依托智慧校園構(gòu)建雅美課程文化

1、 依托智慧校園 構(gòu)建雅美課程文化廣州市越秀區(qū)署前路小學(xué)廣州市越秀區(qū)署前路小學(xué)在傳承70多年辦學(xué)歷史積淀的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，在數(shù)字化校園建設(shè)的道路上勇于探索，追求信息技術(shù)與學(xué)校教育的深度融合。學(xué)校依據(jù)小學(xué)教育在個體成長和發(fā)展中的基礎(chǔ)地位以及個體成長與發(fā)展的關(guān)鍵期理論，提出“立雅求美，綻放幸福”的辦學(xué)理念，確定了學(xué)生發(fā)展的“美、學(xué)、玩、做”四字培養(yǎng)目標(biāo)。署前路小學(xué)自成為區(qū)級智慧校園實驗校以來一直堅持把智慧校園建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要依托，2016年成為市智慧校園實驗校，堅持在完善信息環(huán)境的基礎(chǔ)上重視內(nèi)涵發(fā)展，以技術(shù)改革推動學(xué)校的發(fā)展。一、目標(biāo)定位立足學(xué)校實際，充分依托教育信息化，以“技術(shù)支持創(chuàng)新，思路

2、引領(lǐng)方向”的研究思路，按照學(xué)與教的需要，重點探索信息化建設(shè)環(huán)境下的智慧課堂模式，培育智慧型的教師隊伍，提升教師的教育智慧，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)一大批適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”和智能化信息生態(tài)環(huán)境、具有較高思維品質(zhì)和較強(qiáng)實踐創(chuàng)造能力的現(xiàn)代化人才，最終提高學(xué)校的辦學(xué)水平。二、實施策略學(xué)校以“骨干帶頭，任務(wù)驅(qū)動，輻射帶動，全面鋪開”為主要策略開展智慧課堂培訓(xùn)和項目使用，從科組長，骨干老師帶頭實驗做起，分組并以任務(wù)驅(qū)動的形式，讓老師以小組為單位先選課題并帶著課題進(jìn)行培訓(xùn)，邊學(xué)邊做，實施后再反思總結(jié)，把經(jīng)驗與成果分享給科組內(nèi)其他老師，以點帶面，全面促進(jìn)項目在全校老師中使用。學(xué)校及時進(jìn)行總結(jié)評價，并通過有效的績

3、效評價調(diào)動教師的全面參與，不斷提升。三、主要特色學(xué)校把信息技術(shù)全員化，作為促進(jìn)教師專業(yè)化成長的一個突破口，同時與學(xué)校的”雅美”文化結(jié)合在一起，以此來推動學(xué)校教學(xué)改革。簡單的說，不是兩張皮，而是人人都要能掌握技術(shù)，操作工具，都參與進(jìn)來，并通過課堂教學(xué)展現(xiàn)出學(xué)校的“雅美”課程文化。1、基于云的雅美課程教學(xué)資源建設(shè)（1）編寫雅美課程教材雅美課程是根據(jù)我校的藝術(shù)特色而創(chuàng)建的校本課程，是學(xué)科課堂教學(xué)的延伸和拓展。我校已分別編寫了書本教材四套：閱讀教材“經(jīng)典美文誦讀”、數(shù)學(xué)游戲教材“智趣數(shù)學(xué)”、共六冊的豎笛教材“笛韻”和環(huán)保教材“傳播生態(tài)文明，放飛綠色希望”。（2）云平臺備課教師利用云平臺中的在線備課系統(tǒng)

4、，把雅美課程的內(nèi)容編輯成電子化的教案和學(xué)案，供同學(xué)科老師共享和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。（3）校本開發(fā)課件雅美課程各科實驗老師根據(jù)已有校本教材的內(nèi)容，自制或上網(wǎng)搜集相關(guān)的素材如圖片、視頻、聲音進(jìn)行整合，并制作成課件，通過“廣州數(shù)字教育城”的“數(shù)字課程開發(fā)與管理系統(tǒng)”上傳到云平臺中，并分享給班級群的學(xué)生學(xué)習(xí)。（4）根據(jù)部分課程內(nèi)容的需要錄制微課，并上傳到云平臺中，分享給班級群的學(xué)生觀看，并與學(xué)生在線互動。（5）云平臺共享資源智慧課堂云平臺中資源豐富，為教師組織教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，教師除了可向班級群的學(xué)生分享自制的課件、微課等資源，還可以分享云平臺上已有的相關(guān)資源給學(xué)生，作為該內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個補(bǔ)充

