5疊紙（優(yōu)質(zhì)教案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 5疊紙（優(yōu)質(zhì)教案）5疊紙1.能認(rèn)識(shí)“為、羨、慕、雄、翔、機(jī)、架、載、吧、顆、軍、艦、艘、浩”14個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“因、機(jī)、架、把、藍(lán)、顆、軍、帶”8個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3通過(guò)品讀課文，知道“我”從小樹立理想，通過(guò)疊紙展現(xiàn)自己的愿望，通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。識(shí)字、寫字，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)品讀課文，知道“我”從小樹立理想，通過(guò)疊紙展現(xiàn)自己的愿望，通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。1.有關(guān)疊紙的資料2.有關(guān)飛機(jī)的資料3.有關(guān)遠(yuǎn)大理想的故事4.有關(guān)紙的謎語(yǔ)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.運(yùn)用已有識(shí)字方法識(shí)記生字，認(rèn)識(shí)“為、羨

2、、慕、雄、翔、機(jī)、架、載、吧、顆、軍、艦、艘、浩”14個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“因、機(jī)、架、把、藍(lán)、顆、軍、帶”8個(gè)生字。2.理清文脈，理解課文主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入猜謎語(yǔ)四角方方，薄面白凈。傳播知識(shí)，它打先鋒。謎底（）(課件出2）紙有什么用？（用來(lái)寫字、畫畫兒）今天我們就學(xué)習(xí)和紙有關(guān)的這篇課文。（板書：疊紙）二、初讀課文，標(biāo)出生字1借助拼音自讀課文。2把生字及二類字標(biāo)出來(lái)。3檢查自學(xué)效果。(課件出3）為、羨、慕、雄、翔、機(jī)、架、載、吧、顆、軍、艦、艘、浩因、機(jī)、架、把、藍(lán)、顆、軍、帶自己對(duì)照課件出示的生字及二類字看看是否都標(biāo)出來(lái)了。三、再讀課文，

3、認(rèn)識(shí)生字1再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。2.檢查自學(xué)效果。（1）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字帶拼音讀一讀。(課件出示4）正音：“羨、軍、艦”是前鼻音，“翔”是后鼻音。（2）爭(zhēng)當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。（4）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字去拼音讀一讀。(課件出示5）（5）爭(zhēng)當(dāng)小老師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。（6）開火車讀一讀。四、熟讀課文，標(biāo)劃詞語(yǔ)1.默讀課文，標(biāo)出課件出示的詞語(yǔ)。(課件出示6）疊紙飛翔裝載羨慕浩大一架飛機(jī)一顆紅星一艘軍艦2.帶拼音讀一讀。(課件出示7）（1）帶拼音自己讀一讀。（2）帶拼音同桌互讀。3.去拼音讀一讀。(課件出示8）（1）自己讀一讀。（不會(huì)讀的可以問(wèn)問(wèn)同桌，問(wèn)問(wèn)前后的

4、同學(xué)；也可以借助書中拼音讀一讀。）（2）同桌相互檢查。（3）男女比賽讀一讀。五、回歸課文，再讀字詞1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。2.開火車讀課文。讀文要求：（課件出示9）（1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。（2）每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。（3）其他同學(xué)邊聽邊想：課文中“我羨慕的是什么？”（飛翔、遨游）六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。書讀得好，字也要寫得好。1出示生字卡片，鞏固生字讀音。2.指導(dǎo)寫字：機(jī)、架、把、藍(lán)、顆、軍、帶（1）觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？“因、機(jī)、架、把、藍(lán)、顆、軍”這幾個(gè)字都是偏旁熟字（課件出示10）“架、藍(lán)、軍”這三個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)（課件出示11）本課還有

