二年級語文九色鹿常用知識點(diǎn)

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁二年級語文九色鹿常用知識點(diǎn)二年級語文九色鹿知識點(diǎn)字：淹、岸、提、誓、貼、賞、圍、慮、鄙、躲詞：美麗、漫步、救命、掙扎、縱身、道謝、議論、告密、憤怒重點(diǎn)句子：1、在一片風(fēng)光秀麗的山林里，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，美麗極了。2、九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調(diào)達(dá)。他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我有個(gè)要求，你回去后，千萬不要跟任何人提起在這兒見過我。”3、過了幾天，調(diào)達(dá)在街上聽到人們議論：王后夢見了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服;國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，定有重

2、賞。4、九色鹿一眼就看到了調(diào)達(dá)，他憤怒地說：“你這個(gè)見利忘義的家伙!”國王聽九色鹿開口說話，感到非常奇怪。當(dāng)他理解了事情的經(jīng)過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道命令：“任何人都不許傷害九色鹿!”5、九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而調(diào)達(dá)，那個(gè)忘恩負(fù)義的家伙，受不了大家的鄙視和譴責(zé)，灰溜溜地躲到大山里去了。主要內(nèi)容：一個(gè)人掉進(jìn)了河里，幸得九色神鹿得救助，容許神鹿不泄露曾見過它。后來這個(gè)人回國后，遇見國王高價(jià)收購有關(guān)九色神鹿得消息，這個(gè)人為了錢財(cái)透露了神鹿所在。神鹿被捕了，但它面對國王侃侃而談，指責(zé)了那個(gè)忘恩負(fù)義小人的無恥，指責(zé)一個(gè)仁慈的國王不應(yīng)該殺害無辜的生靈。國王被九色鹿的話打動了，他下令任

3、何人不得傷害九色鹿，那個(gè)人灰溜溜地躲到大山里去了。二年級語文九色鹿教案一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，我們一起去領(lǐng)略一下吧。(課件播放，邊播放邊講解)走進(jìn)敦煌，如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風(fēng)光的，記錄神佛故事的其中，在第257窟西壁上，記載著一個(gè)神奇的故事，那就是關(guān)于九色鹿的故事。今天我們就一起走近這個(gè)民間故事。(板書：九色鹿)讀一讀。你覺得九色鹿會是一只怎樣的鹿?再來讀課題。二、初讀感知師：課文咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)了。誰來說一說這篇課文主要寫了九色鹿和誰之間的故事?師板書(調(diào)達(dá)，國王)。請同學(xué)們將

4、課文默讀一遍，邊讀邊想：課文主要講了什么?生師：課文講了九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)見利忘義為了發(fā)財(cái)向國王告了密，背叛了九色鹿。九色鹿據(jù)理教育了國王，國王弄清原由后放了九色鹿，下令臣民都要保護(hù)它，并且重重地懲罰了調(diào)達(dá) 這樣一個(gè)故事。(屏幕顯示九色鹿，調(diào)達(dá)，國王的關(guān)系)三、精讀感悟那么，“這是一只怎樣的九色鹿?調(diào)達(dá)又是一個(gè)怎樣的人呢?”請大家圍繞這兩個(gè)話題默讀課文，畫出有關(guān)語句，假如有感受，請寫在一邊。“不動筆墨不讀書”是很好的學(xué)習(xí)方法。(大屏幕出示要求，學(xué)生默讀課文，解決問題)師：讀完的同學(xué)在小組內(nèi)交流一下吧。四、對話交流師：下面咱們圍繞這兩個(gè)話題一起來交流吧!讀讀有關(guān)語句，再談?wù)勀愕母惺堋?一

