附件15社科系二級質(zhì)量監(jiān)控體系

1、社科系教育教學質(zhì)量體系根據(jù)沈陽化工大學二級教育教學質(zhì)量體系的有關(guān)文件精科系構(gòu)建本部門教育教學質(zhì)量到最佳的狀態(tài)。體系，促進社科系教育教學質(zhì)量在現(xiàn)有的辦學條件下達一、教學質(zhì)量的目標體系教學質(zhì)量的目標體系通過培養(yǎng)全過程的質(zhì)量，促進培養(yǎng)目標的科學設(shè)計和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。（一）科學制訂并嚴格執(zhí)行培養(yǎng)方案，制訂規(guī)范的教學大綱。培養(yǎng)方案是組織教學過程、安排教學任務(wù)、確定教學編制的基本依據(jù)，必須保證培養(yǎng)方案的前瞻性和穩(wěn)定性；要加強對培養(yǎng)方案制訂過程的，深入調(diào)研、周密論證，從源頭上保證培養(yǎng)方案的科學性、合理性；培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認真組織實施，嚴格執(zhí)行；確需對培養(yǎng)方案進行調(diào)整的，應(yīng)按規(guī)范程序遞交申請進行。要根據(jù)

2、社科系專業(yè)和學生特點，注重教學內(nèi)容更新和知識的全面系統(tǒng)，科學制訂各專業(yè)課程教學大綱和實驗教學大綱；按照大綱開展教學，嚴格規(guī)范教學行為。（二）嚴格課堂教學要求，規(guī)范教師課堂教學行為。按照學校的教學工作規(guī)范督促教師把主要精力投入到培養(yǎng)和教學工作中。教師應(yīng)根據(jù)大綱和進度計劃在課前認真?zhèn)湔n并精心設(shè)計教案；課堂講授應(yīng)努力做到闡述準確，概念清楚，條理分明，論證嚴密，反映學科的新成果、新進展，突出重難點，注重培養(yǎng)學生的思維方法和思維能力。（三）深入推進教學方法和。采取靈活多樣的教學方法，倡導以學生學習為主的研究型學習方式。在教學目的上，要，推進以學生為中心的課堂教學實際出發(fā)，開展育技術(shù)的應(yīng)用，讓學生成為學習

3、的主人；積極構(gòu)建新的教學模式，從學生式、探討式、研究式、合作式學習。同時，積極推進現(xiàn)代教傳統(tǒng)教學。（四）完善實踐教學管理及評估體系。針對實踐教學中的主要環(huán)節(jié)制訂系列管理文件，綜合運用各種管理控體系。與評價方法，不斷充實和完善實踐教學質(zhì)量監(jiān)（五）進一步加強題、試卷管理和質(zhì)量分析工作。各教研室負責本教研室課程、閱卷和質(zhì)量分析工作，學期初對試卷質(zhì)量進行等工作。（六）加強審關(guān)，完善的質(zhì)量。嚴把選題關(guān)、指導關(guān)、答辯關(guān)及成績評（設(shè)計）工作的獎懲機制。二、教學質(zhì)量在教學質(zhì)量的組織體系過程中通過“分級管理、分工負責、協(xié)同”的原則實現(xiàn)小組：教學質(zhì)量各環(huán)節(jié)的逐級。成立社科系教育教學質(zhì)量組長： 副組長：季組員：以教

4、師教學過程自我李萬發(fā)為主，在社科系教學質(zhì)量班子帶領(lǐng)下，充分發(fā)揮教育教學質(zhì)量小組的作用，負責對社科系的整體教學工作、教師的教學情況、學生的學習情況進行。教研室的教學質(zhì)量以教學環(huán)節(jié)的日常為主，由教研室負責組織本教研室的聽課、試卷命題、閱卷、試卷質(zhì)量分析、質(zhì)量分析等工作，并通過校、系組織的各類檢查（教案、作業(yè)布置與批改、教學進度計劃、學生評教、教研活動的開展等），嚴把各個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量。三、教學質(zhì)量的方法體系以督導檢查為重點，教學信息為輔助，針對教學全過程實施。（一）常規(guī)教學檢查。社科系各教研室要組織經(jīng)常性的教學檢查，尤其是“期初”、“期中”、“期末”的教學檢查。期初教學檢查以教學秩序和教學準備及教

