淺談職業(yè)教育中的當代文學(xué)課程教學(xué)模式分析

1、淺談職業(yè)教育中的當代文學(xué)課程教學(xué)形式分析論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育文學(xué)課程教學(xué)形式論文摘要：職業(yè)教育中的當代文學(xué)課程在教學(xué)中一直處于被無視的狀態(tài)，面對新的技術(shù)開展，其面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在新的網(wǎng)絡(luò)媒體條件下，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀創(chuàng)造性，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，將傳統(tǒng)和時尚結(jié)合起來，建立規(guī)整的考試制度和評價方式，將學(xué)生培養(yǎng)成可以適應(yīng)現(xiàn)代媒體技術(shù)開展的新時代傳媒人才。職業(yè)教育中的當代文學(xué)課程是傳媒類職業(yè)學(xué)校中的一門常見科目，包括了藝術(shù)類的影視表演、影視編導(dǎo)、播音主持專業(yè)和非藝術(shù)類的新聞學(xué)和編輯出版專業(yè)?，F(xiàn)代職業(yè)教育由于受到數(shù)字信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響，像當代文學(xué)這類實際操作性較低的課程就面臨著新的教學(xué)困境。職業(yè)教

2、育中的當代文學(xué)課程在教學(xué)中一直處于被無視的狀態(tài)，沒有發(fā)揮出其對學(xué)生現(xiàn)代藝術(shù)程度培養(yǎng)的作用。一、職業(yè)教育當代文學(xué)課程的教學(xué)特點職業(yè)教育當代文學(xué)課程可以按照藝術(shù)和非藝術(shù)進展劃分，因為在藝術(shù)和非藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域上對其學(xué)習(xí)的要求也是不一樣的。在職業(yè)教育中涉及當代文學(xué)課程教學(xué)時要把學(xué)生的專業(yè)和以后可能涉及的職業(yè)性質(zhì)相結(jié)合起來，采用不同的教學(xué)方式來進展創(chuàng)新式教學(xué)。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生將來工作性質(zhì)多為藝術(shù)性事物相關(guān)效勞，比方舞臺表演者、主持人、演員、導(dǎo)演、造型、服裝設(shè)計等，這些都必需要求他們要有比較靈敏的藝術(shù)感悟才能。藝術(shù)類的學(xué)生要求具備較高的形象思維才能，在各種知識的學(xué)習(xí)中，情操的陶冶是比較重要的一個方面。而當代

3、文化的一個主要特點就是可以培養(yǎng)學(xué)生的意境想象和良好的性情，可以進步學(xué)生的藝術(shù)程度和對生活的領(lǐng)悟才能。因此，藝術(shù)類職業(yè)教育當代文學(xué)課程的特點是要強化學(xué)生對文學(xué)作品的理解，感悟文學(xué)作品的主題思想，把握文學(xué)作品中的感情，要可以進展文學(xué)作品的意境想象和鑒賞。所以在教學(xué)中一定要加強培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品本身藝術(shù)的研讀，而非注重文學(xué)作品形式方面的內(nèi)容解析，簡單的說就是藝術(shù)類的文學(xué)課程要學(xué)的是文學(xué)作品而不是文化史。另一方面，從小的范圍上來說，在當代文化的教學(xué)學(xué)習(xí)中，強調(diào)從研讀文學(xué)作品本身入手，對這一方面要求學(xué)生要花費更多的時間和精力，以便以此為基石，對藝術(shù)及文化意象有更好的理解、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。藝術(shù)素養(yǎng)的形式是一個

4、漸漸熏陶的過程，不像其他技術(shù)類的課程可以在不斷的重復(fù)練習(xí)中獲得技能進步。所以，在教學(xué)中要注意帶著學(xué)生去把握文化作品的主要事件、環(huán)境背景和情節(jié)故事的發(fā)生，以突出人物性格的心理變化，來到達對文學(xué)、藝術(shù)作品的鑒賞，更好的觸摸到作品的內(nèi)涵和意象。二、職業(yè)教育當代文學(xué)課程的教學(xué)形式分析1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀創(chuàng)造性文學(xué)作品的學(xué)習(xí)不是簡單的文字學(xué)習(xí)，更加不是枯燥無味的課堂灌輸，它更是像劇目一樣可以按照不同的藝術(shù)單位來進展分段學(xué)習(xí)的。那些枯燥的文學(xué)作品可以通過學(xué)生的大腦想象進展意境的轉(zhuǎn)換，變成比較詳細形象的表達的。在職業(yè)當代文學(xué)教學(xué)中要認識到這一點的重要性。以學(xué)生的學(xué)生主觀性為出發(fā)點，突出學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。而

