作文技巧(七至十二)開頭結尾主體寫人敘事真實

1、作文技巧（七至十二）開頭結尾主體寫人敘事真實作文技巧（七至十二）開頭、結尾、主體、寫人、敘事、真實高爾基曾說：“開頭第一句是最困難的，好像音樂里的定調一樣，往往要費很長時間才能找到它?！边@句話恰如其分地說明了文章開頭的重要性和難度。好的作文開頭，可以吸引讀者的眼球，可以為全篇奠定一個良好的基礎。研究作文開頭的方法是提升作文寫作水平的前提。一、開頭的要求1、要注意扣題。要把題目中的字或詞寫進第一段中，并完成情感定位或表明觀點。2、要言簡意賅。語言要凝練明快，不能下筆千言，離題萬里。3、要引起下文。開頭要與全文協調，要有利于引起下文。4、要力求新穎。新穎才能收到引人入勝的效果。二、常見作文開頭方法

2、。（1）設計懸念，吸引讀者。我快要死了我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽見我微弱的呼吸聲。護士只有到吃藥、打針的時候才會進來，而且很少和我說話。我已經習慣了，我不會有太多的抱怨，因為我知道我快死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（感受生活之美）點評：這篇文章開篇即是懸念：“我”快要死了。這就讓讀者迫不及待的想知道下文：“我”得了什么??？后來會怎樣？起到了吸引讀者的作用。（2開門見山，直接入題。窗外，雨打芭蕉；簾內，一燈如豆。掬一杯清茶，捧一本好書，獨守一次靜謐的夜。（雨夜話茶）點評：這種寫法干脆利落，入題快捷，不蔓不枝，應為考場作文開頭的首選方法。（3）聯想

3、回憶，巧妙敘述?！俺；丶铱纯?，回家看看”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（?；丶铱纯矗c評：從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，巧妙地交代了故事發(fā)生的時間。（4）突出矛盾，渲染氣氛?！敖衲晗奶焯珶崃?，干脆明天去買空調！”媽媽邊吃飯邊說道?！百I空調，買空調，你只知道享受！應該節(jié)約點錢供孩子以后上大學，簡直不會打算?！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容?！澳氵@老人，應該享受享受，今年70歲了，還能活多久嗎？”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時說話不投機，但很少鬧矛

4、盾。今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關系，所以很難相處好。（責任）點評：故事有矛盾才會有吸引力，文章有曲折性，可讀性才會大大加強。本文一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進一步展開打下來堅實的基礎。（5）巧用修辭，展示文采。愛心是冬天里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。（把愛心帶給他人）點評：運用比喻、排比的手法寫出了自己對愛心的理解，形象而又生動。（6）描寫環(huán)境，烘托背景。教室外，呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓嚓”的響。教室內，一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。（心中筑起一堵墻）點評

5、：一切景語皆情語。本文寫一場急雨的降臨，是為考試烘托背景，制造一種緊張的氣氛，以推動故事情節(jié)的發(fā)展。（7）通過引用，突出主題?！罢埌盐业母?，帶回你的家，請把你的微笑留下”每當耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（歌聲與微笑）點評：本文引用歌詞開頭以吸引讀者，既便于下文敘事抒情，又突出了文章中心。（8）抒情議論，確定基調。伴著年關噼里啪啦的鞭炮聲，踩著原野初融的殘雪，你姍姍走來，明眸含情。你用愛的溫馨，我蠟黃的臉龐泛起紅暈；你用愛的吟唱，喚醒我迷茫的信念。我，不再憂郁、沉悶、彷徨，也不在坐等、觀望、祈禱，我要振作、尋覓，追回你以及你給我曾經編制過的那個七彩的

6、夢幻?。ㄇ榧拇猴L）點評：本文巧用抒情開頭來引起下文，既定下了全文的感情基調，又起到了感染讀者、點明主旨的作用。三、開頭示范。1、如果你失去了金錢，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。（人不能失去誠信）2、在前進的道路上，我經歷過失敗，也獲得過成功。失敗是我警醒，成功使我歡樂。（記我的一次成功）3、生活，總在不經意間發(fā)生一些出乎意料的小事，卻能在彼此的心湖泛起一圈圈漣漪。（真沒想到）4、父親，大山般的漢子；我，是大山的女兒。父親的胸懷，如大山般寬廣；父親的性格，如大山般深沉。（父親）5、生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛

7、哭外，便再沒了別的。那么，生與死之間的生命呢？（生命是什么）6、若能掬起一捧陽光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。（我的選擇，我喜歡）引用大筆的作文技巧（八）結尾（原創(chuàng)）結尾和開頭都是文章整體結構的有機組成部分。俗話說：“編筐編簍，全在收口?！苯Y尾是人物思想性格的完成，是故事矛盾沖突的解決，是文章主題思想的升華，是作者感情的凝聚。好的結尾必然使文章的整體藝術結構，更加嚴謹、自然、完整和統一；必然使文章的內容和主旨，更加深刻、鮮明。一、結尾的要求1、結尾要有力。要言簡意賅，使主題得到深化，思想認

8、識得到升華，增強文章的力度。2、結尾要留有回味。要給讀者留下思考想象的空間，做到言盡而意未盡。3、結尾要自然。要妙手天成，恰到好處，既不生硬，又不畫蛇添足。4、結尾要照應。要與開頭呼應，使文章血脈貫通，融為一體。二、常見結尾方法1、首尾呼應，渾然一體。開頭：一杯沉淀的白開水，也能給人以啟示。結尾：同學，當你遇到煩惱時的時候，想想那杯沉淀的白開水吧，讓“渾濁”沉淀，心靈透明。（沉淀的白開水）點評：結尾照應開頭，借白開水表明自己的志向：要做一個心靈透明的人，深化了文章的主題。2、自然收束，樸實無華。接下來，我就這臉上大把大把的淚水，大口大口的吃掉了手中的香蕉皮。我知道，被我吃下去的，不是一塊塊香蕉

9、皮，而是擺在我面前的一個個困難與艱辛。（香蕉皮）點評：不加雕飾，水到渠成，簡潔明快，樸實無華。3、抒發(fā)感情，引起共鳴。鄉(xiāng)愁，是一片海；“我在這頭，母親在那頭臺灣詩人余光中略帶憂傷的訴說著。大海啊，你可知道你不經意間造成了母子分離的痛楚？你可明了，眾人盼歸的愿望！“我要回來”的呼喊你又可曾聽見？（面對大海）點評：用富有感情的語言吐露心聲，表達了作者對臺灣回歸大陸的真情呼喚，其優(yōu)點是情感濃烈，動人心弦。4、發(fā)表議論，引人深思。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（故鄉(xiāng)）點評：一語雙關，啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢的開辟道路，使全文的主題得到升華

10、。5、引用名句，加深印象。明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日。萬事成蹉跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。（創(chuàng)造美好的明天）點評：引用明日歌中的句子，號召大家更好的把握今天，使文章大大增色。6、景物烘托，情景交融。風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。（雨中品讀）點評：通過景物烘托，暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情景合一，含蓄雋永。7、發(fā)出號召，真情呼喚。讓我們大家行動起來，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲

11、得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。（把愛心帶給他人）點評：表達了作者對愛心的真情呼喚，給讀者以強烈的心靈震撼。8、巧用修辭，增添文采。辛勞的父親為了我的學業(yè)，奔波于千里之外，卻還不忘為我送來一把溫暖的傘。父親的愛，也正如這把傘，為我的每一個日子都撐起了一片晴朗的天空，讓我的生活燦爛如花。（父愛如傘）點評：巧用比喻，寫出了父愛的真摯，揭示出文章的主旨。9、托物言志，升華主題。我幡然醒悟：舍棄是一種智慧！梧桐，你用一種寧靜和虛空的玄妙，服從自然而又抗爭自然，畏懼自然而又洞悉自然！梧桐，你早早的落葉，其實不是妥協，不是退縮。而是早早地積蓄來年生長的力量！（其實并不是

12、這樣）點評：寫出了梧桐懂得舍棄的道理，形象而含蓄的揭示了主題，耐人尋味。三、結尾示范1、是的，我們不要庸庸碌碌的過完一生，與其把平庸與無奈隨著老去的年華一并帶入土中，不如像流星一樣去努力實現自己的價值，把握住那一瞬的輝煌?。ǜ形蛄餍腔^的一瞬）2、可見，列夫托爾斯泰的名言“幸福之家各個相同，不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。關于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。（答案是豐富多彩的）3、有了夢想還得志存高遠，因為夢想決定態(tài)度，態(tài)度決定成就。年輕的朋友們，請珍惜你所擁有的夢想吧，用自己不懈奮斗的青春，讓夢想在我們的生命中開出燦爛的花朵?。ㄕ湎鶕碛械膲粝耄?、我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神

