大班數(shù)學(xué)教案(20篇匯總)

1、大班數(shù)學(xué)教案第1篇趣味的數(shù)字1活動(dòng)目標(biāo)1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。2、弓I導(dǎo)幼兒明白日歷等是查看時(shí)間（日期）的工具，學(xué)習(xí)查看他彳門(mén)的方法。3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象本事，發(fā)展幼兒的交往本事。2準(zhǔn)備工作1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2002年1月一12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分），小字卡（同前）和數(shù)字卡（12、30、31、28、365）人手1份。2、各類(lèi)掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。3活動(dòng)過(guò)程、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。導(dǎo)入語(yǔ)今日教師帶來(lái)了一些趣味的數(shù)字和小朋友一齊做游戲,高興嗎那我們先

2、一齊來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到些數(shù)字，你想到了什么（學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等）二、出示房子，講述故事。幫忙幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。1）出示房子圖，小朋友瞧，那里還有許多趣味的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么你們發(fā)現(xiàn)了么多秘密,真了不起!咦,些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)教師利用大字卡講述故事。2）幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。年媽媽的孩子叫什么名字它有多少個(gè)日娃娃呀它為日娃娃蓋了多少座房子大月房有哪幾個(gè)月小月房有哪幾個(gè)月大月有幾日小月有幾日頂小的月是幾月有多少日三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。1）此刻教師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日教師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。師那

3、今日是幾月幾日你們?cè)鯓用靼椎慕處熆偨Y(jié)對(duì)了,象日歷、掛歷、臺(tái)歷等能夠查看日期。2）前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今日我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期（如生日、節(jié)日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的教師聽(tīng)。大班數(shù)學(xué)教案第2篇對(duì)稱活動(dòng)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。經(jīng)過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。感受周?chē)挛锏膶?duì)稱美，提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片蝴蝶24,剪刀。長(zhǎng)方形,正方形紙若干。活動(dòng)過(guò)程、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美出示圖片蝴蝶,感知理解對(duì)稱。教師今日教師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎?你覺(jué)得些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)些圖片奇妙的地方了嗎

4、?(幼兒互相議論。)教師小結(jié)原先,些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它”對(duì)稱”。教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。教師那么把些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎樣樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做重合-出示字卡”重合重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有V折線,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫對(duì)稱軸”觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、面具(臉譜飛機(jī)等感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。提問(wèn)它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里?)（2）為什么人們要把些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎樣樣?（平衡感、整齊、美觀）二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義。出示實(shí)物若干（

5、望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）提要求選一件對(duì)稱的物品。幼兒介紹自我的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自我覺(jué)得它是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里?（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。出示作品（眼鏡）教師你們看是什么?它對(duì)稱嗎？你們明白還有什么是對(duì)稱的嗎?幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。四、結(jié)束教師總結(jié)今日,我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自我動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形”在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今日我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來(lái)告訴教師好嗎？大班數(shù)學(xué)教案第3篇神秘世界歷險(xiǎn)記活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份，感知整體與部分的關(guān)系。大膽嘗試，在操作中

6、發(fā)展思維確定本事，體驗(yàn)闖關(guān)游戲的樂(lè)趣。根據(jù)設(shè)定的目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒已經(jīng)看過(guò)電影神秘世界歷險(xiǎn)記物質(zhì)準(zhǔn)備正方形、圓形、等腰直角三角形、等腰梯形剪刀課件神秘世界歷險(xiǎn)記活動(dòng)過(guò)程、觀看動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入教師播放神秘世界歷險(xiǎn)記的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)生了神秘事情，讓幼兒一齊去幫忙雨果解救拉拉。教師可是雨果一個(gè)人的力量太小了,小朋友們，你們?cè)敢鈳退积R去救啦啦嗎二、闖第一關(guān),數(shù)量的等分（4的2等分）分骨頭。教師前面有誰(shuí)（4條狗）我們過(guò)不去了，怎樣辦呢誰(shuí)來(lái)想想辦法我們打開(kāi)雨果的旅行包，看看里面有什么寶貝呢里面有4根肉骨頭，怎樣分呢（教師操作）（6的3等分）分饅頭。師呀，前面又來(lái)了3頭大野豬，我們?cè)賮?lái)找