5、個(gè)字是偏旁熟字，你知道它是哪個(gè)字嗎？（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)因的偏旁是什么？熟字是什么？（課件出示12）（3）誰(shuí)知道還有哪些字是口字旁的？（課件出示13）3.看課后筆順表，自學(xué)字的筆順并描紅。4.指導(dǎo)寫字。（1）師范寫“架”字，生描紅、臨寫。（2）生配樂(lè)寫剩余的生字。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、給加點(diǎn)的字注意。羨慕（）（）飛翔（）一艘（）雄鷹（）因?yàn)椋ǎ┒?、讀拼音，寫詞語(yǔ)。lntinfijjnrndido三、連字成詞。疊海裝浩軍艦紙軍載瀚答案：一、xinmxingsuxingwi二、藍(lán)天飛機(jī)軍人帶到三、疊海裝浩軍艦紙軍載瀚第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2通過(guò)品讀課文，知道“我”從

6、小樹立理想，通過(guò)疊紙展現(xiàn)自己的愿望，通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1.默寫生字。2.同學(xué)們，紙的作用很多，今天看老師用紙做了什么？生：疊了一架紙飛機(jī)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)疊紙這一課。(板書：疊紙)誰(shuí)還會(huì)用紙疊其它的東西？二、品讀學(xué)習(xí)（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)（課件出示15）1.先自由朗讀這一小節(jié)，再指名朗讀。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句話呢？要讀出渴望的語(yǔ)氣。2.用紙疊了什么？（板書：一架飛機(jī)）3.同學(xué)們，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？4.的愿望是什么？生：自由飛翔、成為一名飛行員。（板書：飛翔）5.小小的心代表了什么？（代表了的心愿，代表了本人。）（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)：（課件出示16）1.

7、指生讀，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一句話呢？要讀出希望的語(yǔ)氣。2.自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。3.用紙疊了什么？（板書：一艘軍艦）4.“因?yàn)榱w慕魚兒在水里遨游”，羨慕的是什么？是魚兒的自由自在生活。（板書：飛翔）5.“我”的理想是什么？（課件出示17）生：一名海軍。6.“羨慕”是什么意思？誰(shuí)能用羨慕寫句子？老師這里有個(gè)小練習(xí)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)寫一下。想一想，填一填。（課件出示18）因?yàn)榱w慕，我用紙疊了。因?yàn)榱w慕，我用紙疊了。三、探究主題1.飛機(jī)里的叔叔是做什么的？軍艦里的叔叔是做什么的？2.為什么要疊飛機(jī)和軍艦？（板書：遠(yuǎn)大的理想）3.你的心愿是什么？討論一下，一會(huì)交流。教師點(diǎn)撥：老師看出來(lái)了，

8、小朋友們的理想都很遠(yuǎn)大。其實(shí)，理想光說(shuō)說(shuō)是不行的，千里之行，始于足下，有了理想，還要不斷努力，不斷奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。那么你打算怎么去做才能實(shí)現(xiàn)自己的理想呢 .四、課后小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？感覺如何？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)吧！課外作業(yè)新設(shè)計(jì)一、填量詞。一（）飛機(jī)一（）紅星一（）軍艦一（）房子一（）海洋一（）紙二、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（）的海洋（）的飛翔（）的藍(lán)天（）的心三、填一填。因?yàn)榱w慕，我用紙疊了。答案：一、架顆艘座片張二、浩瀚自由遼闊小小三、汽車在公路上馳騁一輛小汽車板書：5疊紙飛翔一架飛機(jī)遠(yuǎn)大的理想遨游一艘軍艦1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。教師在教育教學(xué)的過(guò)程中的一

9、切行為都要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，比如教法的選擇，學(xué)法的選擇，教具的選擇，課件的設(shè)計(jì)。這節(jié)課我選擇學(xué)生們最熟悉的紙，做教具，拉近了學(xué)生和文本的距離。相反忽視了學(xué)生存在的這種特殊的實(shí)際情況，即便是教師在教學(xué)多用功，最后還是很難達(dá)到好的效果。2.選擇正確的教學(xué)手段。一提到直觀教學(xué)，俗話說(shuō)：不論黑貓還是白貓，抓到老鼠就是好貓。再選擇高深的教學(xué)方法，沒有達(dá)到教學(xué)目的也是白搭。針對(duì)中二級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，直觀教學(xué)的方法非常值得推薦的。同課異構(gòu)創(chuàng)新教案疊紙教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)想：美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣火花。”為此，我們通過(guò)