5、。2、構(gòu)建“雅美課程”云學(xué)習(xí)活動基于云平臺的“雅美課程”學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用Aischool云平臺進(jìn)行主題活動式學(xué)習(xí)，活動的流程可分為確定活動主題、制定活動計劃、學(xué)習(xí)與探究、匯報與交流、總結(jié)與評價等五個步驟，如圖所示。（1）確定活動主題在主題學(xué)習(xí)活動的開始，教師在云平臺中提前設(shè)置一個“雅美課程活動開展指導(dǎo)”的通知發(fā)給學(xué)生，以微課和圖文資源等方式推送給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下，根據(jù)自己的興趣選擇主題和組成協(xié)作小組，學(xué)生確定的主題提交后，教師對其進(jìn)行審核，并將意見及時反饋給學(xué)生，以便學(xué)生進(jìn)行修改。學(xué)生也可以通過云平臺中的班級群或微吧等即時溝通工具與教師就相關(guān)的問題進(jìn)行交流，最終確

6、定活動主題。（2）制定活動計劃在確定活動主題后，在教師的指導(dǎo)下，小組成員就可以開始討論活動的時間規(guī)劃和活動的具體安排，形成一套完整的學(xué)習(xí)計劃。教師對小組提交的計劃作進(jìn)一步的審定，以便學(xué)習(xí)活動能夠順利進(jìn)行。在云平臺中，每個小組應(yīng)在各自的群組里發(fā)布最后確定的活動計劃，即具體的時間規(guī)劃和學(xué)習(xí)活動安排。這樣每個成員就能夠清晰地知道日程和自己所負(fù)責(zé)的活動內(nèi)容，以做好準(zhǔn)備工作。（3）學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)與探究階段是活動的主要部分，時間與學(xué)習(xí)活動安排得最多，學(xué)生在這個階段知識與技能的提升也最快。在活動過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)活動主題，進(jìn)行調(diào)查研究、搜集資料、互相討論，繼而提出解決問題的假設(shè)，再使用研究方法

7、、借助技術(shù)工具，以驗證并得出問題的解決方案。在活動過程中學(xué)生有可能要進(jìn)行參觀訪問、實地考察等形式，可即時利用移動終端把當(dāng)時的情況以音、視頻等方式上傳至云平臺。在云平臺上，學(xué)生可以進(jìn)行資源的互相分享，并在群組或微吧中對主題進(jìn)行深入的探討、交流。（4）匯報與交流在主題活動的過程中，小組各成員收集活動中的各項資料，并整理成各種形式的作品：研究報告、圖片、音視頻、電子報刊、PPT等，并上傳到云平臺，繼而可以分享小組作品，學(xué)習(xí)小組之間可以交流學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗和體會、作品制作的成功和喜悅等。在溝通與交流中，學(xué)生其實是知識共享與建構(gòu)的過程，能加 深對知識的理解，完善知識體系，也有利于對學(xué)習(xí)過程的自我反思。（

8、5）總結(jié)與評價在云平臺上，學(xué)習(xí)活動完成后各小組可進(jìn)行活動的總結(jié)。而且在評價方面，學(xué)生既可以對自己小組進(jìn)行自評，同時也對進(jìn)行全年級的小組互評。評價不僅可對最終作品的評價，還可以根據(jù)學(xué)生在活動的過程進(jìn)行評價，如資源的分享與轉(zhuǎn)發(fā)、發(fā)送信息、回復(fù)信息等。除了自我評價、同伴主評價以外，還有教師的評價，讓學(xué)生在評價中進(jìn)行學(xué)習(xí)與反思。四、開展情況： 1、完善校園網(wǎng)絡(luò)，做好基礎(chǔ)支撐工作學(xué)校加大投入，進(jìn)一步完善校園網(wǎng)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我們加強(qiáng)了學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在全校無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋以及“班班通”的環(huán)境下，滿足廣大師生個性化智能化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究和專業(yè)發(fā)

