雙減作業(yè)分層設(shè)計-三年級上冊語文分層作業(yè)設(shè)計案例16《金色的草地》課課練（含答案）

1、三年級語文分層作業(yè)設(shè)計案例16金色的草地一、本課目標：1.認識“蒲、英”等6個生字，會寫“盛、?！钡?2個生字，會寫“窗前、蒲公英”等13個詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解作者觀察到了什么。3.能說出草地的變化情況及變化的原因，體會“我”觀察的細致。4.能自己觀察某一種動物、植物或一處場景的變化情況并和同學們交流。二、課標對本學段的目標要求：1、對學習漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、能聯(lián)系上下文理解詞句，抓住關(guān)鍵語句，初步體會課文表達的思想感情。4、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。5、能從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品

2、質(zhì)。6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。 7、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。 9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。自主型分層作業(yè)備注：學生根據(jù)自身實際情況自主選擇作業(yè)內(nèi)容及數(shù)量。1.看拼音，寫詞語。shng ki wn shu dio y( ) ( ) ( ) gu

3、n ch h 1ng y bn zhng jng( ) ( ) ( ) yu q yn rn zh m（ ） （ ）2.讀一讀，用“”標出帶點字的正確讀音。蒲公英(pp)玩耍(shusu)哈欠(qinqi)合攏(lnglng)3.看拼音，寫詞語。（1）我在河邊gun ch（ ）地形，準備dio y（ ）。（2）讓孩子盡情地wn shu（ ），他們可以從中得到許多l(xiāng) q（ ）。（3）我x hun（ ） shng ki（ ）的 p gng yng（ ）花。4.給下面的形近字組詞。耍( ) 欠( ) 釣( ) 攏( )要( ) 吹( ) 鉤( ) 籠( )提升選做題（6選3）5.填合適的詞。（ ）的

4、花瓣 （ ）的草地 （ ）的笑臉（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）的笑臉 6.多音字組詞。 shng( ) zhng( ) 盛 長 chng( ) chng( ) 7.把下面各組詞語用直線恰當?shù)剡B起來。 可愛的 小草 住在 一吹 有趣的 草地 一大片 觀察 金色的 時候 使勁 草地 傍晚的 蒲公英 仔細 鄉(xiāng)下8.照樣子，寫句子。例：多么可愛的草地!（1）多么_的蒲公英!（2）多么_!（3）多么_!9.根據(jù)意思寫成語，并選擇其中一個造句。（1）原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。()（2）吸引人們注意。()造句：_10.按要求寫句子。（1）多么可愛的草地

5、！多么有趣的蒲公英！(用加點詞仿寫句子)_（2）它和我們一起睡覺，和我們一起起床。(用加點詞仿寫句子)_（3）蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。(用相同的修辭手法仿寫句子)綠色的草地像_。妹妹快活得像_，在屋子里跑來跑去。拓展挑戰(zhàn)題（6選3）11.按原文填空。（1）原來，蒲公英的花就像我們的( )，可以( )、( )?；ǘ? )時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵( )時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（2）多么可愛的( )！多么有趣的( )！從那時起，蒲公英成了我們最( )的一種花。12.結(jié)合課文內(nèi)容填空。課文主要寫了的主要事情是()。A兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方的臉

6、上吹蒲公英的絨毛。B“我”和弟弟早晨起床去釣魚。C我和弟弟在草地上種蒲公英。D“我”發(fā)現(xiàn)了草地會變顏色及其變顏色的原因。13.閱讀短文，回答問題。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。（1）找出文中描寫時間的詞語：_、_、_。（2）用橫線畫出文中的一個比喻句。我們可以看出句中把_比作了_。如何判斷比喻句：判斷

7、一個句子是不是比喻句，不能將“像”、“似”、“仿佛”這類詞作為主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系，也就是要看句子中有沒有用一種事物去比另一種事物，有沒有兩種事物在打比方，有的，是比喻句；沒有的，不是比喻句。（3）草地變成金色，是因為()，草地變成綠色，是因為()。A草地上蒲公英的花瓣都合攏了B草地上蒲公英的花瓣都張開了14.課外閱讀（一）奇妙的植物世界上有許許多多奇妙的植物。植物能吃蟲！夏天，在沼澤地常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強還含有一種很甜的味道和香氣的液體，這種黏液小蟲一聞到這種氣味，就會急急忙忙地飛來。一旦落到它的