7、找看包包里有沒(méi)有寶貝了。雨果的包里有6個(gè)饅頭，該怎樣平均分給它們吃呢（幼兒操作）（9的3等分）分雞腿。師哎呀!又遇到什么危險(xiǎn)呀（半路又殺出三匹狼）,我們來(lái)找找雨果的包包里還剩下什么寶貝到底有幾個(gè)雞腿呢（9個(gè)雞腿）,9個(gè)雞腿該怎樣平均分給三匹狼呢請(qǐng)你們想一想（幼兒嘗試）師你是怎樣分的你上來(lái)分一分你們覺(jué)得他分的我怎樣樣行嗎師哈哈,些都難不倒我們，看來(lái)啦啦快得救了，我們看看啦啦有沒(méi)有出現(xiàn)情景過(guò)渡時(shí)狐貍軍師出現(xiàn)了。狐貍沒(méi)想到那么容易就讓你過(guò)關(guān)了，好戲還在后頭呢!哈哈哈哈哈哈!三、闖第二關(guān)圖形的等分。圖形二等分。（長(zhǎng)方形、半圓、三角形、直角梯形）師快看!前面有座城堡,啦啦肯定被關(guān)在里面!好大一扇門(mén)!我們

8、一齊來(lái)用力推一推，怎樣也推不開(kāi)，該怎樣辦呢仔細(xì)看看門(mén)上有什么機(jī)關(guān)（圖形）都有哪些圖形呀看來(lái)要找到些圖形鑰匙，才能打開(kāi)門(mén)!看看雨果都準(zhǔn)備了哪些圖形（出示正方形、圓形、三角形、梯形）師你們看些圖形鑰匙能打開(kāi)門(mén)嗎（不能）那我們要怎樣樣變出些圖形鑰匙想想我們?cè)鯓幼兂鲩L(zhǎng)方形呢你覺(jué)得哪個(gè)圖形能夠變出長(zhǎng)方形教師剛才的方法我們叫做圖形的二等分。師還有很多圖形沒(méi)變出來(lái)你們趕快去試一試吧?。ㄓ變鹤杂商剿鳎熌阕兂隽耸裁磮D形鑰匙請(qǐng)你來(lái)介紹一下（用什么圖形,變出了什么圖形鑰匙,是怎樣折的）師剛才樣把圖形變成兩個(gè)一樣的圖形，合起來(lái)又是完整的我們就叫做圖形的師圖形都變出來(lái)了嗎門(mén)會(huì)打開(kāi)嗎啦啦會(huì)在里面呢圖形四等分。（扇形、小

9、正方形、小三角形）師太好了!門(mén)開(kāi)了，我們能救出啦啦了!咦怎樣還是一扇門(mén)，狐貍太可惡了！抓緊時(shí)間，趕快破解它的關(guān)卡?；亻T(mén)上又出現(xiàn)了什么雨果為我們準(zhǔn)備了正方形和圓形兩把鑰匙，你們能很快的配出門(mén)上的鑰匙破解關(guān)卡嗎請(qǐng)你們自我去試試看！師小結(jié)原先我們把圓形四等分能變出了四個(gè)扇形;把正方形進(jìn)行四等分能夠變出了四個(gè)小正方形和四個(gè)小三角形。同樣的圖形，用不一樣的方法進(jìn)行四等分,可能會(huì)變成不一樣的圖形。師鑰匙都找到了，趕緊放到門(mén)上去吧，刷!門(mén)開(kāi)了！四、結(jié)束環(huán)節(jié)。播放動(dòng)畫(huà)。師啦啦開(kāi)心的跑了出來(lái)!多謝小朋友們一齊幫我把啦啦救了出來(lái)。我們一齊去慶祝一下吧。律動(dòng)結(jié)束。最炫民族風(fēng)。大班數(shù)學(xué)教案第4篇t匕較高矮活動(dòng)目標(biāo)1、