13、情，似傾斜墻角的一道風景，如果你用心體會，就會讀懂它想展示的畫面：孤獨是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸福。（暗地里的孩子）5、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，來自自然，又回歸自然，她的一生最終在奉獻的回報中，畫上了圓滿的句號。（感悟落葉歸根）6、如果說生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分，一種現實與精神上的養(yǎng)分！花離不開養(yǎng)分，生命離不開陽光?。ㄉ柟猓┮么蠊P的作文技巧（九）主體（原創(chuàng)）衡量一篇作文好壞的基本標準往往有三：言之有理、言之有序、言之有文。這三方面也就是我們常說的立意、結構、語言。立意切題而又深刻，結構完整而又合理，語言精練而又優(yōu)美，這樣的文章才是好文章。如何寫好主體部分呢？那就得

14、言之有文。左傳上說：“言之無文，行而不遠。”文章一定要有文采，才能流傳久遠。文學史上不朽的之作，無不是文采斐然。所以，我們在寫文章的時候一定要錘煉語言，講究文采。作文語言最基本的要求是“精煉”和“言之有物”?！熬珶挕本褪遣灰獰┤撸灰獑?；作文忌諱的是華麗的辭藻下沒有內容或有很少的內容，所以我們要求語言要“言之有物”。怎樣讓文字生動起來呢？一、準確的運用描寫。1、抓住景物特征寫。小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄地，草軟綿綿的。（春）點評：“嫩”、“軟”，寫其質地，“偷偷地”、“鉆”寫

15、其生長情態(tài)，“綠”寫其色彩，“滿”寫其覆蓋范圍，表現了小草頑強的生命力，寫出來春天的勃勃生機。2、抓住景物變化寫。天變成了淺藍色，很淺很淺的；轉眼間天邊出現了一道紅霞，慢慢擴大了它的范圍，加強了它的光亮。我知道太陽要從那天際升起來了，便目不轉睛地望著那里。果然，過了一會兒，在那就出現了太陽的一小半，紅是紅得很，卻沒有光亮。這太陽像是負擔著什么重擔似的，慢慢一步一步地，努力向上面升起來，到了最后，終于沖破了云霞，完全出了海面。那顏色真是紅得可愛。一剎那間，這深紅的東西忽然發(fā)出奪目的光亮，射的人眼睛發(fā)痛，同時附近的云也添了光彩。（海上日出）點評：日出本來就是一個動態(tài)的過程，在這個變化的過程中，會給

16、人們壯觀、輝煌的感覺。選段著重描繪了太陽由將出、半升到全都升起時的形狀，色彩、動態(tài)和光華的變化，層次分明，刻畫細膩。3、運用多種修辭手法寫。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。（桂林山水）點評：運用比喻、排比的修辭手法，寫出了桂林的山“奇、秀、險”的特點。4、調動多種感官寫?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩

17、葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。（春）點評：作者通過細膩的感受，運用生動的筆墨，通過觸覺、嗅覺、味覺、聽覺將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。5、描寫人物動作。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（背影）點評：怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺，攀上爬下，移腳傾身，都細細地如實寫下，我們讀后有身臨其境之

18、感，仿佛我們當時也在場，也看到了一位仁慈的父親對兒子的關懷和體貼的情景。6、描寫人物肖像、語言、心理活動等。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的。”后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發(fā)達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關于這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學，并不比中國早。那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模胡了

19、，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。（藤野先生）點評：選段中的肖像、語言描寫，把一個生活儉樸、治學嚴謹的學者形象刻畫得惟妙惟肖。7、運用細節(jié)描寫。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢地走。每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去，趕不上新的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來。（在烈日和暴雨下）點評：形象的寫出了車夫們?yōu)榱松嬙诹胰障略馐艿募灏?，給人如臨

20、其境的感覺。8、描寫環(huán)境、場面。車夫急著上雨布，鋪戶忙著收幌子，小販們慌手忙腳地收拾攤子，行路的加緊往前奔。又一陣風。風過去，街上的幌子，小攤，行人，仿佛都被風卷走了，全不見了，只剩下柳枝隨著風狂舞。（在烈日和暴雨下）點評：渲染氣氛，寫暴雨來臨前的情景，為下文表現人物做鋪墊。9、用對比手法寫。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，於是不到半日，我們便熟識了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像

21、他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。點評：通過對比，一個飽受折磨、生活艱辛的人物形象躍然紙上。二、恰當的運用抒情。1、敘述基礎上的抒情。也許有的人在心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡，很簡單的哩。既看不出他們有什么高明的知識，又看不出他們有豐盛細致的感情。可是，我要說，這是由于你跟我們的戰(zhàn)士接觸太少，因此，你沒有能夠了解到：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌

22、和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣?。ㄕl是最可愛的人）點評：敘述是抒情的情感基礎，抒情是敘述的思想升華。透過這段文字，我們能感受到作者對志愿軍戰(zhàn)士的無比熱愛之情。2、描寫基礎上的抒情。有時候他遇到巉巖前阻，他憤激地奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到沖倒了這危崖，他才心平氣和地一瀉千里。有時候他經過了細細的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫的行程。有時候他遇到暴風雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量

23、。有時候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時他只想憩息，只想睡眠，而那股前進的力量，仍催逼著他向前走終于有一天，他遠遠地望見了大海，呵！他已到了行程的終結，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！大海莊嚴的伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說不上快樂，也不有悲哀！也許有一天，他再從海上蓬蓬地雨點中升起，飛向西來，再形成一道江流，再沖倒兩旁的石壁，再來尋夾岸的桃花。然而我不敢說來生，也不敢相信來生?。ㄕ勆c評：描寫“一江春水”的全部生命歷程。喻示人的生命歷程中的幾種狀況，抒發(fā)了對生命的獨特感悟：戰(zhàn)勝困難

24、，享受快樂，不停地前進，從容的面對死亡。3、與議論相結合的抒情。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動生長合成了整個宇宙的進化運行。要記住：不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經過不同的兩岸，樹木要經過常變的四時。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？（談生命）點評：這段文字，抒情和議論緊密結合，形象化地揭示了生命的一般規(guī)律，表達了堅強的意志和豁達樂觀

25、的精神，有力的深化了文章的主題。三、示例繭是老死的肉（劉平勇）繭、是老死的肉，那一塊又一塊老死的肉，必然聯系著一顆又一顆新生的心。繭。勞動和時光的臉皮，在歲月的風中冷著，木著。母親手上的繭，即便是鋼針抵達。也會彎曲，乃至折斷。母親躺著病床上。護士手里捏著鋼針，要在母親的手指上刺血化驗。第一針，扎在母親的食指上，針彎曲了，但沒有血；第二針，扎在母親的中指上，針又彎曲了，還是看不見血；第三針，扎在母親的拇指上，針斷了，依然看不見血。第四針、第五針直到第十針，母親的十個手指都扎過了，終究沒有扎出血。母親的血被那厚厚的繭蓋住了。護士一臉困惑，自言自語，怪了從沒見過這么厚的，針都扎不進。那彎曲的、折斷的

26、鋼針丟在地上，發(fā)出微弱的、但卻清脆的聲音。護士讓我把母親的袖子擼到胳膊處，用針在母親的肘彎處抽到了血。我知道母親的血，流到皮肉的最深處。我握住母親的手，母親的手很粗糙，像滄桑的松樹皮。母親的指甲一點都不規(guī)整，有的凸起來。有的凹進去。指甲縫里全是黃泥，十個手指上全是硬繭，手掌上纏滿了泥土染黃的線和膠布。母親是在地里勞作時突然倒下的，以致她的整個身上都沾滿了黃泥，母親像一顆被艱辛和勞苦的蛀蟲掏空了的大樹，望上去雖然偉岸，但卻艱難經受風雨的侵蝕了。她的臉是滄桑的土地，密密麻麻的皺紋，是溝壑和山嶺。花白的頭發(fā)，無法遮蓋母親醬紅色的頭頂。她的眼睛緊閉著，嘴唇緊閉著，只有鼻孔里還有微弱的呼吸。母親的袖子擼

27、著，褲管擼著，一雙布鞋已有些破了，被泥土掩蓋了它真實的顏色，前面一破的露出了腳拇指。我把母親的褲管和袖子將下來，就有紅色的泥土散落在雪白的病床上。我把母親的布鞋脫下來，鞋里依然布滿細若塵末的泥土，還有一些褐色油亮而光滑的小石子，這些，與母親腳掌上的硬繭有關。母親患的是糖尿病并發(fā)癥、心衰竭、腎衰竭，有時身子瘦的像干柴，有時身子腫的像水桶。母親昏迷了三天，才好容易醒過來。醫(yī)生說，母親患的糖尿病，至少也有十五年的歷史了。那時，母親每天最少要喝十多斤冷水，常常用冷水泡飯，呼啦啦地一口氣要吃三大碗，兒女們還誤認為那是母親身體好的表現。其實，只要兒女們稍稍留心一下，就知道那是糖尿病的征兆。但在母親的硬繭遮