8、葉子上，就會被牢牢地粘住。經(jīng)過一到兩個小時，小蟲就被葉子消化吸收掉了。植物還會聽音樂呢！一位印度科學家，常常喜歡在花園里拉拉小提琴，放幾張交響樂唱片。日子久了，他發(fā)現(xiàn)那園中的花木，竟長得格外旺盛。于是他就開始正式試驗，他發(fā)現(xiàn)聽音樂的田里的水稻，比沒有聽音樂的水稻，要長得更加茂盛茁壯，平均株高要超過30厘米。世界上還有許多奇妙的植物，有能預(yù)報地震的山宇藤，有能凈化水體的水葫蘆，還有會“咬人”的漆樹（1）短文主要寫了兩種奇妙的植物，一種會_；另一種能_。（2）毛氈苔是怎樣捕捉飛蟲的？用“_”在文中畫出來。15.課外閱讀（二）大海為什么是藍色我們站在輪船上看大海，海水總是碧藍碧藍的。但是，如果舀一勺

9、海水看看，就會發(fā)現(xiàn)海水并不是藍色的，而像自來水一樣，是無色透明的。這是怎么回事呢？其實這是太陽光在變戲法。我們知道，太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種色光組成的。當太陽光照射到大海上時，波長較長的紅光和橙光由于透射力最大，能（克制 克服）阻礙，勇往直前。它們在前進的過程中，不斷被海水和海洋中的生物所吸收。而藍光、紫光等，由于波長較短，一遇到海水的（妨礙 阻礙）就紛紛向四面八方散射開來，甚至被反射回去，只有少部分被海水和海洋表面生物所（吸引 吸收）。大?？瓷先ナ撬{色的，就是因為這部分被散射和被反射的藍光和紫光進入了我們眼中。海水越深，被散射和被反射的藍光就越多，看上去也就越藍了。（選自大地

10、縱橫 2005年第9期）（1）用“/”畫去文中的括號里不恰當?shù)脑~語。（2）在下面正確的說法后面打上“”。 海水是倒映天空的顏色。 （ ） 海水本身就是藍色的。 （ ） 海水只反射太陽光的藍顏色。 （ ） 海水反射太陽光的七種顏色。 （ ）（3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。海水不是我們看到的 色的，而是 。這是因為太陽光在 ，太陽光是由 、 、 、 、 、 、 七種色光組成的。（4）大海為什么是藍色的呢？可以用自己的話來概括，也可以用文中的語句回答。 _ 16.課外閱讀（三）兒童的智慧小姑娘，只有五歲。有一天，她拿了一朵剛摘的花給我看。我看見在靠近花蕊中間的花瓣上，有一粒草籽般的小黑點。知道這上面的小黑點

11、是什么嗎 小姑娘問我我拿過來仔細端詳了半天 只好老老實實地請教 這是什么東西“是蜜蜂拉的屎。”“??！”我驚訝極了，“你怎么知道的？”“我注意看過啦，看了很多次呢！”她說，“蜜蜂可聰明了，它每次采過一朵花的蜜，就拉一粒屎，做個記號。別的蜜蜂飛來一看，噢，這朵花被采過了，就不用白過去了。要不然，世界上有那么多、那么多的花，蜜蜂怎么才知道哪朵花被采過了，哪朵花沒被采過呢？”“哦，原來是這樣，有道理?！蔽乙幌伦用靼琢诉^來，深有感觸：我活了40多年，怎么從沒注意過這件事呢？我還以為蜜蜂是瞎忙呢！是不是在蜜蜂的眼里我也是瞎忙呢？（選自閱讀與作文 2011年第10期）（1）在文章的空白處加上恰當?shù)臉它c。（2

12、）讀畫“ ”的句子，根據(jù)提示仿寫。 每次 就 。（3）畫“ ”的句子是一個（ ）句，句子是一個（ ）句。A疑問句 B反問句 C設(shè)問句（4）你覺得文中的小姑娘是一個怎樣的孩子？請寫一句話夸夸她。_ 三、設(shè)計意圖：A類基礎(chǔ)性必做題：生字新詞的認讀、書寫、默寫、新詞理解運用等，重在鞏固夯實字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習慣。看拼音寫詞語和比一比再組詞鞏固了課上所學生字新詞，加字成詞不僅加深了對課文的理解，還掌握了文言文的釋詞方法。B類提升性選做題：字詞句的理解運用、語段文章的歸納概括等。目的在于提高學生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達及概括的能力。加深對課文的理解，促進課內(nèi)的學習，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。C類

