《教育軟件工程》課程教學(xué)大綱（本科）

1、教育軟件工程(educational software engineering )課程代碼：學(xué)分：2學(xué)時(shí)：48(其中：課堂教學(xué)學(xué)時(shí)：16實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：上機(jī)學(xué)時(shí)：32課程實(shí)踐學(xué)時(shí)：)先修課程：無(wú)適用專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)，各教育類專業(yè)教材：教育軟件工程，2011年中國(guó)鐵道出版社出版，作者方海光一、課程性質(zhì)與課程目標(biāo)(-)課程性質(zhì)教育軟件工程是有關(guān)教育軟件開(kāi)發(fā)、運(yùn)行和維護(hù)的一門新興課程，主要涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)、教 育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)與管理科學(xué)等多種學(xué)科的知識(shí)和技術(shù)。教育軟件工程課程的研究對(duì)象主要 包括：教育軟件及其相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)與可用媒體和可用新技術(shù)；教育軟件的教學(xué)理論； 教育軟件的開(kāi)發(fā)與維護(hù)的方法和

2、技術(shù)；教育軟件的開(kāi)發(fā)組織與用戶需求;(5)教育軟件的標(biāo)準(zhǔn)、 評(píng)審與商品化等。(二)課程目標(biāo)課程目標(biāo)1: 了解軟件工程及教育軟件工程的概念和相關(guān)知識(shí)課程目標(biāo)2：理解軟件開(kāi)發(fā)的5個(gè)步驟課程目標(biāo)3：掌握教育軟件工程整體構(gòu)架和過(guò)程課程目標(biāo)4：從網(wǎng)絡(luò)教育資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教育管理信息系統(tǒng)層次，分析應(yīng)用教育軟件 的開(kāi)發(fā)過(guò)程及實(shí)際案例。二、課程內(nèi)容與教學(xué)要求第一章軟件工程概述(-)課程內(nèi)容軟件工程的發(fā)展簡(jiǎn)史、概念，軟件開(kāi)發(fā)模型、生命周期模型，軟件開(kāi)發(fā)方法(面向過(guò)程的開(kāi)發(fā) 方法、面向?qū)ο蟮拈_(kāi)發(fā)方法、Parnas方法、面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的軟件開(kāi)發(fā)方法、面向問(wèn)題的分析法、原型化方法、可視化開(kāi)發(fā)方法、面向方面的軟件開(kāi)發(fā)

3、方法），極限編程，軟件開(kāi)發(fā)新技術(shù)（多層體系 結(jié)構(gòu)、中間件、統(tǒng)一建模語(yǔ)言UML22、平臺(tái)無(wú)關(guān)、WebService與S0A23、J2EE、.NET與MVC24、網(wǎng) 格與云計(jì)算、標(biāo)準(zhǔn)化、軟件即服務(wù)（SaaS）、軟件外包服務(wù)），教育軟件工程簡(jiǎn)介，教育軟件開(kāi)發(fā) 過(guò)程。（二）教學(xué)要求了解軟件工程的發(fā)展簡(jiǎn)史、概念，軟件開(kāi)發(fā)模型、生命周期模型，教育軟件工程簡(jiǎn)介，教育軟 件開(kāi)發(fā)過(guò)程。重點(diǎn)理解軟件開(kāi)發(fā)方法和軟件開(kāi)發(fā)新技術(shù)。第二章軟件需求分析（-）課程內(nèi)容需求分析的任務(wù)、步驟、方法，需求獲取方法，快速原型法在需求分析中的應(yīng)用，教育軟件的 需求分析，軟件需求獲取工具（實(shí)體-聯(lián)系模型、數(shù)據(jù)流圖、用例圖、活動(dòng)圖），軟件

4、需求規(guī)格說(shuō)明 書。（二）教學(xué)要求了解需求分析的任務(wù)、步驟、方法，需求獲取方法，快速原型法在需求分析中的應(yīng)用，教育軟 件的需求分析。重點(diǎn)掌握軟件需求獲取工具。第三章軟件設(shè)計(jì)（-）課程內(nèi)容模塊和模塊化、模塊分割方法、模塊設(shè)計(jì)規(guī)則，概要設(shè)計(jì)的任務(wù)、過(guò)程及原則，教育軟件的概 要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)概述、方法，教育軟件建設(shè)規(guī)范（SCORM、CELTS）,軟件設(shè)計(jì)文檔。（二）教學(xué)要求了解模塊和模塊化、模塊分割方法、模塊設(shè)計(jì)規(guī)則，概要設(shè)計(jì)的任務(wù)、過(guò)程及原則，教育軟件 的概要設(shè)計(jì)。重點(diǎn)理解詳細(xì)設(shè)計(jì)概述、方法，教育軟件建設(shè)規(guī)范（SCORM、CELTS）軟件需求獲取工 具。第四章軟件實(shí)現(xiàn)（-）課程內(nèi)容軟件實(shí)現(xiàn)，軟件設(shè)計(jì)

