2022年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《范進(jìn)中舉》精品教案語(yǔ)文版

1、范進(jìn)中舉教學(xué)目標(biāo)： 1、明白作者及儒林外史,感知范進(jìn)形象,探究小說(shuō)的主旨；2、默讀課文,理清條理,能復(fù)述課文大意；3、學(xué)會(huì)比較閱讀,從比較中觀賞文學(xué)作品,感知藝術(shù)形象；明白運(yùn)用夸張、對(duì)比的手 法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)；4、明白封建社會(huì)庸俗腐敗的人情世態(tài),熟悉封建科舉制度對(duì)學(xué)問(wèn)分子的毒害；學(xué)習(xí)通 過(guò)對(duì)話、對(duì)比的細(xì)節(jié)等刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法；教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo) 3. 4. 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo) 教學(xué)方法：朗讀、研討；課型：新授課；課時(shí)數(shù)： 3 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課：這是發(fā)生在科舉時(shí)代的故事；主人公范進(jìn)從二十歲開(kāi)頭應(yīng)考,年年進(jìn)考場(chǎng),直到五十四歲才中秀才, 緊接著中了舉人； 這一突如其來(lái)的命運(yùn)變

2、化,喜??；二、整體感知課文內(nèi)容：引出一幕幕令人啼笑皆非的悲1、“ 中舉” ,是指封建社會(huì)的秀才參與鄉(xiāng)試,考中后稱為舉人；題目點(diǎn)明白小說(shuō)的主要人物（范進(jìn)）和大事（中舉）題；課文以題目為線索綻開(kāi)情節(jié),支配結(jié)構(gòu),刻畫(huà)人物,揭示主2、吳敬梓,字敏軒,號(hào)粒民,晚年自號(hào)文木老人,安徽全椒縣人；清代小說(shuō)家；著有 長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)儒林外史,文木山房詩(shī)文集等；3、儒林外史是一部章回體長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō),是中國(guó)古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰,給后世的聲討小說(shuō)以直接影響；它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象,以不同類(lèi)型的封建學(xué)問(wèn)分子為中心,通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描畫(huà)與剖析,勾畫(huà)了一群“ 儒林” 的丑惡形象；4、關(guān)于封建科舉制度；科舉制度始

3、于隋唐時(shí)代,隨著封建社會(huì)的日趨沒(méi)落,科舉制度從內(nèi)容到形式都越來(lái)越反動(dòng)腐朽； 明代開(kāi)頭實(shí)行八股取士,考試限定由四書(shū)五經(jīng)命題,寫(xiě)文章必需“ 代圣人立言”,不許有自己的見(jiàn)解和主見(jiàn)；形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套,鉗制人民的思想,培育忠順的奴才；很多讀書(shū)人都把舉業(yè)當(dāng)作人生第一要義；他們寒窗苦讀,皓首窮經(jīng),精神空虛,百無(wú)一能, 成了科舉考試的奴隸；清代的科舉制度是這樣的：清人為了取得參與正式科舉考試的資格,先要參與童試,參與童試的人稱為儒童或童生,祿取“ 入學(xué)” 后稱為生員,又稱為庫(kù)生,俗稱秀才；這是功名的起點(diǎn)；正式的科舉考試分為三級(jí)：（1）鄉(xiāng)試（ 2）會(huì)試（ 3）殿試；鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉辦一次；

4、鄉(xiāng)試取中后稱為舉人,第一名稱為解元；會(huì)試在鄉(xiāng)試后的其次年春天在禮部舉辦；參與會(huì)試的是舉人,取中后為貢士, 第一名稱為會(huì)元；殿試是皇帝主試的考試,考策問(wèn)；參與殿試的是貢土,取中后統(tǒng)稱為進(jìn)土；殿試分三甲祿??；第一甲賜進(jìn)士及第, 其次甲賜進(jìn)士出身,第三甲賜同進(jìn)士出身；第一甲祿取三名,第一名俗稱狀元,其次名俗稱榜眼,第三名俗稱探花,合稱為三鼎甲；5、學(xué)習(xí)生字詞：星宿（xi ）齋公（ zhi ）醉醺醺（ xn）癩蝦?。╨ i h ma）閻王（ yn ）攥（zun）啐（cu ）簇?fù)恚?c ）僥幸（ ji o 6、懂得生詞；7、同學(xué)自由讀課文；三、默讀課文,理清條理：全文可以分成兩個(gè)部分；第一部分（ l-2

