心理咨詢師操作技能綜合輔導(dǎo)

1、關(guān)于心理咨詢師操作技能綜合輔導(dǎo)第一張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月 課 程 內(nèi) 容 介 紹操 作 技 能 試 卷 簡 介案 例 選 擇 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 問 答 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹案 例 問 答 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹第二張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月操 作 技 能 試 卷 簡 介第三張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題案 例 選 擇 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹第四張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年

2、6月文本文本文本案 例 選 擇 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹案例選擇題一般10-12個(gè)案例閱讀量5000字左右每個(gè)案例下面8-12個(gè)選擇題第五張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本案 例 選 擇 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹案 例 選 擇 題 題 型單選：5、求助者心理狀態(tài)屬于（）。單選：6、求助者心理問題的關(guān)鍵點(diǎn)是（ ）。多選：7、為了做出明確診斷，心理咨詢師還有必要了解哪些資料（）。單選：8、對(duì)求助者最可能的診斷是（）。多選：1、求助者的癥狀主要有（）。單選：2、求助者的生理癥狀不包括（）。多選：3、求助者行為癥狀主要表現(xiàn)為（）。多選：4、求助者表現(xiàn)出來的情緒癥

3、狀是（）。多選：9、 針對(duì)求助者的失眠問題，心理咨詢師可以（ ）。多選：10、和求助者商定的咨詢方案應(yīng)該包括（）。多選：11、對(duì)該求助者咨詢時(shí)需關(guān)注的是（ ）。從案例中可直接獲得與案例結(jié)合分析與案例無關(guān)的知識(shí)題第六張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本案 例 選 擇 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹案 例 選 擇 題 答 題 思 路閱讀案例，標(biāo)出關(guān)鍵詞。判斷案例屬于哪類心理問題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析案例屬于咨詢的哪個(gè)階段。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析案例使用了什么咨詢方法 。第七張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹案 例 選 擇 題

4、 答 題 溫 馨 提 示可以先看問題及選項(xiàng)（有針對(duì)性的看案例）單選多選看清楚題干中的“不”字注意情感、認(rèn)知、生理、心理等關(guān)鍵字眼看清選項(xiàng)，不要主觀臆斷技能題目結(jié)合上下文善用排除法不會(huì)的題目按第一感覺選，切勿耽擱時(shí)間第八張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本文本案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 考 察 內(nèi) 容診 斷測 驗(yàn)咨詢整理資料找主要癥狀定性下診斷鑒別診斷分析原因選用測驗(yàn)約占50%咨詢關(guān)系的建立確定咨詢目標(biāo)制定咨詢方案評(píng)估咨詢效果咨詢技術(shù)的運(yùn)用各種療法的原理與步驟、注意事項(xiàng)約占40%測驗(yàn)結(jié)果的解釋測驗(yàn)相關(guān)知識(shí)占10%第九張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于20

5、22年6月文本文本案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 正常異常健康不健康一般心理問題嚴(yán)重心理問題神經(jīng)癥性心理問題神經(jīng)癥精神分裂癥心境障礙生理心理障礙癔癥其他精神障礙人格障礙常形沖突變形沖突三原則十標(biāo)準(zhǔn)自知力/求醫(yī)行為/幻覺、妄想第十張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 心理正常or異常 區(qū)分心理正常和異常的三原則 統(tǒng)一性/主客觀統(tǒng)一：找與“幻覺、妄想、自知力”有關(guān)的描述。 一致性/知情意協(xié)調(diào)：認(rèn)知、情緒情感、意志行為等是否協(xié)調(diào)一致。

6、 （例：明知沒什么可怕的但還是非常害怕） 穩(wěn)定性/個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定： 是否提示“與原先大不一樣”之類的詞語。 （例：以前很開朗，現(xiàn)在對(duì)別人很冷淡；以前很大方，現(xiàn)在特別吝嗇） 是否屬于精神病性精神障礙 幻覺、妄想、顯著的興奮和活動(dòng)過多，并非由于抑郁或焦慮引起的嚴(yán)重而持久的社會(huì)性退縮，顯著的精神運(yùn)動(dòng)性遲滯，緊張癥性行為。 自知力和求醫(yī)行為第十一張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 認(rèn)知障礙感知障礙 思維障礙 注意、記憶與智能障礙 自知力障礙情緒障礙以程度變化為主 以性質(zhì)改變?yōu)橹?腦器質(zhì)性損害的意志

