關(guān)于從實際出發(fā) 調(diào)整教學(xué)模式 提高部隊計算機教學(xué)質(zhì)量

1、關(guān)于從實際出發(fā) 調(diào)整教學(xué)形式 進步部隊計算機教學(xué)質(zhì)量論文摘要：伴隨著部隊信息化建立的快速開展，計算機在部隊的日常工作中發(fā)揮著越來越重要的作用，計算機教育是學(xué)員在校期間學(xué)好計算機、獲取計算機知識技能的重要途徑。但從目前計算機教育的教學(xué)效果和部隊實習(xí)學(xué)員的反映情況來看，部隊計算機教育中還存在一些問題。針對問題進展認真考慮，并從學(xué)員定位、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、引導(dǎo)自學(xué)4個方面提出一些建議。論文關(guān)鍵詞：計算機教育；問題；建議1引言隨著計算機的不斷普及，作為信息化時代的新一代警官，假如不具備計算機方面的知識和技能，不會使用計算機，就將很難勝任以后的工作，所以掌握計算機根底知識和應(yīng)用技能是當前部隊對學(xué)員的根

2、本素質(zhì)要求之一。同時，今天的計算機教育已成為面向21世紀的教學(xué)科目之一。計算機教育已不是將計算機作為一種工具介紹給學(xué)員，而是通過計算機教育來增加學(xué)員知識和技能，同時訓(xùn)練學(xué)員的思維才能、分析問題才能，培養(yǎng)學(xué)員的使用各種信息技術(shù)解決問題才能，進而促進學(xué)員綜合素質(zhì)的進步。筆者結(jié)合多年計算機教育的工作情況，主要討論了當前部隊計算機教育中出現(xiàn)的問題以及一些建議。2當前部隊計算機教育中出現(xiàn)的問題2.1學(xué)員對計算機才能的應(yīng)用程度參差不齊近年來，由于各地區(qū)信息技術(shù)教育開展不平衡，學(xué)員的計算機知識程度大致可分為3個層次：少數(shù)學(xué)員已經(jīng)純熟掌握計算機根本操作技能，有的還獲得過不同級別的計算機等級考試合格證書；大多數(shù)

3、學(xué)員在入學(xué)前僅限于文檔的簡單編輯，計算機網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，即收發(fā)電子郵件和網(wǎng)上聊天，但是根底知識仍然未到達大學(xué)計算機教學(xué)的目的；極少數(shù)學(xué)員對計算機的理解幾乎是一片空白。這一計算機知識程度的差異，就將導(dǎo)致學(xué)員在計算機教育中想獲取知識的要求、程度自然也不同。2.2在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)“厭學(xué)“混學(xué)現(xiàn)象由于部隊計算機教育采取的是以中隊為單位，制定統(tǒng)一的教學(xué)方案、教學(xué)目的，在同樣的授課時間內(nèi)講解同樣的計算機知識，沒有考慮到學(xué)員在學(xué)習(xí)承受才能上的個體差異，導(dǎo)致局部入學(xué)前有初步應(yīng)用才能的學(xué)員，容易滿足現(xiàn)狀，從而出如今教學(xué)中“混學(xué)的思想；另一局部的學(xué)員又正好相反，學(xué)習(xí)的差距一天天拉大，最后徹底跟不上教學(xué)，也就“厭學(xué)

4、了。2.3計算機學(xué)習(xí)興趣持續(xù)性不長對于計算機的學(xué)習(xí)，學(xué)員們在開場都是滿懷憧熱情，學(xué)習(xí)積極性高漲。但是學(xué)習(xí)一段時間后就會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣低落的問題。這主要是因為計算機教育同其他學(xué)科存在區(qū)別，計算機教育強調(diào)的時候?qū)嶋H動手解決問題的才能培養(yǎng)。這種才能的培養(yǎng)需要一個從初學(xué)陌生到熟能生巧的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變過程，許多學(xué)員都在這一過程中，在每節(jié)課重復(fù)的操作中漸漸地失去對計算機學(xué)習(xí)的興趣。2.4從反應(yīng)情況看學(xué)員缺乏后續(xù)自學(xué)才能計算機技術(shù)是當前開展最為迅速的科學(xué)技術(shù)之一，其硬件軟件的更新?lián)Q代速度都非常快。這一計算機的特點將會使我們老師在課堂上講授的內(nèi)容與學(xué)員將來在工作中接觸到實際操作不一致的情況出現(xiàn)。所以，對于計算機教育來