5、 ）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情形；第一層（ 1）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家,丈人胡屠戶前來(lái)賀喜；其次層（2）：寫(xiě)范進(jìn)向胡屠戶借盤(pán)纏應(yīng)鄉(xiāng)試,遭到拒絕和辱罵；其次部分（ 3-12 ）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后情形；第一層（ 3-5 段）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后喜極而瘋；其次層（11-12 ）：張鄉(xiāng)紳拜會(huì)和胡屠戶受贈(zèng)；四、老師小結(jié)：6-10 段）：寫(xiě)胡屠戶治瘋；第三層課文通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后社會(huì)經(jīng)濟(jì)位置的變化,著重刻畫(huà)了范進(jìn)中舉時(shí)癲狂的 丑態(tài)和他四周各色人等趨炎附勢(shì)的嘴臉,有力地抨擊了封建科舉制度毒害學(xué)問(wèn)分子的罪責(zé),辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關(guān)系,深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)；五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)一；其次課時(shí)：

6、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞；2、這個(gè)故事是儒林外史中極為出色的篇章之一；主人公范進(jìn)是個(gè)士人,他始終生 活在窮困之中, 又始終不停地應(yīng)試,考了二十多次,到五十四歲才中了個(gè)秀才；本文寫(xiě)他接 深刻 著參與鄉(xiāng)試又中了舉人一事,文中運(yùn)用夸張的手法生動(dòng)地描畫(huà)了他那喜極而瘋的形象,地揭露了這個(gè)士人的丑惡靈魂,同時(shí)通過(guò)他的命運(yùn)變化反映了世態(tài)的炎涼；二、分析范進(jìn)形象：1、分析社會(huì)環(huán)境的特點(diǎn)：（1）、指名讀 12 段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)中舉前范進(jìn)的家境如何,他的社會(huì)位置如何？可以此 板 明確：每日飯小菜不知豬油味餓了兩三天；兩眼看不見(jiàn)鄉(xiāng)試無(wú)盤(pán)費(fèi)；現(xiàn) 世寶癩蝦蟆尖嘴猴腮不三不四；（2）、指名讀 312 段內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)中舉后范

7、進(jìn)的社會(huì)位置發(fā)生了怎樣的龐大變化？明確：拿蛋送酒的背米捉雞的搬桌拿椅的；稱兄連誼的送銀贈(zèng)房的；才 學(xué)高品貌好天上星宿賢婿老爺；2、課文是怎樣描寫(xiě)范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程？明確：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程可分作四層；第一層寫(xiě)昏厥；用“ 看”“ 念” “ 拍” “ 笑” 寫(xiě)范進(jìn)喜極的動(dòng)作,用“ 往后一交跌倒,牙 寫(xiě)出驚喜過(guò)望的心情；“ 好 關(guān)咬緊,不省人事” 寫(xiě)范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)；語(yǔ)言描寫(xiě)中“ 嗷了” 幾十年追求功名,一旦實(shí)現(xiàn),富貴榮華滾滾而來(lái)；其次層寫(xiě)瘋跑；用“ 爬將起來(lái)”“ 拍著手大笑”“ 飛跑” 這些動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)足了范進(jìn)的瘋勁；用重復(fù)的語(yǔ)言,寫(xiě)狂喜的心情；第三層寫(xiě)跌倒；用富有諷刺性的外貌描寫(xiě),寫(xiě)范進(jìn)一腳

8、端在塘里的丑態(tài),“ 頭發(fā)都跌散 了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水”,包含了極其劇烈的諷刺意味；第四層寫(xiě)瘋走集上； “ 拍著笑著” 的動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)盡范進(jìn)的瘋態(tài)；3、課文寫(xiě)范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明白什么？明確：在封建社會(huì),讀書(shū)人一旦中舉,那就平步青云；范進(jìn)未中舉前窮愁潦倒,受盡 屈辱；中舉后,即能吐盡幾十年的苦水悶氣,從今將身價(jià)百倍,富貴榮華；因此,這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的,一旦到手,竟喜極而瘋；文章著重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài),揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害；4、范進(jìn)為什么會(huì)發(fā)瘋？其主要性格特點(diǎn)是什么？作者期望通過(guò)這一大事揭露科舉制度 的哪些弊端？明確：范進(jìn)在垂暮之年,意外地?fù)频搅藟?mèng)寐以求的功名,竟喜極而瘋；封建

