三年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.3 面積單位換算 ︳西師大版

1、面積單位間的簡單換算 王利瓊導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容（西師版）三年級下冊第36，37頁，例1，例2。設(shè)計說明 ：結(jié)合本節(jié)課的知識以及學(xué)生的認知水平，主要采用猜想、設(shè)計實驗驗證、遷移類推、實踐應(yīng)用等主要形式進行教學(xué)。 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 對于小學(xué)生而言，復(fù)習(xí)是啟發(fā)心智與興趣，達到回顧的最佳方式。新課伊始，以復(fù)習(xí)的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生輕松愉快地投入課堂的學(xué)習(xí)中來。 2.引導(dǎo)自主探究新知，注重知識的形成過程。本設(shè)計首先引導(dǎo)學(xué)生猜想、討論“1平方分米與1平方厘米有什么關(guān)系”，然后通過操作得出：1平方分米100平方厘米，最后利用遷移類推的規(guī)律，明確1平方米100平方分米。學(xué)生在猜想、操作、探究的過

2、程中，參與到知識的形成過程中，獲取了新知識，樹立了自信心，增強了克服困難的能力，提高了自主探究和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo): 知識與技能：1、經(jīng)歷探索面積單位進率的過程，能用圖示等方法解釋相鄰面積單 位的進率，能解決一些簡單的實際問題。 2、結(jié)合解決問題的情景，體會面積單位換算的必要性，能正確進行 面積單位之間的換算。 過程與方法：提高推理能力，進一步發(fā)展空間觀念。 情感態(tài)度與價值觀： 在具體情境中， 體會面積單位換算的必要性， 初步培養(yǎng)學(xué)生操作、 分析能力。 教學(xué)重、難點：教學(xué)重點:理解并掌握面積單位平方米、平方分米、平方厘米之間的 換算方法。 教學(xué)難點:面積單位間的換算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒

3、體課件，學(xué)生準(zhǔn)備邊長1厘米、1分米的兩個正方形。課時：兩課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讓學(xué)生說一說學(xué)過的長度單位。2.讓學(xué)生說出每相鄰兩個長度單位間的進率。教師板書出來：1米=10分米、1分米=10厘米，1米=100厘米。教師：我們知道每相鄰兩個長度單位之間的進率是10，那么每相鄰兩個面積單位之間的進率是多少呢？今天我們就來學(xué)習(xí)面積單位間的進率。（板書課題：面積單位間的進率）二、自主探究1.教師出示一個1分米的正方形，讓學(xué)生拿出1分米的正方形，先用分米做單位量一量它的邊長，說出它的面積是多少平方分米。然后再想一想，如果用厘米做單位，邊長是多少厘米，面積又是多少平方厘米。學(xué)生回答后教師板書：1平

4、方分米、1平方厘米，并指出：這個正方形是以厘米做單位就是100平方厘米，以分米做單位就是1平方分米。從而得出：1平方分米=100平方厘米。接著讓學(xué)生左手拿著1平方分米的正方形，右手拿著1平方厘米的小正方形，看看兩個單位的實際大小，想一想1平方分米里含有多少個平方厘米。（設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生說一說是怎樣推算的。）2.教師出示邊長1米的正方形，用上面的方法教學(xué)1平方米=100平方分米。3.總結(jié)面積單位間的進率。1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米那么，你們知道每相鄰兩個面積單位間的進率是多少嗎？教師板書：進率100。4.比較長度單位和面積單位。讓學(xué)生回答下面兩個問

5、題：（1）每相鄰兩個長度單位間的進率是多少？（2）每相鄰兩個面積單位間的進率是多少？（設(shè)計意圖：通過對比，使學(xué)生進一步明確：長度單位的大小可以用線段來表示，而面積單位的大小可以用正方形的面積來表示，1平方分米的正方形里可以擺放100個1平方厘米的小正方形，所以每相鄰兩個長度單位間的進率是10，每相鄰兩個面積單位間的進率是100。）三、應(yīng)用鞏固第一題：判斷。（1） 1m=10dm=100cm，1dm=10cm （ ）（2） 1m=10dm， 1dm=10cm （ ）（3）相鄰的兩個長度單位之間的進率是10，相鄰的兩個面積單位之間的進率也是10。 （ ）此題先讓學(xué)生完成，再交流。重點讓學(xué)生說一說是

6、怎樣想的。第二題：單位換算6m2=（ ）dm2 8dm2=（ ）cm21200cm2=( )dm2 900dm2=( )m2此題是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí)，讓學(xué)生獨立完成，再交流。學(xué)生自己填一填，說說是怎么想的。 總結(jié)換算方法:進行單位換算時，要先確定兩個單位間的進率，再看是把較小的單位換算成較大的單位，還是較大的單位換算成較小的單位，從而確定是該添上幾個0還是去掉幾個0。 第三題：在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。小明身高128( )一枚郵票的面積是4( )課桌高70( )課桌的面大約15( )黑板的面積是3( )一塊手帕的面積是4( )此題讓學(xué)生充分了解到長度單位和面積單位的區(qū)別課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積單位之間的進率，你是怎么學(xué)習(xí)的,說一說， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲, 【設(shè)計意圖:讓學(xué)生在總結(jié)收獲的時候，不單單總結(jié)知識上的收獲， 還有學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面的收獲，這樣學(xué)生在總結(jié)的同時進 行自我評價，讓學(xué)生體驗收獲