小班幼兒教學心得

1、第 頁小班幼兒教學心得 小班幼兒教學心得 小班幼兒教學心得1 地點：活動室 今日的午餐吃的是“揚州炒飯”，飯做得又香又軟，挺適合孩子吃的。我們按例鼓舞孩子自己吃飯，我看到小莊也拿著湯匙往嘴里送飯，我大聲地說：“小莊好棒呀，會自己吃飯了！”他聽了看了我一眼，接著一口一口地吃起來。我從心里感到高興，多次地鼓舞表揚他。今日，他真的自己把一碗飯吃完，真讓人想不到，不經(jīng)意間他能自己吃飯了。 分析： 從開學到如今，小莊午餐時總是要老師或阿姨喂他，要是哪一天試著讓他自己吃，他沒有吃進多少飯，卻把飯弄得滿桌子都是，最終不得不重新盛飯喂他。喂他吃飯也很特別，他總是把頭抬起，讓嘴巴向上，我們直接把飯倒進他嘴里，他

2、也沒怎么咀嚼，很快咽下。因此，飯里有一點配料，比方肉、菜、肉丸，甚至是小蝦皮等，他都會嘔出來。每次他的午飯都要把配料挑干凈了才行。原來以為“揚州炒飯”小莊吃起來會更困難，因為以前吃干飯也是要老師阿姨喂，沒想到今日他有意想不到的表現(xiàn)，真讓人感到驚呀。 措施： 我們準時把小莊的表現(xiàn)向家長反映，并要求家長在家有意識地教孩子吃些較硬的食物，訓練幼兒的咀嚼能力。還要多鼓舞孩子練習自己吃飯，可以適當用小獎品進行激勵，因為平常我覺察假如午飯后我們嘉獎自己吃飯的孩子，小莊總是要我們獎他一朵小紅花。小莊的媽媽聽了我們的反映后，表示會在家協(xié)作幼兒園引導培育孩子自己吃飯等各種自理能力。 小班幼兒教學心得2 語言是人

3、們進行溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最正確時期，也是最快速的時期。因此，進展孩子口頭語言是培育孩子接受一切教育的基礎。筆者認為小班語言教學的主要任務，應當是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發(fā)音和短句的表達。 教會幼兒正確的發(fā)音是進展幼兒口語的基礎。語音是進展語言的基礎，要進展幼兒語言，第一步就應當教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。 幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進展，還會影響他們德、智、體全面進展，對今后升小學，學英雄語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因此必需引起我們的廣泛關(guān)注。 在小班語言教學中許多幼師只注重抓發(fā)音練

4、習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應單抓語音、詞匯，而應當結(jié)合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。 留意聽、說能力的培育是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，仿照、實踐、訓練、創(chuàng)造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培育。在聽、說能力的培育中筆者認為首先要教會幼兒留意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應當給孩子們創(chuàng)造適當?shù)恼Z言的環(huán)

5、境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能留意傾聽老師和同伴講話；留意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！ 總之，在培育說的能力上，運用“仿照實踐創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完好的描述某樣東西、某件事。幼教工應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，準時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。 小班幼兒教學心得3 小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其寵愛游戲和運動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，假如將數(shù)學學問融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目標。結(jié)果說明，讓幼兒在游戲、運動

6、中學數(shù)學比單純的數(shù)學集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大致有以下幾點閱歷和體會： 、在游戲中學數(shù)學 教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和小班幼兒的趣味數(shù)學教學心得 進步的。游戲深受幼兒寵愛，融入數(shù)學學問的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學活動中，接受游戲的形式，把幼兒的留意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，枯燥的數(shù)學學問就會變得好玩，簡潔重復的練習也因游戲而變得生動起來，小伴侶學得輕松、學得快樂，效果也會更好。 1、結(jié)合日常生活活動設計數(shù)學游戲:日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例，從家長的心理需