7、行為障礙 意志增強(qiáng) 意志缺乏 意志減退 精神運(yùn)動(dòng)性興奮 精神運(yùn)動(dòng)性抑制常見異常心理的癥狀第十二張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 不容易區(qū)分的概念真性幻覺 vs 假性幻覺內(nèi)感性不適vs內(nèi)臟性幻覺破裂性思維vs思維不連貫關(guān)系妄想vs特殊意義妄想病理性象征性思維vs特殊意義妄想疑病觀念 vs 疑病妄想疑病妄想vs內(nèi)臟性幻覺強(qiáng)迫觀念vs 強(qiáng)制性思維認(rèn)知障礙焦慮 vs 恐懼情緒淡漠 vs 情緒遲鈍意志缺乏vs意志減退強(qiáng)迫動(dòng)作vs刻板動(dòng)作情緒障礙意志行為障礙第十三張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年

8、6月文本文本案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 第十四張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 第十五張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹還 需 要 收 集 哪 些 資 料 與求助者問題相關(guān)的要選：一個(gè)有疑病傾向的求助者，要了解他對(duì)健康的看法，對(duì)生命的看法，也要了解他以往的病史及就診情況。對(duì)于一個(gè)因考試焦慮來咨詢的求助者，不需要了解他的

9、愛情觀。同樣，一個(gè)因失戀來咨詢的求助者，沒必要了解他小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績以及對(duì)于自己的身體健康狀況有什么看法?！斑€需要收集哪些資料”，對(duì)于案例中已經(jīng)有描述的資料，不再進(jìn)行收集。第十六張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例 一般資料：劉某，男性，14歲，初中二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：劉某性格內(nèi)向，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真，熱情助人，人際關(guān)系良好，很受同學(xué)的喜歡。劉某喜歡看科幻片和動(dòng)畫片，對(duì)埃及風(fēng)土人情感興趣，一年多前曾在母親陪同下第一次出國去埃及旅游。當(dāng)時(shí)對(duì)母親說自己很多地方都來過，母親解釋可能是以前

10、看過相關(guān)片子，是似曾相識(shí)的結(jié)果，劉某未置可否。旅游回來后同學(xué)們反映劉某變了，時(shí)常很興奮，臉上經(jīng)常蕩漾著非常幸福的笑容。劉某對(duì)家長和同學(xué)說自己是從火星來的火星娃娃。家長和同學(xué)都對(duì)其進(jìn)行了糾正，但劉某對(duì)自己的身世深信不疑。覺得家長、老師、同學(xué)都不理解自己，很苦惱。劉某自述近來情緒非常低落，自己有時(shí)聽別人說話時(shí)要數(shù)別人一共說了多少個(gè)字，父母親教育他要控制自己，不要把心思放在這上面。劉某自己也知道沒有必要數(shù)別人說話說了多少字，想去控制自己，但就是控制不住，為此內(nèi)心更加苦惱?，F(xiàn)在劉某己經(jīng)不上學(xué)了，他害怕到學(xué)校去總要數(shù)老師說了多少個(gè)字。心理咨詢師觀察了解到的情況：劉某上重點(diǎn)中學(xué)，開始成績良好，后來成績明顯

11、變差。老師考慮劉某的心理出現(xiàn)異常，由父母帶來就診。劉某愿意和心理咨詢師討論問題。第十七張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例 單選：1、劉某認(rèn)為埃及的很多地方自己曾經(jīng)來過，劉某可能是（）。（A）出現(xiàn)了妄想（B）出現(xiàn)知覺異常（C）有思維分裂（D）體驗(yàn)故地重游單選：2、同學(xué)們反映劉某變了，可能是（）。（A）同學(xué)過于敏感（B）劉某情緒低落（C）劉某人格改變（D）劉某情感高漲單選：3、劉某說自己是火星娃娃，可能是（）。（A）想象豐富（B）幻覺（C）思維障礙（D）錯(cuò)覺單選：4、劉某對(duì)自己的身世深信不疑，