10、課件、真實(shí)作品導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，把課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和學(xué)生的興趣結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，喚醒學(xué)生的心底深處的新生，重視閱讀教學(xué)與生活的溝通。讓課文學(xué)習(xí)貼近生活，聯(lián)系生活，使課堂充滿強(qiáng)大的生命力。教學(xué)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知（課件出示疊紙作品）1.小朋友們喜歡疊紙嗎？你們會(huì)用紙疊什么？你們看看這些小朋友疊了些什么什么？老師也疊了一頂帽子，學(xué)習(xí)了課文后大家想一想老師為什么疊著頂帽子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課-疊紙，跟老師一起來(lái)寫課題（教師板書課題，學(xué)生書空）2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。小朋友們，要想知道為什么要疊紙，首先我們得讀準(zhǔn)課文帶來(lái)的詞語(yǔ)，一起來(lái)試試吧。（課件出示詞語(yǔ)）疊紙飛翔裝載羨慕浩大一

11、架飛機(jī)一顆紅星一艘軍艦二、自主探究，研讀感悟板塊一，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題大聲的自由朗讀第一小節(jié)，邊讀邊標(biāo)注出這一小節(jié)共有幾句。1.羨慕的是什么？請(qǐng)小朋友讀讀第一、第二句話。請(qǐng)用直線畫出來(lái)。2.羨慕什么？出示句子（因?yàn)榱w慕雄鷹在天空中飛翔，因?yàn)榱w慕飛機(jī)和飛機(jī)里的叔叔）3.為什么要羨慕雄鷹？（他想飛翔。）4.為什么要羨慕飛機(jī)和飛機(jī)里的叔叔？（他想駕駛飛機(jī)飛翔）5.疊的是什么？（一架飛機(jī)）因?yàn)榱w慕雄鷹在天空中飛翔，因?yàn)榱w慕飛機(jī)和飛機(jī)里的叔叔，所以疊了一架紙飛機(jī)，想讓飛機(jī)帶著自己完成心愿。請(qǐng)小朋友們大聲的自由朗讀第一小節(jié)。板塊二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。請(qǐng)小朋友們帶著問(wèn)題大聲的自由朗讀第一小節(jié)，邊讀

12、邊標(biāo)注出這一小節(jié)共有幾句。1.浩瀚的海洋里有什么？（魚兒、軍艦）2.羨慕的是什么？（在大海里遨游）3.所以疊了什么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望？（一艘軍艦）（1）小組學(xué)習(xí)活動(dòng)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。因?yàn)榱w慕，我疊了。我說(shuō)，把我?guī)У饺グ捎谑?，在疊的同時(shí)，我用紅紙剪了一顆小小的心通過(guò)練說(shuō)、互說(shuō)、指名說(shuō)等不同形式表述。(2）小組匯報(bào)交流自學(xué)成果。同學(xué)們，看老師手里這頂帽子，它是以丁博士帽，老師希望你們戴著它都能走進(jìn)大學(xué)之門。三、鞏固深化，學(xué)用延展1.朗讀詩(shī)歌。2.聽牛頓發(fā)明萬(wàn)有引力的故事。3.同學(xué)們只有努力學(xué)習(xí)獲取更多的知識(shí)；通過(guò)鍛煉得到強(qiáng)壯的身體；通過(guò)經(jīng)歷磨練自己堅(jiān)定的意志；大膽實(shí)踐樹立自信心；多看書，多留心生活，培養(yǎng)廣泛