13、拓展性挑戰(zhàn)題：課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的潛移默化中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過借助注釋、聯(lián)系上下文等多種釋詞方法，理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，初步感受文言文簡約的特點。四、激勵措施：采用多種形式反饋，考查各層次學生情況，對學生的點滴進步及時給于肯定。要創(chuàng)造機會讓每層次的學生有表現(xiàn)自己的機會和可能，通過不同形式的評價標準使每個學生都看到自己的進步，體會到成功的喜悅。好的評價反饋是對學生學習的最高獎賞，是激勵學生學習的有力手段。對不同層次的學生應(yīng)釆用不同的評價標準。對學困生釆用表揚評價，尋找其閃光點，及時肯定他們的點滴進步；對中等生釆

14、用激勵性評價，既指明不足又指出努力方向，促使他們積極向上；對優(yōu)等生釆用競爭性評價，堅持高標準嚴要求，促使他們更加嚴謹謙虛，不斷超越自我。這樣，通過評價，激發(fā)學習熱情，提高學習積極性，從而在班級中形成競爭意識,使不同層次的學生都有成功的機會。五、實際效果：A類基礎(chǔ)性必做題，大多數(shù)學生能做到書寫較規(guī)范、認真。節(jié)奏停頓的劃分掌握不夠扎實。B類題難度比A類稍有提高，偏重于理解。第1題選做的學生在理解課文的基礎(chǔ)上能找出關(guān)鍵句感受人物特點。第2題小部分學生能說出文章的大意，但語言表達能力欠缺。C類題目難點最大，更具挑戰(zhàn)性。學生語言表達能力欠缺，翻譯不夠具體全面，只有少部分學生可以做到較好。六、調(diào)整設(shè)計：1

15、、布置預(yù)習學習內(nèi)容的作業(yè)。小學中段學生已經(jīng)具備初步自學能力，可以根據(jù)自己的學習能力，盡其所能對課文進行自主預(yù)習，以便有準備地進入課堂學習，更有利用學生發(fā)揮潛能成為課堂的主人。2、布置落實訓練目標的作業(yè)。根據(jù)課時目標，緊緊圍繞目標布置有針對性的作業(yè)。3、布置口頭識記的作業(yè)。如：課文的朗讀與背誦，二會字的識記等。4、布置觀察、收集類作業(yè)。這類作業(yè)往往能為了解課文內(nèi)容做好鋪墊，為學生寫作準備第一手資料。5、布置親子互動類作業(yè)。如：（1）推薦書目，窗邊的小豆豆夏洛的網(wǎng)稻草人等鼓勵親子共讀，充分利用了家庭資源的同時也解決了課外閱讀面廣，涉及問題較多，教師不能一一兼顧的問題，提高了閱讀效率。（2）布置學生

16、把學到的課文講給家長聽，檢測了學生對課文內(nèi)容的掌握培養(yǎng)了口頭表達能力，同時發(fā)揮的家庭教育一對一因材施教的特長。（3）寫心里話，把自己當時心態(tài)寫出來讀給家長聽，促進親子關(guān)系的同時提高學生的寫作能力。參考答案1.盛開 玩耍 釣魚 觀察 合攏 一本正經(jīng) 有趣 引人注目2.pshuqinlng3.（1）觀察釣魚（2）玩耍樂趣（3）喜歡盛開蒲公英4.玩耍 哈欠 釣魚 合攏 只要 吹氣 鐵鉤 籠子5.張開 綠色 可愛 合攏 金色 調(diào)皮 6.盛開 盛飯 長大 長短 7.可愛的小草 住在鄉(xiāng)下 有趣的蒲公英 一大片草地 金色的草地 使勁一吹 傍晚的時候 仔細觀察 8.（1）有趣 （2）調(diào)皮 （3）壯觀的景象9.（1）一本正經(jīng)（2）引人注目動物園猴山上的猴子做著各種滑稽的動作，引人注目。（1）天多么藍，太陽多么亮。妹妹和我一起吃飯，一起學習。綠色的地毯一只小鳥11.（1）手掌 張開 合上 張開 合攏 （2）草地 蒲公英 喜愛 12.D13.（1）很早中午傍晚（2）原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。蒲公英花手掌（3）BA14.（1）吃蟲聽音樂（2）毛氈苔的葉子上的絨