9、展需求。2016學(xué)年在區(qū)教育信息中心的關(guān)心和幫助下加大投入力度，以教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建立無線覆蓋校園網(wǎng)絡(luò)，所有課室都能上網(wǎng)并配備了交互性一體機(jī)。2017年，更新了學(xué)校教師的手提電腦配備，校園信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，為開展信息化教學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。2、整合優(yōu)化資源，實現(xiàn)共享共進(jìn)整合和建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，充分利用智慧教育云計算服務(wù)平臺，通過多種方式推送優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。學(xué)校采取匯聚、自建、共建、引進(jìn)、購買等形式，挖掘具有校本特色的數(shù)字化教育教學(xué)資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。我校的智慧課堂應(yīng)用，是基于AiSchool云平臺及遠(yuǎn)大教育云平臺，整合微課、動畫、視頻等教學(xué)資源，師生利用平板

10、電腦使用云平臺的多種交互功能，通過基于動態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析、即時化的評價反饋、立體化的互動交流和智能化的資源推送，創(chuàng)設(shè)富有智慧、有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的理想學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。實現(xiàn)課前、課中、課后全過程應(yīng)用的智能、高效的課堂。教師在使用云平臺的同時也豐富了教學(xué)資源，互為補(bǔ)充，互惠共享。3、探索智慧教學(xué)新模式，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。開展智能化信息生態(tài)環(huán)境下的新型教學(xué)模式探索，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。在數(shù)字化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，開展慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包等新型教學(xué)模式和新型載體的應(yīng)用研究。依托智慧教育云建設(shè)覆蓋全校的個人及集體學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)

11、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。各學(xué)科開展基于互聯(lián)網(wǎng)+的課例研討，多位老師分別在區(qū)級以上教學(xué)研討會上作智慧課堂的展示，越秀區(qū)兩次智慧課堂現(xiàn)場會在學(xué)校召開，得到好評。每學(xué)科每學(xué)期都要開展平板電腦教學(xué)的專項研討，每年組織教師參加“一師一優(yōu)課”，從優(yōu)課選拔到推薦，全體參與，共同研究，提高。2014年6月13至15日，由廣州市教育局、美國麻省理工學(xué)院和華南理工大學(xué)聯(lián)合舉辦的首屆基于App Inventor的移動教育與計算思維教育國際研討會在廣州大廈五羊廳隆重召開。本次會議的主題是“移動互聯(lián)時代的教育創(chuàng)新”在這個盛大的一次跨國界的、多元化的學(xué)術(shù)會議中，僅有兩個教學(xué)案例分享，署前路小學(xué)的古詩教學(xué)案例就是其中的一個。該

12、案例結(jié)合了署前路小學(xué)“雅美”校園文化特色，以二年級古詩贈汪倫作為教學(xué)內(nèi)容，由語文科蔡遠(yuǎn)瑩老師執(zhí)教，運用學(xué)校信息技術(shù)科嚴(yán)佩宜老師在App Inventor開發(fā)的古詩朗誦安卓課件和廣州“數(shù)字教育城”的云桌面、教育微博、學(xué)習(xí)空間等功能，展示在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過聽、說、討論等自主學(xué)習(xí)與合作探究，初步嘗試構(gòu)建基于移動APP課件與“數(shù)字教育城”的新型教學(xué)模式。會上的國內(nèi)外專家認(rèn)真觀看案例后，給予了高度的評價。4、教師專業(yè)培訓(xùn)，提高信息素養(yǎng)學(xué)校致力于提升教師信息技術(shù)能力和信息化素養(yǎng)，培養(yǎng)教師信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力。我們利用國家、省、市各級數(shù)字教育平臺，開展教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵教師利用信息技術(shù)開展

