淺談多媒體在數(shù)學課堂教學中的運用

1、淺談多媒體在數(shù)學課堂教學中的運用淺談多媒體在數(shù)學課堂教學中的運用隨著科技的不斷進步，教學理念的不斷更新，多媒體輔助教學改變了傳統(tǒng)的教學形式，同時又能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的求知欲，活潑學生的思維，拓展學生的想象力。而且在進步課堂效果，優(yōu)化課堂構造等方面都起著不可估量的作用。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，在新課程改革中，作為一種先進的教學手段在數(shù)學教學中發(fā)揮出無與倫比的優(yōu)勢。同時，也應該注意到多媒體教學手段并不能完全取代傳統(tǒng)的教學方法，過分依賴多媒體，反而影響教學效果。一、多媒體在數(shù)學教學應用中的重要作用1.吸引學生的注意力、進步學生的學習興趣美國教育心理學家布魯納認為：最好的

2、學本文由論文聯(lián)盟搜集整理習動機是學生對所學的材料有內(nèi)在的興趣。多媒體能將數(shù)學課本中的教學內(nèi)容直觀化、興趣化、多樣化，使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，變要我學為我要學，真正把學習數(shù)學作為一種樂趣。2.直觀展示數(shù)學知識，突出重點，打破難點由于多媒體形象詳細、動靜結合、聲色兼?zhèn)洌⑶揖哂幸欢ǖ目煽匦院徒换バ?，所以如能加以適當應用，可以變抽象為詳細，把死知識變活，使得在教學中一些說不清、道不明的難點就迎刃而解了。在教學過程中，教師經(jīng)常會遇到一些重點難點問題，在現(xiàn)實生活中找不到這樣理想的條件。對于這些問題，應用傳統(tǒng)的教學方法很難打破，而多媒體恰恰能彌補這一缺陷。3.再現(xiàn)思維過程，啟迪思維方式要使學生理解抽象的數(shù)學

3、概念，就必須為學生提供必要的感性材料，使之借助事物的詳細形象或表象進展思維，從而逐步理解和掌握知識。而多媒體可以通過模擬演示，突出實際操作過程，讓學生進展觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，通過引導學生經(jīng)歷獲取知識的思維過程，到達培養(yǎng)智能，啟迪思維的目的。如教七年級?有理數(shù)的加法法那么?這一課時，我設計出一個走路的小丑，他每走動一次，都會在數(shù)軸上方留下痕跡。教師先演示其中的一種走法，學生看到這個小丑及其走法，馬上來勁了。教師趁熱打鐵，問學生還有沒有其它的走法呀？假設有的話，請上來操作電腦。這時，學生都被吸引住了，積極開動腦筋，爭取上臺操作。學生想出走法后，由教師點出設計好大按鈕，再由學生操作大

4、按鈕，這時，動畫又動起來啦！學生通過自己的思維，獲得了成功，不用說，會有多么快樂！4.擴大課堂信息容量，進步數(shù)學教學質量和效益通過多媒體的動畫、音效、色彩等信息刺激學生的器官，加深學生對問題的印象，促進學生記憶和理解數(shù)學概念。如進入七年級第一節(jié)數(shù)學課?走進數(shù)學世界?我根據(jù)書本中提及的事例搜索相關素材，來充實這堂課，從而向學生展示現(xiàn)實世界中各種與數(shù)學相關的實物，豐富學生的感性認識，使學生真正意識到如書本上所說的這一切的一切都和數(shù)、數(shù)的運算、數(shù)的比較、圖形的大孝圖形的形狀、圖形的位置有關，這就是數(shù)學。二、多媒體在數(shù)學教學應用中要注意的幾個問題1.多媒體的應用不能走向極端化在應用過程中，應該防止把多

5、媒體輔助教學的應用走向極端化。如今一部分教師甚至認為無多媒體不是優(yōu)質課，無多媒體不成公開課，因此濫用多媒體。先進的教學設備有時只起到了傳統(tǒng)教學中的小黑板功能或幻燈片功能，一方面造成了資源的極大浪費，另一方面又使得多媒體教學流于形式，成為花架子。2.要講究多媒體應用的質量，而不是數(shù)量應用多媒體的目的，是要調動學生的學習興趣，同時進步課堂教學的質量。在教學過程中，根據(jù)課本中的詳細內(nèi)容，要有針對性地選擇、制作多媒體課件，不必拘泥于一堂課中多媒體應用時間的長短，而是要根據(jù)課堂內(nèi)容靈敏穿插在課堂教學中，以收到畫龍點睛之效。3.不會制作多媒體，不等于不能使用多媒體有些教師，由于對多媒體不熟悉，因此在教學過

6、程中很少用，甚至不敢用多媒體。我的觀點是，不會制作并不可怕，關鍵是要學會怎樣去尋找已有的素材，借鑒別人的成果，為我所用。只要能促進課堂教學效果的多媒體課件，不管是自制的還是拿來的，都可以照用不誤。4.過分依賴多媒體，影響教學效果1一些教師習慣了用多媒體教學，每節(jié)課都設計好多媒體教學方法，教案也寫在電腦上，遇到停電或者機器故障時就不知道該怎么辦了。所以，我們平時備課除了備教材、備教法、備學生之外，也應該對突如其來的狀況做好充分的心理準備，有備而無患。2在教學過程中，學生往往看到圖就看不到文字小結，這既不便于學生做筆記，又不便于學生進展圖文結合的記憶。所以我認為，一些重要的板書仍然應該寫在黑板上，便于和幻燈片中的圖片相對照。以上是我在數(shù)學教學中應用多媒體教學手段的一些體會，雖然多媒體教學是最先進的教學手段，它在數(shù)學教學中確實起了很大的作用，我們要積