10、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、確定本事?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件-數(shù)學(xué)3-3比較概念3-4比較概念3-5比較概念2、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干活動(dòng)過(guò)程、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高課件3-3比較概念讓幼兒經(jīng)過(guò)觀察比較,找出圖畫(huà)物體的不一樣點(diǎn)兩棟樓房，一棟樓房高，一棟樓房矮。兩座房子，一座房子高，一座房子矮。兩個(gè)廚子，一個(gè)廚子高，一個(gè)廚子矮。兩個(gè)梯子，一個(gè)梯子高，一個(gè)梯子矮。逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高，再請(qǐng)全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自我熟悉的東西中什么是能夠

11、t匕較高矮的。二、教幼兒一些比較高矮的方法矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住，讓幼兒確定，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高課件3-4比較概念讓幼兒確定物體最高、最矮。三棟樓，哪棟樓最高明卩棟樓最矮三棵樹(shù)，哪棵樹(shù)最高哪棵樹(shù)最矮課件3-5比較概念看一看圖片上有誰(shuí)公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，貓，小雞。比一比它們誰(shuí)最高誰(shuí)最矮誰(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)比誰(shuí)矮三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟教師比較,讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒明白高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟教師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是

12、高的。告訴幼丿禪獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到熾非隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。四、幼兒實(shí)踐操作請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不一樣的三棵樹(shù)（或三棟樓等）。大班數(shù)學(xué)教案第5篇倒計(jì)時(shí)活動(dòng)目標(biāo)1、了解倒計(jì)時(shí)的含義，對(duì)計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法產(chǎn)生興趣。2、體會(huì)倒計(jì)時(shí)給我們生活帶來(lái)的方便?；顒?dòng)準(zhǔn)備相關(guān)圖片若干、月歷、筆。活動(dòng)過(guò)程、模擬看紅綠燈過(guò)馬路1、導(dǎo)入前幾天教師在馬路上拍了兩張照片，兩張照片哪里不一樣思考人行紅綠燈跳動(dòng)的數(shù)字不一樣和我們過(guò)馬路有關(guān)系嗎2、模擬過(guò)馬路（兩名幼兒先后模擬過(guò)馬路，其余幼兒倒著數(shù)）。3、說(shuō)說(shuō)各自的發(fā)現(xiàn)那里的數(shù)字是倒數(shù)的，數(shù)字

13、越來(lái)越小，時(shí)間越來(lái)越短體會(huì)綠燈上的數(shù)字告訴我們,時(shí)間越長(zhǎng)過(guò)馬路越安全，時(shí)間越短，過(guò)馬路越危險(xiǎn)。有了倒計(jì)時(shí)，我們過(guò)馬路就更加方便、安全了。4、綠燈上的數(shù)字是怎樣變化的（了解用倒著數(shù)的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)字是由大到小表示時(shí)間由多到少的變化）二、尋找生活中的倒計(jì)時(shí)1、說(shuō)說(shuō)生活中的倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。2、教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計(jì)時(shí)現(xiàn)象。3、進(jìn)一步發(fā)此刻使用倒計(jì)時(shí)時(shí)，有的倒計(jì)時(shí)用秒（奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式、火箭發(fā)射等），有的倒計(jì)時(shí)用分（電扇、微波爐、電熱毯），有的倒計(jì)時(shí)用天（世博會(huì)）。三、嘗試計(jì)算倒計(jì)時(shí)1、激發(fā)幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)的愿望6月9號(hào)，我們要過(guò)端午節(jié)了，讓我們一齊來(lái)做個(gè)端午節(jié)倒計(jì)時(shí)牌吧。思考今日是幾月幾號(hào)