5、說還有一個最大的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)員的后續(xù)自學(xué)才能。但是從目前學(xué)校畢業(yè)、實習(xí)的學(xué)員在實際工作中的反應(yīng)情況來看，在后續(xù)自學(xué)方面的教育并不理想，當學(xué)員面對老師沒有在課堂上講授過的內(nèi)容時就表現(xiàn)茫然，無從下手。3對部隊計算機教育的幾點建議3.1對學(xué)員進展準確定位在計算機教育中，我們應(yīng)首先看到，從事計算機工作的有兩局部：從計算機專業(yè)畢業(yè)的計算機專門人才；從非計算機專業(yè)畢業(yè)的計算機應(yīng)用人才。對于部隊計算機教育來說，學(xué)員其實就是一名計算機應(yīng)用人員。所以我們不要混淆計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)的區(qū)別、學(xué)校和部隊的區(qū)別、計算機專業(yè)人員與計算機應(yīng)用人員的區(qū)別。把計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的要求和內(nèi)容搬到非計算機專業(yè)，把學(xué)校的形式

6、搬到部隊教育中，要求我們的學(xué)員也像計算機專業(yè)人員一樣系統(tǒng)學(xué)習(xí)許多理論課程，會造成一個思想認識上的誤區(qū)，這個問題不解決，將嚴重影響部隊計算機教育的效果。針對部隊學(xué)員以后工作的實際需要，我們的計算機教育應(yīng)瞄準的是計算機入門教育，應(yīng)當通過本層次的教育使他們初步掌握計算機的根底知識和根本操作。在教學(xué)的思路上，應(yīng)該從應(yīng)用入手，多為初學(xué)者著想。不應(yīng)當把計算機專家或大學(xué)老師自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷照搬到廣闊業(yè)余初學(xué)者身上。不能說自己學(xué)過什么就要求別人也要學(xué)什么，自己怎么學(xué)的也要求別人怎么學(xué)。我們要為初學(xué)者考慮，替他們找出一套事半功倍的有效學(xué)習(xí)方法，使他們能輕松自如、興趣盎然地進入計算機應(yīng)用的大門。3.2變更教學(xué)方法，

7、因材施教明確了學(xué)習(xí)主體的定位，在教學(xué)方法上選擇適宜于他們的教學(xué)方法。針對計算機課程的教學(xué)特點，我們應(yīng)該破除傳統(tǒng)的講授課程時的三部曲：提出概念；解釋概念；舉例說明。在介紹計算機應(yīng)用知識時，應(yīng)采取新的三部曲，即提出問題；介紹解決問題的方法；歸納出必要的規(guī)律和概念。一般理論課程采用的教學(xué)方法是：先理論，后實際；先抽象，后詳細；先一般，后個別。筆者認為，對計算機應(yīng)用課程應(yīng)當采用的方法是，從實際到理論；從詳細到抽象；從個別到一般；從零碎到系統(tǒng)。這樣的教學(xué)方法比擬符合最廣闊的計算機學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點，表達出計算機教學(xué)效果的最大化。同時，針對不同層次的學(xué)員，強調(diào)教學(xué)中的因材施教。因為學(xué)員作為教學(xué)的對象，學(xué)習(xí)的

8、主體，不同的人有不同的個性特點，同一知識環(huán)節(jié)也會有不同的理解才能，老師可在及時搜集教學(xué)信息時對不同學(xué)員施行因“人施教，如思想上不想學(xué)的學(xué)員，可配合思想教育，沉悶的課堂教學(xué)可結(jié)合教材適當采用視像、音頻、圖片、幻燈等多種的媒體教學(xué)加強教學(xué)效果，難以理解的局部那么可以放慢教學(xué)速度，詳加講解，通過上機指導(dǎo)理論使學(xué)員掌握等，要請教學(xué)上因人而異，有針對性。總之，從實際到理論；從詳細到抽象；從個別到一般；從零碎到系統(tǒng)的教學(xué)方法再加上因“人施教，輔以多種形式的教學(xué)方式，才是適宜部隊計算機教育的教學(xué)方法。3.3注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣計算機應(yīng)用根底是一門理論性很強的課程。在課堂上既不能連續(xù)講解理論知識，也

9、不能放任不管，自由操作。這就需要我們老師在教學(xué)內(nèi)容上下工夫。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計的核心，要抓綱務(wù)本，因材施教，緊扣目的，突出重點。由于學(xué)員計算機知識程度、掌握技能的層次不齊，假如走傳統(tǒng)的教學(xué)老路，就會導(dǎo)致局部學(xué)員滿足現(xiàn)狀，失去學(xué)習(xí)興趣。為了適應(yīng)各層次學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，需要提升教學(xué)內(nèi)容層次，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講解計算機硬件知識這一傳統(tǒng)內(nèi)容時，在講授pu知識的時候，我們除了介紹完學(xué)員要掌握的根本知識外，還可以結(jié)合intel微處理器上市的消息和我國“龍芯的開展背景、開展過程的介紹，將學(xué)員比擬感興趣的主頻、外頻、倍頻、消費工藝、工作電壓等名詞術(shù)語分別進展講解，既擴大了教學(xué)內(nèi)容、拓展了學(xué)員的知識面，又