5、語(yǔ)言（分類、選擇），軟件實(shí)現(xiàn)技術(shù)（原則、軟件編碼技術(shù)、常見(jiàn)編碼規(guī) 范、界面實(shí)現(xiàn)方法）（二）教學(xué)要求了解軟件設(shè)計(jì)語(yǔ)言（分類、選擇）。重點(diǎn)掌握軟件實(shí)現(xiàn)技術(shù)（原則、軟件編碼技術(shù)、常見(jiàn)編碼 規(guī)范、界面實(shí)現(xiàn)方法）。第五章軟件測(cè)試（一）課程內(nèi)容軟件測(cè)試的概念、目的與原則，軟件測(cè)試過(guò)程模型，軟件測(cè)試策略（單元測(cè)試、集成測(cè)試、驗(yàn) 收測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試），軟件測(cè)試方法（白盒測(cè)試、黑盒測(cè)試），軟件質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)方法，質(zhì) 量評(píng)價(jià)的主要任務(wù)（質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程、質(zhì)量評(píng)價(jià)方法、教育軟件質(zhì)量評(píng)價(jià)方法），軟件測(cè)試與質(zhì)量評(píng) 價(jià)文檔（軟件測(cè)試報(bào)告、軟件質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告、軟件質(zhì)量審查清單、軟件質(zhì)量評(píng)審表）（二）教學(xué)要求了解軟件測(cè)試的概念、

6、目的與原則，軟件測(cè)試過(guò)程模型，軟件測(cè)試策略（單元測(cè)試、集成測(cè)試、 驗(yàn)收測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試）。重點(diǎn)掌握軟件測(cè)試方法（白盒測(cè)試、黑盒測(cè)試），軟件質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng) 價(jià)方法，質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要任務(wù)（質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程、質(zhì)量評(píng)價(jià)方法、教育軟件質(zhì)量評(píng)價(jià)方法）。第六章軟件測(cè)試（-）課程內(nèi)容軟件維護(hù)管理，軟件維護(hù)過(guò)程及其模型（軟件維護(hù)過(guò)程模型、工作流程、評(píng)價(jià)維護(hù)活動(dòng)），軟 件的可維護(hù)性及其度量，影響可維護(hù)性的因素，軟件可維護(hù)性的度量，軟件維護(hù)文檔，用戶培訓(xùn)。（二）教學(xué)要求了解軟件維護(hù)管理，軟件維護(hù)過(guò)程及其模型（軟件維護(hù)過(guò)程模型、工作流程、評(píng)價(jià)維護(hù)活動(dòng)）。 重點(diǎn)掌握軟件的可維護(hù)性及其度量，影響可維護(hù)性的因素，軟件可維護(hù)性的度

7、量。第七章教育軟件工程（-）課程內(nèi)容教育軟件的概述，教育軟件的教學(xué)過(guò)程（備課預(yù)習(xí)階段、新知教學(xué)階段、練習(xí)評(píng)估階段），教 育軟件學(xué)習(xí)屬性特征（內(nèi)容選擇、架構(gòu)設(shè)計(jì)、交互操作、情境構(gòu)建），教育軟件生命周期（需求分 析階段、設(shè)計(jì)階段、實(shí)現(xiàn)階段、測(cè)評(píng)階段、維護(hù)管理階段），教育軟件開(kāi)發(fā)模型（瀑布模型、快速 原型模型），教育軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，教育軟件測(cè)評(píng)（評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、應(yīng)用質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程、可用性測(cè)評(píng)、 可用性分析過(guò)程、充分性測(cè)試、內(nèi)容定義引用測(cè)試、情境過(guò)程測(cè)試、教育軟件協(xié)作主題演化測(cè)試）。（二）教學(xué)要求了解教育軟件的概述，教育軟件的教學(xué)過(guò)程（備課預(yù)習(xí)階段、新知教學(xué)階段、練習(xí)評(píng)估階段）， 教育軟件學(xué)習(xí)屬性特征（內(nèi)容

8、選擇、架構(gòu)設(shè)計(jì) 交互操作、情境構(gòu)建），教育軟件生命周期（需求 分析階段、設(shè)計(jì)階段、實(shí)現(xiàn)階段、測(cè)評(píng)階段、維護(hù)管理階段）。重點(diǎn)掌握教育軟件開(kāi)發(fā)模型（瀑布 模型、快速原型模型），教育軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程，教育軟件測(cè)評(píng)（評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、應(yīng)用質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程、 可用性測(cè)評(píng)、可用性分析過(guò)程、充分性測(cè)試、內(nèi)容定義引用測(cè)試、情境過(guò)程測(cè)試、教育軟件協(xié)作主 題演化測(cè)試）。第八章網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)（-）課程內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)教育資源概述（分類和作用、標(biāo)準(zhǔn)），網(wǎng)絡(luò)教育資源需求分析（學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分 析、學(xué)習(xí)策略分析），網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境 的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體和策略設(shè)計(jì)），網(wǎng)絡(luò)教育資源實(shí)現(xiàn)（網(wǎng)絡(luò)

