班級管理中的暗示教育法_第1頁
班級管理中的暗示教育法_第2頁
班級管理中的暗示教育法_第3頁
班級管理中的暗示教育法_第4頁
班級管理中的暗示教育法_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領

文檔簡介

班級管理中的暗示教育法 余橋中心小學 陳惠潔1暗示法應用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評,對學生不產(chǎn)生心理壓力,不強求學生接受,但能產(chǎn)生積極主動的影響,容易起到潛移默化的作用。2一、暗示教育的理論思考洛扎諾夫的暗示學理論認為：、人類具有巨大的生理潛力和心理潛力。、教師的暗示實際上是對學生潛意識的啟發(fā)。、人的巨大學習潛力能否轉(zhuǎn)化為實際的學習成效取決于顯意識與潛意識的協(xié)調(diào)狀態(tài)。3二、暗示教育的方法1、環(huán)境暗示。 2、語言暗示。 3、行為暗示。 4、風度暗示。 5、情境暗示。 6、識己暗示。4三、暗示教育的注意事項1、樹立教師的威信，培養(yǎng)師生之間，同學之間的信任度。 2、正確對待薄弱生。 3、充分利用自我暗示。5心理學家研究成果表明：暗示影響著人的心理與行為乃至生理變化。因此，在探討暗示與教育的內(nèi)在必然性，認識和掌握其心理機制與規(guī)律的基礎上，講究暗示藝術(shù)，對提高教育工作效果有十分重要的意義。6謝謝大家！7

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論