10、使學(xué)員對pu以及目前的主流型號有了深度的理解。同時，在教學(xué)過程中，我們還可以設(shè)置一些綜合性的教學(xué)任務(wù)，以到達檢驗階段性教學(xué)成果的目的。通過這些教學(xué)任務(wù)的完成，將以往每節(jié)課都要有講練結(jié)合的重點內(nèi)容，每一章要掌握的假設(shè)干個上機操作進展練習(xí)、熟悉，對一些既實用又不太熟悉的高級功能及使用技巧進展穩(wěn)固、進步，并且通過這些綜合性教學(xué)任務(wù)的完成使學(xué)員體會到通過自己努力到達成功的喜悅感和成就感，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，使每個層次的學(xué)員都有不斷獲得成功的喜悅。如在講解exel時，我們在完成exel的各功能講授外，還可以設(shè)置一個學(xué)員成績統(tǒng)計表。首先，在數(shù)據(jù)輸入中熟悉我們數(shù)字文本類型、智能填充、日期的輸入。輸入完成

11、后，再按照要求對單元格合并居中、藍底白字、日期格式轉(zhuǎn)換、框線設(shè)置等進展格式設(shè)置。最后在利用公式和函數(shù)完成平均分、人數(shù)統(tǒng)計、成績統(tǒng)計、成績排名等計算。這樣，我們就通過這一個統(tǒng)計表，將exel的數(shù)據(jù)輸入、格式設(shè)置、公式函數(shù)三個階段的操作結(jié)合起來，通過學(xué)員自己上機動手操作，完成了一個學(xué)員熟悉的教學(xué)實例任務(wù)。通過這個綜合性教學(xué)任務(wù)設(shè)置，使不同層次的學(xué)員都能在實際動手中獲得不同的收獲和感受。3.4加強學(xué)習(xí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)員自學(xué)計算機教育中的學(xué)員有著相當一局部時間是在機房中渡過的，但往往是老師指導(dǎo)下的被動式練習(xí)，假如給學(xué)員提供更進一步的場地，讓他們變被動式練習(xí)為主動式學(xué)習(xí)，必將收到事半功倍的效果。在計算機教育

12、中，重視學(xué)員學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)顯得尤為重要。在實際的計算機教學(xué)中，由于老師與學(xué)員的時間和精力都是有限的，學(xué)員在如今或?qū)淼墓ぷ髦?，計算機的運用也會根據(jù)不同需求而有所側(cè)重。老師不可能把每個軟件的所有功能都一一教給學(xué)員，只能是將現(xiàn)階段流行的、實際運用較多的內(nèi)容重點講解和訓(xùn)練。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中除了掌握專業(yè)知識與技能外，更重要的是在此過程中掌握計算機知識與技能的一般性學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練技巧。1教學(xué)中，老師要讓學(xué)員知道并切身體會到很多計算機知識是相通的，軟件操作的不少方法也都是大同小異，明白計算機學(xué)習(xí)不能孤立地單獨學(xué)習(xí)一個軟件。這樣，讓學(xué)員意識到掌握計算機學(xué)習(xí)方法和技巧的重要性，從而積極主動地去總結(jié)和開掘?qū)W習(xí)計

13、算機的方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2教給學(xué)員一些實用的、看得見摸得著的學(xué)習(xí)方法。例如，當遇到計算機的某個操作不會或者忘記時，可以通過相應(yīng)軟件的“幫助功能去理解并解決問題；在學(xué)習(xí)中、工作中遇到的知識問題，可以通過因特網(wǎng)去查詢理解相關(guān)知識以解決問題。這樣做，不僅解決了實際問題，更重要的是掌握了學(xué)習(xí)計算機知識、解決計算機問題的常用方法。為充分調(diào)動起學(xué)員學(xué)習(xí)計算機的積極性與創(chuàng)造性，就必需要教會學(xué)員學(xué)習(xí)計算機知識的方法。對于部隊院校學(xué)員而言，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，充分適應(yīng)部隊院校教學(xué)形式非常重要，計算機根底課老師要進展恰當?shù)囊龑?dǎo)，比方開展課堂提問，以培養(yǎng)學(xué)員預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還可進展小組討論，以培養(yǎng)學(xué)員的自學(xué)才能。同時，還要鼓勵學(xué)員在現(xiàn)有的根底上通過自主學(xué)習(xí)進展分析，找到解決問題的方法，培養(yǎng)其探究新知識的才能。部隊院校的學(xué)習(xí)重在掌握知識與進步才能，而不是為了對付考試。在教育中應(yīng)更為注重培養(yǎng)學(xué)員自主考慮、與人合作、解決問題的才能。在課堂教學(xué)的過程中，老師要進展全面細致的講解，讓學(xué)員理解課本上的各種原理與方法，而不是固守一些概念。為進步學(xué)員的學(xué)習(xí)自主性，老師要認真精心準備，讓學(xué)員通過學(xué)習(xí)去解決