5篇譯林五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案unit6

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁(yè)5篇譯林五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案unit6 在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以改善修改。以下是我?guī)?lái)的譯林五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案unit6內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能關(guān)懷到您! 譯林五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案unit61 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)What day is it today? Its 。 What do you have on ? We have。 I like 。 并能在情景中嫻熟運(yùn)用。 2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握

2、句型：What day is it today? ItsWhat do you have on Wednesdays? We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠拘束實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。 教學(xué)難點(diǎn)： Lets try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀況。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 CAI,cards 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)： Step 1 Warm-up(熱身) (1)老師放Start

3、部分的歌謠Lets chant錄音，同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱(chēng)。 (2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What day is it today? B：Its Tuesday. A：What do you have? B: We have P.E.class.I like Tuesdays. Step 2 Presentation(新課呈現(xiàn)) (1)老師播放Lets try的錄音，讓同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后挨次。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓同學(xué)再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，老師指導(dǎo)同學(xué)給出正確答案。假猶如學(xué)聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)

4、播聲音，讓同學(xué)聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。 (2)在此基礎(chǔ)上，老師出示本課時(shí)Lets talk對(duì)話(huà)部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓同學(xué)來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求同學(xué)在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培育他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)比誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)同學(xué)聽(tīng)的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。 (3)反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。兩人一組讀對(duì)話(huà)。 Step 3 Practice (趣味操練) (1)老師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做玩耍，操練第一組句型：What day is it today? Its然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練其次組句型：What do yo

5、u have on? We have (2)讓同學(xué)依據(jù)自己的課程表，預(yù)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的狀況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行溝通。然后在全班宣讀。在預(yù)備過(guò)程中老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays? We/I have溝通完畢后，老師不要遺忘讓大家評(píng)比出歡迎的宣讀者。 (3)Group work 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛剛預(yù)備的狀況宣讀稿，分小組爭(zhēng)辯各自寵愛(ài)什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最寵愛(ài)的課程和最寵愛(ài)星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓舞同學(xué)表述盡可能多的理由。 Step 4 Consolidation and exte

6、nsion(鞏固與擴(kuò)展) (1)讓同學(xué)做A Lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓同學(xué)聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給伴侶或家長(zhǎng)聽(tīng)。 (3)讓同學(xué)參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)寵愛(ài)的課程和寵愛(ài)星期幾。要特別說(shuō)的寵愛(ài)的理由。 (4)讓同學(xué)把新學(xué)的文化背景學(xué)問(wèn)介紹給家長(zhǎng)或伴侶聽(tīng);制作祝福卡給父母或伴侶。 Step 5 Conclusion Homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 My week What day is it today? Its What do you have on Wednesdays? We have English，science，co

7、mputer and P.E.I like Wednesdays. 教學(xué)反思： 在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問(wèn)答，使同學(xué)生疏單詞、短語(yǔ)的表達(dá)，能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活親熱相關(guān)的話(huà)題，即在校的課程和課余生活支配。同學(xué)很生疏漢語(yǔ)的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈敏運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)不敢開(kāi)口，有的怕其他同學(xué)笑話(huà)，還有的擔(dān)憂(yōu)出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓舞他們，能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪，不懂就舉手問(wèn)老師，共同完成。 譯林五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案unit62

8、How many do you want? 教材分析： 1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問(wèn)數(shù)量多少，并會(huì)表演在商場(chǎng)購(gòu)物的簡(jiǎn)潔會(huì)話(huà)。 2、 同學(xué)對(duì)可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞熟識(shí)可能有困難，應(yīng)詳細(xì)講清。， 學(xué)情分析： 1、農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)基礎(chǔ)差，同學(xué)程度不齊，部分同學(xué)發(fā)音不準(zhǔn)。 2、 同學(xué)對(duì)購(gòu)物比較生疏，會(huì)話(huà)取材簡(jiǎn)潔，便于練習(xí)。 3、 對(duì)部分差生需要急躁輔導(dǎo)，關(guān)懷他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? N

9、o, I don，t ,I like cheese. 2、使用how many, how much詢(xún)問(wèn)多少。 3、 訓(xùn)練同學(xué)在家關(guān)懷父母購(gòu)買(mǎi)物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、說(shuō)出購(gòu)物的過(guò)程，表演課本對(duì)話(huà)。 2、 使用how many , how much問(wèn)多少。 3、 分清可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞。 教學(xué)過(guò)程： 一、熱身復(fù)習(xí) 同學(xué)跟錄音機(jī)唱Module1中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)歌曲。 二、課文導(dǎo)入 問(wèn)一個(gè)同學(xué)的書(shū)包是在哪里買(mǎi)的，多少錢(qián)，引出單詞shop how much yuan need等。 三、課文教學(xué) A、學(xué)習(xí)單詞，同學(xué)反復(fù)跟讀后，老師拿出單詞卡片，讓同學(xué)看著漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，