28、風擋雨下成長起來的兒女，有誰能夠留心一下自己的母親呢？拉了母親的手，摸著母親手上的硬繭，在空茫的時光中，我仿佛看到母親在她的土地上，弓腰摘菜，荷鋤勞作，陽光把母親的青絲曬成白發(fā)。斜飄的風雨，浸透了母親的全身。我看見見水稻、玉米、大豆、辣椒所有的農作物在呼啦啦的瘋長，在大地上蔓延。而母親的臉，從紅潤到蒼白，再到衰老，成為一塊貧瘠的土地。她健壯的腰身，漸漸瘦了，小了，直至隱入土地，無影無形?？吹靡姷?，只是天空和滿世界的植物。當我再次在空茫的時光中看見母親的時候，母親佝僂著身子，獨自拄著鋤把，瞇著老眼，望著通向山外的小路，期盼的目光愈拉愈長。母親舉起鋤頭，讓锃亮的鐵器深深地扎入土地，那黃金色的鋤把，

29、發(fā)出咕咕的笑聲，那是對母親手掌上的老繭的致意。正是那堅硬的繭，才使得一根堅硬的木頭，變的光滑細膩，富有柔情和生命的動力。母親滿掌堅硬的、光滑的繭，呵護著新生命遠離疼痛而自己卻失去了疼痛而變得麻木的繭，只有鐮刀、鋤把、泥土、納鞋底的鋼針、山野的風、瘋長的植物，才能與它對視、交流。那些匆忙一生、忘記回頭、空留遺恨的我們，面對它，只有悔恨，滿心愧疚，只能獨自哭泣。引用大筆的作文技巧（十）寫人（原創(chuàng)）一、什么是人物的個性特征？1、個性特征。個性特征是指一個人在思想、品質、行為、習慣等方面異于他人的特征。由于人們的生活經歷和所處的社會環(huán)境不同，因而個性的差異是普遍存在的，即使是同一種思想品質，在表現形式

30、上也總有這樣那樣的區(qū)別，不會完全相同。因此，我們在作文中描寫人物的時候，應該著重表現人物的這種個性特征，這樣才會把人物寫得栩栩如生，惟妙惟肖。范舉人先走，屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。（范進中舉）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用?他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩!他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇

31、!”又轉回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕。今日果不其然!如今拿了銀子家去，罵這死砍頭短命的奴才!”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。（范進中舉）點評：胡屠戶在范進中舉前張口就罵，根本不把范進放在眼里，可是在范進中舉后卻變了一副嘴臉，一個嫌貧愛富、趨炎附勢、愛財如命的人物形象躍然紙上，這就是胡屠戶的個性特征。2、個性與共性的關系。文學作品中的典型人物，是從現實生活里概括、創(chuàng)造出來的。在現實生活中，任何事物都是個性和共性的統一體。在階級社會里，人都在一定的階級地位中生活，因此都不可避免

32、地帶有一定的階級性。這是絕對的。與此同時，同一階級的人們，由于政治地位、經濟地位或生活條件的不同，又往往分為不同的階層或集團，而且，同一階級、階層或集團的人們，由于具體環(huán)境和生活經歷不同，每個人又有不同的個性，有他自己獨特的思想性格、愛好和習慣等等。所以，作為社會關系總和的人，也是共性和個性的統一體。阿q在形式上打敗了，被人揪住黃辮子，在壁上碰了四五個響頭，閑人這才心滿意足的得勝的走了，阿q站了一刻，心里想，“我總算被兒子打了，現在的世界真不像樣”于是也心滿意足的得勝的走了。阿q想在心里的，后來每每說出口來，所以凡是和阿q玩笑的人們，幾乎全知道他有這一種精神上的勝利法，此后每逢揪住他黃辮子的時

33、候，人就先一著對他說：“阿q,這不是兒子打老子，是人打畜生。自己說：人打畜生！”阿q兩只手都捏住了自己的辮根，歪著頭，說道：“打蟲豸，好不好？我是蟲豸還不放么？”但雖然是蟲豸，閑人也并不放，仍舊在就近什么地方給他碰了五六個響頭，這才心滿意足的得勝的走了，他以為阿q這回可遭了瘟。然而不到十秒鐘，阿q也心滿意足的得勝的走了，他覺得他是第一個能夠自輕自賤的人，除了“自輕自賤”不算外，余下的就是“第一個”。狀元不也是“第一個”么？“你算是什么東西”呢?。堪以如是等等妙法克服怨敵之后，便愉快的跑到酒店里喝幾碗酒，又和別人調笑一通，口角一通，又得了勝，愉快的回到土谷祠，放倒頭睡著了。點評：阿Q身上的“精