7、要考慮，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護理而不是學習，所以，將數(shù)學學問融入幼兒的日常生活活動中就是小班數(shù)學老師必需面對的一個課題。如：吃餅干的時候，小伴侶大多關(guān)注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的東西，就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，小伴侶們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時也穩(wěn)固了對圖形的認識，培育了幼兒動腦筋的習慣，還避開了浪費餅干的現(xiàn)象。 2、結(jié)合幼兒感興趣的特例設計數(shù)學游戲:小班幼兒由于年齡較小，不能保持長期的留意力，對于枯燥的數(shù)學更是愛不起來，留意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，覺察在整個過程

8、中小伴侶都能高度集中留意力，有滋有味地觀看。受生活特例的啟發(fā)，在關(guān)懷幼兒進行數(shù)學學問復習時，就接受了“變魔術(shù)”的方法，比方：將顏色和圖形結(jié)合起來進行復習，我有意用夸張的動作將各色圖形藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小伴侶都睜大眼睛靜觀到底變出什么來，留意力高度集中，練習效果也就更好。 二、在運動中學數(shù)學 有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識四周世界的，由于年齡緣由，小班幼兒更寵愛運動，順應這一年齡特點，留意將數(shù)學練習和運動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學數(shù)學，收效也很明顯。 1、對現(xiàn)有體育游戲進行改編:許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓練，因其簡潔好玩，深受幼兒

9、的寵愛。如；“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學和3以內(nèi)的點數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒練習邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學實際，也更有利于幼兒把握數(shù)學學問。 2、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲:根據(jù)數(shù)學科的教育準備，許多游戲是讓小伴侶在室內(nèi)進行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學練習的室外體育游戲呢？因為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學練習。實踐證明，根據(jù)數(shù)學教學的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學，可創(chuàng)編我給球兒來排隊的室外游戲；結(jié)合圖形的

10、教學，可創(chuàng)編體育游戲跳房子等。 小班幼兒教學心得4 新學期開始快3個月了，剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園新環(huán)境有了確定的適應，但還有一些孩子會出現(xiàn)憋大小便、喝水少、吃飯難等不適應行為。這時，教師不要急于“規(guī)范”孩子的行為，而要在敬重孩子身心進展特點、了解不同孩子需求的前提下，細心觀看、因勢利導，讓幼兒園成為孩子快樂成長的搖籃。如今孩子大多是一個家庭的中心。家長細心呵護孩子，但有時卻忽視了孩子行為習慣、自理及交往能力的培育，導致很多小班幼兒入園的時候，會出現(xiàn)種種不適應的狀況，我們老師不能急于求成，要根據(jù)小班孩子的年齡特點和身心進展水平，循序漸進關(guān)懷寶寶適應幼兒園集體生活。 一、培育孩子良好的生活習慣

11、三歲的文文是個瘦弱的女孩，每天都是媽媽抱著，爺爺、奶奶擁著進幼兒園。午飯時坐著不聲不響不愿吃飯，到了午睡時間，就是不到床上去。媽媽無奈地對老師說：“文文在家吃飯還要追著喂，每天晚上回家和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽玩到很晚，怕她休息不好，影響身體發(fā)育，每天早上都讓她睡到自然醒，還請教師多多照看。”我們的做法： 1、幫孩子建立有規(guī)律的作息習慣。 孩子從家庭走進幼兒園，由家庭的自然生活狀態(tài)轉(zhuǎn)而適應幼兒園集體生活，從在家睡到自然醒、餓了吃、困了睡，到在幼兒園按時喝水、吃飯、午睡、起床、大小便等等，一日生活作息時間特殊有規(guī)律，孩子一時很難適應。教師可根據(jù)幼兒園一日活動時間支配，將時間段加以劃分：如入園、早操

12、、教學、游戲、戶外活動、吃飯、午睡等，每到一個時間段，播放一段音樂，教師準時用語言提示，經(jīng)過一段時間的訓練后，孩子會養(yǎng)成一日生活規(guī)律，在快樂的氣氛中，適應幼兒園的作息時間。如遇到孩子午睡時間不愿睡覺的狀況，教師可以用講故事、哼唱搖籃曲、嘉獎小玩具、哄拍入睡等方法讓孩子放松心情，慢慢入睡，當形成午睡的習慣時，再讓孩子按時單獨入睡；教師還應讓家長協(xié)作，轉(zhuǎn)變家庭生活作息時間的隨便性，制定與幼兒園相仿的作息時間，尤其是在雙休日、節(jié)假日時提示孩子按時作息。 2、培育良好的飲食習慣。 小班的孩子，自理能力較差，依靠性較強，很多還是家長喂飯，更有甚者是追著喂，哄著吃，更別提良好的飲食習慣了。當孩子進入幼兒園