9、教育資源開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育素材資源 的開(kāi)發(fā)），網(wǎng)絡(luò)教育資源測(cè)評(píng)（網(wǎng)絡(luò)教育資源測(cè)評(píng)的過(guò)程、測(cè)評(píng)方法、測(cè)評(píng)指標(biāo)體系、測(cè)試與評(píng)價(jià)）， 網(wǎng)絡(luò)教育資源維護(hù)管理，網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)案例，案例一：教師同步課堂培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)課程，案例 二：電影放映技術(shù)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)多媒體課件。（二）教學(xué)要求了解網(wǎng)絡(luò)教育資源概述（分類和作用、標(biāo)準(zhǔn)），網(wǎng)絡(luò)教育資源需求分析（學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi) 容分析、學(xué)習(xí)策略分析），網(wǎng)絡(luò)教育資源設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí) 環(huán)境的設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體和策略設(shè)計(jì)）。重點(diǎn)掌握網(wǎng)絡(luò)教育資源實(shí)現(xiàn)（網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò) 教育素材資源的開(kāi)發(fā)），網(wǎng)絡(luò)教育資源測(cè)評(píng)（網(wǎng)絡(luò)教育資源測(cè)評(píng)的過(guò)程、測(cè)評(píng)方法、

10、測(cè)評(píng)指標(biāo)體系、 測(cè)試與評(píng)價(jià)），網(wǎng)絡(luò)教育資源開(kāi)發(fā)案例。第九章網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)（一）課程內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)概述（組成、特征、常用功能），網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)需求分析（功能需求、性能需求、 教學(xué)需求），網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)原則、功能設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)、SCORM標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用），網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的環(huán)境設(shè)置、選擇與創(chuàng)建、功能配置與開(kāi)發(fā)、權(quán)限管理），網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺(tái)測(cè)評(píng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)維護(hù)管理，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)案例（案例一：教師同步課堂培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 平臺(tái)、案例二：優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）（二）教學(xué)要求了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)概述（組成、特征、常用功能），網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)需求分析（功能需求、性能 需求、教學(xué)需求），網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平

11、臺(tái)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)原則、功能設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)、SCORM標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用）。 重點(diǎn)掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的環(huán)境設(shè)置、選擇與創(chuàng)建、功能配置與開(kāi)發(fā)、權(quán)限管理）， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)測(cè)評(píng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)維護(hù)管理，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)發(fā)案例。第十章教育管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)（一）課程內(nèi)容教育管理信息系統(tǒng)概念、分類、系統(tǒng)架構(gòu)，教育管理信息系統(tǒng)需求分析（用戶業(yè)務(wù)需求分析一、 系統(tǒng)性能需求分析、服務(wù)管理需求分析），教育管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述、系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境 設(shè)計(jì)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)），教育管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)（系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的原則、 實(shí)現(xiàn)工具的選擇、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的架構(gòu)和平臺(tái)），教育管理信息系統(tǒng)測(cè)評(píng)（系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)評(píng)

12、價(jià)），教 育管理信息系統(tǒng)維護(hù)管理（人員管理、文檔管理、系統(tǒng)維護(hù)管理、使用者培訓(xùn)管理），教育管理信 息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)案例，案例一：基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)視頻課程平臺(tái)，案例二：普通高校教學(xué)管理信息系統(tǒng)。（二）教學(xué)要求了解教育管理信息系統(tǒng)概念、分類、系統(tǒng)架構(gòu)，教育管理信息系統(tǒng)需求分析（用戶業(yè)務(wù)需求分 析、系統(tǒng)性能需求分析、服務(wù)管理需求分析），教育管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)（系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述、系統(tǒng)運(yùn)行 環(huán)境設(shè)計(jì)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、用戶界面設(shè)計(jì)）。重點(diǎn)掌握教育管理信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)（系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn)的原則、實(shí)現(xiàn)工具的選擇、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的架構(gòu)和平臺(tái)），教育管理信息系統(tǒng)測(cè)評(píng)（系統(tǒng)測(cè)試、系 統(tǒng)評(píng)價(jià)），教育管理信息系統(tǒng)維護(hù)管理（人員管理、文檔管理、系統(tǒng)維護(hù)管理、使用者培訓(xùn)管理）， 教育管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)案例。四、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法章（按序填寫）教學(xué)形式及學(xué)時(shí)分配主要教學(xué)方法支撐的課程目標(biāo)課堂 教學(xué)