13、啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，建立以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式。學(xué)校對骨干教師定期組織培訓(xùn)，并邀請專家進(jìn)行專題講座，對微課制作，慕課，課件制作等進(jìn)行互動式培訓(xùn)。先后聘請了省教育技術(shù)中心林君芬博士“技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)與教學(xué)融合”、彭雪莊老師“新技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式的發(fā)展與案例分析”；2014年1月29日邀請了廣州市信息中心的梁老師為全校老師作“廣州市數(shù)字教育城”云平臺的應(yīng)用的培訓(xùn)；我們組織全校教師進(jìn)行了平板電腦進(jìn)教室“智慧課堂”的培訓(xùn),讓每一位老師都能在日常教學(xué)中熟練操作。組織校長、骨干教師參加華南師范大學(xué)的智慧校園領(lǐng)軍人才項目培訓(xùn)，百千萬人才工程培訓(xùn)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。此外，我們還通過

14、課題研究帶動教師信息素養(yǎng)的提升與教學(xué)實踐的研究：十二五課題“云計算”下雅美課程教學(xué)模式促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展云計算環(huán)境下雅美課程資源的有效應(yīng)用已成功結(jié)題，十三五課題基于可視化學(xué)習(xí)的微課資源促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的實踐研究學(xué)校steam課程“微翻轉(zhuǎn)”教學(xué)的實踐研究也正式立項并正常開展，每個課題的開展都帶動一批老師迅速成長起來。5、應(yīng)用推廣，發(fā)揮輻射影響推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校之間互動交流，引導(dǎo)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)科教研、遠(yuǎn)程研修和學(xué)術(shù)交流合作。我校加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)其他學(xué)校的交流，通過網(wǎng)絡(luò)共同備課共同研討。此外我校的大型活動如開放日活動，開筆禮，課例觀摩均能通過微信平臺，電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實時直播和回看，打破時空的限制，提高

15、研討的效率。我校還積極配合廣東省數(shù)字閱讀項目組開展了數(shù)字閱讀活動。活動主要使用了“WaWaYaYa愛讀”數(shù)字閱讀App，閱讀平臺適用于手機(jī)、平板、iPad等移動終端，學(xué)生可以輕松獲取里面的資源，教師、家長能夠?qū)崟r監(jiān)測學(xué)生閱讀情況。強(qiáng)大的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，能夠把每位學(xué)生閱讀時間、閱讀數(shù)量詳細(xì)地展示出來。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極閱讀并參與平臺上舉辦的活動，了解其在擴(kuò)大閱讀面、增加閱讀量、提高閱讀品味等方面的作用，我們還定期進(jìn)行數(shù)據(jù)反饋，為之后深入探索課內(nèi)閱讀教學(xué)的方法，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有效融合打下基礎(chǔ)。四、初步成果智慧校園建設(shè)，教師們以極大的動力開展學(xué)習(xí)和研究，取得了累累碩果：表1：近三年教師信息化獲獎情況

16、表時間國家級省級市級區(qū)級合計2014年度3785222015年度24107232016年度7231729合計12132230741.開展智慧課堂研究推動教師的專業(yè)成長，一批教師在各級教研會上作了課例匯報，課堂教學(xué)水平有了提升。表2：署前路小學(xué)智慧課堂平板課例公開課時間學(xué)科課題授課老師備注20151029英語Module1 Hobbies羅思茹區(qū)智慧課堂現(xiàn)場會20151029語文14 我要的是葫蘆蔡遠(yuǎn)瑩20151029音樂快樂的音符唐振宇20151205 數(shù)學(xué)四邊形胡文娟數(shù)學(xué)科組研討課20160317語文草船借箭文津省教育廳、市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)聽智慧課堂課例20160310 音樂快樂的音符唐振宇天河