34、神勝利法”，并不是整個農民階級固有的特質，而是從其他階級沾染而來的，是當時歷史條件下復雜的社會關系的產物。但是，它一到農民阿Q身上，就與趙太爺等身上的“精神勝利法”有明顯的區(qū)別，這仍然是由阿Q所屬的階級地位決定的。阿Q的思想性格的愚昧、落后的意識，是半殖民地半封建社會的產物，它有著深刻的社會的、歷史的根源。二、怎樣才能寫出人物的個性特征？1、語言和行動描寫必須切合人物身份，符合人物性格。我母親馬上回答：“應該把孩子們領開。約瑟夫既然已經全知道了，就讓他去把他們找回來。千萬要留心，別叫咱們女婿起疑心?！蔽业母赣H好像嚇傻了，低聲嘟噥著：“真是飛來橫禍!”我的母親突然大發(fā)雷霆，說：“我早就知道這個賊

35、不會有出息，早晚會再來纏上我們!倒好像一個達夫朗什家里的人還能讓人抱什么希望似的!”我父親用手抹了一下額頭，正如平常受到太太責備時那樣。我母親接著又說：“把錢交給約瑟夫，叫他趕快去把牡蠣錢付清。已經夠倒霉的了，要是再被這個討飯的認出來，在這船上可就有熱鬧看了。咱們到船那頭去，注意別叫那人挨近我們!”（我的叔叔于勒）點評：選段通過對菲利普的妻子克拉莉斯的語言和行動的描寫，恰到好處的表現了其精明、刻薄、潑辣的性格特點。2、寫好肖像，以形傳神。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣

36、的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（故鄉(xiāng)）點評：透過這段描寫，我們發(fā)現，機靈、勇敢、活潑的少年閏土一去不復返了，代之的是辛苦、衰老、麻木的中年閏土。何以會有這樣巨大的變化？原因在于：舊中國農村經濟的日益凋敝，農民生活的日益貧困。這段肖像描寫傳神的寫出了中年閏土的精神面貌。3、通過心理描寫反映人物性格。京京垂下頭。他多么喜歡這個故事啊！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？（心聲）點評：寫李京京渴望讀書的心情，表現了他執(zhí)著、倔強

37、的性格。不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。萬卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才九歲，一個人孤零零地在城里當學徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這種撒嬌的腔調。（心聲）點評：表現京京對萬卡感同身受的理解，表現他淳樸認真的個性和豐富的內心世界。4、重視細節(jié)描寫。他把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面?他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？他兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念

38、。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思你是為那燈盞里點的是兩莖燈草不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭把手垂下，登時就沒了氣。（兩根燈草）點評：這一細節(jié)描寫，刻畫了嚴監(jiān)生吝嗇小氣的個性特征，可謂入木三分。5、正面描寫與側面描寫結合。當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似

39、的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲。沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來。戲就在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家

40、的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。（看戲）點評：既有正面描寫，寫梅蘭芳表演的精彩；也有側面描寫，寫觀眾的反應，烘托表演的精彩。三、示例卑微的父愛王昆父親長得清瘦矮小，大字不識幾個，人又老實木訥，甚至有些迂腐。他唯一的喜好就是琢磨村里分給他的那塊地，精心伺候著這幾畝薄田。而母親年輕的時候，高挑清秀，端莊美麗。母親怎么會嫁給極不般配的父親，這一直是個謎。長大一些后，我才知道，母親的祖上出身不好，將就著嫁給了一貧如洗的父親。于是，我很為母親忿忿不平，對父親也多了一絲怨恨，甚至不愿意和他多說話。父親偶爾和我搭話，我也是吝嗇于回報一個笑容。到了城里上學，每次寫家

41、信，我還是習慣性地在收信人地址欄寫上母親的大名。郵遞員送信的時候，總是站在門前的大路高喊著母親的名字，說：“你兒子來了！”母親忙不迭地應一聲，急匆匆地跑出去。父親也扔下手中拾掇的農活，迎上去急切地吩咐母親：“快念念，兒子在信上說些什么？”母親念信的時候，父親點一支煙，吧嗒吧嗒抽得有滋有味。母親讀完信，父親搶過，再反復地看，好像生怕遺漏了么。可是后來，家里再收到我的信時，父親不再興奮得滿臉紅光。他丟下農具，點上煙卷，蹲在院子里默默地抽。母親把信在父親面前一揚，喜滋滋地說：“兒子來信啦！”父親只應一聲，說：“你念念?！比缓罄^續(xù)埋頭抽著煙。母親念完了，父親把煙頭一掐，一聲不響地又下地去了。母親心里直