5、)感悟九色鹿的形象先來交流第一個(gè)話題。這是一只怎樣的九色鹿?1)在一片風(fēng)光秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。生：師：俊美的你讀一讀俊美的它吧。誰來讀?誰能讀得更美?九色鹿還是一只怎樣的鹿?咱們繼續(xù)交流。2)突然，耳邊傳來“救命呀，救命!”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。生a九色鹿的英勇表如今哪里?(立即縱身)“立即”是什么意思?用動作表示一下“縱身”。b用一個(gè)什么成語來概括此時(shí)九色鹿的行為呢?生：奮不顧身見義勇為獎(jiǎng)勵(lì)你將這個(gè)詞語寫在黑板上)c能通過朗讀表達(dá)出你的感受來嗎?學(xué)生自由練讀。指

6、名讀。他讀得怎么樣?(學(xué)生評議)接著交流。3)九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！盿你能用一個(gè)成語來概括嗎?(板書：不圖回報(bào))b 你覺得九色鹿說這話時(shí)，是一種什么樣的語氣?(親切，慈善)c誰愿意試著讀一讀?d你不但讀出了聲，而且讀出了情。你真會讀書。誰愿意這樣讀一讀?繼續(xù)交流吧。4)九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身，再一看，調(diào)達(dá)正站在國王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你知道嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與一個(gè)靈魂骯臟的小

7、人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎?生九色鹿很聰明師：面對危險(xiǎn)，九色鹿沒有慌，用一個(gè)成語說，這就叫(生“臨危不懼”)，他敢于跟國王講理，這叫“敢怒敢言”。a將九色鹿說的這段話自己再讀一讀。他與國王說話時(shí)語氣是怎樣的?哪個(gè)字可以看出?來，讀讀這一句話。(“陛下，您知道嗎?”)男生讀，女生讀，齊讀。b當(dāng)九色鹿看到調(diào)達(dá)時(shí)，心情怎樣?(氣憤，義正詞嚴(yán))讓這份氣憤通過你的聲音表現(xiàn)出來吧?！罢沁@個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!”指名讀，齊讀。c九色鹿對國王說的最后一句話是個(gè)什么句子?您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎?您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來

8、濫殺無辜，會被天下人笑話的。這兩句用哪句好，為什么?多么機(jī)智英勇的九色鹿啊，他的這句話定能讓國王意識到自己所犯的錯(cuò)誤。d讓我們再將九色鹿說的這些話讀一讀吧。指名讀，分男、女生讀。師生評議。小結(jié)感悟：學(xué)到這里，我們不禁感慨九色鹿“見義勇為、不圖回報(bào)”的精神，佩服他的“臨危不懼，敢怒敢言”。(學(xué)生讀板書上的成語)(二)感悟調(diào)達(dá)的形象調(diào)達(dá)能遇到九色鹿可謂是萬幸啊!調(diào)達(dá)又是一個(gè)怎樣的人呢?咱們先將文中描寫調(diào)達(dá)的段落找出來。1)落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感謝地說：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”2)調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。3)調(diào)達(dá)看了

9、皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臅r(shí)機(jī)來啦，就進(jìn)宮告密。讀一讀，你讀出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)?生：見利忘義，背信棄義，忘恩負(fù)義a他見到了怎樣的“利”?生(重金) (展示“重金”)這重金可能是大塊的金子，還有可能是?是啊，為了金錢，調(diào)達(dá)出賣了九色鹿，這就叫“(生：見利忘義)”b他又違犯了怎樣的“信”?生(鄭重起誓)(展示“起誓”)當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)會怎么向九色鹿重重起誓?鄭重起誓了的調(diào)達(dá)，卻為了利益丟棄了信義，這叫(“背信棄義”)c他忘記了怎樣的“恩”?生(救命之恩)(展示“救命之恩”)當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)處在怎樣的危險(xiǎn)之中?假如沒有九色鹿及時(shí)相救，調(diào)達(dá)可能會怎樣?忘記了救命之恩，卻為了利益出賣了恩人，這就叫(“忘恩負(fù)義”)同學(xué)們想一想，這個(gè)