10、檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。 B、 SB活動(dòng)1 先聽(tīng)錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)分，提出可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞，并詳細(xì)解釋讓同學(xué)分清楚。 C、小組練習(xí) 聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉?，分小組分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，老師在課堂上流淌輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀同學(xué)帶動(dòng)差生練習(xí)。 D、SB活動(dòng)2 先聽(tīng)錄音，然后將班級(jí)同學(xué)分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。 E、SB活動(dòng)3 讓同學(xué)看圖，老師先做示范，然后讓同學(xué)兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對(duì)話(huà)。 四、任務(wù)完成 找若干小組同學(xué)在課堂上表演購(gòu)物對(duì)話(huà)，組與組之間競(jìng)賽。 五、課后作業(yè) A、練習(xí)對(duì)話(huà)。 B、抄寫(xiě)本模塊單詞。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、 本模塊單詞。

11、 2、 重點(diǎn)句型。 3、 重點(diǎn)解釋。 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 老師記分，同學(xué)鼓掌鼓舞，小組競(jìng)賽獎(jiǎng)分等方法來(lái)激勵(lì)同學(xué)樂(lè)觀參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。 譯林五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案unit63 Lesson 1 一.教學(xué)內(nèi)容 Main scene Part A (lets try lets talk) 二.教學(xué)目標(biāo) 1.能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is .?- He/She is.Whats he/she like? - He/She is. Is he/she?-Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 2.能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞 old ,young,funny

12、,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。 三.教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：同學(xué)能夠表演Main scene 和lets talk的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實(shí)際 狀況用英語(yǔ)爭(zhēng)辯他人外貌與性格特征。 難點(diǎn)：用英語(yǔ)精確 詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.” 四.課前預(yù)備 老師自制的單詞卡 、錄音機(jī)、錄音帶 五.教學(xué)過(guò)程 Step1. War

13、ming-up 1.Lets look and say the names.(老師出示本單元通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別呈現(xiàn)年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰慧，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓同學(xué)認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。) 2.Lets listen and sing”Whos your teacher?” Step2. Presentation 1.學(xué)習(xí)Main scene (1)出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓同學(xué)觀看。 (2)看圖回答問(wèn)題。 Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver an

14、d a teacher.) Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver) (3)聽(tīng)錄音，仿照朗讀，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。 (4)老師領(lǐng)讀對(duì)話(huà)，同學(xué)仿照，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話(huà)，小組表演。 2.學(xué)習(xí)lets try lets talk (1)listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。 (2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young。 (3)看l

15、ets talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，仿照朗讀，理解意思。 (4)依據(jù)lets talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話(huà)。 (5)同學(xué)兩人一組，完成“Talk about your teachers.” (6)同學(xué)表演，以檢查同學(xué)對(duì)本課對(duì)話(huà)的把握狀況，對(duì)做得較好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。 3.Make a survey. T: Whos your. .? Ss:. . T:Whats he/she like? Step3. Consolidation 三人一組，發(fā)覺(jué)并用我們學(xué)過(guò)的句型爭(zhēng)辯小組內(nèi)每個(gè)成員的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。 S1: Whos that. .? S2:. . S1:Whats he/she like? S2

16、:He/she is S1:Is he/she. .? S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step4 Homework 1.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。 2.Make a new dialogue and act it out。 六.板書(shū)設(shè)計(jì)X Kb1. C om Unit one Whats he like? Main scene Part A (lets try lets talk) Who is he?- He is our music teacher. Whats she like? - Shes very kind. Is he young?-Yes,

17、he is. 七.教學(xué)反思 譯林五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案unit64 Lesson 2 一.教學(xué)內(nèi)容Part A lets learn/ ask and answer/ lets spell . 二.教學(xué)目標(biāo) 1.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。 2.能夠正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。 3.能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表

18、演lets learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)溝通和運(yùn)用。 三.教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn):同學(xué)能夠表演lets learn的交際內(nèi)容，能夠依據(jù)實(shí)際狀況用英語(yǔ)爭(zhēng)辯人物。 難點(diǎn):用英語(yǔ)精確 詢(xún)問(wèn)并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。 四.課前預(yù)備 單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶 五.教學(xué)過(guò)程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and sa

19、y 出示一些學(xué)科老師圖片，讓同學(xué)快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Whos this man/woman? S: He/she is . . Step2. Presentation 1.Look and guess.看圖片，猜一猜。 老師出示剛才呈現(xiàn)的老師圖片，讓同學(xué)猜一猜老師是什么性格? T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 兩組示

20、范后，老師將卡片交給同學(xué)，進(jìn)行生生對(duì)話(huà)。 2.呈現(xiàn)Lets learn 圖片，快速讓同學(xué)說(shuō)出Mr還是Miss。 3.look at the pictures and say.看圖說(shuō)句子。 如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片爭(zhēng)辯。 Step3 Consolidation Group work:小組爭(zhēng)辯任課老師。 1.預(yù)備好一張你寵愛(ài)的老師的畫(huà)像，并向你的組員介紹。 2.讓同學(xué)表演，以檢查同學(xué)對(duì)本課句型的把握狀況，對(duì)做得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。 Step4 Homework 1.Copy the words of le

21、ts learn. 2.Make a dialogue about your teachers. 六.板書(shū)設(shè)計(jì) Unit one Whats he like? Part A lets learn ask and answer lets spell old young funny kind strict Whos your art teacher?-Mr Jones. Is he young?-Yes,he is. 七.教學(xué)反思 譯林五班級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案unit65 Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grand