張家口張北縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》測驗考試與答案解析

1、第 頁 張家口張北縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力測驗考試與答案解析一、單選題1兒童記憶容量的增加，主要在于( )。 A.記憶范圍的擴大B.記憶廣度的擴大C.工作記憶的出現(xiàn)D.把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展答案：D解析：兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。正是這種能力，使兒童能夠識記并保持更多的范圍更廣的知識和經(jīng)驗。故選D。 2大(2)班的小朋友們都在各種的興趣小組玩游戲，唯獨小強一個人懊喪地坐在一邊，原來小強太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于()。 A.自然后果法B

2、.冷處理法C.權(quán)利剝奪法D.平行教育法答案：A解析：“自然后果法”是法國啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是指當(dāng)幼兒有過失行為時，成人不是去人為限制兒童的自由，而是用過失產(chǎn)生的后果去約束兒童的自由，從而使兒童明白其危害，并下決心不再重犯的方法。故選A。 3讓幼兒學(xué)會自己的事情自己做，這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的（）原則。A、獨立自主性B、發(fā)展適宜性C、活動性D、綜合性 答案：A解析：獨立自主性原則就是在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗和能力主動進行各種活動，讓兒童學(xué)會自己的事情自己做，正是這一原則的體現(xiàn)。 4一個人所特有的心理活動的動力特征是指人的（

3、）。A、性格B、能力C、個性D、氣質(zhì) 答案：D解析：認識、情感、言語、行動中，心理活動發(fā)生時力量的強弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動力特征。性格是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征。能力是指直接影響活動效率，并使活動順利完成的個性心理特征。個性是指在一個人身上經(jīng)常出現(xiàn)的比較固定的心理活動特點的總和。 5通過（）可以使教師和兒童、家長之間的感情得到交流，產(chǎn)生親切感和熟悉感。A、家長學(xué)校B、開放日制度C、家訪D、家長會 答案：C6為了保證幼兒園正常的保教工作的開展，保證教育質(zhì)量，幼兒園工作規(guī)程(2016)對幼兒園班級人數(shù)做了明確的規(guī)定：幼兒園小班(

4、)人。 A.25B.30C.35D.40答案：A解析：具體參看2016版幼兒園工作規(guī)程第十一條規(guī)定。 7課程評價最重要的作用是( )。 A.檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達成B.及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距C.確保其正確的方向D.促進教育教學(xué)的改進答案：D解析：對教育教學(xué)進行評價，最主要是要推進教育教學(xué)的發(fā)展，提高其質(zhì)量。通過課程評價，評價者會發(fā)現(xiàn)許多不足和問題，這可以及時地通過信息反饋，引起注意，從而促進保教工作的改進，提高教育質(zhì)量。 8幼兒園戶外活動時間在正常情況下每天不得少于（）。 A.1小時B.15小時C.2小時D.25小時答案：C解析：本題是對幼兒園一日活動相關(guān)內(nèi)容的考查。關(guān)于幼兒園

5、戶外活動時間，在幼兒園工作規(guī)程中有明確的規(guī)定：幼兒園要制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐之間的時間間隔不得少于3小時半。幼兒戶外活動的時間在正常情況下不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時。每日戶外體育活動的時間不得少于1小時。高寒、高熱地區(qū)可酌情增減。由此可見，本題正確答案應(yīng)該選C。通過這個題我們也應(yīng)該對幼兒園兩餐之間的時間間隔，寄宿制幼兒園的戶外活動時間有所了解，因為這些都是可能是選擇題的考點，考生只需記住就可以做出來此類題目。 9可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性，是（）。 A.討論法B.探索法C.操作法D.評價法答案：B解析：探索法是讓幼兒自己在環(huán)境中發(fā)