9、科舉的弊端：（1）讀書(shū)人迷醉功名,沒(méi)有其他的生活技能,不能維護(hù)生計(jì)；難以選拔真正的人才； （3）科舉制度下會(huì)形成炎涼世態(tài)； 5、課文是怎樣淋漓盡致地刻畫(huà)范進(jìn)發(fā)瘋的丑態(tài)的？（2）科舉并無(wú)客觀標(biāo)準(zhǔn),明確：（1）、反復(fù)強(qiáng)調(diào)他帶有特點(diǎn)性的語(yǔ)言、動(dòng)作、 表情, 如寫(xiě)他一再拍手,一再大笑,連喊“ 中了”；起先,對(duì)著報(bào)帖, “ 看了一遍,又念一遍,自己把兩手拍了一下,笑了一聲,道：噫！ 好了！我中了！ ” 接著就 “ 笑著” “ 往門(mén)外飛跑； ”“ 拍著笑著, 始終走到集上去了； ”后來(lái),在集上仍“ 兀自拍著掌,口里叫道：中了！中了！ ” ；（2）、夸張地寫(xiě)他在路上的一副狼狽相,如“ 走出大門(mén)不多路,一腳踹

10、在塘里,掙起來(lái),頭發(fā)都跌散了,兩手黃泥,淋淋漓漓一身的水”；后來(lái), 胡屠戶追到集上,見(jiàn)范進(jìn)“ 散著頭發(fā), 滿臉污泥, 鞋都跑掉了一只”；三、合作探究：范進(jìn)是本文著力刻畫(huà)的中心人物,試分析范進(jìn)的人物形象；明確：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層學(xué)問(wèn)分子,大半生窮困潦倒,到 54 歲才考進(jìn)秀才；他中舉之前,窮得揭不開(kāi)鍋,鄰里沒(méi)有一個(gè)借米周濟(jì)他；他位置卑微, 受人鄙視岳父可以任意辱罵他；他中了秀才社會(huì)位置才有所轉(zhuǎn)變,可是胡屠戶對(duì)他的態(tài)度仍舊特別粗野高傲,臭罵他,斥責(zé)他,他總是習(xí)慣的“ 唯唯連聲”,逆來(lái)順受,甘受屈辱；范進(jìn)中了舉,情形就完全不同了； 幾十年來(lái)的貧困、 屈辱一旦過(guò)去, 夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦顯現(xiàn),

11、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)位置一旦政變就使他驚喜得發(fā)了瘋；那可憎可笑的瘋癲形象被描畫(huà)得淋漓盡致、范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后,他回憶瘋額中的情形,別的都“ 昏昏沉沉”記不得唯獨(dú) “ 記得是中的第七名”；課文深刻刻畫(huà)了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象；四、老師小結(jié)：本文著力刻畫(huà)了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層學(xué)問(wèn)分子的典型形象；描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)受,深刻揭露并辛辣地諷束了封建科舉制度,揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和毒害；五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二；第三課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課, 我們分析了范進(jìn)的形象以及這個(gè)人物所表達(dá)的主題；下課本描寫(xiě)的另一個(gè)人物形象胡屠戶；二、分析其它人

12、物形象：這節(jié)課, 我們?cè)賮?lái)探討一1、范進(jìn)中舉前后,胡屠戶對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶是一個(gè)什么樣的人？明確：中舉前：語(yǔ)言描寫(xiě)“ 你這現(xiàn)世寶 帶挈你中了相公 ”“ 你怎敢在我們面前裝大？ ” “ 像你這尖嘴猴腮”；動(dòng)作描寫(xiě)醉醺醺的、橫披著衣服腆著肚子去了、一口啐在范進(jìn)臉上；態(tài)度對(duì)范進(jìn)隨便喝罵,自大、蠻橫；中舉后：語(yǔ)言描寫(xiě)“ 是天上的星宿 ”“ 賢婿老爺” “ 才學(xué)又高,品貌又好 ”；動(dòng)作描寫(xiě)作難、 站在一邊 心里懊惱、一再擔(dān)心、 一路低著頭扯了幾十回；態(tài)度尊敬、獻(xiàn)媚；小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法,通過(guò)寫(xiě)胡屠戶在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度,形成鮮明的對(duì)比,使他的前倔后

13、恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格,躍然紙上；2、張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫(huà)的一個(gè)次要人物,范進(jìn)中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì),又送銀又送房？明確：他結(jié)交新貴,為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和楊知縣,來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)；3、范進(jìn)未中舉前,家里斷糧有沒(méi)有鄉(xiāng)鄰來(lái)接濟(jì)？中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞奎來(lái)的,有拿白酒來(lái)的, 也有背了斗米來(lái)的,也有捉兩只雞來(lái)的,范進(jìn)瘋了都是眾鄰居來(lái)幫忙這表現(xiàn)了什么？明確：眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚,對(duì)不幸者冷酷無(wú)情； 表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼；4、諷刺是本文突出的藝術(shù)特點(diǎn),想一想在笑的背后隱含著什么？明確：在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深?lèi)和醇驳膽B(tài)度,作者痛感科舉制

