二年級下冊音樂教案-6 獅王進行曲 ︳人音版 （五線譜）

1、獅王進行曲年級：二年級課時：一課時課型：欣賞綜合課教學內(nèi)容：欣賞獅王進行曲。教材分析：獅王進行曲是法國作曲家圣桑所作管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中的第一曲。這首雅俗共賞的標題性音樂作品由13首帶有標題的小曲及終曲組成。其中，有四首小曲都編錄進了我們的教材中：一年級第一冊教材“可愛的動物”單元里的袋鼠；第二冊教材“長鼻子”單元里的大象；二年級第三冊教材“咯咯噠”單元里的母雞和公雞；本冊教材“獸王”單元里的獅王進行曲。獅王進行曲一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴的森林氣氛。接著弦樂與兩架鋼琴一起奏出逐漸增強的音響，進一步渲染這種神秘的氣氛。隨后，鋼琴用很強的力度奏出音階式的經(jīng)過句之后，獅王就邁著威武的步伐登場

2、了，接著分別由弦樂奏出獅王進行曲主題。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的神態(tài)。這個主題在高音區(qū)重復一遍之后，出現(xiàn)了由低音區(qū)的半音階經(jīng)過句組成的模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲中結束?？v觀整個小學階段十二冊的音樂教材：一年級教材中關于動物的樂曲高達18首、二年級教材中關于動物的樂曲高達20首，動物種類繁多。聆聽的樂曲多于演唱的歌曲。從三年級開始，以動物主題的樂曲就逐漸減少，動物種類集中在了與人們生活息息相關的畜牧類。五、六年級教材中的動物樂曲就更少了，基本都是演唱的歌曲了，然而這些歌曲里的動物更多的是在隱喻某種高尚的品格了。教學目

3、標：1、能聽辨出樂曲中演奏獅子登場及吼叫的樂器，并隨樂曲的強弱變化做律動。2、在聆聽、律動、演唱、打擊樂器伴奏等音樂活動的參與中，感受音樂速度、力度與情緒的變化，并展開聯(lián)想。3、能清晰正確地演唱樂曲的主題，并能用動作表現(xiàn)音樂中獅子威武的形象。教學重難點：1、能通過欣賞想象音樂每一段所表現(xiàn)的不同情景，并且用語言做簡單描述。2、對樂曲中力度變化的感受和表現(xiàn)。3、感受樂曲行進的特點，記憶音樂主題。學情分析：二年級的學生，無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有低齡兒童的特征。他們天性喜歡動物，更十分愿意模仿動物的動作，對有故事情節(jié)、有具體形象的音樂作品最感興趣。然而，他們的思維以具體形象思維為主，抽

4、象思維處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。在音樂欣賞課的課堂上，他們的注意方式為不隨意注意，需要在問題的引導下，不斷地引起他們的注意、不斷地激發(fā)他們的思考，這樣他們更會積極投入到音樂學習之中。由此，圍繞著這個年齡階段學生們的情況，激發(fā)他們的想象力，將音樂本體與音樂形象相結合，就能使他們更容易理解音樂的內(nèi)涵。學法：運用聆聽、聯(lián)想、律動、模唱法。教法：情景創(chuàng)設、談話引導、示范、對比、體驗感受、探究表現(xiàn)。教學過程：激趣導入聽辨律動在鋼琴的中音區(qū)，用中速稍快的速度，即興彈奏帶有跳音、輕快的旋律。師：今天老師要帶領大家去這片音樂森林做客，請聽聽我的琴聲，猜一猜，首先來

