吼叫聲

11、，感受吼叫聲的漸強(qiáng)與漸弱。師：獅王并不是想嚇唬小動(dòng)物們，只是想在小動(dòng)物們面前展示一下他們的威風(fēng)，所以他們的吼叫是十分有控制力的。跟隨音樂(lè)模仿獅王吼叫聲。跟隨音樂(lè)用沙錘伴奏。師：獅王的興致特別的高昂，于是還請(qǐng)出了它的樂(lè)器小伙伴來(lái)助興呢！設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課標(biāo)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路“設(shè)計(jì)豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與”，在聆聽(tīng)第二樂(lè)段之后，讓學(xué)生通過(guò)模仿獅王的吼叫聲，再用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，豐富了學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐的方法。欣賞第三樂(lè)段聆聽(tīng)第三樂(lè)段，對(duì)比感受此樂(lè)段與第一樂(lè)段相似，主題樂(lè)段再一次出現(xiàn)。師：聽(tīng)聽(tīng)接下來(lái)的這段音樂(lè)，它與之前的哪一段音樂(lè)是相似的？再次演唱樂(lè)曲主題樂(lè)句。6 3 3 3 | #4. 3

12、2 3 | 1 7 6 7 1 2 | 7 |我 是 森 林 小 小 獅 王， 你們 也要 聽(tīng) 我 說(shuō)。6 3 3 3 | #4. 3 2 3 : 1 2 3 2 1 7 | 1 :我 是 森 林 小 小 獅 王， 你們 也要 聽(tīng) 我 說(shuō)。師：這次為我們演唱的是低沉渾厚的偉大獅王呢？還是尖聲細(xì)氣的小小獅王呢？為什么？（小小獅王，因?yàn)檠葑嗟囊魠^(qū)比較高。）3、創(chuàng)意獅王威武的形象造型。師：你如果是這只小小獅王，你會(huì)用什么樣的造型來(lái)突顯你的自信與威武呢？4、跟隨音樂(lè)完整表演第三樂(lè)段。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)模仿獅王威武的形象，構(gòu)建起學(xué)生對(duì)獅子的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。四、綜合性欣賞1、梳理學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。師：樂(lè)曲的一開(kāi)始運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素為我們展現(xiàn)了一座神秘的音樂(lè)森林？（漸強(qiáng)的力度，越來(lái)越密集的節(jié)奏。）師：隨著哪種樂(lè)器的演奏獅王登場(chǎng)了？（鋼琴。）師：在小動(dòng)物們的拜見(jiàn)之后，兩位獅王都唱了主題歌曲，怎樣區(qū)分哪一段是誰(shuí)演唱的呢？（演奏音區(qū)的不同：偉大獅王的聲音低沉渾厚，小小獅王的聲音高昂明亮。）師：接著，獅王伴著鋼琴聲用怎樣的力度為我們展示了它們的獅吼功呢？（漸強(qiáng)與漸弱。）師：最后又是哪位獅王演唱了主題？（高昂明亮的小小獅王。）2、完整欣賞樂(lè)曲，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。師：請(qǐng)孩子們先化身成為小動(dòng)物們帶著好奇心慢慢的一步步走進(jìn)森林，再化身成為偉大的獅王和小小獅王威武地唱歌、吼叫和造型。欣賞雙鋼琴與管