2021年四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《中國(guó)結(jié)》課文及教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁(yè)2021年四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文中國(guó)結(jié)課文及教案 教案是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)，教案把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于四班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文中國(guó)結(jié)課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)懷。 中國(guó)結(jié)課文 幾千年前，我們的祖先為了生活的需要，制造了“結(jié)繩記事”的方法。他們運(yùn)用大小不同、形狀各異的結(jié)，記錄生活中發(fā)生的事情。 到了現(xiàn)在，人們進(jìn)一步將繩結(jié)精致化，把中華文化的含備特性，表現(xiàn)得更加貼切。你看：打一個(gè)“壽桃結(jié)”送給爺爺、奶奶作為生日禮物，他們確定會(huì)很興奮，由于它代表著長(zhǎng)壽;在爸爸、媽媽的結(jié)婚紀(jì)念日，送

2、上“同心結(jié)”的賀禮，他們也會(huì)滿(mǎn)懷喜悅，心中布滿(mǎn)甜蜜。 心靈手巧的中國(guó)人，運(yùn)用絲繩不同的顏色、粗細(xì)與松軟度，來(lái)往穿梭，編織成各式各樣的繩結(jié)。這些繩結(jié)有魚(yú)、兔等各種可愛(ài)的動(dòng)物，有琵琶、古箏等樂(lè)器的造型，還有糖果盒、紙巾盒等日常用品。外國(guó)人看了贊美不已，稱(chēng)這些美麗的繩結(jié)為“中國(guó)結(jié)”。中國(guó)結(jié)為人們的生活增加了許多情趣。 光榮刺眼的中國(guó)結(jié)，經(jīng)受了幾千年的演化，由有用性的繩結(jié)進(jìn)展為裝飾性的手工藝品，體現(xiàn)了中華民族的才智。 讓我們的中國(guó)結(jié)走出國(guó)門(mén)，讓世界各地的人了解我們的創(chuàng)意，寵愛(ài)我們中國(guó)風(fēng)味的傳統(tǒng)工藝吧! 中國(guó)結(jié)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.把握生字，能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文

3、。 3.了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的中國(guó)心中國(guó)情，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱和民族傲慢感。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解中國(guó)結(jié)外形變化無(wú)窮，寓意豐富的特點(diǎn)。 2、體會(huì)對(duì)中國(guó)結(jié)的寵愛(ài)和贊美之情，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱和民族傲慢感。 教具預(yù)備：中國(guó)結(jié)的實(shí)物，中國(guó)結(jié)的有關(guān)資料。 教法學(xué)法：導(dǎo)讀法 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、出示中國(guó)結(jié)。(板書(shū)：中國(guó)結(jié))齊讀課題。 2、看到課題，你有什么疑問(wèn)?(中國(guó)結(jié)是什么樣兒的?中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)?中國(guó)結(jié)為什么以中國(guó)命名?人們?yōu)槭裁磳檺?ài)中國(guó)結(jié)?) 二、初讀感知，自主學(xué)習(xí) 1、檢查預(yù)習(xí) 2、默讀課文，你對(duì)中國(guó)結(jié)有了哪些了解?(全班溝通) 3、中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)?畫(huà)出相關(guān)句子 4、

4、從哪些地方可以看出中國(guó)結(jié)受歡迎? 三、小結(jié) 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、合作探究，精講點(diǎn)撥 1.師過(guò)渡：你寵愛(ài)中國(guó)結(jié)嗎?為什么?那其他人寵愛(ài)嗎? 2.中國(guó)結(jié)是如何制作而成的?中國(guó)結(jié)有哪些特點(diǎn)? 3.介紹自己手中的中國(guó)結(jié)，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)形容一下? 4.從哪兒可以看出中國(guó)結(jié)特別受寵呢?中國(guó)結(jié)為什么如此受寵呢?就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊找出相關(guān)詞句。 5. 中國(guó)結(jié)還有哪些受寵的緣由呢? 6.為什么中國(guó)結(jié)能夠表現(xiàn)中國(guó)心，飽含中國(guó)情呢?如何理解課文中的“頭”? 中國(guó)結(jié)深受人們的寵愛(ài)，他的奧妙就在這個(gè)“頭”上，這個(gè)“頭”就是我們自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土。 三、朗讀感悟，體