13、的興趣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。精彩片段說(shuō)課案課件資料暫存教學(xué)資料1.折紙簡(jiǎn)介折紙誕生在中國(guó)這片土地上。大約在西漢中期，中國(guó)人造出了最早的真正意義上的紙。由于早期的紙質(zhì)量不高，而且產(chǎn)量也很低，顯然不適合用于折疊。文獻(xiàn)和出土文物始終并沒有關(guān)于折紙的記載，所以折紙到底起源于何時(shí)已經(jīng)不可考，這也成為了今天許多日本人認(rèn)為折紙起源于日本的間接證據(jù)。日本最早出現(xiàn)紙是隋煬帝大業(yè)六年，多才多藝的高句麗高僧曇征把造紙術(shù)傳到了日本，曇征本人也被日本人稱為“紙神”，從那之后，折紙?jiān)谌毡竞芸炫d起并且被廣泛運(yùn)用到了佛教禮儀當(dāng)中。在公元1200年左右，日本出現(xiàn)了比較復(fù)雜的紙模型。當(dāng)時(shí)的日本武士流行一種禮儀，交換自己的刀和一種特

14、殊折法折出的紙花來(lái)證明友誼。紙模型并且被用于慶?；槎Y。到了室町幕府時(shí)期，紙成為廉價(jià)品，折紙開始流傳到社會(huì)各個(gè)階層，這一時(shí)期在日本的傳統(tǒng)節(jié)日女兒節(jié)，母親們開始折出各種紙偶用于祭祀，并且一直流行到今天。然而在日本，關(guān)于折紙文物最早的記載也是18世紀(jì)以后，江戶時(shí)代的一些浮世繪作品反映了折紙?jiān)谌毡镜那闆r，1797年，三重縣桑名市長(zhǎng)円寺的僧人義道一円寫出了世界第一部折紙書秘傳千羽鶴折形并將之出版。2.飛機(jī)飛機(jī)是指靠自身動(dòng)力,能在大氣中飛行的重于空氣的飛行器。世界上最早的飛機(jī)由萊特兄弟(WilburWright,OrvilleWright)發(fā)明，于1903年12月17日在美國(guó)試飛成功。飛機(jī)可以分為固定翼飛

15、機(jī)和旋翼飛機(jī)。后者人們又多指直升機(jī)。飛機(jī)不僅廣泛應(yīng)用與民用運(yùn)輸，科學(xué)研究，還是現(xiàn)代軍事里的重要武器。所以人們又經(jīng)常把飛機(jī)分為民用飛機(jī)和軍用飛機(jī)。3.樹立遠(yuǎn)大理想的小故事(1)周恩來(lái)從小志高,12歲就發(fā)出了立志讀書,報(bào)效祖國(guó)的誓言。1911年年底,周恩來(lái)在沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校上學(xué)。一天,魏校長(zhǎng)親自為學(xué)生上修身課,題目是“立命”。正當(dāng)魏校長(zhǎng)講到精彩處突然停頓下來(lái),向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)為什么讀書 ”教室里鴉雀無(wú)聲,沒有一個(gè)學(xué)生回答。“如果沒有人回答,我就一個(gè)個(gè)問(wèn)了!”魏校長(zhǎng)走下講臺(tái),指著前排一同學(xué)說(shuō)：“你為什么而讀書 ”這個(gè)學(xué)生站起來(lái)挺著胸脯說(shuō)：“為光耀門楣而讀書!”。魏校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭,又問(wèn)第二個(gè)學(xué)生