14、除了要找到今日的日期，還要找到哪個(gè)日期2、交流采取計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法，如順著數(shù);兩個(gè)兩個(gè)數(shù);倒著數(shù);端午節(jié)的那天不算進(jìn)去等。3、發(fā)現(xiàn)有了端午節(jié)倒計(jì)時(shí),讓我們很清楚地明白今日離端午節(jié)還有9天，能夠在一段時(shí)間里為端午節(jié)活動(dòng)做準(zhǔn)備。延伸1、為最近的其他節(jié)日做倒計(jì)時(shí)牌。2、為離園做倒計(jì)時(shí)牌。大班數(shù)學(xué)教案第6篇橘子有幾瓣活動(dòng)設(shè)想本活動(dòng)取材來(lái)源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒經(jīng)過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù)，讓幼兒猜測(cè)是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多，然后供給大、小橘子讓幼丿惰

15、僉證。探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系；能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果；學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法；嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè)；2.筆、記錄紙、卡片等。活動(dòng)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。師我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今日我們來(lái)分享橘子，分享之前教師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就能夠分享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是如果你和大家分享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣,能夠有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想能夠用什么辦法明白。幼數(shù)一數(shù)。師橘子是圓的又能夠掰開(kāi)，那能夠怎樣數(shù)呢小朋友動(dòng)腦筋想

16、一想，能夠跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。反思用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分研究橘子的特性。讓幼丿與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性幼兒討論激烈，紛紛把自我的想法告訴對(duì)方。幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。師剛才小朋友都數(shù)了橘子，誰(shuí)愿意

17、告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣能夠分給幾個(gè)人吃你是怎樣數(shù)的幼1我數(shù)的橘子有9瓣，能夠分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。幼2我數(shù)的橘子有10瓣,能夠分給10個(gè)人吃,我是用手指按住一瓣,從一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。幼3我數(shù)的橘子有12瓣，能夠分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住一瓣的樣貌，然后從一瓣開(kāi)始數(shù)，數(shù)到它旁邊就明白有幾瓣。幼4我數(shù)的橘子有9瓣，能夠分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞.然后從_瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最終是數(shù)字幾就是幾瓣。反思集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)供給機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問(wèn)題。在交流中，幼

18、兒用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果，體驗(yàn)探索的歡樂(lè)。從幼兒的表述中能夠看出，幼兒能充分硏究橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí)，能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用不一樣的思維方式a操作方法。幼兒經(jīng)過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師你們仔細(xì)觀察表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么幼1我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個(gè)幼2有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。師你的橘子有幾瓣幼3有12瓣。師我們一齊來(lái)數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個(gè)？幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。師看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么幼4我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子僅有1個(gè)，12瓣的橘子最多，有9個(gè)。幼5個(gè)橘子最多的有14瓣，一個(gè)橘子最少的有8瓣。師今日我們

19、僅有30個(gè)小朋友參加活動(dòng)，一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子，我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子幼30個(gè)師建甌有很多的橘子,那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢幼不明白。師以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。反思本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表,讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步明白橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象的簡(jiǎn)單規(guī)律進(jìn)行思考與提升,以獲得思維的發(fā)展；二是為后面的探索活動(dòng)供給條件。建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢以后你們吃橘子前數(shù)數(shù)，看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。教師拋出個(gè)問(wèn)題主要是讓幼兒明白并不是橘子最少僅有8瓣，最多有

20、14瓣。橘子到底有多少瓣，教師沒(méi)有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關(guān)注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。2.拋出新的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證。幼兒猜想、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。師你們猜猜，一個(gè)橘子僅有8瓣，它是大橘子還是小橘子為什么幼是大橘子瓣數(shù)多，因?yàn)榇箝僮雍艽罂隙ò甓?，小橘子很小肯定瓣少。師你們都覺(jué)得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是樣呢待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù),然后記錄在表我們一齊來(lái)看記錄表,左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。反思利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系，此環(huán)節(jié)采用猜想與驗(yàn)