5、迎接我們的是一只怎樣的動物？師：剛才老師演奏的這段音樂聽起來比較像？（兔子、松鼠、猴子）師：為什么像這些活蹦亂跳的小動物？（速度稍快、情緒歡快、跳音彈奏）在鋼琴的高音區(qū)，用mp力度、中速稍慢的速度，即興彈奏流暢、優(yōu)美、抒情的旋律。師：第二只動物也迫不及待的要來迎接我們了，請跟隨我的琴聲，用你的手來表達你所聽見的旋律！師：剛才老師演奏的這段音樂聽起來比較像？（蝴蝶、鳥、孔雀）師：為什么像這些能翩翩起舞的小動物？（速度稍慢、情緒優(yōu)美、力度較弱、連音彈奏）在鋼琴的低音區(qū)，用f力度、慢速的速度，即興彈奏笨重、沉悶的旋律。師：第三只動物也要一起來迎接我們了，請用身體的任一部位來表達你所聽見的旋律！師：剛

6、才老師演奏的這段音樂聽起來比較像？（大象、狗熊）師：為什么像這些身體比較龐大的大型動物？（速度很慢、力度很強）設計意圖：運用體態(tài)律動導入，根據(jù)鋼琴片段的音區(qū)、速度、力度、情緒變化等聯(lián)想動物的特性，并做出相應幅度和力度的動作，表達出音樂的情感，激發(fā)學習興趣。總體欣賞（一）聆聽樂曲引子部分師：我們就跟著這些小動物們一起往森林里面走，走著走著森林里傳來這樣一陣音樂，你們聽聽有什么感受？（緊張、恐怖、陰森.）師：音樂是通過哪些音樂要素來制造出緊張的氣氛的？（越來越強的力度、越來越密集的節(jié)奏）（二）聆聽全曲，初步感受。師：猜測一下，我們接下來可能會遇見什么動物？會發(fā)生什么樣的事情呢？（三）揭示課題，介紹

7、樂曲。師：這是法國作曲家圣桑創(chuàng)作的一首管弦樂組曲動物狂歡節(jié)里的第一首獅王進行曲。設計意圖這是一首具有鮮明音樂形象的管弦樂曲，采用聯(lián)想音樂人物、音樂故事的方法讓學生關注音樂，激發(fā)學生的學習興趣。分段賞析欣賞第一樂段思考討論獅王形象。師：在你們的印象中，獅王的形象是怎樣的？（高大、威武）師：如果你是作曲家，你會用什么樂器來塑造獅王高大、威武的形象？（鼓、小號）2、聆聽獅王登場樂句。師：我們一起來聽聽作曲家選用了哪種樂器來表現(xiàn)獅王的登場。（鋼琴）3、學唱獅王登場樂句。師：小兔子走在我們隊伍的最前面，它剛一聽見獅王登場的音樂響起，就趕緊弓著腰唱著“獅王萬歲！”5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 5

8、 5 5 5 | 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 獅 王萬 歲， 獅 王萬 歲， 獅 王萬 歲， 獅 王萬 歲， 獅 王萬 歲， 6 5 | 6 5 | 6 5 | 6 萬 歲 萬 歲 萬 萬 歲。4、聆聽主題樂句。師：我們一起隨著音樂來唱唱小兔子拜見獅王的音樂片段，再聽聽獅王聽了之后的心情是怎么樣的？5、學唱主題樂句。（偉大獅王在鋼琴中央C音區(qū)）6 3 3 3 | #4. 3 2 3 | 1 7 6 7 1 2 | 7 |我 是 森 林 偉 大 獅 王， 你們 都要 聽 我 說。6 3 3 3 | #4. 3 2 3 | 1 2 3 2 1 7 | 1 我 是 森 林 偉 大 獅 王

9、， 你們 都要 聽 我 說。6、辨別樂曲的音區(qū)。（小小獅王要高八度音區(qū)）師：獅王歌唱的聲音發(fā)生變化了嗎？怎么變化的？（變化了，前面部分比較低沉渾厚，后面部分比較高昂明亮。）師：原來偉大獅王的身后還跟了一只小小獅王呢！因為它的年齡比較小，所以聲音也像你們一樣，會稚嫩一些。6 3 3 3 | #4. 3 2 3 | 1 7 6 7 1 2 | 7 |我 是 森 林 小 小 獅 王， 你們 也要 聽 我 說。6 3 3 3 | #4. 3 2 3 | 1 2 3 2 1 7 | 1 我 是 森 林 小 小 獅 王， 你們 也要 聽 我 說。7、跟隨音樂完整表演第一樂段。師：請孩子們一起來表演這一段，

