《教師專業(yè)入門》課程教學大綱（本科）

1、教師專業(yè)入門Teacher Professional Introduction課程代碼：19410004學分：1學時：16 （其中：課堂教學學時：16 ）先修課程：教育基本原理、學習心理適用專業(yè)：師范類專業(yè)教材：陳文心，彭正文.校本課程論M.北京師范大學出版社，2016.一、課程性質(zhì)與課程目標（一）課程性質(zhì)（需說明課程對人才培養(yǎng)方面的貢獻）教師職業(yè)過程是一個逐漸達到專業(yè)標準的過程。教師專業(yè)發(fā)展是教育學研究中的主要問題之一, 其內(nèi)容涉及教師個體的內(nèi)在專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理等內(nèi)容。本課程是教育學專 業(yè)學生的選修課，也是師范專業(yè)學生應該了解和掌握的重要內(nèi)容，為他們將來從事教學工作做好

2、準 備。（二）課程目標（根據(jù)課程特點和對畢業(yè)要求的貢獻，確定課程目標。應包括知識目標和能力 目標。）課程目標1:掌握教師專業(yè)化、教師專業(yè)品德、教師專業(yè)理念、教師專業(yè)知識、教師專業(yè)能 力、教師專業(yè)心理等概念的基本內(nèi)涵；課程目標2：以新課程倡導的新的教育觀、學生觀、教師觀為理論導向，確立新的教育理念, 以適應教育課程改革與發(fā)展的需要；課程目標3：以國家教師資格考試專用教材 綜合素質(zhì)（中學）為依據(jù)，幫助師范生了解 國家對合格教師在專業(yè)素養(yǎng)上提出的系列標準，使師范生成為在職前教育中具有合格專業(yè)素養(yǎng)的教 師。二、課程內(nèi)容與教學要求（按章撰寫）第一章教師專業(yè)化（一）課程內(nèi)容.教師專業(yè)化的內(nèi)涵和特點：內(nèi)涵；

3、特點.教師專業(yè)化的發(fā)展歷程：教師職業(yè)發(fā)展的非專業(yè)化階段；教師職業(yè)的初級專業(yè)化階段；教師 職業(yè)的專業(yè)發(fā)展階段.中外教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢：外國教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢；中國教師專業(yè)化發(fā)展的 現(xiàn)狀及趨勢（二）教學要求.掌握教師專業(yè)化的內(nèi)涵、特點；. 了解教師專業(yè)化發(fā)展的歷程；（三）重點與難點.重點教師專業(yè)化發(fā)展的歷程.難點我國教師教育的改革歷程第二章教師專業(yè)品德（一）課程內(nèi)容.教師專業(yè)品德規(guī)范：涵義；中小學教師職業(yè)道德規(guī)范；中小學班主任工作條例.教師專業(yè)品德行為：教師專業(yè)品德行為規(guī)范；教師專業(yè)品德行為的社會表現(xiàn).教師專業(yè)品德養(yǎng)成：教師專業(yè)品德修養(yǎng)的意義；教師專業(yè)品德修養(yǎng)的內(nèi)容；教師專業(yè)品德修 養(yǎng)

4、的基本原則；教師專業(yè)品德修養(yǎng)的途徑和方法（二）教學要求. 了解教師專業(yè)品德規(guī)范的內(nèi)涵，相關(guān)條例規(guī)范.掌握教師專業(yè)品德養(yǎng)成的內(nèi)容、途徑和方法（三）重點與難點（若不單獨列出，需在教學要求中適當注明）.重點對什么是教師專業(yè)品德及其表現(xiàn)有明確認識.難點掌握教師專業(yè)品德修養(yǎng)的主要內(nèi)容第三章教師專業(yè)理念（一）課程內(nèi)容.教育觀：素質(zhì)教育觀；終身教育觀；.教師觀：教師勞動觀；教師角色觀；教師法制觀.學生觀：全面發(fā)展的學生觀；“以人為本”的學生觀；“權(quán)利主體”的學生觀（二）教學要求.理解正確的教育觀、學生觀和教師觀對教師專業(yè)發(fā)展的意義；.樹立正確的學生觀；（三）重點與難點（若不單獨列出，需在教學要求中適當注明）

5、.重點：理解素質(zhì)教育觀及全面發(fā)展的學生觀.難點：應用正確的學生觀解讀教育的現(xiàn)實狀況第四章教師專業(yè)知識（一）課程內(nèi)容.教師的科學知識：科學常識.教師的人文知識：歷史知識；文學常識；藝術(shù)鑒賞知識.教師的教育知識：學科專業(yè)知識；教育科學知識；教學實踐知識（二）教學要求. 了解教師知識的各個構(gòu)成及主要內(nèi)容；.明確教師的教育知識對教學實踐的重要意義；（三）重點與難點（若不單獨列出，需在教學要求中適當注明）.重點：了解教師的科學知識、人文知識和教育知識的主要內(nèi)容.難點：掌握教師的教育知識第五章教師專業(yè)能力（-）課程內(nèi)容.教師的專業(yè)基本能力：教師的閱讀理解能力；教師的寫作能力；教師的信息處理能力；教師 的邏