21、證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)與面臨的情景進(jìn)行思維碰撞，訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思維本事。猜想、驗(yàn)證貼合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在猜想驗(yàn)證過(guò)程中幼兒處于進(jìn)取、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。師你們猜猜大橘子有幾辮，小橘子有幾瓣,是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多數(shù)完后看大橘子有幾瓣，小橘子有幾瓣，是否猜對(duì)了?幼I我猜大橘子12瓣，小橘子9瓣，大橘子瓣數(shù)更多，之后我數(shù)大橘子有13瓣，小橘子11瓣，大橘子瓣數(shù)更多，我猜對(duì)了。幼2我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，之后我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯(cuò)了。幼3我的大橘子很大”我猜大橘子有15瓣”小橘子比較小,我猜有

22、9瓣”大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多，之后我數(shù)大橘子有14瓣，小橘子14瓣，大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多，我猜錯(cuò)了。反思此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。幼兒經(jīng)過(guò)自我的驗(yàn)證，意識(shí)到自我原有的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的，經(jīng)過(guò)此環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問(wèn)題,建構(gòu)辯證的思維方式。利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。師剛才,小朋友經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，得出三種答案第一種是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少；第二種是大橘子瓣數(shù)少，小橘子瓣數(shù)多；第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)樣多。為什么會(huì)樣呢那里肯定有秘密，你們想經(jīng)過(guò)什么辦法找到答案幼1我問(wèn)我爺爺,我爺爺是生物教師.他會(huì)明白。幼2我看百科全書(shū)。幼3我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。反思教師歸納幼兒操作后的答案

23、,利用三種不一樣的答案，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索，讓幼兒關(guān)注橘子生長(zhǎng)的條件。大班數(shù)學(xué)教案第7篇10以內(nèi)的單雙數(shù)設(shè)計(jì)思略認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的資料，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。綱要中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸構(gòu)成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，所以，我經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼丿互之間以及幼丿L與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話,引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫忙他們整理

24、、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的本事；3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能進(jìn)取主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備2元超市場(chǎng)景、1一10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程、情景導(dǎo)入，引起興趣瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)1、教師講解游戲規(guī)則。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢(qián)?圈一圈，你能買(mǎi)幾樣?xùn)|西?2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)禮貌小顧客。三、在交流與t險(xiǎn)中理解單雙數(shù)1、討論你有幾元錢(qián)?買(mǎi)了幾樣?xùn)|西？還有錢(qián)多嗎？2、

25、回收代用券還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。3、團(tuán)體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題“r該送哪邊?4、教師小結(jié)像1、3、5、7、9樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)1、尋找身邊的單雙數(shù)2、分組操作準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。圈一圈兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。分一分在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),當(dāng)轉(zhuǎn)盤(pán)停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。扔一扔扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。3、團(tuán)體游戲

26、抱一抱單數(shù)一自我抱自我；雙數(shù)一找個(gè)朋友抱一抱。五、收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。大班數(shù)學(xué)教案第8篇貓捉老鼠活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序?；顒?dòng)準(zhǔn)備老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門(mén)、海洋球（球上貼有算式）、投球盒（盒上數(shù)字為1-10）.算式題（幼兒、教師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓只、雪花片活動(dòng)過(guò)程教師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪葚垖殞殠煂殞殏?，今日媽媽帶你們出去?好嗎來(lái)，坐上火車(chē)，出發(fā)啦!（火車(chē)音樂(lè)）進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡師呀，那里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！寶寶，你們快來(lái)看哪，那里怎樣亂七八糟，是誰(shuí)干的呀瞧，那里還

27、有老鼠腳印呢！幼老鼠師喔。原先是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）師寶寶,來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們,好嗎幼兒坐好后師寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢幼兒討論回答。教師小結(jié)剛才小朋友想得辦法真多肚匕刻媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎教師教本領(lǐng)看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）師媽媽此刻就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎出算式,幼兒說(shuō)答案對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）師剛才,寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，此刻媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽跺腳,你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好