17、區(qū)教育局參觀聽課20160408 數(shù)學(xué)三角形的特性游家水?dāng)?shù)學(xué)科組研討課20160517 數(shù)學(xué)認(rèn)識面積冼瑞然數(shù)學(xué)科組研討課20160522 音樂快樂的音符唐振宇到福州參加全國新媒體新技術(shù)現(xiàn)場比賽課20160912 數(shù)學(xué)平移盧永蘭數(shù)學(xué)科組研討課20161220語文孔子拜師蔡遠(yuǎn)瑩區(qū)智慧課堂現(xiàn)場會20161220數(shù)學(xué)認(rèn)識時間何思蘭區(qū)智慧課堂現(xiàn)場會20170503語文江南李靜語文科組研討課20170503英語Days of the week余麗娜英語科組研討課20171110數(shù)學(xué)認(rèn)識時間冼瑞然廣州市數(shù)學(xué)骨干教師跟崗活動20171113數(shù)學(xué)四邊形王暉雪廣州市數(shù)學(xué)骨干教師跟崗活動表3：2018年上半年署前路

18、小學(xué)智慧課堂平板課例公開課月份授課學(xué)科課題任教備注2月美術(shù)肚子里的故事石智君智慧課堂平板課例英語Was I a good girl back then?葉鷙智慧課堂平板課例3月語文棉花姑娘陳惠文智慧課堂平板課例數(shù)學(xué)用方程解決行程問題張芹智慧課堂平板課例英語I am very fast謝倩韞智慧課堂平板課例音樂劃船比賽鄧亞麗智慧課堂平板課例科學(xué)這是誰的葉周潔智慧課堂平板課例4月語文祖父的園子楊氏之子葉嘉寧智慧課堂平板課例語文小英雄雨來蔡遠(yuǎn)瑩智慧課堂平板課例語文鄉(xiāng)下人家文津智慧課堂平板課例5月信息技術(shù)Excel數(shù)據(jù)的計算嚴(yán)佩宜智慧課堂平板課例表4：2018年下半年署前路小學(xué)智慧課堂平板課例公開課周

19、次授課學(xué)科授課課題名授課教師備注第9周語文美麗的小興安嶺陳惠文智慧課堂平板課例第11周數(shù)學(xué)認(rèn)識平行四邊形和梯形何思蘭智慧課堂平板課例第14周英語U11 I want to be a painter羅思茹智慧課堂平板課例2.科研帶動發(fā)展，教師的理論水平得到提高，學(xué)校的教研氛圍更濃厚。表3：論文發(fā)表及獲獎出版或發(fā)表時間作者姓名論文題目發(fā)表或獎項2015年4月游家水基于云計算的雅美課程設(shè)計與資源建設(shè) 教育信息技術(shù) ISSN1671-31762015年4月嚴(yán)佩宜基于“云計算”的“雅美課程”學(xué)習(xí)活動構(gòu)建 教育信息技術(shù)ISSN1671-3176 2015年4月文津基于雅美課程的“經(jīng)典誦讀”課程實踐 教育信

20、息技術(shù)ISSN1671-3176 2014年6月嚴(yán)佩宜論文在小學(xué)教學(xué)中云技術(shù)的應(yīng)用與前景廣東省中小學(xué)信息技術(shù)教育優(yōu)秀論文評選三等獎2014年6月盧永蘭論文化靜為動 以趣促學(xué)廣東省中小學(xué)信息技術(shù)教育優(yōu)秀論文評選二等獎2014年6月李犇論文信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合廣東省中小學(xué)信息技術(shù)教育優(yōu)秀論文評選二等獎2014年6月葉鷙論文利用信息技術(shù)資源有效提高小學(xué)生英語聽力廣東省中小學(xué)信息技術(shù)教育優(yōu)秀論文評選三等獎2015年11月游家水 基于云計算的雅美課程設(shè)計資源建設(shè)被評為2015年廣東省小學(xué)教育優(yōu)秀論文被評為一等獎2016年1月嚴(yán)佩宜教育云環(huán)境下校本學(xué)習(xí)活動的構(gòu)建以校本課程“雅美課程”為例在2015年廣