6、現(xiàn)問題，獨立地解決問題，同時獲得知識。這種方法可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機，提高他們與環(huán)境和材料交往的積極性。幼兒園環(huán)境中隱藏了幼兒探索的無限“機密”，幼兒嘗試用各種不同的方法，對墻飾、活動區(qū)域、材料、游戲、活動設(shè)施設(shè)備進行探索，發(fā)現(xiàn)事物的變化。 10兒童按照故事和童話的內(nèi)容去分配角色、安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為（）。 A.規(guī)則游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.角色游戲D.表演游戲答案：D解析：表演游戲是幼兒根據(jù)故事或者童話等文學(xué)作品的內(nèi)容和情節(jié)，通過扮演角色，運用語言、動作和表情進行表演的一種游戲形式。 二、解析題11物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境對學(xué)前兒童會產(chǎn)生怎樣的影響?為什么? 解析

7、：(1)物質(zhì)環(huán)境是幼兒生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒作為一個生物體，首先必須與外界進行物質(zhì)的交換。幼兒必須吃飯、喝水、吸收營養(yǎng)，通過新陳代謝，使機體正常發(fā)育。另外，幼兒還需要拉、撒、住、行、玩等方面的物品，以維持其基本的生活。由于幼兒年幼，對物質(zhì)環(huán)境的被動依賴性較強，因而需要成人主動為其提供物質(zhì)保障。(2)精神環(huán)境是幼兒心理發(fā)展的精神食糧。幼兒不僅要與外界進行物質(zhì)交換，還要與環(huán)境進行信息交換。幼兒需要不斷地與環(huán)境相互作用，不斷地從環(huán)境中吸取有關(guān)物體特性及發(fā)展規(guī)律的信息，以及人類社會的基本生活準(zhǔn)則。只有這樣，幼兒才能形成健康的“人”的心理。為此，成年人要為孩子提供豐富、適宜的環(huán)境刺激，以利于幼兒心理的發(fā)展

8、。當(dāng)然，幼兒的生理和心理是相互聯(lián)系的。物質(zhì)環(huán)境對幼兒的影響不僅限于其生理方面，精神環(huán)境對幼兒的影響也不僅限于其心理方面。物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境對幼兒身心兩方面可以交叉發(fā)生影響。三、問答題12試述教會兒童接納，融洽兒童的同伴關(guān)系的方法。 解析：(1)要使他們了解受歡迎幼兒的性格特點及自身存在的問題，幫助他們學(xué)習(xí)如何與他人友好相處?？偟膩碚f，影響幼兒同伴交往的主要因素是幼兒性格的特點，如是否友好、幫助、分享、合作、謙讓、性子急慢、脾氣大小、活潑程度、愛說話程度、膽子大小等。 (2)教師要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位，通過有效的教育活動達到促進幼兒的交往

9、。(3)要使得同伴之間的互相接納成為兒童的一種日常的交往行為，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注對兒童交往策略的指導(dǎo)，通過各種途徑，運用多種形式，讓兒童學(xué)會諸如表示友好(微笑、擁抱、問好等)、服從、交換、輪流、模仿、借、收回、聲明、道歉、提問、贊賞、安慰、建議、說理、協(xié)商、申辯等，并且在實際的過程中去操練這些策略，形成愉悅的、融洽的交往氛圍，培育良好的同伴關(guān)系。13簡述幼兒出鼻血的常見原因及幫助幼兒止鼻血時的注意事項。 解析：幼兒出鼻血的常見原因有：第一，鼻外傷(如碰傷鼻子、挖鼻孔導(dǎo)致鼻粘膜損傷)；第二，發(fā)熱、上火致鼻粘膜充血腫脹，血管脆性加大；第三，鼻腔異物；第四，偏食、挑食導(dǎo)致維生素C缺乏，血管脆性加大。止鼻血

10、時需注意：第一，安慰幼兒不要緊張，用口呼吸，頭略低；第二，捏住鼻翼10分鐘，同時用濕毛巾冷敷鼻部和前額。若上述方法仍然無法止血，應(yīng)去醫(yī)院診治。 14中班幼兒思維具體形象、規(guī)則意識萌芽，請分析中班幼兒不同游戲特點以及教師對不同游戲的指導(dǎo)要點。 解析：(1)角色游戲。 特點：游戲內(nèi)容、情節(jié)比小班豐富多了；處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題，游戲主題不穩(wěn)定；有了與別人交往的愿望，但還不具備交往的技能，常與同伴發(fā)生糾紛；有較強的角色意識，有了角色歸屬感。指導(dǎo)：教師應(yīng)根據(jù)兒童需要提供豐富的游戲材料，鼓勵兒童玩多種主題的游戲；注意觀察兒童游戲的情節(jié)及發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)；通過