28、嗎看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數(shù)出算式）師此刻媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下,把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來(lái),好嗎d打靶（綜合練習(xí)）師此刻媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎幼兒擺好椅子后師寶寶,瞧，那里有什么，明白怎樣玩嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)教師交代要求,幼兒練習(xí)投擲，玩后，教師檢查對(duì)與錯(cuò)。執(zhí)行任務(wù)師寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，此刻我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來(lái)跟在媽媽后面放音樂(lè)，走一圈，停下師寶寶們，此刻媽媽先去試探一下,待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎教師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。a.先派一名

29、幼兒抓師瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái),抓住一只就到媽媽那里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。幼兒計(jì)算后到教師那里那雪花片（教師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片）教師小結(jié)今日開(kāi)心嗎誰(shuí)抓的老鼠最多5、結(jié)束部分帶幼兒開(kāi)火車(chē)回家。大班數(shù)學(xué)教案第9篇玩骰子設(shè)計(jì)意圖綜述幼兒對(duì)合成式在平日的智游活動(dòng)中已經(jīng)有了必須的了解,經(jīng)過(guò)此活動(dòng)玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點(diǎn)數(shù)的方式來(lái)寫(xiě)合成式。活動(dòng)目標(biāo)lo學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式.2。發(fā)展分析問(wèn)題的本事.重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)展分析問(wèn)題的本事教具準(zhǔn)備大骰子兩個(gè)；小骰子”筆，記錄紙”五角星若干.活動(dòng)流程看骰子1、小朋友看一下教師手中拿的是什么東西（小骰子）

30、在哪里看到2、我們一齊來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎（每人一個(gè)）二玩骰子1、教師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)是怎樣看的2、教師把兩個(gè)大骰子一齊輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一齊數(shù)出來(lái)）3、教師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一齊是多少。4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才教師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式5、教師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。（操作要求兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確，正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作。

31、）6、請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái)，教師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。三游戲擲骰抱團(tuán)教師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一齊。大班數(shù)學(xué)教案第10篇正方體與長(zhǎng)方體活動(dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體的名稱及特征。2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自我的觀察力以及初步的空間想象力。3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙若干張，正方體、長(zhǎng)方體積木若干塊。活動(dòng)過(guò)程1、團(tuán)體活動(dòng)。觀察兩張制作材料，講述異同。小朋友看教師帶來(lái)了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不一樣的地方?（相同點(diǎn)都有6個(gè)圖形組成。不一樣點(diǎn)張紙上都是一樣大的正方形組成。還有

32、一張紙上有正方形和長(zhǎng)方形組成。）2、幼兒操作活動(dòng)。今日教師就要請(qǐng)小朋友用兩張紙來(lái)變魔術(shù)，怎樣做呢？”（1）介紹制作形體的方法。出示示意圖，教師簡(jiǎn)單講述制作方法。（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長(zhǎng)方體。）你們做的兩件東西像什么?（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）怎樣不一樣?”（有的上頭都是正方形,有的上頭有正方形還有長(zhǎng)方形。教師手指正方體的一面，就叫面。我們一齊數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。（6個(gè)）6個(gè)面都是怎樣的？（同樣大小的正方形。）由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請(qǐng)你把你做的正方體找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?”此刻請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體，數(shù)數(shù)上頭有幾個(gè)面?每

33、個(gè)面一樣嗎?（不一樣。）怎樣不一樣?（6個(gè)面里有正方形和長(zhǎng)方形。）它也有名字，叫長(zhǎng)方體。歸納小結(jié)正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長(zhǎng)方體的6個(gè)面,有的都是長(zhǎng)方形（應(yīng)對(duì)面的一樣大）；有的4個(gè)面是長(zhǎng)方形（應(yīng)對(duì)面的一樣大），2個(gè)面是正方形。3、按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類(lèi)。出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。那里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”（正方體、長(zhǎng)方體。）請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說(shuō)說(shuō)你送的是什么形體。4、搭積木游戲數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來(lái)搭,數(shù)的時(shí)候要研究到看不到的積木,提高觀察本事與空間知覺(jué)本事。大班數(shù)學(xué)教案第11篇鼎交輕重活動(dòng)目標(biāo)1、感知輕重,明白要

