在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育教育

1、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中*德育教育促進(jìn)學(xué)生德、智、體、勞、美的全面發(fā)展是新課程改革 下的重要教育目標(biāo)。德育在小學(xué)教育中起著重要的作用。德 育*在小學(xué)語文教學(xué)中，有助于小學(xué)生樹立正確的世界觀、 人生觀和價(jià)值觀，保證學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前，在小學(xué)教育 中，*德育是語文教學(xué)的重要課題，也是小學(xué)素質(zhì)教育的重 要途徑。接下來，我談?wù)動懙掠谛W(xué)語文教學(xué)中的一、掌握德育資源，*德育教育教科書是教師開展教學(xué)工作的基本工具。所有的教學(xué)工 作都是從分析和理解課本開始的。深入分析和理解教材中的 德育材料，對于德育在語文教學(xué)中的有效*是非常必要的。 深入研究教材內(nèi)容，分析德育資源，在向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ) 知識的同時，德育*

2、其中。運(yùn)用豐富的語文教學(xué)內(nèi)容，對學(xué) 生進(jìn)行多種多樣、現(xiàn)實(shí)的德育教育。目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美 情趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生形成高尚的思想品德, 保證學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在給予是快樂的這一課， 就體現(xiàn)了濃厚的德育教育。課本講述的是一個外國的小故 事，在圣誕節(jié)的前夜，一名叫保羅的男人偶然結(jié)識了一個生 活貧苦的小男孩，在一晚上的短暫相處中，貧苦小男孩的一 言一行都強(qiáng)烈地把保羅的心靈予以震撼，讓保羅體會到“給 予是快樂的”的高尚品質(zhì)。教師在此堂課中運(yùn)用教材的具體 語言資料，讓學(xué)生們體會課文的中心思想，激起學(xué)生的助人 為樂、無私奉獻(xiàn)的高尚思想，教學(xué)完成后，老師帶領(lǐng)學(xué)生討 論這樣的話題：你想成為課本中

3、的哪一位主人公，是哥哥還 是弟弟或者是保羅呢？在這樣的活動下，學(xué)生們沒有僅僅停 留在課本的書面知識中，而是聯(lián)系到了他們的生活，表達(dá)了 他們自己的感受和體會，把“愛”和“給予”深深地埋在心 中，并進(jìn)行傳播，這樣就自然地在小學(xué)語文教學(xué)中*了德育 教育。二、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，*德育教育良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，小學(xué)語文教學(xué)也是 如此。教師可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將德育*到情境教學(xué)中是一種很好 的方法，它不僅可以教給學(xué)生語文知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生高 尚的情感。因此，在語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)工具被用來創(chuàng) 造特定的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自然會獲得德育教育。例如， 在

4、桂林山水的授課過程中，教師們在多媒體教學(xué)工具上, 展現(xiàn)出桂林山水美麗的自然風(fēng)光，同時進(jìn)行真情實(shí)意的講 解，使得學(xué)生們在欣賞優(yōu)美的風(fēng)光中更深切地理解課文內(nèi) 容，激發(fā)小學(xué)生熱愛自然環(huán)境，熱愛祖國美好河山的高尚價(jià) 值觀。三、體味文字特點(diǎn)，*德育教育學(xué)習(xí)漢字是小學(xué)語文的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。教師在引導(dǎo) 學(xué)生閱讀的過程中*了一些道德教育。學(xué)生在閱讀時接受道 德教育。漢字博大精深、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)獨(dú)特。根據(jù)漢字的 特點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中仔細(xì)觀察漢字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)漢 字與高尚思想的關(guān)系，并將漢字教學(xué)與德育教學(xué)相結(jié)合。例 如，在講解漢字“敬”時，教師對敬進(jìn)行組詞，尊敬，敬愛, 敬奉，并用這些詞語進(jìn)行造句，用句子讓

5、學(xué)生理解敬的含義。 敬：以支促之言行真善美（茍），慎言也?，F(xiàn)代漢語解釋為：（1） 表尊重，有禮貌地對待。（2）表示敬意的禮物。（3）有禮貌地 送上去。（4）謹(jǐn)慎，不怠慢。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮 貌，在詞句的運(yùn)用中傳達(dá)了禮儀知識，*出德育教育，無形 中培育了小學(xué)生的高尚思想品德行為。四、強(qiáng)化課文朗讀，*德育教育語文課內(nèi)容豐富、情感豐富，還包含各種德育思想。朗 讀課文是小學(xué)教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)。因此，在朗 讀的過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生體會作者的思想感情，置身 于作者的情感之中，與作者產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)文本中蘊(yùn)含的德 育思想。例如白楊這篇文章通過爸爸和孩子們的對話， 表達(dá)出對建設(shè)者無私奉獻(xiàn)精

6、神的敬佩之情。又如挑山工 這篇文章表達(dá)了做什么事情都要堅(jiān)持不懈，勇往直前的精 神。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓學(xué)生們深深的體 會，繼而把學(xué)生中普遍存在的缺乏對他人關(guān)愛、缺乏奉獻(xiàn)、 意志薄弱的缺點(diǎn)改正過來，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、無私奉獻(xiàn)的品格、關(guān)愛他人的品德。五、豐富實(shí)踐活動，*德育教育小學(xué)語文教學(xué)不僅在課堂上進(jìn)行德育，而且在課外實(shí)踐 活動中*德育。實(shí)踐活動的實(shí)施可以提高小學(xué)生的文化素 養(yǎng)，因此教師可以在課外開展一系列的實(shí)踐活動，舉辦具有 娛樂性、多樣性和吸引力的課外趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐 中應(yīng)用所學(xué)的語文知識，拓寬學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的 個性特征，提高他們的審美能力，促進(jìn)文化素養(yǎng)的升華和良 好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在完成語文課文一個蘋果的 基本教學(xué)任務(wù)后，老師可以組織一些其它的課外活動，一是 老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀一些類似的課外讀本，二是布置一些以 “愛”為主體的小板報(bào)或者閱讀活動，三是開展以愛國主義 為主題的演講活動，第四，帶領(lǐng)學(xué)生參加社會上的各種攝影 展覽、美術(shù)書法展覽等等，通過活動提高學(xué)生的語文知識水 平，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主 義意識，實(shí)現(xiàn)*德育教育的目的。總之，德育是小學(xué)教育的一個重要方面。發(fā)展小學(xué)素質(zhì) 教