11、游戲講評引導(dǎo)兒童分享游戲經(jīng)驗，以豐富游戲主題和內(nèi)容；指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)并掌握交往技能及規(guī)范，促進兒童與同伴交往，使兒童學(xué)會在游戲中解決簡單問題。(2)建構(gòu)游戲，特點：能按建構(gòu)物體的特性來選擇材料；建構(gòu)技能以“架空”為主；能與同伴交流，堅持性增強；有建構(gòu)主題，易變化。指導(dǎo)：設(shè)法豐富幼兒的生活經(jīng)驗，為建構(gòu)活動打下基礎(chǔ)；培養(yǎng)幼兒設(shè)計建構(gòu)方案，讓幼兒學(xué)會有目的地選材，看平面結(jié)構(gòu)圖；著重指導(dǎo)幼兒掌握建構(gòu)技能并運用其塑造各種物體；組織幼兒評議建構(gòu)活動，鼓勵其主動地發(fā)表意見和創(chuàng)造發(fā)明；提供大、中、小型積木和人偶、小動物、交通工具模型、廢舊材料、橡皮泥等各種建構(gòu)材料及輔助材料。(3)表演游戲。特點：能獨立進行角色分

12、配，但進入游戲過程較慢；嬉戲性強，目的性弱；一般性表現(xiàn)為主，以動作為主要表現(xiàn)手段。指導(dǎo)：為幼兒準(zhǔn)備封閉性或半封閉的空間，且最好在一定時間內(nèi)是固定的；保證幼兒有不少于30分鐘的游戲時間：提供簡單易搭的材料，以24種為宜；最初開展階段幫助幼兒做好分組工作，講解角色更換原則，不急于示范，耐心等待幼兒協(xié)商、討論，提醒其堅持游戲主題；在游戲展開階段，應(yīng)提高幼兒的角色表現(xiàn)意識，可參與游戲，為幼兒提供適當(dāng)示范。15小班幼兒在角色游戲區(qū)活動，文文在郵局里無所事事擺弄一個稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個角色游戲的經(jīng)驗。教師看到這種情況，拿了一個盒子走過去，對文文說：“我想把這個寄到超市去(旁邊有超市游戲

13、區(qū))，你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克!”教師問：“多少錢?”“10塊錢?！苯處熂傺b付了錢，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個小朋友也學(xué)著教師的樣子將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起來。請分析在這個案例中教師是如何指導(dǎo)幼兒游戲的。解析：教師指導(dǎo)幼兒游戲是可以平行介入游戲，巧妙扮演角色的。案例中老師以顧客身份參與幼兒的郵局游戲雖然沒有給幼兒直接建議他們該怎么做，但以角色行為暗示了游戲方法，提示幼兒可以如何進行游戲。對于沒有多少生活經(jīng)驗的小班幼兒來說教師參與游戲、通過角色行為給予游戲暗示的方法比簡單的幾句建議來得更有效。

14、16大班的洋洋想玩“開獎”游戲，他畫了很多獎券。還大聲叫嚷：“快來摸獎呀!特等獎自行車一輛!” 童童在洋洋那里摸到了特等獎，洋洋推給她一把小椅子，告訴她：“給你，自行車!”童童高興地騎上去。 強強也來了，也在洋洋那里摸到了特等獎，洋洋還是推給他一把椅子，強強也很高興地騎上去，兩腳模仿著踩踏板的動作，蹬個不停。 老師也來了，洋洋高興地讓老師摸獎，結(jié)果老師也摸到一個特等獎。洋洋迫不及待地把一把椅子推給老師，還說道：“恭喜恭喜，你摸到一輛自行車!”可是，老師卻說：“你這自行車一點也不像，怎么沒有輪子呀，應(yīng)該給它裝上輪子!”洋洋低頭看看自己的“自行車”，愣住了。在接下來的時間里，洋洋忙著按老師說的給他的“自行車”裝上輪子，開獎活動不得不