讓學(xué)生寫好作文的方法優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、讓學(xué)生寫好作文的方法優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué) 只有真正喜歡，才能學(xué)得愉悅，故而學(xué)有所成。在作文教學(xué)中，我們可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，組織小游戲，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的故事，自己的想法，不在乎雅俗，只要是內(nèi)心想說(shuō)的，筆下想寫的，我們便共賞。我們教師也應(yīng)準(zhǔn)備幾個(gè)豐富有趣的故事，講給學(xué)生聽(tīng)，以此來(lái)激發(fā)靈感。真正做到課堂輕松，消除學(xué)生內(nèi)心對(duì)習(xí)作的畏懼感，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。 二、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，提高人文素養(yǎng) 有了興趣，有了靈感還不夠，就像靈魂需要肉體來(lái)支撐，我們的作文立意亦需文字來(lái)表現(xiàn)。有人寫出來(lái)的文字優(yōu)美，有些寫的卻是大白話。他們之間的差距便是閱讀。閱讀可以開(kāi)闊眼界，可

2、以培養(yǎng)文字功底，更重要的是提高人文素養(yǎng)。同樣的立意，飽讀詩(shī)書(shū)的人寫出來(lái)便是別有韻味。因此，我們應(yīng)督促學(xué)生閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣。農(nóng)村教育條件較之城市落后，圖書(shū)資源是個(gè)大問(wèn)題，閱讀環(huán)境也受限，很多學(xué)生沒(méi)有閱讀習(xí)慣。筆者便在每周的語(yǔ)文課中特意拿出一節(jié)課作為閱讀課，定期布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱拈喿x心得，講得好的便獎(jiǎng)勵(lì)一本書(shū)，如此也就調(diào)動(dòng)了積極性。作文，便是作出來(lái)的文字，這文字包含了作者的感情，只有在閱讀的時(shí)候與作者產(chǎn)生共鳴，才是好的閱讀，文章才是好文章。 三、讓學(xué)生下筆習(xí)作，大量練習(xí)方得提高 教師對(duì)學(xué)生的日記不要求量，但須苛求質(zhì)。很多同學(xué)寫日記容易進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，記流水賬，只是記錄，沒(méi)有感情，沒(méi)有想法。

3、這就需要教師的引導(dǎo)，修改學(xué)生的日記，加以正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生在一次次的日記中有所進(jìn)步。寫完日記，可以讓學(xué)生寫周記，把要求提高，然后是文章，在每次練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，改正他們的錯(cuò)誤，這樣才能提高寫作能力。 四、豐富閱歷，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)素材 農(nóng)村學(xué)生不知道城市的高樓大廈，沒(méi)見(jiàn)過(guò)晚上炫美的音樂(lè)噴泉，無(wú)法體會(huì)過(guò)山車的刺激，卻能細(xì)數(shù)山間有哪些花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，有下河摸魚(yú)，爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩的經(jīng)歷，這些都是寫作很好的素材。我們教師需要做的，便是教會(huì)學(xué)生用心觀察生活，記錄生活中的點(diǎn)滴，每天的精彩呈現(xiàn)在紙上即是美文。當(dāng)然，在課外，教師也可開(kāi)展趣味活動(dòng)。有次筆者組織班上同學(xué)到附近河里挖泥做泥塑，學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)，活動(dòng)也很愉

4、悅，筆者便趁著興致讓學(xué)生寫一篇活動(dòng)感想。第二天就把作文交上來(lái)了，寫的很真實(shí)，把活動(dòng)的開(kāi)始經(jīng)過(guò)結(jié)尾寫的很清楚，中途發(fā)生的小插曲也用幽默的文字展現(xiàn)出來(lái)了，文章寫得鮮活，這全靠學(xué)生真實(shí)的經(jīng)歷才寫得如此成功。沒(méi)有生活就沒(méi)有文章可寫，豐富閱歷，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，用心體會(huì)，才能領(lǐng)悟?qū)懽鞯恼嬷B。作文從來(lái)都是有感而發(fā)，而不是為了寫作而寫作。 五、發(fā)掘?qū)W生潛能，鼓勵(lì)創(chuàng)新習(xí)作 作文教學(xué)容易遇到的瓶頸便是習(xí)作平平，缺乏創(chuàng)新。剛開(kāi)始的作文教學(xué)我們就容易固定思維，而我們最應(yīng)該要做的是跳出條條框框，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新看法，奇思異想。例如，孔融讓梨被所有人稱贊，在外國(guó)學(xué)生眼里卻并非如此，因?yàn)樗麄兏矣谔岢龊蛣e人不同的看法，他們的

5、教師也會(huì)鼓勵(lì)他們的“奇怪”想法。又如，讓小學(xué)生形容紅紅的臉蛋像什么，學(xué)生異口同聲地說(shuō)是蘋果。難道，除了蘋果沒(méi)有其他的？因?yàn)檫@個(gè)比喻很恰當(dāng)，學(xué)生就認(rèn)為是正確答案，也就不再往下想了，這是個(gè)不好的習(xí)慣。我們應(yīng)啟發(fā)學(xué)生提出自己不同的看法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。很多問(wèn)題沒(méi)有唯一答案，就像作文的立意，沒(méi)有最好的，只有更好的。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，深挖創(chuàng)新觀點(diǎn)和思想，讓他們的文章不再是千篇一律，而是我手寫我心，我手寫我想，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。 六、鼓勵(lì)學(xué)生傾入感情寫作，以情動(dòng)人 農(nóng)村的學(xué)生雖然見(jiàn)的世面少，但他們質(zhì)樸，感情真實(shí)淳厚。在教學(xué)寫作時(shí)，不需要教會(huì)他們用多么華麗的辭藻，就用平實(shí)的文字寫出來(lái)，只要是傾注自己的感情，便是精彩的作文。很多教師在教寫作技巧時(shí)往往會(huì)忽略感情這個(gè)因素，舍本逐末，最終寫出來(lái)的文章全是華麗辭藻的堆砌，缺乏感情，也就失去了靈魂，沒(méi)有了行文的意義。只有感情貫穿始末，與讀者產(chǎn)生共鳴，才是一篇優(yōu)秀的作文。就像前面筆者提到的活動(dòng)感想，因?yàn)閷W(xué)生參加了這次挖泥做泥塑的活動(dòng)，并在其中得到快樂(lè)，行文時(shí)才會(huì)飽含感情，寫出來(lái)的文章活靈活現(xiàn)。所以，優(yōu)秀的文章都是有感而發(fā)，因情生文。 七、讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì) 我們每個(gè)人都不能脫離這個(gè)社會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)對(duì)時(shí)事、社會(huì)有所了解。農(nóng)村學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)機(jī)會(huì)少，但是可以讓他們多看期紙雜志，看新聞，以此了解我們國(guó)家乃至世界發(fā)生的