12、可能是（）。（A）偏執(zhí)（B）妄想（C）強(qiáng)迫（D）幻覺單選：5、劉某總想計(jì)算別人說話時(shí)的字?jǐn)?shù)，可能是（）。（A）強(qiáng)制思維（B）強(qiáng)迫行為（C）強(qiáng)迫思維（D）強(qiáng)迫懷疑答案：B/C/C/C/C第十八張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 診 斷 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例 單選：6、劉某目前無法上學(xué)，可能是（）。（A）害怕數(shù)數(shù) （B）存在不良人際關(guān)系（C）擔(dān)心害怕 （D）社會(huì)功能嚴(yán)重受損多選：7、為明確初步診斷，還應(yīng)該重點(diǎn)收集求助著的資料包括（）。（A）病情演變過程 （B）家族及個(gè)人史（C）相關(guān)測驗(yàn)結(jié)果 （D）意志行為活動(dòng)多選：8、劉某

13、愿意和心理咨詢師討論問題，可能是（）。（A）有求助動(dòng)機(jī)（B）自知力嚴(yán)重受損（C）自知力完整（D）自知力部分受損單選：9、對(duì)劉某最可能的初步診斷是（）。（A）雙相情感障礙 （B）人格障礙（C）精神病性問題 （D）精神發(fā)育遲滯多選：10、對(duì)該求助者，心理咨詢師可進(jìn)行的工作包括（）。（A）資料收集（B）系統(tǒng)治療（C）心理咨詢（D）心理測驗(yàn)答案：D/BCD/AB/C/AD第十九張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本案 例 選 擇 題 咨 詢 部 分 常 考 內(nèi) 容案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹 ?？嫉淖稍兗夹g(shù)?？嫉淖稍儻煼ㄗ稍儜B(tài)度、咨詢技術(shù)的注意事項(xiàng)各療法的原理，步驟、注意事項(xiàng)詢問

14、、情感反應(yīng)、內(nèi)容反應(yīng)、具體化；面質(zhì)、情感表達(dá)、內(nèi)容表達(dá)、自我開放。合理情緒療法：ABC理論、咨詢階段、產(chǎn)婆術(shù)系統(tǒng)脫敏療法：焦慮等級(jí)量表認(rèn)知療法：語義分析技術(shù)、歪曲認(rèn)知的類型真誠、共情、積極關(guān)注面質(zhì)、自我開放第二十張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本案 例 選 擇 題 咨 詢 部 分 常 考 內(nèi) 容案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹阻抗與沉默 識(shí)別阻抗：講話程度上、講話內(nèi)容上、講話方式上、咨詢關(guān)系上 舉例： 心理咨詢師：對(duì)這件事你想怎么辦呢？ 求助者：我也不知道，所以就來咨詢了。 心理咨詢師：那你現(xiàn)在思考一下可以嗎？ 求助者：我早想過了，但我想不出來什么。 沉默的六種類型 來自

15、求助者：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內(nèi)向型、反抗型第二十一張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本文本案 例 選 擇 題 咨 詢 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例 （合理情緒）案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹某女性，34歲，是位兩個(gè)孩子的母親。她責(zé)任心很強(qiáng)，但有周期性的憂郁。最近她兒子的老師寫了個(gè)條子，說她的孩子學(xué)習(xí)有困難。收到條子后，她馬上變得憂郁沮喪，對(duì)自己橫加指責(zé)。下面是治療過程節(jié)選。求助者：我早該幫兒子一把，完成他的家庭作業(yè)。老師說這孩子缺乏自信心，上課不用心聽課，結(jié)果成績直線下降。我心情十分沮喪，又十分懊悔。我真是個(gè)壞母親。一個(gè)好母親應(yīng)該每晚花時(shí)間同孩子一起學(xué)習(xí)。