34、有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才能夠比較重量。2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量t匕較兩個(gè)物體的輕重，用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量,并做好記錄。3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)具筐面霜瓶、積木、天平8個(gè)。2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程、提出概念。1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。今日教師想給XXX小朋友比重量，你們覺(jué)得一個(gè)人能夠比重量么？那有什么辦法呢？你們覺(jué)得誰(shuí)重?今日教師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。小結(jié)原先比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才能夠比較,個(gè)物體不能自我跟自我比重量。二、感知重量。1、幼兒探索。今日教師也給你們帶來(lái)了兩樣物品,教師請(qǐng)你們來(lái)給他們

35、比一比輕重。我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品t匕輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。2、小結(jié)原先我們用我們的小手掂一掂能夠比較出物體的輕重。三、工具測(cè)量。1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)(1)剛才我們給兩樣?xùn)|西比了重量，我那里有三樣?xùn)|西，誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)？(2)那到底誰(shuí)排的對(duì)呢？我也不明白。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候,那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那個(gè)t匕其他兩個(gè)都重，所以他是最重的,那C就是最輕的,中間個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。因?yàn)樗钪氐囊p

36、，比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一齊來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(貼上箭頭)(5)教師示范記錄表。2、幼兒操作。(1)請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄,人測(cè)量，給三樣物品t匕輕重。(2)教師檢驗(yàn)將幼兒的記錄表貼在黑板上。(3)找出不一樣的檢測(cè)一次。(4)其實(shí)我們生活中也有很多東西能夠t匕較輕重,我們一齊去找找吧。大班數(shù)學(xué)教案第12篇圖形的變換幼兒園大班數(shù)學(xué)教案圖形的變換、活動(dòng)目標(biāo)1、在圖形的反復(fù)變化中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作本事。2、經(jīng)過(guò)讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間能夠相互變化，轉(zhuǎn)換，它們能夠變出不一樣的數(shù)量的各種圖形。3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖

37、形組合成各種物體的情趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具三角形、長(zhǎng)方形、梯形、圓形拼成一幅畫(huà)（機(jī)器人）。2、學(xué)具每人一套各種圖形的紙，放在信封中。三、活動(dòng)過(guò)程（）開(kāi)始部分小朋友，你們明白教師手里拿的是什么嗎（教師拿出掛圖背朝幼兒），變!一幅畫(huà)展此刻幼兒面前。機(jī)器人對(duì)用0你看一看機(jī)器人是由什么拼成的。由圖形拼成?！焙?下頭我們就來(lái)做有關(guān)圖形的游戲。（二）基本部分第一次嘗試活動(dòng)觀察、思考。1、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的（由圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、梯形組成。）2、每種圖形各有多少個(gè)（圓形6個(gè)，半圓形6個(gè)，正方形1個(gè)，長(zhǎng)方形4個(gè),梯形5個(gè)，三角形1個(gè)。）第二次嘗試活動(dòng)用折紙游戲,看圖形

38、的變化。1、發(fā)禮物（學(xué)具）小朋友，上頭的游戲，大家做的都很好，所以教師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物（發(fā)學(xué)具）,我明白大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好,下頭就請(qǐng)你們自我打開(kāi)小信袋（里面出現(xiàn)多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀（喜歡r）些小圖形呀，它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢，不信，你們?cè)囈辉嚒?、操作動(dòng)手動(dòng)腦z感知圖形變換。（1）請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變（折紙）。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)變化的結(jié)果正方形變成了三角形還有長(zhǎng)方形。圓形變成了半圓形、扇形。長(zhǎng)方形變成了三角形，還有正方形。（三）結(jié)束部分五彩圖形妙趣橫生小朋友,些小圖形好玩嗎（好玩!）那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫(huà)，把些畫(huà)獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動(dòng)手制作的歡樂(lè)。四、活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