小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐思考優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、小學(xué)美術(shù)教育實(shí)踐思考優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 美術(shù)作品展現(xiàn)的就是生活中的事物或是現(xiàn)象，與生活有著密切的聯(lián)系，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該讓教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，這樣才能夠拉近學(xué)生與美術(shù)之間的距離，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育模式，選擇一些比較有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠獲得較為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活產(chǎn)生密切的聯(lián)系，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，這樣不僅能夠有效的提升教學(xué)的質(zhì)量還能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活之美。 一、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，體會(huì)生活之美 在美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，除了掌握基本的繪畫知識(shí)之外，還需要學(xué)生擁有大量的繪畫素材，這些素材可以來源于經(jīng)驗(yàn)積累，但是大部分的素材還要來源于生活，生活中包含

2、的事物有很多種，只要善于觀察就能夠發(fā)現(xiàn)生活之美。在美術(shù)教學(xué)的過程中，首先要培養(yǎng)和提升的就是學(xué)生的觀察能力，觀察是學(xué)生與這個(gè)世界產(chǎn)生聯(lián)系的重要途徑之一，只有學(xué)會(huì)觀察生活才能夠從中發(fā)現(xiàn)繪畫的素材。增加學(xué)生的素材積累才能夠在今后的美術(shù)創(chuàng)作的過程中自由的運(yùn)用，將這些生活素材進(jìn)行系統(tǒng)的整理分類，當(dāng)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的時(shí)候?qū)W生就不會(huì)感覺到手足無(wú)措，逐漸的積累繪畫經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生的年齡比較小，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用眼睛來觀察生活，捕捉生活中的精彩瞬間，認(rèn)真的觀察，加上小學(xué)生正是處于想象力比較豐富的階段，對(duì)觀察到的現(xiàn)象或是事物進(jìn)行想象，這樣才能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 二、結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的興趣 在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，如果

3、只是一味地按照教材上的要求來教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生感覺比較枯燥，小學(xué)生的好奇心是比較強(qiáng)的，對(duì)于新鮮好玩的事物比較感興趣，所以教師在教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，選擇比較有趣的教學(xué)方式，與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。近年來，環(huán)境問題是人們比較關(guān)注的問題，資源的嚴(yán)重匱乏給可持續(xù)發(fā)展帶來了很大的困擾，因此保護(hù)資源成為人類共同的責(zé)任。在生活當(dāng)中有很多可利用的材料，比如喝過的礦泉水瓶、紙盒等，這些在生活中隨處可見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些生活中常見的廢棄材料來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，首先利用這些廢棄的材料進(jìn)行手工制作，在這一過程中不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還能夠提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，可以根據(jù)自己的需求利用這些廢棄材料制作一

4、些簡(jiǎn)單實(shí)用的東西，可以利用礦泉水瓶制作筆筒，但是做好之后這樣的筆筒并不是很好看，這就需要學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，可以在筆筒的周圍畫上自己喜歡的圖畫，通過拼接或者是剪貼可以制作一些比較有創(chuàng)意的作品，之后在這些作品上進(jìn)行繪畫，根據(jù)自己的想象將自己喜歡的圖畫畫在上面。教師組織開展學(xué)生進(jìn)行手工制作，在制作的過程中學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行剪貼或者是粘貼，制作成自己喜歡的可利用的東西，當(dāng)一件件的廢棄物品變廢為寶的時(shí)候，學(xué)生也會(huì)獲得很大的成就感，這樣新穎的方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，積極地參與到美術(shù)創(chuàng)作中來，活躍課堂的氣氛。 三、聯(lián)系生活，開展實(shí)踐運(yùn)用 美術(shù)素材來源于生活，同時(shí)美術(shù)作品也展現(xiàn)著生活之美，在人們的生產(chǎn)和生活

5、當(dāng)中很多地方都運(yùn)用到了美術(shù)作品，這些作品能夠以其鮮艷的色彩以及獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作來吸引人們的眼球，所以說小學(xué)美術(shù)教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)以致用，能夠?qū)⒃谡n堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中去。教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貛ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，在生活中多觀察一些美術(shù)作品的應(yīng)用，一些廣告形象化或者是雜志封面等，這些都是美術(shù)在生活當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用，因此為了提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生布置一些開放性的、具有實(shí)踐價(jià)值的任務(wù)，讓學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的美術(shù)天賦，將自身的想法以及創(chuàng)意表達(dá)出來，學(xué)會(huì)在生活當(dāng)中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。 比如，學(xué)生平時(shí)都會(huì)有寫日記的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)日記本，為了體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，教師可以給學(xué)

6、生布置設(shè)計(jì)日記本封面的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)自己喜歡的日記本封面，然后將最終的作品展示給同學(xué)們看，并且對(duì)這樣的美術(shù)創(chuàng)作想法進(jìn)行分享。還有就是教師可以讓學(xué)生進(jìn)行板報(bào)比賽，學(xué)生可以將自己的想法展現(xiàn)出來，在設(shè)計(jì)的過程中可以結(jié)合文字的需要配上一兩副圖畫，班級(jí)每隔一段時(shí)間就會(huì)進(jìn)行板報(bào)的評(píng)選，這樣一來學(xué)生就可以充分的發(fā)揮自己的想象能力以及創(chuàng)作能力，拓寬學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)還能夠?qū)W(xué)到的美術(shù)知識(shí)實(shí)際的運(yùn)用到生活當(dāng)中去，讓更多的人能夠欣賞到自己的作品。 美術(shù)與生活之間是有著密切的聯(lián)系的，在生活當(dāng)中蘊(yùn)含著很多的美術(shù)素材，在教學(xué)的過程中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，更加貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)的過程中可以引入一些與生活聯(lián)系比較密切的元素，讓學(xué)生感覺美術(shù)學(xué)習(xí)是比較親切的