《教師專業(yè)入門》課程教學(xué)大綱（本科）

1、教師專業(yè)入門Teacher Professional Introduction課程代碼：19410004學(xué)分：1學(xué)時：16 （其中：課堂教學(xué)學(xué)時：16 ）先修課程：教育基本原理、學(xué)習(xí)心理適用專業(yè)：師范類專業(yè)教材：陳文心，彭正文.校本課程論M.北京師范大學(xué)出版社，2016.一、課程性質(zhì)與課程目標(biāo)（一）課程性質(zhì)（需說明課程對人才培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)）教師職業(yè)過程是一個逐漸達(dá)到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的過程。教師專業(yè)發(fā)展是教育學(xué)研究中的主要問題之一, 其內(nèi)容涉及教師個體的內(nèi)在專業(yè)品質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理等內(nèi)容。本課程是教育學(xué)專 業(yè)學(xué)生的選修課，也是師范專業(yè)學(xué)生應(yīng)該了解和掌握的重要內(nèi)容，為他們將來從事教學(xué)工作做好

2、準(zhǔn) 備。（二）課程目標(biāo)（根據(jù)課程特點(diǎn)和對畢業(yè)要求的貢獻(xiàn)，確定課程目標(biāo)。應(yīng)包括知識目標(biāo)和能力 目標(biāo)。）課程目標(biāo)1:掌握教師專業(yè)化、教師專業(yè)品德、教師專業(yè)理念、教師專業(yè)知識、教師專業(yè)能 力、教師專業(yè)心理等概念的基本內(nèi)涵；課程目標(biāo)2：以新課程倡導(dǎo)的新的教育觀、學(xué)生觀、教師觀為理論導(dǎo)向，確立新的教育理念, 以適應(yīng)教育課程改革與發(fā)展的需要；課程目標(biāo)3：以國家教師資格考試專用教材 綜合素質(zhì)（中學(xué)）為依據(jù)，幫助師范生了解 國家對合格教師在專業(yè)素養(yǎng)上提出的系列標(biāo)準(zhǔn)，使師范生成為在職前教育中具有合格專業(yè)素養(yǎng)的教 師。二、課程內(nèi)容與教學(xué)要求（按章撰寫）第一章教師專業(yè)化（一）課程內(nèi)容.教師專業(yè)化的內(nèi)涵和特點(diǎn)：內(nèi)涵；

3、特點(diǎn).教師專業(yè)化的發(fā)展歷程：教師職業(yè)發(fā)展的非專業(yè)化階段；教師職業(yè)的初級專業(yè)化階段；教師 職業(yè)的專業(yè)發(fā)展階段.中外教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢：外國教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢；中國教師專業(yè)化發(fā)展的 現(xiàn)狀及趨勢（二）教學(xué)要求.掌握教師專業(yè)化的內(nèi)涵、特點(diǎn)；. 了解教師專業(yè)化發(fā)展的歷程；（三）重點(diǎn)與難點(diǎn).重點(diǎn)教師專業(yè)化發(fā)展的歷程.難點(diǎn)我國教師教育的改革歷程第二章教師專業(yè)品德（一）課程內(nèi)容.教師專業(yè)品德規(guī)范：涵義；中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范；中小學(xué)班主任工作條例.教師專業(yè)品德行為：教師專業(yè)品德行為規(guī)范；教師專業(yè)品德行為的社會表現(xiàn).教師專業(yè)品德養(yǎng)成：教師專業(yè)品德修養(yǎng)的意義；教師專業(yè)品德修養(yǎng)的內(nèi)容；教師專業(yè)品德修 養(yǎng)

4、的基本原則；教師專業(yè)品德修養(yǎng)的途徑和方法（二）教學(xué)要求. 了解教師專業(yè)品德規(guī)范的內(nèi)涵，相關(guān)條例規(guī)范.掌握教師專業(yè)品德養(yǎng)成的內(nèi)容、途徑和方法（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)對什么是教師專業(yè)品德及其表現(xiàn)有明確認(rèn)識.難點(diǎn)掌握教師專業(yè)品德修養(yǎng)的主要內(nèi)容第三章教師專業(yè)理念（一）課程內(nèi)容.教育觀：素質(zhì)教育觀；終身教育觀；.教師觀：教師勞動觀；教師角色觀；教師法制觀.學(xué)生觀：全面發(fā)展的學(xué)生觀；“以人為本”的學(xué)生觀；“權(quán)利主體”的學(xué)生觀（二）教學(xué)要求.理解正確的教育觀、學(xué)生觀和教師觀對教師專業(yè)發(fā)展的意義；.樹立正確的學(xué)生觀；（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）

5、.重點(diǎn)：理解素質(zhì)教育觀及全面發(fā)展的學(xué)生觀.難點(diǎn)：應(yīng)用正確的學(xué)生觀解讀教育的現(xiàn)實(shí)狀況第四章教師專業(yè)知識（一）課程內(nèi)容.教師的科學(xué)知識：科學(xué)常識.教師的人文知識：歷史知識；文學(xué)常識；藝術(shù)鑒賞知識.教師的教育知識：學(xué)科專業(yè)知識；教育科學(xué)知識；教學(xué)實(shí)踐知識（二）教學(xué)要求. 了解教師知識的各個構(gòu)成及主要內(nèi)容；.明確教師的教育知識對教學(xué)實(shí)踐的重要意義；（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)：了解教師的科學(xué)知識、人文知識和教育知識的主要內(nèi)容.難點(diǎn)：掌握教師的教育知識第五章教師專業(yè)能力（-）課程內(nèi)容.教師的專業(yè)基本能力：教師的閱讀理解能力；教師的寫作能力；教師的信息處理能力；教師 的邏