21、州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動被評為一等獎3.學(xué)生活動豐富多彩，創(chuàng)意無限。學(xué)生參與創(chuàng)客活動，3D打印等，提高動手能力，學(xué)習(xí)能力得以提升。五、下階段工作：1.希望能籌建多一間智慧課室，擬通過學(xué)生自帶設(shè)備研究進(jìn)一步推進(jìn)智慧校園的建設(shè)。2.加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)工作。通過講座，案例等提高教師認(rèn)識與理論水平。以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)指導(dǎo)開展教學(xué)研討。加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)力度。通過各種工具的使用，進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.以課例研討提高技能。跨學(xué)科教學(xué)研討開拓視野，更為學(xué)科交叉融合共同發(fā)展和創(chuàng)新提供發(fā)展契機(jī)。通過學(xué)科組的建設(shè)，打造一支有較高信息素養(yǎng)與教學(xué)專業(yè)水平的團(tuán)隊。4.走內(nèi)涵發(fā)展的路，繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，并開展校本

22、課程的研究，促進(jìn)教學(xué)實踐與理論水平的不斷提升。附錄：信息化獲獎情況表獲獎時間獲獎項目名次級別主辦單位獲得者2014年4月課例義賣獻(xiàn)愛心數(shù)據(jù)的計算在2013學(xué)年廣州市小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比二等獎市級廣州市教育局教育研究室信息技術(shù)科嚴(yán)佩宜2014年5月廣州市越秀區(qū)首屆教育創(chuàng)新成果獎三等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局游家水2014年5月課例I want to be a painter2014年新媒體、新技術(shù)教學(xué)英語研討會暨第七屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動教學(xué)課評比二等獎國家級中央電化教育館謝倩韞游家水2014年6月2014年首屆越秀區(qū)中小學(xué)微課教學(xué)比賽一等獎區(qū)級越秀區(qū)教育局五名老師2014年6

23、月2014年首屆越秀區(qū)中小學(xué)微課教學(xué)比賽二等獎區(qū)級越秀區(qū)教育局九名老師2014年6月2014年首屆越秀區(qū)中小學(xué)微課教學(xué)比賽三等獎區(qū)級越秀區(qū)教育局十九名老師2014年9月越秀區(qū)2014中小學(xué)生電腦制作比賽最佳組織獎區(qū)級越秀區(qū)教育局署前路小學(xué)2014年10月數(shù)一數(shù)，算一算乘法的初步認(rèn)識在2014年廣州市多媒體教育軟件評獎活動三等獎市級廣州市教育局冼瑞然 嚴(yán)佩宜2014年10月Unite 11 I want to be a painter在2014年廣州市多媒體教育軟件評獎活動二等獎市級廣州市教育局謝倩韞 嚴(yán)佩宜2014年10月笛韻悠揚在2014年廣州市多媒體教育軟件評獎活動一等獎市級廣州市教育局唐

24、振宇 嚴(yán)佩宜2014年10月美食工作坊在2014年廣州市多媒體教育軟件評獎活動二等獎市級廣州市教育局杜偉堂2014年10月美食工作坊在2014年廣州市多媒體教育軟件評獎活動二等獎市級廣州市教育局杜偉堂2014年10月認(rèn)識幾分之一在2014年廣州市多媒體教育軟件評獎活動一等獎市級廣州市教育局盧永蘭嚴(yán)佩宜2014年11月認(rèn)識幾分之一獲第十八屆全國教育教學(xué)信息化大獎賽基礎(chǔ)教育組課件一等獎國家級中央電化教育館盧永蘭嚴(yán)佩宜2014年11月整合課例Unit11 I want to be a Painter獲第十八屆全國教育教學(xué)信息化大獎賽基礎(chǔ)教育組整合課三等獎全國中央電化教育館謝倩韞嚴(yán)佩宜2014年12月

25、教學(xué)資源義賣獻(xiàn)愛心數(shù)據(jù)的計算在2014年廣州市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)資源評比活動一等獎市級廣州市教育研究院信息技術(shù)科嚴(yán)佩宜2014年12月微課快樂廣州游文件與文件夾在2014年廣州市中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)資源評比活動二等獎市級廣州市教育研究院信息技術(shù)科嚴(yán)佩宜2014年12月Unite 11 I want to be a painter在2014年廣東省計算機(jī)教育軟件評審活動二等獎省級廣東省教廳謝倩韞 嚴(yán)佩宜2014年12月笛韻悠揚在2014年廣東省計算機(jī)教育軟件評審活動二等獎省級廣東省教廳唐振宇 嚴(yán)佩宜2014年12月認(rèn)識幾分之一在2014年廣東省計算機(jī)教育軟件評審活動二等獎省級廣東省教廳盧永蘭 嚴(yán)佩