42、犯嘀咕，孩子她爹這是怎么啦？后來有一次母親去走親戚，3天后才回家。父親把一封信原封不動地交給母親。母親很詫異：“兒子的信，你怎么不拆？”父親似乎有些賭氣地說：“這是兒子給你的。”說完頭也不回地出門干活了。母親呆呆地望著父親的背影，若有所思。母親在回信的時候再三叮囑，要我下次寫信，一定寫父親收。我有些狐疑，不知道母親葫蘆里賣的什么藥，但我還是照辦了。“你兒子來信了！”當郵遞員高喊著父親名字的時候，正在地里忙活的父親直起有些佝僂的背，一臉的驚訝，呆愣著不動。“發(fā)什么愣呀，快去取信?！敝钡綃寢尨咚?，父親才如夢初醒，顛顛地跑過去，雙手在衣服上用力地擦了好幾下，才接過信，仔細地看了一下信封，那父親的大名

43、仿佛恍惚了他的雙眼，他用手使勁地揉了揉眼睛，看了一遍又一遍，最后咧嘴笑了起來。那天父親喝了很多酒，一邊喝，一邊把信攤在飯桌上看當母親在信上告訴我這些的時候，我愧疚得一夜無眠。兒子一個微不足道的舉動，一聲輕輕的問候，竟然讓父親如此欣慰和激動。他的愛近乎卑微，遠沒有大漠孤煙、長河落日般的雄渾和偉大，也不似母親那般輕舟淡月、小橋流水般纖細，但父親的愛深沉見于心底，可我一直缺少一雙能看得見這愛的眼睛，忽略了這份愛。引用大筆的作文技巧（十一）敘事（原創(chuàng)）一、敘事性記敘文與寫人記敘文的區(qū)別寫人的記敘文，以人為主，敘事為表現人物的思想性格服務，不一定要求完整細致。敘事的記敘文，以事件為主，寫人為敘事服務，敘

44、事貫穿文章的始終。例1我的老師（魏巍）最使我難忘的，是我小學時候的女教師蔡蕓芝先生。現在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔和美麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里，在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。她愛詩，

45、并且愛用歌唱的音調教我們讀詩。直到現在我還記得她讀詩的音調，還能背誦她教我們的詩：圓天蓋著大海，黑水托著孤舟，遠看不見山，那天邊只有云頭，也看不見樹，那水上只有海鷗今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有多么有益的影響！像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里。好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他，不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷埋在香爐里

46、，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒羅！”那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺

47、，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老師”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一回，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師??！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？可惜我沒上初小，轉到縣立五小上學去了，從此，

48、我就和蔡老師分別了。點評：本文記敘了有關蔡老師的七件事：蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩；我們看老師寫字；老師排除我和同學之間的小糾紛；我夢里尋師。其中，前5件略寫，后兩件詳寫，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現了學生對老師的依戀之情。敘事為寫人服務。例2背影（朱自清）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好

49、在天無絕人之路！”回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們去不好！”我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得

50、向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！我說道，“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝矗f，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我

51、本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看

52、見我，說，“進去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢?，我便進來坐下，我的眼淚又來了。近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣。”我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！點評：本

53、文寫父子浦口送別。在送行過程中，父親為兒子做了很多事：親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。事情寫得非常具體，敘事貫穿始終。二、敘事記敘文寫法及注意點1、按所寫事情的多少、情況不同，可以分為以下幾種：（1）只寫一個場景或一件事的，如阿累的一面，只記敘了作者與魯迅的一次會面。（2）寫一件事的全過程的，如朱自清的背影，寫父子浦口送別的情景，從送別前、送別時，一直寫到送別后。（3）寫幾個并列事件的，如魏巍的誰是最可愛的人，通過三件事來表現志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質。（4）寫幾個相連或相關事件的，如魯迅的社戲，通過寫釣蝦、看社戲、偷羅漢豆，表現了一群少年朋友之間的純

