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文檔簡介
1、運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)打造精彩思政課堂在2019年8月中辦、國辦印發(fā)的關(guān)于深化新時(shí)代學(xué) 校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見中特別指出:初中 階段思想政治課“重在開展體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”。因此,積極探索 運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)提升初中道德與法治課堂實(shí)效,打造深受學(xué) 生歡迎的初中道德與法治精彩課堂,既是響應(yīng)中央文件精神 的具體行動,也是推動課堂教學(xué)改革、加快轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)方 式,落實(shí)思政學(xué)科核心素養(yǎng)的重要路徑。一、創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)習(xí)最初的動力源泉。創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理和志趣 需求的課堂情境是體驗(yàn)式教學(xué)在初中道德與法治課堂運(yùn)用 的起跑點(diǎn),也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的第一步。教師在進(jìn)行 教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要圍繞教學(xué)目標(biāo)
2、和重難點(diǎn),大膽對教材的內(nèi)容 進(jìn)行整合、優(yōu)化和凝練,切合學(xué)生的興趣愛好,或運(yùn)用話題 性、熱點(diǎn)性的問題或事件展開討論、或采用探究式的趣味小 游戲親身體驗(yàn)、或使用表演式匯報(bào)式的能力展示等多種形式 創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的課堂環(huán)境,將學(xué)生步步遞進(jìn)式的引入教學(xué), 經(jīng)過其獨(dú)立地觀察,小組討論和綜合表達(dá),最大程度地將學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來,實(shí)踐能力培養(yǎng)起來,情感體驗(yàn)豐富起 來。例如,在教學(xué)自由平等的真諦時(shí),在組織學(xué)習(xí)法 眼看平等一目時(shí),教師可以組織學(xué)生以“人生而平等”為 題進(jìn)行辯論。教師在課前將學(xué)生分為正反兩方,引導(dǎo)學(xué)生熟 悉辯論賽規(guī)則,布置學(xué)生搜集所需材料等。辯論賽一開始, 在唇槍舌戰(zhàn)之間,課堂氣氛馬上變得生動起來
3、,學(xué)生好勝心 進(jìn)一步促動內(nèi)心感受的充盈,不知不覺間實(shí)現(xiàn)了師生之間的 情感共振,為課堂活動的順利開展迅速打開了情感之門。又 如學(xué)習(xí)憧憬美好集體時(shí),教師可以讓學(xué)生展示事先分小 組合作設(shè)計(jì)的班徽、制訂的班訓(xùn)班規(guī),并予以說明等。活動 一開展,會立刻在班級營造一種輕松有趣的課堂氛圍。通過 師生對話和生生對話,學(xué)生分享自體驗(yàn)和感悟,更好地拉近 了與師生之間的距離,讓學(xué)生獲得了積極的內(nèi)心體驗(yàn),感受 到未來生活的美好。這樣活動如一股清流沖進(jìn)課堂,讓原本 沉悶乏味的課堂一下子變得生動有趣起來。二、組織多種課堂活動,促進(jìn)學(xué)生深度參與豐富多彩的課堂活動是破除“萬馬齊喑” “死氣沉沉” 教學(xué)氛圍的有力武器。在教學(xué)方法
4、的使用上,可以使用角色 扮演法、思辨教學(xué)法、游戲教學(xué)法、調(diào)查研究法、問題探究 法等方式,設(shè)計(jì)多種類型的課堂活動形式,以引導(dǎo)學(xué)生在深 度參與課堂的過程中運(yùn)用課本知識分析、解決實(shí)際問題,同 時(shí)能夠讓學(xué)生獲得更加豐富而全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn),強(qiáng)化情感領(lǐng) 悟,從而獲得認(rèn)知水平的提升。例如教學(xué)親情之愛一課時(shí),使用角色扮演法,安排 各學(xué)習(xí)小組選擇自己家庭日常生活的場景一幕搬到班級小 舞臺,由同組成員分別扮演自己家庭中的各個(gè)角色。在扮演 過程中,學(xué)生可以深切地體悟到家人在日常生活中對自己的 照顧與付出,進(jìn)而感受到親情之愛的力量。又如教學(xué)網(wǎng)上 交友新時(shí)空一課時(shí),可以設(shè)置四個(gè)環(huán)節(jié)活動:第一,讓學(xué) 生合作探究以下問題:“
5、大家都上過網(wǎng)嗎?在什么地方上 網(wǎng)?有沒有網(wǎng)友?在網(wǎng)上一般做什么? 第二,組織學(xué)生開 展“網(wǎng)絡(luò)辯論”,探討初中生網(wǎng)絡(luò)交際的利弊,使學(xué)生能夠 明白其中的道理。第三,讓學(xué)生分組進(jìn)行辨析,討論怎樣在 網(wǎng)上保護(hù)自己的信息與隱私。第四,引導(dǎo)學(xué)生正確開展網(wǎng)絡(luò) 交際,使學(xué)生懂得不要沉迷于網(wǎng)絡(luò),要回歸現(xiàn)實(shí)。通過組織 豐富活動,促進(jìn)學(xué)生積極參與,在活動中塑造學(xué)生正常上網(wǎng) 觀念。三、引入小組合作,打造精彩課堂為課堂注入活力。小組合作學(xué)習(xí)是體驗(yàn)式教學(xué)的最佳拍 檔。體驗(yàn)式教學(xué)中,作為教師,要“退居”點(diǎn)撥者和引導(dǎo)者 的角色定位,通過情景設(shè)置、多種教學(xué)方法的運(yùn)用和各個(gè)類 型教學(xué)活動的開展,其目的就是要把課堂的主動權(quán)交到學(xué)生 手上,讓學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體,相對獨(dú)立地展開學(xué)習(xí)活 動,運(yùn)用課本知識獨(dú)立解決實(shí)際問題,深化情感體驗(yàn)。那么 此時(shí)將小組合作學(xué)習(xí)順勢引進(jìn),恰逢其時(shí)。運(yùn)用小組合作學(xué) 習(xí)對體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化與鞏固,就是讓學(xué)生在小組合作過 程中,能夠交流觀點(diǎn)和想法,展示能力和智慧,引導(dǎo)其在小 組互評中,認(rèn)識長處和不足,以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。比如, 在做更好的自己這一課時(shí),可讓學(xué)生在課堂上分組展開 討論,說說自己身上都有哪些缺點(diǎn),并講出具體的改正方法。 在此基礎(chǔ)上,還可進(jìn)行拓展和延伸,讓小組成員之間相互監(jiān) 督,使學(xué)生能夠更快地改正自身的缺點(diǎn)。如此一來,合作學(xué) 習(xí)也就
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