26、宜2015年1月2014年廣州市微課征集評選活動二等獎市級廣州市教育局葉鷙2015年1月2014年廣州市微課征集評選活動二等獎市級廣州市教育局湯慧華2015年1月2014年廣州市微課征集評選活動三等獎市級廣州市教育局嚴(yán)佩宜2015年1月2014年廣州市微課征集評選活動三等獎市級廣州市教育局黃耀明2015年1月2014年廣州市微課征集評選活動三等獎市級廣州市教育局唐少玲2015年5月the lion and the mouse在2015年新媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第八屆全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐觀摩活動一等獎全國中央電化教育館葉鷙 嚴(yán)佩宜2015年6月在2015年越秀區(qū)小學(xué)生電腦編程活動中被評為

27、“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”優(yōu)秀指導(dǎo)老師區(qū)級越秀區(qū)教育發(fā)展中心嚴(yán)佩宜2015年6月獲2014年越秀區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)技能比賽Scratch編程特等獎區(qū)級越秀區(qū)教育發(fā)展中心嚴(yán)佩宜2015年6月課例參加2014學(xué)年越秀區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動優(yōu)課區(qū)級越秀區(qū)教育局謝倩韞2015年6月圓明園的毀滅課例參加2014學(xué)年越秀區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動優(yōu)課區(qū)級越秀區(qū)教育局文津2015年6月在越秀區(qū)第二屆中小學(xué)微課比賽活動中一等獎區(qū)級越秀區(qū)教育局嚴(yán)佩宜2015年6月在越秀區(qū)第二屆中小學(xué)微課比賽活動中二等獎區(qū)級越秀區(qū)教育局六名老師2015年6月在越秀區(qū)第二屆中小學(xué)微課比賽活動中三等獎區(qū)級越秀區(qū)教育局五名老

28、師2015年11月作品Unit7 OurFutureJobs在2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動市級優(yōu)課市級廣州市教育局謝倩韞2015年12月微課畫垂線在第三屆廣州、佛山、肇慶三市中小學(xué)微課征集評選活動一等獎市級廣州市教育局蘇美珍2015年12月微課如何概括文章的主要內(nèi)容在第三屆廣州、佛山、肇慶三市中小學(xué)微課征集評選活動三等獎市級廣州市教育局呂穗明2015年12月微課Excel中數(shù)據(jù)的計算在第三屆廣州、佛山、肇慶三市中小學(xué)微課征集評選活動三等獎市級廣州市教育局嚴(yán)佩宜2015年12月微課復(fù)韻母ai在第三屆廣州、佛山、肇慶三市中小學(xué)微課征集評選活動三等獎市級廣州市教育局王曉嵐2016年1月

29、作品贈汪倫在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動一等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局蔡遠(yuǎn)瑩2016年1月作品檢閱在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動二等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局李靜2016年1月作品檢閱在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動二等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局嚴(yán)佩宜2016年1月作品Unit 11 The Lion and Mouse在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動一等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局嚴(yán)佩宜2016年1月作品Unit 11 The Lion and Mouse在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動一等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局葉鷙2016年

30、1月認(rèn)識面積在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動一等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局王暉雪2016年1月認(rèn)識面積在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動一等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局嚴(yán)佩宜2016年1月作品依托信息技術(shù)實踐基于雅美課程的“經(jīng)典誦讀”課程在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動二等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局文津2016年1月作品安卓移動端課件（古詩朗誦）在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動三等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局嚴(yán)佩宜2016年1月作品天空生活趣事多在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動中獲小學(xué)組多媒體課件三等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局嚴(yán)佩宜2016