13、后，由于環(huán)境的轉(zhuǎn)變，口味的轉(zhuǎn)變，生活習慣的轉(zhuǎn)變，經(jīng)常出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。進餐時，對于那些使用餐具有困難或進餐習慣極不好的幼兒，教師可以一邊喂飯，一邊適時地教給他正確的進餐方法。根據(jù)孩子寵愛仿照的特 點，吃飯時，請大班的孩子與小班一起進餐，讓他們學習大哥哥、大姐姐吃飯時怎樣使用餐具及吃飯時保持清靜、不說話、不嘻笑打鬧的好習慣。教師在飯前，可以先讓孩子猜猜今日吃什么菜，引起孩子的興趣，告知他今日吃的是養(yǎng)分特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香；引導孩子了解相關(guān)的學問，西紅柿吃了臉色好，木耳吃了清腸排毒，米飯和肉吃了有力氣等等；還可以利用角色游戲喂小動物、區(qū)域活動珍寶餐廳等進行練

14、習，在游戲中穩(wěn)固良好飲食習慣。 3、培育良好的衛(wèi)生習慣。 教師要用細心和耐煩，培育孩子愛清潔、講衛(wèi)生的良好習慣，如餐后要漱口，飯前、便后要洗手，怎樣擦鼻涕等，可利用示范法、反復練習法、督促檢查法等使良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺的行動；還可以用形象、直觀的圖片、兒歌、游戲等，引導孩子學習生活技能，培育良好衛(wèi)生習慣，如將洗手的正確步驟分為卷袖、濕手、擦肥皂、搓手、沖水、甩手、關(guān)水龍頭、擦干這八步，將每個步驟畫成圖片，貼在盥洗室墻面上；將動作編成兒歌，通過游戲化的情景，配上朗朗上口的兒歌，孩子在快樂的氣氛中，慢慢養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 二、培育孩子與人交往的能力 玩玩具時，小強自己玩夠了積木，又想

15、去玩小汽車，這時貝貝正玩得高興呢，小強一下子推開貝貝，二話不說就把車搶了過去，貝貝急了，一把抓在了小強的臉上，小強臉上馬上出現(xiàn)了一道鮮紅的血印。我們的做法： 小班孩子進入幼兒園后，往往一時難以適應集體生活，不懂得怎樣與小伴侶相處、交往，發(fā)生糾紛時不會用語言溝通，往往用行為來表達想法，教師要準時地指導和關(guān)懷。 1、給孩子創(chuàng)造與同伴交往的機會。 同伴關(guān)系在兒童的生活中，尤其是兒童的.社會性進展中起著無法替代的作用。教師要充分利用區(qū)域活動、角色游戲活動、分組活動等，為孩子創(chuàng)造交往的機會。引導家長利用空閑時間，與孩子一起到同齡伙伴家去玩，節(jié)假日帶孩子到兒童活動中心、游樂場、公園等孩子聚集的公共場所，為

16、孩子牽線搭橋查找同齡小玩伴，給孩子創(chuàng)造充分的交往機會。 2、活動中引導孩子把握必要的交往技能。 教師要告知孩子與伙伴交往時，用語言溝通，大膽說出自己的想法，不要拉拽，更不能動手傷人；教師要以身作則，與他人交往時，主動使用文明語言，為孩子樹立典范；在玩玩具時，告知孩子，看到自己寵愛的玩具時，不能爭搶，必需征得他人同意后才能玩；在游戲時，讓孩子遵守游戲規(guī)則，如玩玩具不爭不搶，去區(qū)域玩時要排隊；教師有意識地為孩子設置需要與同伴共同協(xié)作才能玩的情境和游戲，如“娃娃超市”、“娃娃醫(yī)院”等，讓孩子在游戲中通過仿照角色，逐步培育交往意識，克服自我為中心，實行友好看法與同伴交往；還可以通過開展親子活動為孩子創(chuàng)