10、見利忘義，背信棄義的調(diào)達(dá)看到皇榜時(shí)，會怎么想?(引：有了這重金，我就可以)九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)不但沒有知恩圖報(bào)，如今卻見利忘義，背信棄義，忘恩負(fù)義，你最想對他說什么?(三)感悟國王的形象1、國王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的?(引讀第9自然段)2、請談?wù)勀銓@位國王的看法。(學(xué)生答：明辨是非 知錯(cuò)就改 正直)3、幸虧這位國王能“明辨是非，知借就改”，討論：假設(shè)你就是那位國王，會怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)?4、為了保護(hù)九色鹿，國王向天下人發(fā)布了一個(gè)告示。請你替國王寫一寫吧。4、此時(shí)，我想到了那位王妃，你覺得她是個(gè)怎樣的人?(四)感受民間故事的主題我們通過讀課文，讀出了仁慈美麗的九色鹿，讀出了知錯(cuò)就改的國王，他

11、們都是美的象征。我們還讀出了見利忘義的調(diào)達(dá)，讀出了殘忍的王妃，他們又都是丑的象征。這就是民間故事要表達(dá)的主題。歌頌美，提醒丑。美最終會戰(zhàn)勝丑的。五、總結(jié)深化，內(nèi)化情感。學(xué)完了這個(gè)故事，理解到九色鹿、調(diào)達(dá)、國王的不同特點(diǎn)，對你來說，有了哪些收獲?你將做個(gè)什么樣的人呢?(學(xué)生各抒己見)請同學(xué)們將課文再朗讀一遍，用聲音表達(dá)出你的感情來。六、課后延伸“黃金失去可再得，聲譽(yù)失去難挽回”，讓我們記住九色鹿這個(gè)故事，記住故事給我們的啟示。做一個(gè)美的人。1、請同學(xué)們課后閱讀語文主題叢書永不褪色的彩虹擁抱誠信，點(diǎn)亮人生，里面有更多的誠信故事。2、將九色鹿的故事講給家人或朋友聽一聽。附板書設(shè)計(jì)：九色鹿見義勇為 不

12、圖回報(bào) 臨危不懼 敢怒敢言調(diào)達(dá)見利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào)國王明辨是非 知錯(cuò)就改 正直無私王妃貪心 殘忍二年級語文九色鹿教學(xué)反思我這次的公開課教學(xué)課題是九色鹿，這是一篇民間故事的文章，學(xué)生應(yīng)該感興趣，這是我選這篇課文來上公開課的一個(gè)原因。這公開課屬第二課時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)我是如此進(jìn)展的：回憶上節(jié)課的大致教學(xué)內(nèi)容，由回憶該篇的故事情節(jié)和人物，由此進(jìn)入對課文人物形象的分析p ，再到感悟課文的主題，然后學(xué)生談收獲感受，從而讓學(xué)生懂得做人要講誠信的道理。人物形象和描寫方法是教學(xué)的主要內(nèi)容。教學(xué)手段：學(xué)生自主合作，輔以小組討論，以讀促感，讓學(xué)生體會理解。在施行這公開課教學(xué)前，我們語文組的教師對此進(jìn)展了集體備課

13、，各位教師給我提出了不少珍貴的意見，于是我著手對我原先設(shè)計(jì)的教案進(jìn)展了修改，修改后于上周星期五進(jìn)展了第一次試教，效果很不理想，特別是教學(xué)內(nèi)容沒有完成，教誨員和教務(wù)主任及不少教師提出了針對缺乏的看法，于是進(jìn)展了教案再次修改，于本周二再次試教，效果明顯，使我深受鼓舞，但是還有很多不成熟的地方，我汲取了聽課教師的意見后，進(jìn)展了第三次教案修改，如此三易其稿，終于在11月27日星期四正式上了公開課。成功之處：1、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)清楚2、進(jìn)展小組學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)校興趣。3、講讀結(jié)合4、讓學(xué)生進(jìn)展課本劇表演，以立體感增加學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生情感受熏陶。這些得到了聽課教師的一致肯定。缺乏之處：1、小組討