14、度已把讀書(shū)人腐蝕到了不行救藥的地步；作者借小說(shuō)人物的塑造,深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和毒害；三、重點(diǎn)語(yǔ)句分析：1、“ 我自倒運(yùn),把個(gè)女兒嫁與你這現(xiàn)世寶,歷年以來(lái),不知累了我多少；如今不知因我積了甚么德,帶挈你中了個(gè)相公,我所以帶個(gè)酒來(lái)賀你；” 這一段語(yǔ)言描寫(xiě),突出了胡屠戶這個(gè)以“ 殺豬” 作為營(yíng)生的人物的性格特點(diǎn)；女婿中了秀才是他修來(lái)的德,儼然以范進(jìn)的恩人自居,對(duì)范進(jìn)輕侮之至；2、“ 胡屠戶吃的醺醺的；屠戶橫披了衣服, 腆著肚子去了； ” “ 醺醺的” “ 橫披” “ 腆”幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)孛璁?huà)了胡屠戶粗俗鄙劣的形象,讀來(lái)栩栩如生,躍然紙上；3、“ 被胡屠戶一口啐在臉上,罵了一個(gè)

15、狗血噴頭； ” 由于胡屠戶想不到范進(jìn)會(huì)中舉,因此當(dāng)范進(jìn)要去參與鄉(xiāng)試時(shí),被他罵了個(gè)“ 狗血噴頭”,他先是嘲笑范進(jìn)中了相公是宗師的施舍,繼而責(zé)罵范進(jìn)參與鄉(xiāng)試是“ 想天鵝屁吃”,他甚至認(rèn)為范進(jìn)那付“ 尖嘴猴腮” 的長(zhǎng)相,注定只能是個(gè)“ 窮鬼”,表現(xiàn)了胡屠戶的勢(shì)利嘴臉,也表現(xiàn)了范進(jìn)的自卑感和逆來(lái)順受；4、“ 雖然是我女婿,如今卻做了老爺,就是天上的星宿；天上的星宿是打不得的！我聽(tīng)得齋公們說(shuō)： 打了天上的星宿, 閻王就要拿去打一百鐵棍,發(fā)在十八層地獄, 永不得翻身；我卻是不敢做這樣的事！ ” 范進(jìn)的中舉轉(zhuǎn)變了他在胡屠戶心中的位置,由“ 現(xiàn)世寶” 變成了“ 老爺” ,是“ 天上的星宿”；原先是任意辱罵,現(xiàn)

16、在為了給范進(jìn)治病要他打一巴掌,胡屠戶卻一再推辭,說(shuō)天上的星宿打不得,充分表現(xiàn)了胡屠戶的庸俗勢(shì)利；5、“ 胡屠戶站在一邊,不覺(jué)那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí),把個(gè)巴掌仰著,再也彎不過(guò)來(lái)；” 作者運(yùn)用夸張的手法寫(xiě)胡屠戶的動(dòng)作,突出了一向?qū)Ψ哆M(jìn)蠻橫的胡屠戶對(duì)范進(jìn)的敬畏,寫(xiě)出了他的勢(shì)利；6、“ 屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭舒過(guò)來(lái),道：“ 這個(gè),你且收著；我原是賀你的,怎好又拿了回去？” 范進(jìn)道：“ 眼見(jiàn)得我這里仍有這幾兩銀子,如用完了,再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用；” 屠戶趕忙把拳頭縮了回去,往腰里揣；” 胡屠戶特別貪財(cái),但又不能不推讓一下,他貪婪而又虛偽,顯得特別可笑；這些動(dòng)作描寫(xiě)都很明顯的表達(dá)他的內(nèi)心活動(dòng)；7、“ 我早上拿了錢(qián)來(lái),你那該死的行瘟的兄弟仍不愿,我說(shuō)：姑老爺今非昔比,少不得有人把銀子送上門(mén)來(lái)給他用,只怕姑老爺仍不希罕； 今日果不其然！ 如今拿了銀子家去,罵這死砍頭短命的奴才！ ” 胡屠戶的這席話是作者的點(diǎn)睛之筆,一言道破了胡屠戶對(duì)范進(jìn)前倨后恭的緣由,點(diǎn)明白范進(jìn)中舉前后位