5、會(huì)情感 1. 中國(guó)結(jié)表現(xiàn)著中國(guó)心，飽含著中國(guó)情。中國(guó)結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國(guó)結(jié)又被稱(chēng)為“同心結(jié)”。誰(shuí)來(lái)讀一讀36自然段?讀出句子中飽含的豐富感情來(lái)。(指名讀) 2. 師生合作讀，讀出這奇妙的感覺(jué)。 3. 欣賞中國(guó)結(jié)。(播放中國(guó)結(jié)的圖片) 4.此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國(guó)結(jié)嗎?(生自由說(shuō)) 四、 深化主題，拓展延長(zhǎng)。 中國(guó)人民的才智，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬(wàn)里長(zhǎng)城，秦兵馬俑這樣的恢弘巨制之中，還體現(xiàn)在這巧奪天工，令人嘆為觀止的小小中國(guó)結(jié)身上。 中國(guó)結(jié)教學(xué)反思 中國(guó)結(jié)是一篇散文，通過(guò)介紹近幾年來(lái)流行受寵的飾物中國(guó)結(jié)，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”分散的濃情。課文首

6、先描寫(xiě)了人們對(duì)中國(guó)結(jié)的寵愛(ài)，接著說(shuō)明白中國(guó)結(jié)豐富的寓意及人們寄予于它的濃濃的情意，指出了中國(guó)結(jié)已經(jīng)成為向世界傳遞祥和和喜慶的象征。課文表面上寫(xiě)的是中國(guó)結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華各族兒女對(duì)祖國(guó)深深的寵愛(ài)。 本文具有感情猛烈、語(yǔ)言精煉、意境漂亮、音韻和諧等特點(diǎn)。尤其是其次、三、四自然段有些句子對(duì)仗工整。入情入境，令人沉醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)中國(guó)結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。 一、課前引導(dǎo)同學(xué)了解中國(guó)結(jié)。中國(guó)結(jié)是同學(xué)生疏的一種裝飾物，同學(xué)們對(duì)此并不生疏，教學(xué)時(shí)充分利用教學(xué)資源和同學(xué)已有的閱歷，了解中國(guó)結(jié)的制作過(guò)程，加深對(duì)中國(guó)結(jié)的了解。 二、精確 把握文章的

7、重難點(diǎn)。 引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，了解中國(guó)結(jié)的寓意，體會(huì)其中飽含的中國(guó)情、中國(guó)心無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)。特別是對(duì)于“頭”這個(gè)詞的理解，如何把實(shí)物說(shuō)明與象征意義結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)明白這個(gè)“頭”包含有兩層的意思：表面指的是編結(jié)中國(guó)結(jié)的那根繩子的起點(diǎn)，實(shí)際上指的是自己的祖國(guó)，自己的鄉(xiāng)土，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。老師要循循善誘，讓同學(xué)細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精致的詞語(yǔ)。從而與的情感達(dá)到共鳴。 我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，特別留意如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。首先，以老師自身奇妙的形象營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營(yíng)造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視同學(xué)閱讀愛(ài)好的培育和閱讀力氣的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師留意引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立鉆研文本，自讀、自悟、得意，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)就重點(diǎn)句、關(guān)鍵句合作研讀、爭(zhēng)辯、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時(shí)候，老師抓住“由于他們知道自己是編織中國(guó)結(jié)那根繩子的一部分”來(lái)理解下文中“頭”的含義。通過(guò)自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上，積累語(yǔ)言，培育語(yǔ)感。 三、引導(dǎo)同學(xué)揣摩文章的表達(dá)挨次。這是一篇典型的總分結(jié)構(gòu)的文章，讓同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)段與段之間的聯(lián)系，理解表達(dá)挨次。 四、留意精彩詞句的品嘗。課文語(yǔ)