加強班集體建設構建和諧班風

1、加強班集體建立構建和諧班風摘要:加強班集體建立,構建和諧向上的班風，是班級工作中一項長期而艱巨的任務，對全班學生的全面開展起著重要作用，又是進步教育質量的根本保證，而班主任是班級工作的組織者和指導者。因此，班主任必需要不斷更新自己的教育理念，要有高度的責任心和愛心來教育和感染學生，激發(fā)學生內(nèi)在力量，促使他們的心靈產(chǎn)生向上的動力，和諧向上的班風才能形成。關鍵詞：班級管理和諧向上班風加強班集體建立，構建和諧向上的班風，是班級工作中一項重要內(nèi)容。要使學生盡快步入軌道，讓班級工作運作和諧，而且成為一個發(fā)奮學習，和諧向上的先進班集體，班主任必需要有精湛的教育藝術，高度的責任心和慈母般的愛心來教育和感染學

2、生，從而激發(fā)學生學習的積極性，促使他們的心靈產(chǎn)生向上的動力，和諧向上的班風才能形成。在幾十年的班主任工作生涯中，我主要從以下兩個方面入手：一、加強班級管理1、有方案、有步驟地開展班級工作。首先，制定實在可行的班務工作方案，同時制定出班級公約即學習、平安、紀律、衛(wèi)生，公約要經(jīng)過全班同學討論，大家必須自覺遵守，共同執(zhí)行，還選舉了公約的執(zhí)行委員會，由班級各類學生組成即優(yōu)、中、差，因為讓他們參與“執(zhí)行，這對他們本身就是一種制約。同時，還選舉出責任感強，品學兼優(yōu)的學生當班干部，定期召開干部會和班會，每周布置安排，活動過程和小結。班干部分工明確，負責登記即考勤、好人好事、班務活動記錄，定期總結評比，同時辦

3、好?學習園地?，做到“撥亮一盞燈，照亮一大片，培養(yǎng)良好班風。2、全面理解學生，熟悉學生根本情況學生、表現(xiàn)、愛好等，我每次接手一個新班級，首先全面理解和熟悉學生，談話是理解學生的重要途徑，與學生進展推心置腹的談話，深化理解學生的心態(tài)。同時尊重學生，認真聽取他們的意見，讓學生說出心理話。其次，查閱學生檔案，從中理解成績及表現(xiàn)情況；以便因材施教，進步全班學生的整體程度。3、樹立班主任的威信，樹立良好的班風。首先班主任要注重自身形象，切忌以體罰、專橫、強迫樹威，應在師德修養(yǎng)、言談舉止、教學施展才能給學生以典范，讓學生耳濡目染，感受到班主任的人格魅力，讓學生心服口服，從內(nèi)心自發(fā)尊重教師。我在平時工作中，

4、時時為學生做出表率，與他們一起做操、勞動，準時上、下課，嚴以律己，在校開展“獻愛心活動中，在發(fā)動學生捐款的同時，我自己先捐了28元，在我的影響下，同學們紛紛捐款，結果，我班捐款額第一。在清掃衛(wèi)生時，由于學生少，區(qū)域大，我經(jīng)常清掃清潔區(qū)，工作認真細心，處處為學生做出典范。我還注意樹好班干部之威，選準配強班干部，科學引導，支持班干部工作，不偏袒他們的錯誤，以弘揚正氣。4、利用積極因素，調(diào)動全班同學的學習積極性。充分利用班會，對學生進展學習目的教育，引導他們端正學習態(tài)度，努力學好科學知識，對學困生運用“人文關心，多表揚少批評，在班里開展幫學活動，使學困生有了明顯進步。二、用“心做好班級工作1、用“愛

5、心感化學生。捷爾任斯基說過：“只有用愛才能教育好學生。學生只有感受到師愛，才會主動愉快地承受教育。師愛的甘露才能滋潤學生心田，引起學生心理的共鳴。從而結出甜美的教學之果，真正起到感化作用。由于農(nóng)村小學客觀條件限制，我對學生經(jīng)常問寒問暖，為他們提供開水，整理衣領，梳頭發(fā)，訂書本，學生夏潔、馮歡經(jīng)常無意中喊我“媽媽，馮蘭蘭忘戴手套，我把自己的手套給她戴上，楊凱突發(fā)嘔吐，楊鵬博患有小兒癲癇癥，隨時發(fā)病，我把他們當親子對待，及時送衛(wèi)生所就診。用無微不至的關愛與他們到達心靈和感情上的溝通。2、要“耐心等待每一位學生的每一次進步。全班學生的思想、安康等工作事無巨細，因為每一位學生的品質行為習慣、世界觀和人

6、生觀都有差異，有的積極上進勤奮好學，有的不能嚴格要求自己，但他們都渴望進步及教師對他們的肯定和鼓勵。教師對他們的任何一個充滿信任的目光，一張和藹可親的笑臉，都會像春天的陽光，溫暖他們的心靈。如學生馮小康由于口吃，上課不發(fā)言，不讀書，我就耐心的給他做思想工作，讓他說話時不要急，一字一句漸漸說，大家不要笑，使這個同學萌發(fā)了自信，經(jīng)過努力，終于得到矯正，我還利用他愛勞動講衛(wèi)生的優(yōu)點，選他當勞動委員，使他有了很大進步。轉貼于論文聯(lián)盟.ll.3、從“細心入手，轉化后進生。后進生的思想轉化工作是班級工作中的難點所在。“冰凍三尺，非一日之寒，做好這項工作一定要從細心入手，急不得，更粗暴不得，即先弄清其產(chǎn)生消

7、極思想和行為根源，再深化細致，循循善誘，洞悉心理，翻開其心扉，才能把思想轉化工作做到學生心坎上。我認為最重要的是尊重學生的人格，聽取他們的意見，使其抑制自卑念頭，認識自身價值，改變自甘落后思想，從而產(chǎn)生一種積極進取的動力。學生夏潔是獨生子，從小嬌生慣養(yǎng)，唯“我獨尊，自高自大，與同學打架斗毆，導致學習跟不上，針對他的缺點，我正確引導，耐心說服教育，幫他認識錯誤和缺點，從而改正他以前的不良行為。4、要有一顆“寬容心，善待每一位學生。寬容可以在學生的錯誤進展認真分析的根底上，創(chuàng)造一定的環(huán)境，使其受到啟發(fā)和教育。也只有在這個時候，教師的愛才顯得良藥不苦口，忠言不逆耳。它的震撼遠遠強于大聲斥責、挖苦和羞辱。另一方面由于如今的家長對孩子過于溺愛，導致有的孩子沒有養(yǎng)成良好的習慣，作業(yè)不做，寫字潦草等現(xiàn)象。我想應該家校配合，共同教育，培養(yǎng)孩子積極向上，熱愛生活，熱愛學習的上進心，他們才能看到光明的前程。總之，“功夫不負有心人，辛苦耕耘結碩果。我?guī)У陌嗉壴趯W校舉行的活動中先后都獲得獎勵，在開展“榮辱觀教育活動