6、輯思維能力.教師的專業(yè)教學(xué)能力：教學(xué)設(shè)計能力；教育教學(xué)機(jī)智（二）教學(xué)要求.掌握教師的專業(yè)基本能力.掌握教師的專業(yè)教學(xué)能力的主要內(nèi)容（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)：對教師專業(yè)能力的正確認(rèn)識.難點(diǎn)：明確教師專業(yè)教學(xué)能力的重要作用第六章教師專業(yè)心理（一）課程內(nèi)容.教師的專業(yè)心理特征：教師的心理素質(zhì)；教師的專業(yè)心理特征；教師專也心理發(fā)展的意義.教師的專業(yè)成長心理：教師專業(yè)成長心理的階段；教師專業(yè)成長心理的特征；教師專業(yè)成長 心理的特征.教師的心理健康：教師心理健康的概念；教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；教師常見的心理問題；影響 教師心理健康的因素；教師心理健康的維護(hù)（二）教學(xué)要求.

7、理解教師專業(yè)心理的特征和成長心理；.掌握教師心理健康的概念和標(biāo)準(zhǔn)（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)教學(xué)的專業(yè)心理的特征.難點(diǎn)影響教師心理健康的因素及其應(yīng)對策略第七章教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（一）課程內(nèi)容.教師專業(yè)發(fā)展階段：教師專業(yè)發(fā)展的涵義；教師專業(yè)發(fā)展階段理論；教師專業(yè)發(fā)展階段及其 任務(wù).教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)；教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容；教師專業(yè)發(fā)展規(guī) 劃的影響因素；教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的程序（二）教學(xué)要求.理解教師專業(yè)發(fā)展的階段性及其任務(wù)；.理解教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)教師專業(yè)發(fā)展的階段及任務(wù).難點(diǎn)教學(xué)專

8、業(yè)發(fā)展規(guī)劃的程序第八章教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制（一）課程內(nèi)容.教師的權(quán)利與義務(wù)：教師的權(quán)利；教師義務(wù).教師的資格與任用制度：教師資格制度；教師任用制度.教師的培訓(xùn)與評價：教師培訓(xùn)；教師評價（二）教學(xué)要求了解教師的權(quán)利與義務(wù)；理解教師的資格與任用制度；了解教師的培訓(xùn)與評價（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)（若不單獨(dú)列出，需在教學(xué)要求中適當(dāng)注明）.重點(diǎn)教師的資格與任用制度.難點(diǎn)對教師權(quán)利與義務(wù)的認(rèn)識三、本課程開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（如課程不含實(shí)驗(yàn)，該項(xiàng)可不填）編號實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱學(xué)時類型要求支撐的課程目標(biāo)12注：L “類型”填驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計性等;. “要求”填必做、選做。實(shí)驗(yàn)L （實(shí)驗(yàn)名稱）寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及要求。實(shí)驗(yàn)2：（實(shí)驗(yàn)名稱

9、）寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及要求。四、學(xué)時分配及教學(xué)方法章（按序填寫）教學(xué)形式及學(xué)時分配主要教學(xué)方法支撐的課 程目標(biāo)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)上機(jī)課程實(shí)踐小計第一章22講授法、討論法第二章22講授法、討論法第二早22講授法、研討法第四章22講授法、研討法第五章22講授法、研討法第六章22講授法、研討法第七章22講授法、研討法第八章22講授法、研討法合計1616注：1.課程實(shí)踐學(xué)時按相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃列入表格；.主要教學(xué)方法包括講授法、討論法、演示法、研究型教學(xué)方法（基于問題、項(xiàng)目、案例 等教學(xué)方法）等。五、課程考核考核形式考核要求考核權(quán)重備注課程論文選擇“教師專業(yè)發(fā)展”的相關(guān)問題進(jìn)行論述60%讀書筆記1篇，不少于1000

10、字20%課堂表現(xiàn)按時出勤、認(rèn)真聽課、積極發(fā)言20%注：1.分學(xué)期設(shè)置和考核的課程應(yīng)按學(xué)期分別填寫上表。.考核形式主要包括課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、階段測試、期中考試、期末考試、大作業(yè)、小 論文、項(xiàng)目設(shè)計和作品等。.考核要求包括作業(yè)次數(shù)、考試方式（開卷、閉卷）、項(xiàng)目設(shè)計要求等。.考核權(quán)重指該考核方式或途徑在總成績中所占比重。六、參考書目及學(xué)習(xí)資料（書名，主編，出版社，出版時間及版次）.鐘祖榮.現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論教師專業(yè)發(fā)展之道M.北京：中央廣播電視大學(xué)出版社,2006.李春秋，王引蘭.中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)M.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.魏薇.中外教育經(jīng)典案例評析M.濟(jì)南：山東人民出版社，2005.唐玉光.教師專業(yè)發(fā)展與教師教育M.合肥：安