6、輯思維能力.教師的專業(yè)教學能力：教學設(shè)計能力；教育教學機智（二）教學要求.掌握教師的專業(yè)基本能力.掌握教師的專業(yè)教學能力的主要內(nèi)容（三）重點與難點（若不單獨列出，需在教學要求中適當注明）.重點：對教師專業(yè)能力的正確認識.難點：明確教師專業(yè)教學能力的重要作用第六章教師專業(yè)心理（一）課程內(nèi)容.教師的專業(yè)心理特征：教師的心理素質(zhì)；教師的專業(yè)心理特征；教師專也心理發(fā)展的意義.教師的專業(yè)成長心理：教師專業(yè)成長心理的階段；教師專業(yè)成長心理的特征；教師專業(yè)成長 心理的特征.教師的心理健康：教師心理健康的概念；教師心理健康的標準；教師常見的心理問題；影響 教師心理健康的因素；教師心理健康的維護（二）教學要求.

7、理解教師專業(yè)心理的特征和成長心理；.掌握教師心理健康的概念和標準（三）重點與難點（若不單獨列出，需在教學要求中適當注明）.重點教學的專業(yè)心理的特征.難點影響教師心理健康的因素及其應對策略第七章教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（一）課程內(nèi)容.教師專業(yè)發(fā)展階段：教師專業(yè)發(fā)展的涵義；教師專業(yè)發(fā)展階段理論；教師專業(yè)發(fā)展階段及其 任務.教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目標；教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容；教師專業(yè)發(fā)展規(guī) 劃的影響因素；教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的程序（二）教學要求.理解教師專業(yè)發(fā)展的階段性及其任務；.理解教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（三）重點與難點（若不單獨列出，需在教學要求中適當注明）.重點教師專業(yè)發(fā)展的階段及任務.難點教學專

8、業(yè)發(fā)展規(guī)劃的程序第八章教師專業(yè)發(fā)展機制（一）課程內(nèi)容.教師的權(quán)利與義務：教師的權(quán)利；教師義務.教師的資格與任用制度：教師資格制度；教師任用制度.教師的培訓與評價：教師培訓；教師評價（二）教學要求了解教師的權(quán)利與義務；理解教師的資格與任用制度；了解教師的培訓與評價（三）重點與難點（若不單獨列出，需在教學要求中適當注明）.重點教師的資格與任用制度.難點對教師權(quán)利與義務的認識三、本課程開設(shè)的實驗項目（如課程不含實驗，該項可不填）編號實驗項目名稱學時類型要求支撐的課程目標12注：L “類型”填驗證性、綜合性、設(shè)計性等;. “要求”填必做、選做。實驗L （實驗名稱）寫明實驗目標及要求。實驗2：（實驗名稱

9、）寫明實驗目標及要求。四、學時分配及教學方法章（按序填寫）教學形式及學時分配主要教學方法支撐的課 程目標課堂教學實驗上機課程實踐小計第一章22講授法、討論法第二章22講授法、討論法第二早22講授法、研討法第四章22講授法、研討法第五章22講授法、研討法第六章22講授法、研討法第七章22講授法、研討法第八章22講授法、研討法合計1616注：1.課程實踐學時按相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃列入表格；.主要教學方法包括講授法、討論法、演示法、研究型教學方法（基于問題、項目、案例 等教學方法）等。五、課程考核考核形式考核要求考核權(quán)重備注課程論文選擇“教師專業(yè)發(fā)展”的相關(guān)問題進行論述60%讀書筆記1篇，不少于1000

10、字20%課堂表現(xiàn)按時出勤、認真聽課、積極發(fā)言20%注：1.分學期設(shè)置和考核的課程應按學期分別填寫上表。.考核形式主要包括課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、階段測試、期中考試、期末考試、大作業(yè)、小 論文、項目設(shè)計和作品等。.考核要求包括作業(yè)次數(shù)、考試方式（開卷、閉卷）、項目設(shè)計要求等。.考核權(quán)重指該考核方式或途徑在總成績中所占比重。六、參考書目及學習資料（書名，主編，出版社，出版時間及版次）.鐘祖榮.現(xiàn)代教師學導論教師專業(yè)發(fā)展之道M.北京：中央廣播電視大學出版社,2006.李春秋，王引蘭.中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)M.北京：北京師范大學出版社，2012.魏薇.中外教育經(jīng)典案例評析M.濟南：山東人民出版社，2005.唐玉光.教師專業(yè)發(fā)展與教師教育M.合肥：安