5、師、學生到位情況為主，由各教研室組織；期中教學檢查以自查為主，社科系教育教學質(zhì)量小組在此基礎(chǔ)上對半期以來教學工作進行；期末教學檢查以監(jiān)測考風、考紀為重點。（二）課程檢查。深入開展課程評估，促進課程建設(shè)，提高課堂教學質(zhì)量。進一步加強省市級、校級重點建設(shè)課程、精品課程的建設(shè)與管理工作，堅持對重點建設(shè)課程進行階段性驗收和結(jié)項；深入挖掘課程資源，及時總結(jié)課程建設(shè)的經(jīng)驗，推動課程建設(shè)的整合化和系列化。（三）檢查。堅持執(zhí)行選題、開題、指導、答辯、成績評定、評優(yōu)、組織管理等方面的質(zhì)量標準，切實加強社科系本科工作，規(guī)范管理，保證質(zhì)量。（四）學生學習質(zhì)量檢查。制訂“定量與定性相結(jié)合，個性與共性相評價與終極性評價

6、相協(xié)調(diào)”的“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的，質(zhì)量形評價機制，科學合理地對學生學習質(zhì)量進行。（五）教師課程教學價。社科系每學期組織一次由學生評教、和督導評教相結(jié)合的教師課程教學價，年終進行，作為骨干教師的一項評選指標，對評價結(jié)論不合格的教師，由資深教師對其授課方式方法及內(nèi)容進行指導，組織外出學習培訓，指導督促教師努力提高教學質(zhì)量。（六）教學信息。通過師生座談會、學生教學信息員等，廣泛收集各方面對教學工作的意見和建議；在校園網(wǎng)上各專業(yè)培養(yǎng)方案、精品課程、重點建設(shè)課程的教學大綱、教學進度計劃等教學基本文件，接受師生監(jiān)督評議。四、教學質(zhì)量的制度體系以建立健全規(guī)章制度為先導，嚴格執(zhí)行為保障，全面教學質(zhì)量。

7、（一）科學制定各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準。遵循教學工作的規(guī)律，融入現(xiàn)代教育管理，建立科學系統(tǒng)、簡便易行的各主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量標準；結(jié)合相關(guān)制度規(guī)范，在教學工作中認真遵照執(zhí)行，切實保證教學質(zhì)量。（二）“三級聽課”制度，社科系班子、教學管理應(yīng)經(jīng)常深入課堂每學期要統(tǒng)聽課，開展教學調(diào)研，了解教學情況，指導教學工作。系計并聽課情況，大力營造關(guān)心教學、重視教學、支持教學的氛圍。（三）學生教學信息員制度。樹立學生在教學工作中的主體地位，充分發(fā)揮學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，加強學生教學信息員的指導和管理，提高學生教學信息員制度的實效性，為教學管理、教師教學、學生學習服務(wù)。（四）教師教師課程教學評定教

8、學質(zhì)量一票否決制度。嚴格按照學校的有關(guān)規(guī)定，把價結(jié)果作為教師職務(wù)評聘、津貼的主要依據(jù)之一。（五）教師教學工作考核制度。對教師的教學工作按質(zhì)和量兩方面進行考核，考核結(jié)果直接與分配制度掛鉤；考核內(nèi)容包括師德師風、教學工作量、課堂教學水平、教學方法的應(yīng)用和改進、課程建設(shè)情況、教學研究情況、指導教育實習和及其效果等方面。通過教師教學工作考核，著力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。（六）教師教學競賽制度。積極開展青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽和各種形式的教學基本功大賽，充分發(fā)揮榜樣的示范和帶動作用，促進社科系提高教學水平和教師基本素質(zhì)。五、信息反饋調(diào)控體系以日常教學檢查與專項評估為契機，以教學督導、學生教學信息員及用人單位為依托，加大反饋和調(diào)控力度，不斷改進教學工作，促進教育教學質(zhì)量的提高。（一）常規(guī)教學檢查反饋調(diào)控。及時查找和糾正教學工作中存在問題開展總結(jié)研究，推動教學工作的持續(xù)改進。，對（二）教師課程教學價反饋調(diào)控?？茖W設(shè)計評價方案，進一步加強教師課程教學價結(jié)果的應(yīng)用，充分發(fā)揮其正面導引作用，促進教師改進教學方法和，提高教學水平。（三）學生教學信息反饋調(diào)控。堅持執(zhí)