17、設快樂的交往機會，在家長的陪伴中，孩子會放松心情，在活動中大膽地表現(xiàn)自己，大方地與人交往，從而提高交往能力。 小班是孩子適應能力形成的關(guān)鍵時期，作為教師，要為孩子創(chuàng)設有利的條件，更要有效地引導，培育孩子養(yǎng)成良好的生活習慣和基本的自理能力，培育與人交往的能力，為孩子健全的身心進展和今后的學習、生活打下堅實的基礎。 小班幼兒教學心得5 人們常說每個孩子都是一本好玩的書，要想讀懂這本書并不簡潔。只有愛他們的人才能讀懂。每個孩子來自不同的家庭，有著不同的生活閱歷和生活環(huán)境，他們性格特點不同，進展水平不同，存在明顯個體差異。作為教師，應擅長覺察幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教育方法敬重和理解幼

18、兒。 我們班這個學期來了有一位叫甜甜的小伴侶，第一天來班上時，她始終拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：姥姥，早點接我，早點接我。在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說：甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她可怕老師批判、指責她，所以始終都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心留意甜甜。在活動區(qū)游戲時，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她：甜甜，你寵愛玩什么？她說：我寵愛看書。老師和你一起看好嗎？甜甜高興得點點頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說：甜甜，你好棒呀！能

19、自己看書講故事，你情愿把故事講給小伴侶聽嗎？情愿，于是我叫了好些小伴侶來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。 午餐時，為了減輕甜甜進餐的緊急心情，李老師給她少盛了一些飯菜，可是當一部分小伴侶吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？我吃不下，甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍闾鹛?，在我們的耐煩關(guān)懷下，最終把飯吃完了，盡管她是最終一個吃完飯的，但是我們沒有批判她，反而給她以鼓舞，以信念，關(guān)懷她逐步克服緊急、自卑的心理，慢慢培育她進餐的良好習慣。 第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說：饒老師，太感謝你們了，甜甜以前不情愿上

20、幼兒園，可今日一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小伴侶們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。 通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的心靈，教師擅長覺察孩子閃光點，敬重幼兒的興趣，關(guān)懷幼兒勝利地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康進展。 1、設立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的，兩位老師的要求確定要一致，孩子們就有了標準。 2、要留意自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氣氛。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂

21、放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒。 小班幼兒教學心得6 現(xiàn)從以下幾方面，對本學期的班級工作做個小結(jié)。 一、教育、教學 我們本著“以先進的教育理論為先導，以敬重幼兒的興趣、需要為標準，以主動探究、主動學習、主動建構(gòu)、主動進展為核心，促進幼兒身心健康、全面和諧進展”的課程方案精神，注重給幼兒提供創(chuàng)造性進展的空間，并根據(jù)綱要、規(guī)程的要求，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行教學準備，注重從幼兒“最近進展區(qū)”確定教學目標。本學期四月份進行了“春游親子活動”，五月份進行了“六一游園活動”，六月份進行了“大班畢業(yè)典禮活動”。本班三位老師都鼎力合作，使各活動都能順

22、利完成。在“春游”活動中，家長從中更進一步了解了幼兒園及老師的工作，且很支持和協(xié)作老師的教育，家園共育是幼兒可到了更大提高。 每次的活動不僅展示了幼兒的進步，更能表達老師的教育成果。在“大班畢業(yè)典禮文藝表演”中，我班幼兒舞蹈“小花狗”也得到了家長確實定。， 一身體方面 經(jīng)過一個學期的鍛煉，幼兒的身體素養(yǎng)增添了，能主動參與體育活動和游戲，有初步的自我保健意識?；灸苓m應環(huán)境、氣候和生活條件的轉(zhuǎn)變，對疾病有了確定的抵抗能力，意識到鍛煉身體的重要性，但對個別幼兒的身體體質(zhì)還比較差，我們更要鼓舞他們主動參加體育鍛煉，而且要加強和保證鍛煉的力度。 (二)語言和認知方面 本學期大部份幼兒逐步形成了用一般話與老師和同伴交談，幼兒的口語表達能力提高較快，觀看能力、思維能力、分析推斷能力都比上