5、不是一味地強調(diào)文學(xué)作品本身的藝術(shù)性。我們每個人由于自己的經(jīng)歷和知識的構(gòu)成不同，對文學(xué)作品的理解是不一樣的。同時我們的生活時代和作者創(chuàng)作時代上的差異也是我們要強調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主觀創(chuàng)造性的一個因素。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，讓他們可以將自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識來進展文學(xué)作品的解讀。同時要注意發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，進展不同方式的表達。比方可以安排播音主持專業(yè)的學(xué)生在深化學(xué)習(xí)文學(xué)作品本身之后，可以將自己的情感融進到文學(xué)作品中去，以自己富有感情的聲音來進展作品的朗讀。讓影視表演專業(yè)的學(xué)生可以在分析人物的性格和故事的內(nèi)涵之后，進展比較生動的表演，將人物的性格表現(xiàn)出來。還可以讓電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生可以在把握故事的主題和

6、作品的整體框架上進展合理的想象和創(chuàng)作。甚至還可以將不同的專業(yè)的學(xué)生結(jié)合起來，進展一次集合表演，從不同的專業(yè)角度來學(xué)習(xí)文學(xué)作品。整個課程的學(xué)習(xí)就可以收到一個比較好的學(xué)習(xí)效果。2.充分利用現(xiàn)代技術(shù)，將傳統(tǒng)和時尚結(jié)合起來現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開展為我國的傳媒行業(yè)帶來了無限的開展時機。在當代文學(xué)課程的教學(xué)中充分利用現(xiàn)代技術(shù)，一方面可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，建立起比較新穎的課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)。另一方面可以讓學(xué)生全面地接觸現(xiàn)代技術(shù)，以便更快地適應(yīng)將來行業(yè)的環(huán)境開展。同時可以將傳統(tǒng)和時尚結(jié)合起來。以當代文學(xué)作品?小姨多鶴?的學(xué)習(xí)為例。?小姨多鶴?的成功不僅表達在傳統(tǒng)的文學(xué)價值上，還有經(jīng)過改編之后的同名電視劇?小姨多

7、鶴?也獲得了相當?shù)氖找暵?。在學(xué)習(xí)中，可以將傳統(tǒng)的文學(xué)表達和時尚的電視表演結(jié)合起來。讓學(xué)生可以通過查找資料、利用網(wǎng)絡(luò)、互相商討、分組討論、提交報告和師生交流等多種形式的教學(xué)方式來理解作品的不同表達。在對這些傳統(tǒng)藝術(shù)的表達和現(xiàn)代時尚的因素結(jié)合中把握到一些本質(zhì)的東西。同時要強調(diào)全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)起學(xué)生的文學(xué)作品欣賞才能。3.建立適宜的考試方法和評價方式適宜的考試方法可以對學(xué)生階段性的學(xué)習(xí)成果有一個檢查，可以及時地反響學(xué)生知識把握的信息。但是在傳統(tǒng)的文學(xué)課程學(xué)習(xí)中很多的考試方式都是以筆試為主，考察的內(nèi)容比較死板，大多是以死記硬背為主的，對學(xué)生掌握文學(xué)知識只有極少的作用，對于學(xué)生將來的藝術(shù)職

8、業(yè)成就是沒有太大意義的。這種應(yīng)試的教學(xué)方式也是非常不適宜培養(yǎng)傳媒行業(yè)的合格人才的。而且，久而久之就很容易造成了學(xué)生對考試的無所謂態(tài)度。如今，在職業(yè)教育當代文學(xué)課程的教學(xué)中要改變這種情況，將學(xué)生的文學(xué)課程成績考核與他們的專業(yè)程度相結(jié)合起來，采用多種形式來進展成績的評定?？梢詮奈膶W(xué)作品的各方面知識考察入手，從專業(yè)的高度來評價學(xué)生的表現(xiàn)。通過有效的評價方式，學(xué)生可以建立起對當代文化課程新的認識。這樣才可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步他們對當代文學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性。三、結(jié)語當代文學(xué)課程以其自身的文學(xué)藝術(shù)而存在，對于學(xué)生的藝術(shù)程度進步有很重要的進步。要在新的網(wǎng)絡(luò)媒體條件下，將傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合起來，把專業(yè)知識和根底的學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)起來，強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來。當然，職業(yè)教育講究的是學(xué)生可以動手操作的才能。相對于其他技術(shù)性較強的課程來說，當代文化更加強調(diào)的是一個熏陶的過程，但是我們也可以采用多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，將學(xué)生培養(yǎng)成為可以適應(yīng)現(xiàn)代媒體技術(shù)開展的新時代的傳媒人才。參考文獻：1盛燕萍，黃炳全.創(chuàng)新職業(yè)教育文化.提升高職社會吸引力j金華職