31、年1月作品天空生活趣事多在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動三等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局源智慧2016年1月作品天空生活趣事多在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動三等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局李靜2016年1月作品三角形的面積在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動二等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局嚴(yán)佩宜2016年1月作品三角形的面積在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動二等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局黃耀明2016年1月作品三角形的面積在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動二等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局盧永蘭2016年1月作品Unit 11 The Lion an

32、d Mouse在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動二等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局余麗娜2016年1月作品基于云計算雅美課程設(shè)計與資源建設(shè)在2015年廣州市越秀區(qū)多媒體教育軟件評獎活動一等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育局游家水2016年5月快樂的音符在第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐觀摩活動二等獎國家級中央電化教育館唐振宇2016年5月課例在2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新（互動）課堂教學(xué)實踐觀摩活動教學(xué)評比一等獎國家級中央電化教育館唐振宇嚴(yán)佩宜2016年5月課例在2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新（互動）課堂教學(xué)實踐觀摩活動教學(xué)評比二等獎國家級

33、中央電化教育館羅思茹嚴(yán)佩宜2016年5月課例在2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新（互動）課堂教學(xué)實踐觀摩活動教學(xué)評比二等獎國家級 中央電化教育館蔡遠(yuǎn)瑩嚴(yán)佩宜2016年5月課例在2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新（互動）課堂教學(xué)實踐觀摩活動教學(xué)評比三等獎國家級中央電化教育館胡文娟嚴(yán)佩宜2016年5月課例在2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新（互動）課堂教學(xué)實踐觀摩活動教學(xué)評比三等獎國家級中央電化教育館李靜嚴(yán)佩宜2016年5月課例在2016年新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨第九屆全國中小學(xué)創(chuàng)新（互動）課堂教學(xué)實踐觀摩活動教學(xué)評比三等

34、獎國家級中央電化教育館王暉雪嚴(yán)佩宜盧永蘭2017年6月作品Whats your hobby在第四屆越秀區(qū)學(xué)校微課制作比賽活動小學(xué)組成果評比三等獎區(qū)級越秀區(qū)教育局羅思茹2017年6月作品驗證長方形、正方形和角的特性在第四屆越秀區(qū)學(xué)校微課制作比賽小學(xué)組成果評比三等獎區(qū)級越秀區(qū)教育局胡文娟2017年6月作品部首查字法在第四屆越秀區(qū)學(xué)校微課制作比賽活動小學(xué)組成果評比三等獎區(qū)級越秀區(qū)教育局黃暉2017年6月作品擴(kuò)句訓(xùn)練在第四屆越秀區(qū)學(xué)校微課制作比賽活動小學(xué)組成果評比三等獎越秀區(qū)教育局盧杰東2017年6月課例MODULE 4 STORIES AND FABLES-Unit 11 The Lion and

35、the Mouse被評為20152016年度廣東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動省級“優(yōu)課”優(yōu)課省級廣東省教育廳葉鷙2017年6月課例4.表內(nèi)乘法（一）-乘法的初步認(rèn)識被被評為20152016年度廣東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動省級“優(yōu)課”優(yōu)課省級廣東省教育廳冼瑞然2017年6月課例6.面積-面積和面積單位被被評為20152017年度廣東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動省級“優(yōu)課”優(yōu)課省級廣東省教育廳王暉雪2017年6月課例3 圖形的運動（一）-平移旋轉(zhuǎn)被被評為20152018年度廣東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動省級“優(yōu)課”優(yōu)課省級廣東省教育廳盧永蘭2017年6月課例第3課 音樂創(chuàng)造游戲來信了-玩樂器（五）被被評為20152019年度廣東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動省級“優(yōu)課”優(yōu)課省級廣東省教育廳唐振宇2017年6月在“2017年越秀區(qū)小學(xué)生電腦作品現(xiàn)場制作活動”中積極輔導(dǎo)參賽學(xué)生，成績突出，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師特等獎區(qū)級廣州市越秀區(qū)教育發(fā)展中心嚴(yán)佩宜2017年9月贈汪倫參加2017年廣州市多媒體教育軟件評獎活動，榮獲小學(xué)組課例三等獎市級廣州市教育局、廣州市教育工會委