16、現(xiàn)在他表現(xiàn)不好，我有不可推卸的責(zé)任。真是我的過錯(cuò)啊。咨詢師：好，“我是個(gè)壞母親”這個(gè)想法是正確的嗎？求助者：嗯咨詢師：真有壞母親嗎？求助者：當(dāng)然有。 咨詢師：你對(duì)“壞母親”下的定義是什么？求助者：壞母親就是不會(huì)養(yǎng)育孩子，她不像別的母親那樣能干，她的孩子沒有出息。這似乎是顯而易見的。第二十二張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本文本案 例 選 擇 題 咨 詢 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例 （合理情緒）案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹 咨詢師：所以你認(rèn)為一個(gè)壞母親就是養(yǎng)育技術(shù)差的人，這是你的定義嗎？求助者：有些母親是缺乏養(yǎng)育技術(shù)。咨詢師：世界上沒有一個(gè)母親在養(yǎng)育技術(shù)方面稱得上

17、十全十美，因此她們都在某方 面缺乏養(yǎng)育技術(shù)。根據(jù)你的定義，結(jié)論似乎所有的母親都是壞母親。求助者：我只覺得自己是個(gè)壞母親，并非說大家都是。咨詢師：好吧，再一次定義，什么是壞母親？求助者：壞母親就是不了解自己孩子的人，或者她總是做錯(cuò)事，這錯(cuò)事對(duì)孩子不利。咨詢師：根據(jù)這一新的定義，你不是位壞母親，也沒有壞母親，因?yàn)闆]有人總 是做害自己孩子的錯(cuò)事。求助者：沒人？咨詢師：你說壞母親總是做些害人的錯(cuò)事，可沒有人一天24小時(shí)都在做害人的事， 每個(gè)母親都能夠做些好事。你說是吧？求助者：是的。第二十三張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題 咨 詢 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例 （合理情緒）

18、案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹多選：1、該求助者的主要心理問題包括（ ）。 （A）情緒低落 （B）內(nèi)心矛盾 （C）行為沖動(dòng) （D）認(rèn)知偏差單選：2、按照ABC理論，引發(fā)求助者心理問題的直接原因不是（ ）。 （A）歪曲的認(rèn)知 （B）不合理信念 （C）現(xiàn)實(shí)的刺激 （D）評(píng)價(jià)性觀念多選：3、按照ABC理論，該求助者的A包括（ ）。 （A）兒子學(xué)習(xí)困難 （B）老師反映孩子學(xué)習(xí)不好 （C）孩子太多 （D）求助者想當(dāng)好母親多選：4、按照ABC理論該求助者的C包括（ ）。 （A）情緒低落 （B）不照顧孩子 （C）自責(zé) （D）認(rèn)為自己是壞母親答案：AD/C/AB/AC第二十四張，PPT共四十一頁，

19、創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題 咨 詢 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例 （合理情緒）案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹多選：5、該求助者不合理信念的特征包括（ ）。 （A）絕對(duì)化要求 （B）過分概括 （C）選擇性概括 （D）糟糕至極單選：6、咨詢師：你對(duì)“壞母親”下的定義是什么？使用的技術(shù)是（ ）。 （A）具體化 （B）引導(dǎo) （C）面質(zhì) （D）指導(dǎo)單選：7、這段咨詢最大可能是發(fā)生在（ ）。 （A）診斷階段 （B）領(lǐng)悟階段 （C）修通階段 （D）鞏固階段多選：8、在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師是在幫助求助者（ ）。 （A）強(qiáng)化合理信念 （B）改變不合理信念 （C）尋找合理信念

20、 （D）建立合理的信念答案：AB/A/C/BD第二十五張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 測 驗(yàn) 部 分 常 考 內(nèi) 容 需要重點(diǎn)掌握的量表： 三級(jí)、二級(jí)：WAIS-RC、MMPI、SCL-90、EPQ，SDS，SAS 二級(jí)：WAIS-CR、MMPI-2及 WAIS-RC、MMPI、SCL-90的解釋 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 量表的適用范圍 量表的計(jì)分方法、解釋 量表使用的注意事項(xiàng)第二十六張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 測 驗(yàn) 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例下面