16、,回答是：為了明禮而讀書。第三個(gè)被問(wèn)的學(xué)生是一個(gè)靴鋪掌柜的兒子,他很認(rèn)真地回答說(shuō)：“我是為我爸而讀書的。”同學(xué)們聽了哄堂大笑。校長(zhǎng)對(duì)這些回答都不滿意,搖了搖頭又到周恩來(lái)面前,問(wèn)道：“你是為什么而讀書 ”周恩來(lái)在學(xué)生中威信挺高,在以前不久,辛亥革命剛剛成功,他在同學(xué)們中第一個(gè)剪掉了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子,這是很不簡(jiǎn)單的一件事,因?yàn)闈M清政府規(guī)定,所有漢人男子都必須像滿族人一樣留長(zhǎng)辮子,以表示忠于清朝朝廷,不留辮子就要?dú)㈩^。因此,同學(xué)們都非常敬佩他。周恩來(lái)站起身來(lái),教室里靜悄悄的,大家都在等待他的回答。周恩來(lái)非常鄭重地回答道：“為中華之崛起而讀書!”“為中華之崛起而讀書!”回答的多好啊!一句話,表達(dá)了周恩來(lái)從小

17、立志振興中華的偉大志向。魏校長(zhǎng)沒有想到,竟然有這樣出眾的學(xué)生,非常高興。他示意讓周恩來(lái)坐下,然后對(duì)大家說(shuō)：“有志者,當(dāng)效周生啊!”意思是說(shuō),有志氣的青年,都要向周恩來(lái)學(xué)習(xí)!是呀,我們應(yīng)該向周恩來(lái)學(xué)習(xí),“為中華之崛起而讀書”,從小就立下遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),然后為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而堅(jiān)持不懈,勤奮學(xué)習(xí),為人民,為國(guó)家做出貢獻(xiàn),這樣才有真正的人生意義!理想是心中最深處永遠(yuǎn)惦記的一件事,也許是出生于和平年代,成長(zhǎng)于和平年代,我們這一代人,沒有經(jīng)歷過(guò)民族生死存亡的考驗(yàn),沒有經(jīng)歷過(guò)腥風(fēng)血雨的洗禮,沒有經(jīng)歷過(guò)動(dòng)蕩不安的歲月,比起我們的祖輩父輩,我們似乎少了一些遠(yuǎn)大的理想,少了一些指點(diǎn)江山的雄心壯志,少了一些大干一場(chǎng)的

18、豪情氣概.有的人對(duì)待讀書帶著濃重的功利色彩,他們認(rèn)為讀書就是為了獲取高學(xué)歷,獲取高學(xué)歷就是為了謀求好工作,謀求好工作就是為了拿到令人羨慕的薪金。至于個(gè)人的理想抱負(fù),那似乎是不合時(shí)宜的問(wèn)題。可是,生命的價(jià)值和生活的意義難道就僅僅在于獲取物質(zhì)上的滿足嗎 人活著總該有點(diǎn)精神,有點(diǎn)追求,有個(gè)理想,有個(gè)目標(biāo).這個(gè)理想不是非得建豐功,立偉業(yè),但應(yīng)該讓自身價(jià)值得到體現(xiàn)和認(rèn)可。一個(gè)人不能延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度,但他可以拓展生命的寬度。一個(gè)人的理想和追求在一定程度上決定了他生命的質(zhì)量和生活的高度。有了理想和追求才能讓人在黑暗中找到方向,在困頓時(shí)擁有動(dòng)力,在迷茫無(wú)措時(shí)看清腳下的路。人作為生命個(gè)體,總不可避免有走向消亡的時(shí)

19、候,只有精神可以留存。作為即將走向社會(huì)的新世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,把遠(yuǎn)大理想看作自己前進(jìn)的旗幟,清醒地規(guī)劃自己的未來(lái),活出生命的精彩！樹立遠(yuǎn)大理想的小故事(2)愛迪生（18471931）美國(guó)發(fā)明家、企業(yè)家。早年曾制定雙工式和四工式電報(bào)系統(tǒng)，發(fā)明自動(dòng)收?qǐng)?bào)機(jī)。18771879年發(fā)明留聲機(jī)，實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了白熾燈和電話。以后又制定了照明系統(tǒng)，并為實(shí)現(xiàn)集中供電進(jìn)行了許多工作，制成當(dāng)時(shí)容量最大的發(fā)電機(jī)，并于1882年利用該機(jī)建成了第一座大型發(fā)電廠。在同一期間，做了鐵道電氣化的試驗(yàn)。1883年發(fā)現(xiàn)“愛迪生效應(yīng)”，即熱電子發(fā)射現(xiàn)象。在電影技術(shù)、礦業(yè)、建筑、化工等方面也有不少著名的發(fā)明。