10、先要表演出小兔子拜見獅王崇敬的表情，再表現(xiàn)出偉大獅王低沉渾厚、威風凜凜的氣勢，最后表現(xiàn)出小小獅王高昂明亮、活潑可愛的狀態(tài)。設計意圖根據(jù)課標的基本理念“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，把握低段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿能力強的身心特點，積極調(diào)動學生參與的興趣。將“偉大獅王”、“小小獅王”這樣的語句加入演唱，不僅讓學生能快速的記憶主題旋律，同時也幫助學生理解了音樂的具體形象。欣賞第二樂段初步聆聽，感受音樂的情緒與演奏樂器。師：那么偉大的獅王和小小獅王到底想說什么呢？它們的心情是怎樣的？你們能聽出來這一段音樂是用什么樂器演奏的嗎？（獅王吼叫，驕傲、自豪，鋼琴演奏。）教師示范獅王吼叫聲

11、，感受吼叫聲的漸強與漸弱。師：獅王并不是想嚇唬小動物們，只是想在小動物們面前展示一下他們的威風，所以他們的吼叫是十分有控制力的。跟隨音樂模仿獅王吼叫聲。跟隨音樂用沙錘伴奏。師：獅王的興致特別的高昂，于是還請出了它的樂器小伙伴來助興呢！設計意圖：根據(jù)課標的教學設計思路“設計豐富的音樂實踐活動，引導學生主動參與”，在聆聽第二樂段之后，讓學生通過模仿獅王的吼叫聲，再用打擊樂器為樂曲伴奏，豐富了學生進行音樂實踐的方法。欣賞第三樂段聆聽第三樂段，對比感受此樂段與第一樂段相似，主題樂段再一次出現(xiàn)。師：聽聽接下來的這段音樂，它與之前的哪一段音樂是相似的？再次演唱樂曲主題樂句。6 3 3 3 | #4. 3

12、2 3 | 1 7 6 7 1 2 | 7 |我 是 森 林 小 小 獅 王， 你們 也要 聽 我 說。6 3 3 3 | #4. 3 2 3 : 1 2 3 2 1 7 | 1 :我 是 森 林 小 小 獅 王， 你們 也要 聽 我 說。師：這次為我們演唱的是低沉渾厚的偉大獅王呢？還是尖聲細氣的小小獅王呢？為什么？（小小獅王，因為演奏的音區(qū)比較高。）3、創(chuàng)意獅王威武的形象造型。師：你如果是這只小小獅王，你會用什么樣的造型來突顯你的自信與威武呢？4、跟隨音樂完整表演第三樂段。設計意圖通過模仿獅王威武的形象，構建起學生對獅子的感性認識，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望。四、綜合性欣賞1、梳理學習的知識點。師：樂曲的一開始運用了哪些音樂要素為我們展現(xiàn)了一座神秘的音樂森林？（漸強的力度，越來越密集的節(jié)奏。）師：隨著哪種樂器的演奏獅王登場了？（鋼琴。）師：在小動物們的拜見之后，兩位獅王都唱了主題歌曲，怎樣區(qū)分哪一段是誰演唱的呢？（演奏音區(qū)的不同：偉大獅王的聲音低沉渾厚，小小獅王的聲音高昂明亮。）師：接著，獅王伴著鋼琴聲用怎樣的力度為我們展示了它們的獅吼功呢？（漸強與漸弱。）師：最后又是哪位獅王演唱了主題？（高昂明亮的小小獅王。）2、完整欣賞樂曲，隨音樂進行表演。師：請孩子們先化身成為小動物們帶著好奇心慢慢的一步步走進森林，再化身成為偉大的獅王和小小獅王威武地唱歌、吼叫和造型。欣賞雙鋼琴與管