21、是某求助者的WAIS-RC結(jié)果：第二十七張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 測 驗(yàn) 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例單選：施測WAIS-RC，一般做法是（ ）。（A）先做操作測驗(yàn)，后做言語測驗(yàn) （B）先做言語測驗(yàn)，后做操作測驗(yàn)（C）言語測驗(yàn)與操作測驗(yàn)交替進(jìn)行 （D）根據(jù)被試者情況靈活掌握多選：根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者成績處于84百分等級(jí)的分測驗(yàn)項(xiàng)目是（ ）。（A）詞匯（B）圖片排列 （C）知識(shí)（D）拼圖單選：根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者低于常模平均數(shù)水平的是（）。（A）FIQ （B）PIQ （C）VIQ（D）IQ答案：B/

22、CD/C第二十八張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 測 驗(yàn) 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例下面是某求助者的EPQ、SDS、SCL-90測驗(yàn)結(jié)果： 粗分 T分P 8 70E 6 40N 19 65L 6 40SDS總粗分： 52SCL-90測驗(yàn)結(jié)果：軀體化1.8，強(qiáng)迫癥狀2.1，人際關(guān)系敏感2.3，抑郁1.8，焦慮1.8，敵對(duì)2.2，恐怖1.4，偏執(zhí)3.5，精神病性4.0，其他1.6。第二十九張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 選 擇 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹案 例 選 擇 題 測 驗(yàn) 部 分 常 考 內(nèi) 容 案例

23、單選：根據(jù)測驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者的氣質(zhì)類型為（ ）。（A）多血質(zhì)（B）膽汁質(zhì)（C）粘液質(zhì)（D）抑郁質(zhì)單選：該求助者P量表得分高于常模平均數(shù)（ ）。（A）1.0個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（B）1.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（C）2.0個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差（D）2.5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差單選：該求助者SDS得分表明其（ ）。（A）出現(xiàn)輕度抑郁 （B）出現(xiàn)中度抑郁（C）出現(xiàn)重度抑郁 （D）未出現(xiàn)抑郁癥狀多選：從該求助者SCL-90測驗(yàn)結(jié)果來看，其可能存在（ ）。（A）投射性思維、敵對(duì)、猜疑、關(guān)系妄想（B）幻聽、思維播散、被控制感（C）廣場恐怖、社交恐怖、幽閉恐怖（D）緊張、無法靜息、神經(jīng)過敏答案：D/C/B/AB第三十張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于202

24、2年6月案 例 問 答 題案 例 問 答 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹案 例 問 答 題 常 考 內(nèi) 容 介 紹第三十一張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月需要背誦的知識(shí)請(qǐng)到群共享下載群號(hào)：222077451第三十二張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本文本文本案 例 問 答 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹一般背景資料求助者自述（近況、行為表現(xiàn)）咨詢師了解到的情況問題在答題紙上作答第三十三張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本案 例 問 答 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹案 例 問 答 題 題 目 類 型分析題：與案例有關(guān)，需要根據(jù)案例內(nèi)容分析知

25、識(shí)題：與案例無關(guān)，需要根據(jù)記憶內(nèi)容回答案 例 問 答 題 考 察 范 圍診 斷 技 能咨 詢 技 能測 驗(yàn) 技 能 變 態(tài) 心 理第三十四張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月文本案 例 問 答 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹考察診斷技能、變態(tài)心理學(xué)考察咨詢一般心理問題嚴(yán)重心理問題神經(jīng)癥性問題病因的分析心理測驗(yàn)技能（少）建立咨詢關(guān)系制定個(gè)體咨詢方案個(gè)體心理咨詢方案的實(shí)施回答“分析題” 回答“知識(shí)題”第三十五張，PPT共四十一頁，創(chuàng)作于2022年6月案 例 問 答 題 簡 介 及 答 題 思 路 介 紹審案例診斷知識(shí)題分析題讀題邊讀案例邊畫關(guān)鍵詞仔細(xì)閱讀題目清楚問題結(jié)合讀案例時(shí)所畫重點(diǎn)回答“分析題”依靠識(shí)記住的知識(shí)回答知識(shí)題 讀完案例 形成初步診斷 鑒別