54、真友誼。2、敘事的視角。也可稱敘述角度，是作者采用某種特定的人稱，來觀察和感受世界，講述故事的角度。第三人稱敘事，是以旁觀者的身份講述故事（這個旁觀者在本文中并不直接站出來說話）。這是最重要、最常見的敘述方式，它的特點是無視角限制，敘述者如同無所不知的上帝，可以在同一時間出現在不同地點，也可以在不同時間同一地點；可以對人對事進行外部的“察言觀色”，也可以探入人物的幽深靈府替他傳達心聲；可以回望過去，也可以預知未來。這是一種充分自由的外在式的視角，如阿Q正傳第一人稱敘事，是以旁觀者和參與者的雙重身份敘事，“我”成為故事中的一個角色，這種視角有兩個特點：一是“我”既講故事又參與故事進程當中，還可以

55、對他人、對環(huán)境、對故事本身進行充分地感受和評價，具有較強的主觀性；二是“我”受視角的限制，不可能無所不知地敘述任何事情，超出“我”的認知、感受范圍之事不能直接敘述，否則視角就亂了，讀者必然產生迷惑，這種視角有利于拉近本文與讀者的心理距離，使讀者有身臨其境的感覺。3、要注意以下幾點：（1）無論寫一件事還是兩件事，只能有一個中心思想。（2）敘事要具體，要寫清楚事情的起因、經過和結果。（3）力求生動，要避免平鋪直敘。三、敘事技巧1、寫出條理。線索的確立。線索猶如串珠之線，有它，則珠玉成串；無它，則珠散一片。線索既要服從于文章的中心思想，又要有利于突出中心思想。線索往往能體現出材料之間的內在聯系。線索

56、主要可分為如下幾種：（1）以事物為主要線索。如蕭乾的棗核，以棗核為線索，表達了強烈的思想愛國之情。（2）以事件為主要線索。如魯迅的社戲，以社戲為線索，寫出了小朋友之間純真的友誼。（3）以思想感情為主要線索。魯迅的藤野先生就是以作者的愛國主義思想感情為線索的。（4）以時間、空間為主要線索。如海濱仲夏夜以時間為主線，雨中登泰山以空間為主線。順序的安排。比較復雜的記敘文敘事時往往頭緒紛繁、材料豐富，如何使之有序化，除了確立線索外，就要在敘事的順序上作安排。主要有順敘、倒敘、插敘等。（1）順敘，就是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間先后依次敘述。（2）倒敘，為了突出記敘的重點，也可以把事情結局先寫出來，造

57、成懸念，然后按時間順序追敘事件發(fā)展的經過。（3）插敘，在敘述的過程中，有時要插入另一些有關的情節(jié)，以補充、襯托主要情節(jié)。2、寫出趣味。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地

58、拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。（從百草園到三味書屋）點評：這段文字敘述在百草園的生活，采取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序，對百草園的景物作了有層次的描述，寫得有聲有色，生動有趣。3、寫出真情。就在那一刻，就在朦朧的淚光里，我好像看見遙遠的山村中，父親正用滄桑的眼神，滿懷期待而又欣慰地望著我。我定了定神，將已經收拾好的包裹解了開來，并讓孩子們回教室準備上課。接下來，就著臉上大把大把的淚水，我大口大口地吃掉了手中的香蕉皮。因為就在那時我知道了，被我吃下去的，不僅僅是一塊香蕉

59、皮，更多的，則是擺在我面前的困難與艱辛。同時，我更知道，父親在車站上吃下去的那塊香蕉皮將會一直深深地保存在我的心底，將會一直苦澀而又香甜無比地滋潤著我人生中的點點滴滴。（香蕉皮）點評：父親用行動詮釋了什么是關愛，我被深深的打動，終于未辜負父親的希望，把關愛又送給了我的學生。4、寫出新意。這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。點評：這個祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、

60、夫妻情、父子情，正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責任的重大。5、寫出曲折。（1）懸念。即設置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。三國演義中“孔明借箭”就是最好的例子：孔明要在3日內造10萬只箭，這幾乎不可能，可孔明卻接連兩天不見動靜，這第三日如何完成？不能不讓讀者產生懸念。（2）誤會。誤會是人或物的認識所產生的一種錯覺，在行文中，故布疑云，巧設誤會并隨著情節(jié)的發(fā)展在文末揭開“謎底”，使人恍然大悟。誤會的形成、深化乃至揭開的過程，就使得情節(jié)撲朔迷離、搖曳多姿而產生強大的吸引力。驛路梨花就是如此，“我”和老余對深山中的小茅屋的主人做了種種猜測，先認