20、一生共獲得1000多項(xiàng)發(fā)明專利。愛迪生1847年生于美國(guó)中西部的俄亥俄州的米蘭小市鎮(zhèn)。父親是荷蘭人的后裔，母親曾當(dāng)過(guò)小學(xué)教師，是蘇格蘭人的后裔。愛迪生從小就特別愛問(wèn)“為什么”，喜歡對(duì)一個(gè)問(wèn)題追根究底問(wèn)個(gè)明白。有一次老師講一位數(shù)的加法，同學(xué)們都認(rèn)真聽講，愛迪生突然舉手問(wèn)老師：“二加二為什么等于四 ”老師被問(wèn)得張口結(jié)舌，一時(shí)難以回答他的問(wèn)題。父親也常常被他問(wèn)得無(wú)言以對(duì)，只好拍拍兒子的腦袋瓜說(shuō)：“去，問(wèn)你媽去!”只有媽媽能夠回答他那些奇怪的問(wèn)題。有一天，媽媽正在廚房忙著，愛迪生好像有了個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)似的跑來(lái)，睜大眼睛問(wèn)：“媽媽，咱們家的那只母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐著，為什么”媽媽呵呵笑了，她放

21、下手里的活，認(rèn)真地對(duì)愛迪生說(shuō)：“雞媽媽那是在孵小寶貝呢!她把那些蛋暖熱后，就會(huì)有小雞從里面爬出來(lái)。你看咱家那些毛茸茸的小雞，它們都是被雞媽媽這樣暖出來(lái)的?！毙鄣仙犃?，覺得真神奇。他認(rèn)真想了一會(huì)兒，抬頭問(wèn)道：“難道把蛋放在屁股底下暖和暖和小雞就能出來(lái)”“對(duì)啊，就是這么回事!”媽媽微笑著點(diǎn)頭。等到飯做好了，媽媽忽然發(fā)現(xiàn)小愛迪生不見了，哪兒都找不到，媽媽急了，大聲喊兒子的名字。這時(shí)，聽到從庫(kù)房里傳來(lái)他的答應(yīng)聲。媽媽覺得很奇怪，過(guò)去一看，原來(lái)愛迪生在那兒做了個(gè)“窩”，里面放了好多雞蛋，他正一本正經(jīng)地蹲在上面。媽媽更奇怪了，問(wèn)道：“你在干什么啊”愛迪生說(shuō)：“媽媽，你不知道嗎 我在孵小雞啊!”在學(xué)校，愛問(wèn)問(wèn)題的愛迪生經(jīng)常讓老師很惱火，因此老師有時(shí)候訓(xùn)他，甚至打他。愛迪生心里不高興，成績(jī)總是沒有提高。老師把愛迪生的媽媽找來(lái)，當(dāng)面數(shù)落她的兒子：“他腦子太笨了，成績(jī)差得一塌糊涂，總是愛問(wèn)一些不著邊際的問(wèn)題。我們真教不好你這樣的兒子?！睈鄣仙膵寢屄犃?，覺得是老師不理解兒子，問(wèn)題多是因?yàn)楹⒆訍鬯伎?，好奇心?qiáng)，求知欲旺盛。她相信兒子的智力沒有問(wèn)題，而且比別人的孩子還要聰明很多。于是，她毅然對(duì)老師說(shuō)：“既然這樣，我就把我兒子帶回家吧，我自己來(lái)教他?！崩蠋熉牭勉蹲×?，他實(shí)在不能理解這個(gè)“奇怪”的孩子，還有他的“奇怪”的母親。從此，愛迪生的母親就當(dāng)起兒子的家庭教師。對(duì)于兒